Технологические аспекты подготовки учебного контента для поддержки массового непрерывного обучения
Изложены принципы использования в системе непрерывного образования мультимедийных технологий на примере технологий виртуальной реальности. Выполнена базовая разработка методики создания объектов виртуальной реальности, схема и базовое описание соответствующих лабораторий. Показаны примеры использова...
Saved in:
| Published in: | Управляющие системы и машины |
|---|---|
| Date: | 2017 |
| Main Authors: | , |
| Format: | Article |
| Language: | Russian |
| Published: |
Міжнародний науково-навчальний центр інформаційних технологій і систем НАН та МОН України
2017
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://nasplib.isofts.kiev.ua/handle/123456789/131337 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Journal Title: | Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine |
| Cite this: | Технологические аспекты подготовки учебного контента для поддержки массового непрерывного обучения / Я.М. Антонюк, Т.Н. Прус // Управляющие системы и машины. — 2017. — № 4. — С. 76–82. — Бібліогр.: 10 назв. — рос. |
Institution
Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine| id |
nasplib_isofts_kiev_ua-123456789-131337 |
|---|---|
| record_format |
dspace |
| spelling |
Антонюк, Я.М. Прус, Т.Н. 2018-03-20T14:32:45Z 2018-03-20T14:32:45Z 2017 Технологические аспекты подготовки учебного контента для поддержки массового непрерывного обучения / Я.М. Антонюк, Т.Н. Прус // Управляющие системы и машины. — 2017. — № 4. — С. 76–82. — Бібліогр.: 10 назв. — рос. 0130-5395 https://nasplib.isofts.kiev.ua/handle/123456789/131337 681.513.6 Изложены принципы использования в системе непрерывного образования мультимедийных технологий на примере технологий виртуальной реальности. Выполнена базовая разработка методики создания объектов виртуальной реальности, схема и базовое описание соответствующих лабораторий. Показаны примеры использования объектов виртуальной реальности в структуре учреждений НАН и МОН Украины. Подано принципи використання в системі безперервної освіти мультимедійних технологій на прикладі віртуальної реальності. Виконано базову розробку методики створення об'єктів віртуальної реальності, схема та базовий опис відповідних лабораторій. Показано приклади використання об'єктів віртуальної реальності в структурі установ НАН і МОН України. Introduction. Modern education is based on the paradigm of mass life-long learning, which requires the integration of promising information and communication technologies and classic hardware-software solutions for the production of the desktop applications. The pace of development of modern technologies is ahead of the opportunity not only to use them, but, sometimes, and to notice their appearance. In the flow of newest hardware, software and methodologies, there are those that can be useful for the production of traditional educational content. Here we considered the problems of preparing such incremental solutions. Note that the educational content is a collective concept and includes not only the problems of preparing quality textbooks, but also a significant number of other educational applications: educational multimedia, virtual reality technologies for educational purposes, and others. Thus, the current problems of creating the objects of virtual reality (VR) are described. Purpose. The state of the technologies of life-long education in Ukraine is in the conditions of possible using the objects of virtual reality in any forms of education of the learning process without specifying the requirement of the subject area. The task of the research is to develop a universal methodology for using BP facilities in the institutions of Ministry of Education and Science of Ukraine. Methods. The principle method of creating VR objects and a basic description of VR-laboratories are shown. Results. The urgency of this task underscores the state of this field of the public sector at all levels of accreditation. The adoption of the draft “Law on Education” forms the actual principles of the educational policy and is designed to release the consciousness of the trainees and to prepare them for the adequate perception of the subjects to the depth necessary to acquire the practical skills that are realized in the modern world, in the conditions of the developing economy of the country. In addition to the social cause, the need to fill this niche in terms of IT progress is evident, which will determine the development of the methodological and technological base of any institution of NAS and MES of Ukraine. ru Міжнародний науково-навчальний центр інформаційних технологій і систем НАН та МОН України Управляющие системы и машины Электронные системы обучения Технологические аспекты подготовки учебного контента для поддержки массового непрерывного обучения Technological Aspects of Preparing the Training Content for Support Mass Life-Long Learning Article published earlier |
| institution |
Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine |
| collection |
DSpace DC |
| title |
Технологические аспекты подготовки учебного контента для поддержки массового непрерывного обучения |
| spellingShingle |
Технологические аспекты подготовки учебного контента для поддержки массового непрерывного обучения Антонюк, Я.М. Прус, Т.Н. Электронные системы обучения |
| title_short |
Технологические аспекты подготовки учебного контента для поддержки массового непрерывного обучения |
| title_full |
Технологические аспекты подготовки учебного контента для поддержки массового непрерывного обучения |
| title_fullStr |
Технологические аспекты подготовки учебного контента для поддержки массового непрерывного обучения |
| title_full_unstemmed |
Технологические аспекты подготовки учебного контента для поддержки массового непрерывного обучения |
| title_sort |
технологические аспекты подготовки учебного контента для поддержки массового непрерывного обучения |
| author |
Антонюк, Я.М. Прус, Т.Н. |
| author_facet |
Антонюк, Я.М. Прус, Т.Н. |
| topic |
Электронные системы обучения |
| topic_facet |
Электронные системы обучения |
| publishDate |
2017 |
| language |
Russian |
| container_title |
Управляющие системы и машины |
| publisher |
Міжнародний науково-навчальний центр інформаційних технологій і систем НАН та МОН України |
| format |
Article |
| title_alt |
Technological Aspects of Preparing the Training Content for Support Mass Life-Long Learning |
| description |
Изложены принципы использования в системе непрерывного образования мультимедийных технологий на примере технологий виртуальной реальности. Выполнена базовая разработка методики создания объектов виртуальной реальности, схема и базовое описание соответствующих лабораторий. Показаны примеры использования объектов виртуальной реальности в структуре учреждений НАН и МОН Украины.
