Впровадження спеціальних психофізіологічних технологій у систему профвідбору фахівців для авіаційної галузі України
Запропоновані перспективні шляхи реорганізації і впровадження новітніх спеціальних психофізіологічних технологій та технічних засобів у системі профвідбору фахівців в цілому та методи організації підготовки і перепідготовки спеціалістів для авіаційної галузі зокрема. Предложены перспективные пути ре...
Збережено в:
| Дата: | 2007 |
|---|---|
| Автори: | , , |
| Формат: | Стаття |
| Опубліковано: |
Національна Академія наук
2007
|
| Теми: | |
| Онлайн доступ: | https://nasplib.isofts.kiev.ua/handle/123456789/118 |
| Теги: |
Додати тег
Немає тегів, Будьте першим, хто поставить тег для цього запису!
|
| Назва журналу: | Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine |
| Цитувати: | Впровадження спеціальних психофізіологічних технологій у систему профвідбору фахівців для авіаційної галузі України / В.П. Бабак, О.Р. Малхазов, В.П. Харченко // Наука та інновації. — 2007. — Т. 3, № 5. — С. 36-52. — Бібліогр.: 12 назв. — укр. |
Репозитарії
Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine| Резюме: | Запропоновані перспективні шляхи реорганізації і впровадження новітніх спеціальних психофізіологічних технологій та технічних засобів у системі профвідбору фахівців в цілому та методи організації підготовки і перепідготовки спеціалістів для авіаційної галузі зокрема.
Предложены перспективные пути реорганизации и внедрение новейших специальных
психофизиологических технологий и технических средств в системе профотбора специалистов в целом,
а также методы организации подготовки и переподготовки специалистов для авиационной отрасли в
частности.
The article considers the perspective ways of reorganizing and application of the up-to-date special psychophysioligical technologies and maintenance facilities in the system of occupational choice of specialists in general as well as in particular the methods of professional training and retraining in the field of
aviation.
|
|---|