ДЕРЖАВНА ПОЛІТИКА РОЗВИТКУ ПОЗАШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ У ДОБУ УКРАЇНСЬКОЇ НАЦІОНАЛЬНОЇ РЕВОЛЮЦІЇ (1917-1920 рр.): ДОСВІД ДЛЯ УКРАЇНИ В УМОВАХ РОСІЙСЬКО-УКРАЇНСЬКОЇ ВІЙНИ
The article provides a detailed analysis of the state policy implementation for the development of extracurricular education during the activity of Ukrainian Central Council, the Ukrainian State of the Hetmanate of Pavlo Skoropadskyi, the Directory of the Ukrainian People's Republic and their i...
Збережено в:
| Дата: | 2024 |
|---|---|
| Автори: | , |
| Формат: | Стаття |
| Мова: | English |
| Опубліковано: |
Zhytomyr Ivan Franko State University
2024
|
| Теми: | |
| Онлайн доступ: | http://eui.zu.edu.ua/article/view/317191 |
| Теги: |
Додати тег
Немає тегів, Будьте першим, хто поставить тег для цього запису!
|
| Назва журналу: | Economics. Management. Innovations |
Репозитарії
Economics. Management. Innovations| id |
eui_zu_edu_ua-article-317191 |
|---|---|
| record_format |
ojs |
| institution |
Economics. Management. Innovations |
| baseUrl_str |
|
| datestamp_date |
2024-12-31T09:30:00Z |
| collection |
OJS |
| language |
English |
| topic |
державна політика розвитку позашкільної освіти державне управління, Українська національна революція Українська Центральна Рада Українська Держава Гетьманату Павла Скоропадського Директорія Української Народної Республіки державотворчі процеси громадські організації |
| spellingShingle |
державна політика розвитку позашкільної освіти державне управління, Українська національна революція Українська Центральна Рада Українська Держава Гетьманату Павла Скоропадського Директорія Української Народної Республіки державотворчі процеси громадські організації Kupriychuk, Vasyl Novitska, Inesa ДЕРЖАВНА ПОЛІТИКА РОЗВИТКУ ПОЗАШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ У ДОБУ УКРАЇНСЬКОЇ НАЦІОНАЛЬНОЇ РЕВОЛЮЦІЇ (1917-1920 рр.): ДОСВІД ДЛЯ УКРАЇНИ В УМОВАХ РОСІЙСЬКО-УКРАЇНСЬКОЇ ВІЙНИ |
| topic_facet |
state policy for the development of extracurricular education state administration Ukrainian national revolution Ukrainian Central Rada Ukrainian State of the Hetmanate of Pavlo Skoropadskyi Directory of the Ukrainian People's Republic state-building processes public organizations державна політика розвитку позашкільної освіти державне управління, Українська національна революція Українська Центральна Рада Українська Держава Гетьманату Павла Скоропадського Директорія Української Народної Республіки державотворчі процеси громадські організації |
| format |
Article |
| author |
Kupriychuk, Vasyl Novitska, Inesa |
| author_facet |
Kupriychuk, Vasyl Novitska, Inesa |
| author_sort |
Kupriychuk, Vasyl |
| title |
ДЕРЖАВНА ПОЛІТИКА РОЗВИТКУ ПОЗАШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ У ДОБУ УКРАЇНСЬКОЇ НАЦІОНАЛЬНОЇ РЕВОЛЮЦІЇ (1917-1920 рр.): ДОСВІД ДЛЯ УКРАЇНИ В УМОВАХ РОСІЙСЬКО-УКРАЇНСЬКОЇ ВІЙНИ |
| title_short |
ДЕРЖАВНА ПОЛІТИКА РОЗВИТКУ ПОЗАШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ У ДОБУ УКРАЇНСЬКОЇ НАЦІОНАЛЬНОЇ РЕВОЛЮЦІЇ (1917-1920 рр.): ДОСВІД ДЛЯ УКРАЇНИ В УМОВАХ РОСІЙСЬКО-УКРАЇНСЬКОЇ ВІЙНИ |