Подано принципи використання в системі безперервної освіти мультимедійних технологій на прикладі віртуальної реальності. Виконано базову розробку методики створення об'єктів віртуальної реальності, схема та базовий опис відповідних лабораторій. Показано приклади використання об'єктів віртуальної реальності в структурі установ НАН і МОН України.
Introduction. Modern education is based on the paradigm of mass life-long learning, which requires the integration of promising information and communication technologies and classic hardware-software solutions for the production of the desktop applications. The pace of development of modern technologies is ahead of the opportunity not only to use them, but, sometimes, and to notice their appearance. In the flow of newest hardware, software and methodologies, there are those that can be useful for the production of traditional educational content. Here we considered the problems of preparing such incremental solutions. Note that the educational content is a collective concept and includes not only the problems of preparing quality textbooks, but also a significant number of other educational applications: educational multimedia, virtual reality technologies for educational purposes, and others. Thus, the current problems of creating the objects of virtual reality (VR) are described. Purpose. The state of the technologies of life-long education in Ukraine is in the conditions of possible using the objects of virtual reality in any forms of education of the learning process without specifying the requirement of the subject area. The task of the research is to develop a universal methodology for using BP facilities in the institutions of Ministry of Education and Science of Ukraine. Methods. The principle method of creating VR objects and a basic description of VR-laboratories are shown. Results. The urgency of this task underscores the state of this field of the public sector at all levels of accreditation. The adoption of the draft “Law on Education” forms the actual principles of the educational policy and is designed to release the consciousness of the trainees and to prepare them for the adequate perception of the subjects to the depth necessary to acquire the practical skills that are realized in the modern world, in the conditions of the developing economy of the country. In addition to the social cause, the need to fill this niche in terms of IT progress is evident, which will determine the development of the methodological and technological base of any institution of NAS and MES of Ukraine.
|
| issn |
0130-5395 |
| url |
https://nasplib.isofts.kiev.ua/handle/123456789/131337 |
| citation_txt |
Технологические аспекты подготовки учебного контента для поддержки массового непрерывного обучения / Я.М. Антонюк, Т.Н. Прус // Управляющие системы и машины. — 2017. — № 4. — С. 76–82. — Бібліогр.: 10 назв. — рос. |
| work_keys_str_mv |
AT antonûkâm tehnologičeskieaspektypodgotovkiučebnogokontentadlâpodderžkimassovogonepreryvnogoobučeniâ AT prustn tehnologičeskieaspektypodgotovkiučebnogokontentadlâpodderžkimassovogonepreryvnogoobučeniâ AT antonûkâm technologicalaspectsofpreparingthetrainingcontentforsupportmasslifelonglearning AT prustn technologicalaspectsofpreparingthetrainingcontentforsupportmasslifelonglearning |
| first_indexed |
2025-11-24T23:45:36Z |
| last_indexed |
2025-11-24T23:45:36Z |
| _version_ |
1850500867178889216 |
| fulltext |
76 ISSN 0130-5395, УСиМ, 2017, № 4
Электронные системы обучения
УДК 681.513.6
Я.М. Антонюк, Т.Н. Прус
Технологические аспекты подготовки учебного контента для поддержки массового
непрерывного обучения
Изложены принципы использования в системе непрерывного образования мультимедийных технологий на примере техноло-
гий виртуальной реальности. Выполнена базовая разработка методики создания объектов виртуальной реальности, схема и ба-
зовое описание соответствующих лабораторий. Показаны примеры использования объектов виртуальной реальности в струк-
туре учреждений НАН и МОН Украины.
Ключевые слова: непрерывное образование, учебный контент, мультимедиа наполнение, виртуальная реальность, ВР-
лаборатория.
Подано принципи використання в системі безперервної освіти мультимедійних технологій на прикладі віртуальної реальності.
Виконано базову розробку методики створення об'єктів віртуальної реальності, схема та базовий опис відповідних лаборато-
рій. Показано приклади використання об'єктів віртуальної реальності в структурі установ НАН і МОН України.
Ключові слова: безперервна освіта, навчальний контент, мультимедіа наповнення, віртуальна реальність, ВР-лабораторія.
Введение. Современное обучение основано на
парадигме массового непрерывного обучения,
требующей интеграции перспективных ин-
формационно-коммуникационных технологий
и классических программно-аппаратных реше-
ний для создания десктопных приложений. В
потоке вновь сформировавшихся аппаратных,
программных и методических средств возни-
кают такие, которые могут быть полезны для
производства традиционного учебного контента.
Рассмотрим проблемы подготовки подобных
инкрементальных решений. Отметим, что учеб-
ный контент – собирательное понятие, состо-
ящее не только из проблемы подготовки ка-
чественных учебных текстов, но и значитель-
ного количества других учебных приложений:
учебного мультимедиа, технологии виртуаль-
ной реальности учебного назначения и др. Ос-
тановимся на проблемах создания объектов
виртуальной реальности (ВР).
Постановка задачи
Технологии непрерывного образования в
Украине находятся в условиях очевидной воз-
можности применения ВР-объектов в любых
формах учебного контента обучающего про-
цесса без указания спецификации предметной
области.
Цель статьи – разработка универсальной
методики использования объектов ВР в учре-
ждениях Министерства образования и науки
Украины.
Подготовка ВР-методиик
Состояние сферы непрерывного образова-
ния в государственном секторе на всех уров-
нях аккредитации сегодня актуально. Приня-
тие проекта «Закона об образовании» форми-
рует актуальные принципы образовательной
политики и готовит обучаемых для адекватно-
го восприятия предметов в сознании, необхо-
димого для приобретения практических навы-
ков, реализуемых в современном мире, в усло-
виях развивающейся экономики страны. Кроме
социальной подоплеки, очевидна необходи-
мость заполнения существующей ниши с уче-
том ИТ-прогресса, что обусловит процесс раз-
вития методической и технологической базы.
Виртуальная реальность – искусственная
реальность – созданный техническими средст-
вами мир (объекты и субъекты), передаваемый
человеку через его ощущения: зрение, слух,
обоняние, осязание и др. Виртуальная реаль-
ность имитирует как воздействие, так и реакции
на него. Для создания убедительного комплек-
ISSN 0130-5395, УСиМ, 2017, № 4 77
са ощущений реальности компьютерный син-
тез свойств и реакций происходит в реальном
времени [1].
