Национальные академии наук стран Африки. Науковедческий анализ деятельности

Работа является частью проекта, посвященного анализу академий наук разных стран мира. Научно-техническая сфера в Африке рассматривается как важный компонент социального прогресса для преодоления колониального прошлого. Исследования и разработки в странах Африки в 2010–2014 гг. демонстрировали призна...

Full description

Saved in:

Bibliographic Details
Published in:	Наука та наукознавство
Date:	2016
Main Authors:	Грачев, О.А., Хоревин, В.И.
Format:	Article
Language:	Russian
Published:	Центр досліджень науково-технічного потенціалу та історії науки ім. Г.М. Доброва НАН України 2016
Subjects:	Зарубіжна наука. Міжнародне науково-технічне співробітництво
Online Access:	https://nasplib.isofts.kiev.ua/handle/123456789/132221
Tags:	Add Tag No Tags, Be the first to tag this record!
Journal Title:	Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine
Cite this:	Национальные академии наук стран Африки. Науковедческий анализ деятельности / О.А. Грачев, В.И. Хоревин // Наука та наукознавство. — 2016. — № 1. — С. 63-78. — Бібліогр.: 47 назв. — рос.

Institution

Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine

_version_	1859606343907803136
author	Грачев, О.А. Хоревин, В.И.
author_facet	Грачев, О.А. Хоревин, В.И.
citation_txt	Национальные академии наук стран Африки. Науковедческий анализ деятельности / О.А. Грачев, В.И. Хоревин // Наука та наукознавство. — 2016. — № 1. — С. 63-78. — Бібліогр.: 47 назв. — рос.
collection	DSpace DC
container_title	Наука та наукознавство
description	Работа является частью проекта, посвященного анализу академий наук разных стран мира. Научно-техническая сфера в Африке рассматривается как важный компонент социального прогресса для преодоления колониального прошлого. Исследования и разработки в странах Африки в 2010–2014 гг. демонстрировали признаки роста и выполнялись в основном в области аграрных наук и наук о Земле. Задачи и структура 14 национальных академий наук стран Африки проанализированы на основании сведений, которые содержались на их веб-сайтах в 2014–2015 гг. Академии наук стран Африки стремились обеспечить современный уровень науки и образования в в своих странах, предоставить обоснованные рекомендации правительству и обществу, содействовать национальному прогрессу и международному сотрудничеству. Национальные академии наук 13 стран Африки состоят только из сообществ выдающихся ученых, Академия научных исследований и технологий Египта представлена 4000 членами, работающими в научных институтах и университетах, и не имеет в своем составе сообщества выдающихся ученых. Члены академий наук 8 стран Африки организованы в соответствии с их профессиональными направлениями в виде колледжей, другие академии предусматривают такую организацию в будущем. Робота є частиною проекту, присвяченого аналізу академій наук різних країн світу. Науково-технічна сфера в Африці розглядається як важливий компонент соціального прогресу для подолання колоніального минулого. Дослідження і розробки у країнах Африки в 2010–2014 рр. демонстрували ознаки зростання і виконувалися в основному в галузі аграрних наук і наук про Землю. Завдання і структура 14 національних академій наук країн Африки проаналізовані на підставі відомостей, які містилися на їх веб-сайтах у 2014– 2015 роках. Академії наук країн Африки намагалися забезпечити сучасний рівень науки і освіти в країні, надати незалежні, обгрунтовані поради уряду і суспільству, сприяти національному і міжнародному співробітництву. На ціональні академії наук 13 країн Африки складаються тільки з товариства видатних вчених, Академія наукових досліджень і технологій Єгипту представлена 4000 членами, які працюють в наукових інститутах і університетах і не має у своєму складі видатних учених. Члени академій 8 країн організовані у відповідності з їх професійними напрямками у вигляді коледжів, інші академії передбачають таку організацію у майбутньому. This work is part of a project devoted to the analysis of the Academies of Sciences of different countries. Scientific and technical sphere in Africa is seen as an important component of social progress to overcome the colonial past. R&D during 2010–2014 revealed signs of growth and were performed mainly in the field of agricultural sciences and Earth sciences. Objectives and structure of the National Academy of Sciences