| title_full |
ДЕРЖАВНА ПОЛІТИКА РОЗВИТКУ ПОЗАШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ У ДОБУ УКРАЇНСЬКОЇ НАЦІОНАЛЬНОЇ РЕВОЛЮЦІЇ (1917-1920 рр.): ДОСВІД ДЛЯ УКРАЇНИ В УМОВАХ РОСІЙСЬКО-УКРАЇНСЬКОЇ ВІЙНИ |
| title_fullStr |
ДЕРЖАВНА ПОЛІТИКА РОЗВИТКУ ПОЗАШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ У ДОБУ УКРАЇНСЬКОЇ НАЦІОНАЛЬНОЇ РЕВОЛЮЦІЇ (1917-1920 рр.): ДОСВІД ДЛЯ УКРАЇНИ В УМОВАХ РОСІЙСЬКО-УКРАЇНСЬКОЇ ВІЙНИ |
| title_full_unstemmed |
ДЕРЖАВНА ПОЛІТИКА РОЗВИТКУ ПОЗАШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ У ДОБУ УКРАЇНСЬКОЇ НАЦІОНАЛЬНОЇ РЕВОЛЮЦІЇ (1917-1920 рр.): ДОСВІД ДЛЯ УКРАЇНИ В УМОВАХ РОСІЙСЬКО-УКРАЇНСЬКОЇ ВІЙНИ |
| title_sort |
державна політика розвитку позашкільної освіти у добу української національної революції (1917-1920 рр.): досвід для україни в умовах російсько-української війни |
| title_alt |
THE STATE POLICY FOR THE DEVELOPMENT OF OUT-OF-SCHOOL EDUCATION DURING THE UKRAINIAN NATIONAL REVOLUTION (1917-1920): EXPERIENCE FOR UKRAINE IN THE CONDITIONS OF THE RUSSIAN-UKRAINIAN WAR |
| description |
The article provides a detailed analysis of the state policy implementation for the development of extracurricular education during the activity of Ukrainian Central Council, the Ukrainian State of the Hetmanate of Pavlo Skoropadskyi, the Directory of the Ukrainian People's Republic and their influence on the development of extra The role of Ukrainian governments, local authorities, public, cultural organizations, political parties, and trade unions in this process is revealed, which makes it possible to use the experience of the Russian-Ukrainian war and the post-war period in Ukraine.
It is noteworthy that the national educational system established during the liberation struggle of 1917-1920 was considered integral by the nation's leadership in order to eradicate illiteracy among the adult population and elevate its overall cultural standard. This was an integral part of the concept of humanitarian construction, which was developed by the Ukrainian Central Council and was consistently implemented by the Ukrainian State and the Directorate of the Ukrainian People's Republic of Ukraine. It was implemented, unlike school construction, with its own specific characteristics and implementation difficulties.
Their substance was reduced to the fact that the adult population was unable to detach from production for an extended period of time and sit at a desk for months or years in order to obtain an education. Therefore, the government officials faced an urgent task - to develop forms and methods of the state policy for the development of out-of-school education, which would provide an opportunity to receive elementary education in a short period of time. An analysis was conducted of the branching network of various evening schools, courses, and groups for the elimination of illiteracy, which did not have a clear organization of the internal educational process, but carried out the educational process according to different programs and plans. This, in most cases, led to the ineffectiveness of education.