Первая техническая реализация устройства,
которое, по плану разработчика Айвена Сазер-
ленда должно было бы погружать людей в вы-
мышленный мир, увидела свет в 1968 г. В силу
огромных размеров и побочных эффектов его
назвали «Дамокловым мечом», и на этом идея
себя исчерпала [2].
Текущий момент характеризуется ростом
информации, которую необходимо обрабаты-
вать для поддержания прогресса в развитии
современной науки. Объем данных растет бы-
стрее, чем производительность компьютеров,
которая, по закону Мура, удваивается каждые
полтора года. Объем данных, в научных ис-
следованиях, также увеличивается по экспо-
ненциальному закону. Важнейшей вехой на
пути преодоления кризиса данных стал отчет
Национального научного фонда США «Визуа-
лизация в научных вычислениях» (1987 г.),
подчеркнувший важность интерактивной ви-
зуализации больших массивов данных. Работы
в данном направлении не потеряли актуально-
сти и в настоящее время.
Виртуальная реальность – идеальная инте-
рактивная обучающая среда для широкого
спектра направлений и способов обучения, на-
пример для практических занятий при подго-
товке некоторых специальностей, связанных с
эксплуатацией объектов, требующих детализа-
ции, пространственной ориентации. Воспри-
ятие виртуальной модели с высокой степенью
достоверности позволяет качественно и быст-
ро готовить специалистов в различных облас-
тях: машиностроении, авиации, управлении
технологическими процессами, медицине, дис-
танционном управлении техническими средст-
вами, картографии, астрономии и др. Здесь
следует уделять особое внимание качеству
системы визуализации, так как имитируемая
среда должна быть абсолютно достоверной.
Обучение с использованием виртуальной
реальности, позволяет значительно увеличить
степень наглядности, мотивации, вовлеченно-
сти обучаемого в учебный процесс, успешно
дополнять методики проведения лекций и се-
минаров, проводить тренинги, показывать обу-
чающимся все аспекты реального объекта или
процесса, что, в целом дает значительный эф-
фект, улучшает качество и скорость проведе-
ния учебных процессов. Следует учитывать,
что данный подход является значительно бо-
лее дорогостоящим, в сравнении с использова-
нием более простых средств мультимедиа.
Технологии виртуальной реальности позво-
ляют в полной мере использовать то, что чело-
век получает 80 процентов информации из ок-
ружающего мира с помощью зрения, при этом
люди запоминают 20 процентов того, что они
видят, 40 процентов – что они видят и слышат,
и 70 процентов того, что они видят, слышат и
делают.
В целом, возможности технологий вирту-
альной реальности для обучения и исследова-
ний имеют чрезвычайно высокий потенциал
применения [3].
Выделим следующие аспекты, дающие пре-
имущество образовательным методикам, при
использовании ВР-объектов:
Наглядность. Виртуальная реальность
позволяет не только узнать о явлении, но ока-
заться в его эпицентре, получив доступ к лю-
бой возможной степени детализации. Напри-
мер, благодаря 3D-графике можно представить
химические процессы на уровне атомов – ока-
заться внутри самого атома и увидеть деление
ядра перед ядерным взрывом.
Безопасность. Показать операцию на
сердце, провести испытания ракетного двига-
теля и усовершенствовать технику безопасно-
сти при пожаре, погрузившись в реальные об-
стоятельства, возможно без последствий и уг-
роз для жизни, оборудования.
Вовлечение. Использование ВР-объектов
предоставляет возможность погружения обу-
чаемого в предметную область в качестве ак-
тивного участника рассматриваемого события:
показать временной период глазами историче-
ского персонажа, человеческий организм –
глазами врача, решать навигационные, иссле-
довательские задачи, наблюдать за поведением
объекта, менять сценарии событий, влиять на
78 ISSN 0130-5395, УСиМ, 2017, № 4
ход эксперимента или решать математическую
задачу в игровой и доступной для понимания
форме.
Фокусировка. Погружение в виртуальную
реальность окружает обучаемого виртуальным
пространством на 360 , что позволяет сосре-
доточиться на материале и не отвлекаться на
внешние раздражители.
Ощущение присутствия и возможность
все видеть от первого лица позволяет проводить
уроки полностью в виртуальной реальности [4].
Этапы организации ВР-технологий
Анализируя опыт источников, приведенных
далее, а также практический опыт рабочей
группы на базе Международного научно-учеб-
ного центра информационных технологий и
систем НАН и МОН Украины, приведем базо-
вый алгоритм формирования ВР-объектов.
Процесс может быть представлен такой после-
довательностью:
Формирование сценария ВР-сеанса:
– определение необходимости использова-
ния ВР-объектов в предметной области. На этом
этапе принимается решение об их использова-
нии в конкретной учебной программе. Соиз-
меряется целесообразность затратной части по
созданию и интеграции ВР-объекта в сущест-
вующую программу, методику, проект;
– составление первичного сценария ВР-се-
анса. Здесь определяют глобальные задачи и рас-
ставляются акценты в существующих методиках,
учебных планах, исследовательских проектах;
– выделение ВР-объекта. На этом этапе кон-
кретизируются объекты ВР, непосредственные
предметы изучения учебной программы, ос-
новные и вспомогательные ВР-объекты, фоно-
вые решения, объекты требующие и не нуж-
дающиеся в 3D-представлении и анимации;
– определение статичных и динамичных
частей объекта, возможности интерактивности
и взаимодействия с ним;
– утверждение ВР-сценария на основании
анализа первичного его вариианта, планируе-
мой активности ВР-объекта и корректировок
соответствующей методики, учебного плана,
исследовательского проекта.
