Информационные технологии в образовании

• Veröffentlicht in: Управляющие системы и машины
• Datum: 2017
• Hauptverfasser: Манако, А.Ф., Синица, Е.М.
• Format: Artikel
• Sprache: Russian
• Veröffentlicht: Міжнародний науково-навчальний центр інформаційних технологій і систем НАН та МОН України 2017
• Schlagworte: Новые информационные технологии в образовании для всех
• Online Zugang: https://nasplib.isofts.kiev.ua/handle/123456789/124961
• Назва журналу: Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine
• Zitieren: Информационные технологии в образовании / А.Ф. Манако, Е.М. Синица // Управляющие системы и машины. — 2017. — № 2. — С. 46-57. — Бібліогр.: 57 назв. — рос.

Предложен анализ теоретических исследований и программных разработок в области электронного обучения на примере работ, проводимых в Международном Центре информационных технологий и систем НАН и МОН Украины. Показано, что эффективная организация электронного обучения на протяжении жизни требует системной трансформации организационных и педагогических основ обучения, масштабируемых подходов, сетевых решений для многоплатформенных систем. Подано аналіз теоретичних досліджень та програмних розробок у сфері електронного навчання на прикладі робіт, що виконуються в Міжнародному Центрі інформаційних технологій та систем НАН та МОН України. Показано, що ефективна організація електронного навчання на протязі життя потребує системної трансформації організаційних та педагогічних основ навчання, масштабованих підходів, мережевих рішень для багатоплатформенних систем. The purpose of this article is to summarize the results of research in ICT for education that form a theoretical basis for e-learning and to reveal the driving forces for transformations in that field. Understanding the impact of technological innovations and requirements to mass-scale and life-long learning on e-learning implementations will facilitate both the solution of research problems and successful e-learning practice. Results. Requirements to e-learning technologies and organization of mass-scale continuous education are suggested based on a study of e-learning research and implementations. Key features and basic components of the alternative electronic education space are identified that can be used in creation of e-learning framework for life-long learning and implementation of specific e-learning tools and services.