Therefore, the Ukrainian government instructed departments of extracurricular education to develop new programs with uniform educational standards for different levels of extracurricular education, starting with the acquisition of primary literacy and ending with primary and secondary education. As per the new regulations, the training period for the illiterate populace was for a duration of three years. It is noteworthy that the distinctive feature of the Ukrainian authorities' effort to combat illiteracy during the liberation struggle of 1917-1920 was that this effort actively expanded to rural areas, and numerous state management structures and public organizations were extensively involved in its execution. |
| publisher |
Zhytomyr Ivan Franko State University |
| publishDate |
2024 |
| url |
http://eui.zu.edu.ua/article/view/317191 |
| work_keys_str_mv |
AT kupriychukvasyl thestatepolicyforthedevelopmentofoutofschooleducationduringtheukrainiannationalrevolution19171920experienceforukraineintheconditionsoftherussianukrainianwar AT novitskainesa thestatepolicyforthedevelopmentofoutofschooleducationduringtheukrainiannationalrevolution19171920experienceforukraineintheconditionsoftherussianukrainianwar AT kupriychukvasyl deržavnapolítikarozvitkupozaškílʹnoíosvítiudobuukraínsʹkoínacíonalʹnoírevolûcíí19171920rrdosvíddlâukraínivumovahrosíjsʹkoukraínsʹkoívíjni AT novitskainesa deržavnapolítikarozvitkupozaškílʹnoíosvítiudobuukraínsʹkoínacíonalʹnoírevolûcíí19171920rrdosvíddlâukraínivumovahrosíjsʹkoukraínsʹkoívíjni AT kupriychukvasyl statepolicyforthedevelopmentofoutofschooleducationduringtheukrainiannationalrevolution19171920experienceforukraineintheconditionsoftherussianukrainianwar AT novitskainesa statepolicyforthedevelopmentofoutofschooleducationduringtheukrainiannationalrevolution19171920experienceforukraineintheconditionsoftherussianukrainianwar |
| first_indexed |
2025-12-02T15:29:13Z |
| last_indexed |
2025-12-02T15:29:13Z |
| _version_ |
1850410903694999552 |
| spelling |
eui_zu_edu_ua-article-3171912024-12-31T09:30:00Z THE STATE POLICY FOR THE DEVELOPMENT OF OUT-OF-SCHOOL EDUCATION DURING THE UKRAINIAN NATIONAL REVOLUTION (1917-1920): EXPERIENCE FOR UKRAINE IN THE CONDITIONS OF THE RUSSIAN-UKRAINIAN WAR ДЕРЖАВНА ПОЛІТИКА РОЗВИТКУ ПОЗАШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ У ДОБУ УКРАЇНСЬКОЇ НАЦІОНАЛЬНОЇ РЕВОЛЮЦІЇ (1917-1920 рр.): ДОСВІД ДЛЯ УКРАЇНИ В УМОВАХ РОСІЙСЬКО-УКРАЇНСЬКОЇ ВІЙНИ Kupriychuk, Vasyl Novitska, Inesa state policy for the development of extracurricular education state administration Ukrainian national revolution Ukrainian Central Rada Ukrainian State of the Hetmanate of Pavlo Skoropadskyi Directory of the Ukrainian People's Republic state-building processes public organizations державна політика розвитку позашкільної освіти державне управління, Українська національна революція Українська Центральна Рада Українська Держава Гетьманату Павла Скоропадського Директорія Української Народної Республіки державотворчі процеси громадські організації The article provides a detailed analysis of the state policy implementation for the development of extracurricular education during the activity of Ukrainian Central Council, the Ukrainian State of the Hetmanate of Pavlo Skoropadskyi, the Directory of the Ukrainian People's Republic and their influence on the development of extra The role of Ukrainian governments, local authorities, public, cultural organizations, political parties, and trade unions in this process is revealed, which makes it possible to use the experience of the Russian-Ukrainian war and the post-war period in Ukraine. It is noteworthy that the national educational system established during the liberation struggle of 1917-1920 was considered integral by the nation's leadership in order to eradicate illiteracy among the adult population and elevate its overall cultural standard. This was an integral part of the concept of humanitarian construction, which was developed by the Ukrainian Central Council and was consistently implemented by the Ukrainian State and the Directorate of the Ukrainian People's Republic of Ukraine. It was implemented, unlike school construction, with its own specific characteristics and implementation difficulties. Their substance was reduced to the fact that the adult population was unable to detach from production for an extended