Создание 3D-модели ВР-объекта может
быть реализовано так:
– использование открыто доступных или
платных библиотек, банков 3D-моделей. При-
меры – открытые хранилища ресурсов (asset-
stores) Unity и Unreal;
– самостоятельное изготовление 3D-модели
в специальных программах Autodesk's Entertain-
ment Creation Suite, Pixologic ZBrush, Blender.
Стоит обратить внимание на актуальность ме-
тодик распознавания, представленных для мо-
делирования образов – 2D- или 3D-снимков
объектов, чертежей, собственно объектов и
принципов образного мышления, присущих как
объекту обучения, так и обучаемому [5].
Погружение 3D-модели в пространство
игрового двигателя
Самые распространенные двигатели – Unreal
Engine 4 (UE4) и Unity. Оба надежны и широко
используются. UE4 считается более оптимизи-
рованным, дает достоверную картинку, но слож-
нее в использовании. Unity создавался для ком-
мерческих игр, но при этом остается более ин-
туитивно понятным и эффективным для начи-
нающих разработчиков. Оба двигателя позво-
ляют управлять 3D-окружением, импортиро-
вать собственный контент (3D-модели, изо-
бражения, звук, видео), и программировать ин-
терактивность и геймплей.
Возможность взаимодействия или про-
граммирования интерактивности
Интерактивность происходит в игровых дви-
гателях. В Unreal Engine 4 используется схема-
тическая скриптовая система Blueprint Visual
Scripting в Unreal, также используется С++, а в
Unity – C#.
Работа со звуковыми эффектами в ВР не от-
личается от работы над музыкой и эффектами
в кино и традиционных играх. Многоканаль-
ная акустическая система позволяет осуще-
ствлять локализацию источника звука, что по-
зволяет пользователю ориентироваться в вир-
туальном мире с помощью слуха [6].
Сформированный ВР-объект, погруженный
в сценарий, готов для применения в соответ-
ствующей методике, плане, проекте и обшей
стратегии реализации.
ISSN 0130-5395, УСиМ, 2017, № 4 79
Различают следующие основные типы уст-
ройств, обеспечивающих формирование и вы-
вод изображения в ВР-системах:
1. Шлем / очки виртуальной реальности
(HMD – display)
Современные шлемы виртуальной реально-
сти представляют собой скорее очки, нежели
шлем, и содержат один или несколько диспле-
ев, на которые выводятся изображения для ле-
вого и правого глаза, систему линз для коррек-
тировки геометрии изображения, а также сис-
тему трекинга, отслеживающую ориентацию
устройства в пространстве. Как правило, сис-
темы трекинга для шлемов виртуальной реаль-
ности разрабатываются на основе дополни-
тельных устройств: гироскопов, акселеромет-
ров, магнитометров. Для систем этого типа
свойствен широкий угол обзора, точность ра-
боты системы трекинга при отслеживании на-
клонов и поворотов головы пользователя, а
также минимальная задержка между детекти-
рованием изменения положения головы в про-
странстве и выводом на дисплеи соответ-
ствующего изображения.
2. MotionParallax3D-дисплеи
К устройствам этого типа относится множе-
ство различных устройств: от некоторых смарт-
фонов до комнат виртуальной реальности
(CAVE). Системы данного типа формируют у
пользователя иллюзию объемного объекта пу-
тем вывода на один или несколько дисплеев
специально сформированных проекций вирту-
альных объектов, сгенерированных исходя из
информации о положении глаз пользователя,
при изменении которого относительно диспле-
ев, изображение на них соответственно меня-
ется. Все системы данного типа используют
зрительный механизм восприятия объемного
изображения параллакс движения (Motion Pa-
rallax). Системы также обеспечивают вывод
стереоизображения с помощью стереодисплеев с
применением устройства стереоскопического
зрения. Системы трекинга для MotionParallax
3D-дисплеев отслеживают координаты глаз в
пространстве. Для этого используются различ-
ные технологии: оптическая (определение ко-
ординат глаз на изображении с камеры, отсле-
живание активных или пассивных маркеров),
существенно реже – ультразвуковая и (п.1),
системы трекинга, которые могут включать в
себя дополнительные устройства. Для систем
данного типа существенна точность отслежи-
вания положения пользователя в пространстве,
а также минимальная задержка между детек-
тированием изменения положения головы в
пространстве и выводом на дисплеи соответст-
вующего изображения. Системы данного клас-
са могут выполняться в различных формфак-
торах: от виртуальных комнат с полным по-
гружением до экранов виртуальной реальности
размером от трех дюймов.
3. Виртуальный ретинальный монитор
Устройства данного типа формируют изо-
бражение непосредственно на сетчатке глаза.
В результате пользователь видит изображение,
висящее в воздухе перед ним. Устройства дан-
ного типа ближе к системам дополненной ре-
альности, поскольку изображения виртуальных
объектов, которые видит пользователь, накла-
дываются на изображения объектов реального
мира. Тем не менее, при определенных усло-
виях (темная комната, широкое покрытие сет-
чатки изображением в сочетании с системой
трекинга), устройства данного типа можно ис-
пользовать для погружения пользователя в
виртуальную реальность.
На данный момент самые совершенные сис-
темы виртуальной реальности – проекционные
системы, выполненные в компоновке CAVE, ко-
торая представляет собой комнату, где на все
стены проецируется 3D-стереоизображение. По-
ложение пользователя, повороты его головы от-
слеживаются трекинговыми системами, что по-
зволяет добиться максимального эффекта по-
гружения. Данные системы активно использу-
ются в маркетинговых, военных, научных и дру-
гих целях.
4. Перчатки виртуальной реальности
Перчатки позволяют ощутить тактильный от-
клик при взаимодействии с объектами виртуаль-
ной реальности, и прошли успешные испытания
на виртуальных имитаторах игр, пианино с вир-
туальной клавиатурой и др. Тактильная система
состоит из трех основных компонентов:
80 ISSN 0130-5395, УСиМ, 2017, № 4
сенсор Leap Motion (его функция – опре-
деление положения и движения рук пользова-
теля);
мышцы Mckibben – латексные полости с
плетеным материалом, которые откликаются на
движения, создаваемые перемещением паль-
цев пользователя;
распределительный щит, задача которого
состоит в управлении мышцами, создающими
тактильные ощущения [7].
Таким образом, для организации полного
цикла взаимодействия с ВР-объектами – от пла-
нирования, создания до интерактивного исполь-
зования необходимо создание программно-тех-
нического комплекса – ВР-лаборатории.
Рынок современных устройств и технологий
позволяет организовывать ВР-лаборатории раз-
ного бюджетного уровня и, соответственно, воз-
можностей для экспертов разного профиля –
исследователей, инженеров, преподавателей и
студентов. Компонентный состав такой лабо-
ратории (рисунок) состоит из:
1. системы формирования ВР-объекта;
2. системы визуализации ВР-объекта;
3. вычислительного ядра, снабженного фай-
ловым хранилищем.
В непрерывном учебном процессе возмож-
ность использования ВР-объекта может быть
организована в методический цикл, например:
во время уроков информатики в процессе оз-
накомления с программными средствами, ко-
торые понадобятся для эксплуатации комплек-
са, при этом ннобходимые учебные материалы
и концепты рисунков могут быть разработаны
на уроках литературы, математики и биологии;
на специальных занятиях можно создавать 3D-
картинки, применив программные средства
3D-графики; все полученные материалы соби-
раются воедино в конкретной среде для полу-
чения уникального трехмерного образователь-
ного ресурса.
При проектировании ВР-лаборатории сле-
дует учитывать, что аппаратно-программный
комплексе может быть установлен как в одном
из кабинетов учебного заведения, где будет про-
водиться обучение, так и быть расперделенным
в кампусной или корпоративной сети, рабо-
тающей в конкретной предметной области. Та-
ким образом, основные категории специали-
стов, использующие ВР-объекты – авторы, ин-
женерная команда и студенты могут физиче-
ски быть распределенными в интернет. По-
добные экспериментальные лаборатории ак-
тивно используются в мировой практике во
многих учебных заведениях передовых ака-
демических учреждений и производственных
объединений [9, 10]. Формируется и уже су-
ществует статистика, позволяющая упростить
внедрение ВР-объектов на украинских плат-
формах.
Преимущества в данной области имеют неко-
торый баланс, выявленный следующими пробле-
мами использования в образовании ВР-объекта:
Объем. Как правило, практически любая
дисциплина требует больших ресурсов для
создания контента на каждую тему урока – в
виде полного курса или десятков и сотен не-
больших приложений. Компании, которые бу-
дут создавать такие материалы, должны быть
готовы заниматься разработкой довольно про-
должительное время без возможности ее оку-
пить до выхода полноценных наборов уроков.
Стоимость. При дистанционном обуче-
нии нагрузка по покупке устройства виртуаль-
ной реальности ложится
на пользователя. Но об-
разовательным учрежде-
ниям понадобится заку-
пать комплекты обору-
дования для классов, в
которых будут прохо-
дить занятия, что также
требует существенных
инвестиций.
VRLab
3D
Photo
capturing
Audio
sampler
HMD-display
Computers
File storage 1
3
2
Рис. 1
ISSN 0130-5395, УСиМ, 2017, № 4 81
Функциональность. Виртуальная реаль-
ность, как и любая технология, требует ис-
пользования своего специфического языка.
Важно найти верные инструменты для того,
чтобы сделать контент наглядным и вовле-
кающим. К сожалению, многие попытки созда-
ния обучающих ВР-приложений не используют
все возможности виртуальной реальности и,
как следствие, не выполняют своей функции.
Наличие ряда ограничений и проблем ис-
пользования ВР-технологий существует до тех
пор, пока технологии и устройства не получат
необходимого усовершенствования.
Возвращаясь к традиционным мультимеди-
альным приложениям, используемым в учеб-
ном контенте, отметим их экономичность с
учетом специального оборудования для орга-
низации ВР-лабораторий. Таким образом, сле-
дует понимать, что шаги развития технологий
виртуальной реальности будут способствовать
удешевлению процесса и соответственно более
активной интеграции во все отрасли экономи-
ки и, в частности образования [9, 10].
Заключение. Использование ВР-объектов
особенно востребовано в настоящий период
преобразований, происходящих в структуре
учреждений НАН и МОН Украины. В связи с
экономическими обстоятельствами возможен
выбор состава необходимого оборудования и
стандартов в соответствии с объемом решае-
мых учреждением задач. Очевидны перспекти-
вы развития данного направления, что отмеча-
ет важность изучения методик и технологий
построения ВР-объектов и их интеграции в
существующие образовательные и академиче-
ские структуры. Можно утверждать, что ВР-
технологии займут одну из ключевых позиций
в разработке учебного контента.
1. https://ru.wikipedia.org/wiki/Виртуальная_реальность
2. Myron W. Krueger. Artificial Reality (1983), Artificial
Reality II (1991). – 304 с.
3. Говорунов А.В. Человек в ситуации виртуальной ре-
альности. – http://anthropology.ru/ru/text/govorunov-
av/chelovek-v-situacii-virtualnoy-realnosti
4. Кириллов Д. Виртуальная реальность в образовании:
Форматы. – http://www.edutainme.ru/post/vr-formats/
5. Гриценко В.И., Шлезингер М.И. Формальные моде-
ли, задачи и алгоритмы образного мышления / Ма-
теріали 18-ї міжнар. конф. – Львів 28–30 верес.
2011. – С. 110–113.
6. Очкова. Е. 9 сфер применения виртуальной реаль-
ности: размеры рынка и перспективы. – https://vc.ru/
p/vr-use
7. Розенсон И.А. Основы теории дизайна. – СПб: Пи-
тер, 2006. – С. 153–156. (Учебник, Происхождение
понятия «виртуальная реальность», 224 с.).