period of time and sit at a desk for months or years in order to obtain an education. Therefore, the government officials faced an urgent task - to develop forms and methods of the state policy for the development of out-of-school education, which would provide an opportunity to receive elementary education in a short period of time. An analysis was conducted of the branching network of various evening schools, courses, and groups for the elimination of illiteracy, which did not have a clear organization of the internal educational process, but carried out the educational process according to different programs and plans. This, in most cases, led to the ineffectiveness of education. Therefore, the Ukrainian government instructed departments of extracurricular education to develop new programs with uniform educational standards for different levels of extracurricular education, starting with the acquisition of primary literacy and ending with primary and secondary education. As per the new regulations, the training period for the illiterate populace was for a duration of three years. It is noteworthy that the distinctive feature of the Ukrainian authorities' effort to combat illiteracy during the liberation struggle of 1917-1920 was that this effort actively expanded to rural areas, and numerous state management structures and public organizations were extensively involved in its execution. У статті проведено детальний аналіз впровадження державної політики розвитку позашкільної освіти в процесі діяльності Української Центральної Ради, Української Держави Гетьманату Павла Скоропадського, Директорії Української Народної Республіки та їх вплив на розвиток Українського державотворення 1917-1920 рр. Розкрито роль у цьому процесі українських урядів, місцевих органів влади, громадських, культурних організацій, політичних партій, профспілок, що дає можливість використання тогочасного досвіду в умовах російсько-української війни та післявоєнний час в Україні. Зазначено, що створена національна система освіти в період визвольних змагань 1917-1920 років керівництвом країни розглядалась нероздільно з ліквідацією неписьменності серед дорослого населення та підвищення його загальнокультурного рівня. Це було складовою частиною концепції гуманітарного будівництва, яка була розроблена Українською Центральною Радою і послідовно впроваджувалась Українською Державою та Директорією УНР, а її реалізація, на відміну від шкільного будівництва, мала свою особливу специфіку і труднощі виконання. Їх зміст зводився до того, що доросле населення не могло на тривалий час відірватися від виробництва, сісти за парти на місяці або роки, щоб здобути освіту. Тому перед державними діячами постало невідкладне завдання – виробити такі форми і методи державної політики розвитку позашкільної освіті, які б дали можливість за короткий проміжок часу отримати елементарну освіту. Здійснено аналіз діючої на той час розгалуження мережи різних вечірніх шкіл, курсів, груп ліквідації неписьменності, які не мали чіткої організації внутрішнього навчального процесу, здійснювали освітній процес за різними програмами і планами, що призводило в більшості випадках до неефективності навчання. Тому за дорученням українських уряді департаменти позашкільної освіти розробляли нові програми з єдиними навчальними нормативами для різних рівнів позашкільної освіти, розпочинаючи від отримання початкової грамотності і закінчуючи початковою та середньою освітою. Згідно з новими нормативами, період навчання для неписьменного населення тривав протягом трьох років. Зазначено, що особливістю боротьби з неписьменністю української влади в період визвольної боротьби 1917-1920 років стало те, що ця робота активно переміщалася в сільську місцевість і до її проведення широко залучалися державні управлінські структури та різні громадські організації. Zhytomyr Ivan Franko State University 2024-12-09 Article Article Peer-reviewed Article application/pdf http://eui.zu.edu.ua/article/view/317191 10.35433/ISSN2410-3748-2024-2(35)-15 Economics. Management. Innovations; No. 2(35) (2024): Економіка. Управління. Інновації; 223-236 Економіка. Управління. Інновації; № 2(35) (2024): Економіка. Управління. Інновації; 223-236 2410-3748 10.35433/ISSN2410-3748-2024-2(35) en http://eui.zu.edu.ua/article/view/317191/307710 http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 |