8. Проект Закона об образовании: принципы образо-
вательной политики http://www.kmu.gov.ua/control/ ru/
publish/article?art_id=248621505&cat_id=246935189
9. Манако А.Ф. Стратегічні питання впровадження ІКТ
у навчальний процес // Інформатика та інформаційні
технології в навчальних закладах. – 2014. – № 5. –
С. 3–10.
10. Гриценко В.І., Манако А.Ф., Синица Е.М. Непре-
рывное образование и инновационные электронные
научно-образовательные пространства / Новые ин-
формационные технологии в образовании для всех:
непрерывное обучение – К.: Академперіодика, 2013. –
С. 121–205.
Поступила 12.08.2017
Тел. для справок: +38 044 502-6357 (Киев)
E-mail: ant@irtc.org.ua, prus@irtc.org.ua
© Я.М. Антонюк, Т.Н. Прус, 2017
UDC
Y.M. Antoniuk1, T.N. Prus2
1 Researcher Associate, International Research and Training Centre of Information Technologies and Systems of the NAS and MES of
Ukraine, Glushkov ave., 40, Kyiv, 03187, Ukraine, ant@irtc.org.ua
2 Ingeneer-programmer, International Research and Training Centre of Information Technologies and Systems of the NAS and MES of
Ukraine, Glushkov ave., 40, Kyiv, 03187, Ukraine, prus@irtc.org.ua
Technological Aspects of Preparing the Training Content for Support Mass Life-Long Learning
Keywords: life-long education, educational content, multimedia content, virtual reality, VR-laboratory.
Introduction. Modern education is based on the paradigm of mass life-long learning, which requires the integration of promis-
ing information and communication technologies and classic hardware-software solutions for the production of the desktop applica-
tions. The pace of development of modern technologies is ahead of the opportunity not only to use them, but, sometimes, and to
82 ISSN 0130-5395, УСиМ, 2017, № 4
notice their appearance. In the flow of newest hardware, software and methodologies, there are those that can be useful for the pro-
duction of traditional educational content. Here we considered the problems of preparing such incremental solutions. Note that the
educational content is a collective concept and includes not only the problems of preparing quality textbooks, but also a significant
number of other educational applications: educational multimedia, virtual reality technologies for educational purposes, and others.
Thus, the current problems of creating the objects of virtual reality (VR) are described.
Purpose. The state of the technologies of life-long education in Ukraine is in the conditions of possible using the objects
of virtual reality in any forms of education of the learning process without specifying the requirement of the subject area. The
task of the research is to develop a universal methodology for using BP facilities in the institutions of Ministry of Education
and Science of Ukraine.
Methods. The principle method of creating VR objects and a basic description of VR-laboratories are shown.
Results. The urgency of this task underscores the state of this field of the public sector at all levels of accreditation. The
adoption of the draft “Law on Education” forms the actual principles of the educational policy and is designed to release the
consciousness of the trainees and to prepare them for the adequate perception of the subjects to the depth necessary to acquire
the practical skills that are realized in the modern world, in the conditions of the developing economy of the country. In addi-
tion to the social cause, the need to fill this niche in terms of IT progress is evident, which will determine the development of
the methodological and technological base of any institution of NAS and MES of Ukraine.
1. https://ru.wikipedia.org/wiki/ A virtual reality. (In Russian).
2. Myron W. Krueger, Artificial Reality, Artificial Reality II, Addison-Wesley Professional; 2 edition June, 14, 1991. – 304 p. (In Russian).
3. Govorunov A.V. Chelovek v situatsii virtualnoy realnosti. – http://anthropology.ru/ru/text/govorunov-av/chelovek-v-situacii-
virtualnoy-realnosti. (In Russian).
4. Kirillov D. Virtualnaya realnost v obrazovanii: Formatyi, http://www.edutainme.ru/post/vr-formats/ (In Russian).
5. Gritsenko V.I., Shlezinger M.I. Formalnyie modeli, zadachi i algoritmyi obraznogo myishleniya, Avtomatika-2011/AUTOMATICS-
2011, Materiali 18-yi mizhnorodnoyi konferentsiyi z avtomatichnogo upravlinnya (Lviv 28–30 sept. 2011). – P. 110–113. (In Rus-
sian).
6. Ochkova Е. 9 sfer primeneniya virtualnoy realnosti: razmery ryinka i perspektivy, https//vc.ru/p/vr-use
7. Rozenson I. A.Osnovyi teorii dizayna.– Piter, 2006.– P.153–156.– 224 p.– (Uchebnik dlya vuzov)., Proishozhdenie ponyatiya «virtu-
alnaya realnost». (In Russian).
8. Proekt Zakona ob obrazovanii: printsipyi obrazovatelnoy politiki. – http://www.kmu.gov.ua/control/ru/publish/ arti-
cle?art_id=248621505&cat_id=246935189. (In Russian).
9. Manako A.F. Strategichni pitannya vprovadzhennya IKT u navchalniy protses, Informatika ta Informatsiyni tehnologiyi v navchalnih
zakladah. – 2014. N5. (In Russian).
10. Gritsenko V.I., Manako A.F., Sinitsa E.M. Nepreryivnoe obrazovanie i innovatsionnyie elektronnyie nauchno-obrazovatelnyie prostranstva,
V kolektivniy monografiyi «Novyie informatsionnyie tehnologii v obrazovanii dlya vseh: nepreryivnoe obuchenie» [Avtorskiy kolektiv: V.I.
Gritsenko ta In.]. – K.: AkademperIodika, 2013. – P. 121–205. (In Russian).
Окончание статьи Фефелова А.А. и др.
Results. The architecture of the information system for the gene regulatory networks reconstruction, based on the object-
oriented approach is proposed. The S-system is applied as a computational model. The parameters and structure are calculated
using the clonal selection algorithm. The gene expression profiles are used as an input data. The developed system includes
four basic components: the data source, the model, the solution converter and the identification method. The scenario of
solving gene network reconstruction problem is developed. In addition, an iterative algorithm for the space optimization
search of the computational model parameter values is implemented in this scenario.
Conclusion. The developed architecture is open, so that allows to add or replace the separate components by expansions.
Further researches suggest to expand the range of used models, such as radial-base network model and wavelet-neural net-
work model, as well as the system for the gene expression programming. In the future, we are planning to implement the ad-
dition of new evolutionary algorithms to the information system. In such a way, the work of the evolutionary operators by the
development of new scenarios for solving the gene regulatory networks reconstruction problems can be improved.
<<
/ASCII85EncodePages false
/AllowTransparency false
/AutoPositionEPSFiles true
/AutoRotatePages /None
/Binding /Left
/CalGrayProfile (Dot Gain 20%)
/CalRGBProfile (sRGB IEC61966-2.1)
/CalCMYKProfile (U.S. Web Coated \050SWOP\051 v2)
/sRGBProfile (sRGB IEC61966-2.1)
/CannotEmbedFontPolicy /Error
/CompatibilityLevel 1.4
/CompressObjects /Tags
/CompressPages true
/ConvertImagesToIndexed true
/PassThroughJPEGImages true
/CreateJobTicket false
/DefaultRenderingIntent /Default
/DetectBlends true
/DetectCurves 0.0000
/ColorConversionStrategy /CMYK
/DoThumbnails false
/EmbedAllFonts true
/EmbedOpenType false
/ParseICCProfilesInComments true
/EmbedJobOptions true
/DSCReportingLevel 0
/EmitDSCWarnings false
/EndPage -1
/ImageMemory 1048576
/LockDistillerParams false
/MaxSubsetPct 100
/Optimize true
/OPM 1
/ParseDSCComments true
/ParseDSCCommentsForDocInfo true
/PreserveCopyPage true
/PreserveDICMYKValues true
/PreserveEPSInfo true
/PreserveFlatness true
/PreserveHalftoneInfo false
/PreserveOPIComments true
/PreserveOverprintSettings true
/StartPage 1
/SubsetFonts true
/TransferFunctionInfo /Apply
/UCRandBGInfo /Preserve
/UsePrologue false
/ColorSettingsFile ()
/AlwaysEmbed [ true
]
/NeverEmbed [ true
]
/AntiAliasColorImages false
/CropColorImages true
/ColorImageMinResolution 300
/ColorImageMinResolutionPolicy /OK
/DownsampleColorImages true
/ColorImageDownsampleType /Bicubic
/ColorImageResolution 300
/ColorImageDepth -1
/ColorImageMinDownsampleDepth 1
/ColorImageDownsampleThreshold 1.50000
/EncodeColorImages true
/ColorImageFilter /DCTEncode
/AutoFilterColorImages true
/ColorImageAutoFilterStrategy /JPEG
/ColorACSImageDict <<
/QFactor 0.15
/HSamples [1 1 1 1] /VSamples [1 1 1 1]
>>
/ColorImageDict <<
/QFactor 0.15
/HSamples [1 1 1 1] /VSamples [1 1 1 1]
>>
/JPEG2000ColorACSImageDict <<
/TileWidth 256
/TileHeight 256
/Quality 30
>>
/JPEG2000ColorImageDict <<
/TileWidth 256
/TileHeight 256
/Quality 30
>>
/AntiAliasGrayImages false
/CropGrayImages true
/GrayImageMinResolution 300
/GrayImageMinResolutionPolicy /OK
/DownsampleGrayImages true
/GrayImageDownsampleType /Bicubic
/GrayImageResolution 300
/GrayImageDepth -1
/GrayImageMinDownsampleDepth 2
/GrayImageDownsampleThreshold 1.50000
/EncodeGrayImages true
/GrayImageFilter /DCTEncode
/AutoFilterGrayImages true
/GrayImageAutoFilterStrategy /JPEG
/GrayACSImageDict <<
/QFactor 0.15
/HSamples [1 1 1 1] /VSamples [1 1 1 1]
>>
/GrayImageDict <<
/QFactor 0.15
/HSamples [1 1 1 1] /VSamples [1 1 1 1]
>>
/JPEG2000GrayACSImageDict <<
/TileWidth 256
/TileHeight 256
/Quality 30
>>
/JPEG2000GrayImageDict <<
/TileWidth 256
/TileHeight 256
/Quality 30
>>
/AntiAliasMonoImages false
/CropMonoImages true
/MonoImageMinResolution 1200
/MonoImageMinResolutionPolicy /OK
/DownsampleMonoImages true
/MonoImageDownsampleType /Bicubic
/MonoImageResolution 1200
/MonoImageDepth -1
/MonoImageDownsampleThreshold 1.50000
/EncodeMonoImages true
/MonoImageFilter /CCITTFaxEncode
/MonoImageDict <<
/K -1
>>
/AllowPSXObjects false
/CheckCompliance [
/None
]
/PDFX1aCheck false
/PDFX3Check false
/PDFXCompliantPDFOnly false
/PDFXNoTrimBoxError true
/PDFXTrimBoxToMediaBoxOffset [
0.00000
0.00000
0.00000
0.00000
]
/PDFXSetBleedBoxToMediaBox true
/PDFXBleedBoxToTrimBoxOffset [
0.00000
0.00000
0.00000
0.00000
]
/PDFXOutputIntentProfile ()
/PDFXOutputConditionIdentifier ()
/PDFXOutputCondition ()
/PDFXRegistryName ()
/PDFXTrapped /False
/CreateJDFFile false
/Description <<
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
/BGR <FEFF04180437043f043e043b043704320430043904420435002004420435043704380020043d0430044104420440043e0439043a0438002c00200437043000200434043000200441044a0437043404300432043004420435002000410064006f00620065002000500044004600200434043e043a0443043c0435043d04420438002c0020043c0430043a04410438043c0430043b043d043e0020043f044004380433043e04340435043d04380020043704300020043204380441043e043a043e043a0430044704350441044204320435043d0020043f04350447043004420020043704300020043f044004350434043f0435044704300442043d04300020043f043e04340433043e0442043e0432043a0430002e002000200421044a04370434043004340435043d043804420435002000500044004600200434043e043a0443043c0435043d044204380020043c043e0433043004420020043404300020044104350020043e0442043204300440044f0442002004410020004100630072006f00620061007400200438002000410064006f00620065002000520065006100640065007200200035002e00300020043800200441043b0435043404320430044904380020043204350440044104380438002e>
/CHS <FEFF4f7f75288fd94e9b8bbe5b9a521b5efa7684002000410064006f006200650020005000440046002065876863900275284e8e9ad88d2891cf76845370524d53705237300260a853ef4ee54f7f75280020004100630072006f0062006100740020548c002000410064006f00620065002000520065006100640065007200200035002e003000204ee553ca66f49ad87248672c676562535f00521b5efa768400200050004400460020658768633002>
/CHT <FEFF4f7f752890194e9b8a2d7f6e5efa7acb7684002000410064006f006200650020005000440046002065874ef69069752865bc9ad854c18cea76845370524d5370523786557406300260a853ef4ee54f7f75280020004100630072006f0062006100740020548c002000410064006f00620065002000520065006100640065007200200035002e003000204ee553ca66f49ad87248672c4f86958b555f5df25efa7acb76840020005000440046002065874ef63002>
/CZE <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>
/DAN <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>
/DEU <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>
/ESP <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>
/ETI <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>
/FRA <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>
/GRE <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>
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
/HRV (Za stvaranje Adobe PDF dokumenata najpogodnijih za visokokvalitetni ispis prije tiskanja koristite ove postavke. Stvoreni PDF dokumenti mogu se otvoriti Acrobat i Adobe Reader 5.0 i kasnijim verzijama.)
/HUN <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>
/ITA <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>
/JPN <FEFF9ad854c18cea306a30d730ea30d730ec30b951fa529b7528002000410064006f0062006500200050004400460020658766f8306e4f5c6210306b4f7f75283057307e305930023053306e8a2d5b9a30674f5c62103055308c305f0020005000440046002030d530a130a430eb306f3001004100630072006f0062006100740020304a30883073002000410064006f00620065002000520065006100640065007200200035002e003000204ee5964d3067958b304f30533068304c3067304d307e305930023053306e8a2d5b9a306b306f30d530a930f330c8306e57cb30818fbc307f304c5fc59808306730593002>
/KOR <FEFFc7740020c124c815c7440020c0acc6a9d558c5ec0020ace0d488c9c80020c2dcd5d80020c778c1c4c5d00020ac00c7a50020c801d569d55c002000410064006f0062006500200050004400460020bb38c11cb97c0020c791c131d569b2c8b2e4002e0020c774b807ac8c0020c791c131b41c00200050004400460020bb38c11cb2940020004100630072006f0062006100740020bc0f002000410064006f00620065002000520065006100640065007200200035002e00300020c774c0c1c5d0c11c0020c5f40020c2180020c788c2b5b2c8b2e4002e>
/LTH <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>
/LVI <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>
/NLD (Gebruik deze instellingen om Adobe PDF-documenten te maken die zijn geoptimaliseerd voor prepress-afdrukken van hoge kwaliteit. De gemaakte PDF-documenten kunnen worden geopend met Acrobat en Adobe Reader 5.0 en hoger.)
/NOR <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>
/POL <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>
/PTB <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>
/RUM <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>
/RUS <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>
/SKY <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>
/SLV <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>
/SUO <FEFF004b00e40079007400e40020006e00e40069007400e4002000610073006500740075006b007300690061002c0020006b0075006e0020006c0075006f00740020006c00e400680069006e006e00e4002000760061006100740069007600610061006e0020007000610069006e006100740075006b00730065006e002000760061006c006d0069007300740065006c00750074007900f6006800f6006e00200073006f00700069007600690061002000410064006f0062006500200050004400460020002d0064006f006b0075006d0065006e007400740065006a0061002e0020004c0075006f0064007500740020005000440046002d0064006f006b0075006d0065006e00740069007400200076006f0069006400610061006e0020006100760061007400610020004100630072006f0062006100740069006c006c00610020006a0061002000410064006f00620065002000520065006100640065007200200035002e0030003a006c006c00610020006a006100200075007500640065006d006d0069006c006c0061002e>
/SVE <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>
/TUR <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>
/UKR <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>
/ENU (Use these settings to create Adobe PDF documents best suited for high-quality prepress printing. Created PDF documents can be opened with Acrobat and Adobe Reader 5.0 and later.)
>>
/Namespace [
(Adobe)
(Common)
(1.0)
]
/OtherNamespaces [
<<
/AsReaderSpreads false
/CropImagesToFrames true
/ErrorControl /WarnAndContinue
/FlattenerIgnoreSpreadOverrides false
/IncludeGuidesGrids false
/IncludeNonPrinting false
/IncludeSlug false
/Namespace [
(Adobe)
(InDesign)
(4.0)
]
/OmitPlacedBitmaps false
/OmitPlacedEPS false
/OmitPlacedPDF false
/SimulateOverprint /Legacy
>>
<<
/AddBleedMarks false
/AddColorBars false
/AddCropMarks false
/AddPageInfo false
/AddRegMarks false
/ConvertColors /ConvertToCMYK
/DestinationProfileName ()
/DestinationProfileSelector /DocumentCMYK
/Downsample16BitImages true
/FlattenerPreset <<
/PresetSelector /MediumResolution
>>
/FormElements false
/GenerateStructure false
/IncludeBookmarks false
/IncludeHyperlinks false
/IncludeInteractive false
/IncludeLayers false
/IncludeProfiles false
/MultimediaHandling /UseObjectSettings
/Namespace [
(Adobe)
(CreativeSuite)
(2.0)
]
/PDFXOutputIntentProfileSelector /DocumentCMYK
/PreserveEditing true
/UntaggedCMYKHandling /LeaveUntagged
/UntaggedRGBHandling /UseDocumentProfile
/UseDocumentBleed false
>>
]
>> setdistillerparams
<<
/HWResolution [2400 2400]
/PageSize [612.000 792.000]
>> setpagedevice
|