in 14 African countries analyzed on the basis of information found in their websites in 2014–2015. Academies in African counties tried to provide advanced level of science and education, independent and informed advice to the government and society, to promote national and international cooperation. National Academy of Sciences in 13 African countries consist of the Learned Society of outstanding scientists, Academy of Scientific Research and Technology in Egypt is represented by 4000 members working at scientific institutions and universities and has no Learned Society of outstanding scientists. While members of Academy in 8 countries are organized by their professional fields in form of college, in other academies this organization is expected for the future.
first_indexed	2025-11-28T03:40:10Z
format	Article
fulltext	63ISSN 0374-3896 Наука та наукознавство, 2016, № 1 УДК 001.89:061:(6) О. А. Грачев, В. И. Хоревин Национальные академии наук стран Африки. Науковедческий анализ деятельности Работа является частью проекта, посвященного анализу академий наук разных стран мира. Научно-техническая сфера в Африке рассматривается как важный компонент социального прогресса для преодоления колониального прошлого. Исследования и разработки в странах Африки в 2010–2014 гг. демонстрировали признаки роста и выполнялись в основном в области аграрных наук и наук о Земле. Задачи и структура 14 национальных академий наук стран Африки проанализированы на основании сведений, которые содержались на их веб-сайтах в 2014–2015 гг. Академии наук стран Африки стремились обеспечить современный уровень науки и образования в в своих странах, предоставить обоснованные рекомендации правительству и обществу, содействовать национальному прогрессу и международному сотрудничеству. Национальные академии наук 13 стран Африки состоят только из сообществ выдающихся ученых, Академия научных исследований и технологий Египта представлена 4000 членами, работающими в научных институтах и университетах, и не имеет в своем составе сообщества выдающихся ученых. Члены академий наук 8 стран Африки организованы в соответствии с их профессиональными направлениями в виде колледжей, другие академии предусматривают такую организацию в будущем. Ключевые слова: научно-технический потенциал, страны Африки, образование, национальные академии наук, задачи, структура. Постановка проблемы. На африкан- ском континенте расположены 50 госу- дарств, проживают сотни националь- ностей, этнических и культурных групп населения. Однако несмотря на разли- чия в политическом устройстве, эконо- мическом и культурном развитии, наци- ональные научно-технические системы во всех странах Африки создавались по- сле провозглашения ими независимости и достижения определенной политиче- ской стабильности [1]. При их формиро- вании были частично использованы уже существовшие научные учреждения, в том числе такие старейшие в мире уни- верситеты как университет Эль-Карауин (Al-Karaouine, г. Фес, Марокко), осно- ванный в 859 г., и университет Аль-Азар (Al-Azhar Universite, г. Каир, Египет), основанный в 970 г. [1], а также Институт Пастера на Мадагаскаре (l'Institut Pasteur de Madagascar), основанный в 1898 г. [2], © О. А. Грачев, В. И. Хоревин, 2016 научно-исследовательские станции и ла- боратории (Scott Agricultural Laboratories (1903), Coffee Research Services (1908), Veterinary Research Laboratories (1910)), созданные в начале ХХ века на колони- альных территориях в экваториальной Африке, и другие [2–5]. Одновременно с укреплением су- ществовавших научно-исследователь- ских организаций создавались учебные заведения и научно-исследовательские учреждения преимущественно медицин- ского и сельскохозяйственного профи- ля. Их научно-педагогический персонал состоял в основном из приглашенных иностранных специалистов и небольшо- го числа национальных кадров, которые получили образование в основном за пределами своих стран. Общественный статус этих образованных специалистов резко отличался такого основной части населения, которое было в основном неграмотным или малограмотным и со- О. А. Грачев, В. И. Хоревин 64 ISSN 0374-3896 Science and Science of Science, 2016, № 1 храняло воспоминания о своем колони- альном прошлом [4–6]. Это не способ- ствовало авторитету вновь создаваемых научно-технических организаций из-за недоверия местного населения к ино- странной культуре. Вместе с тем, афри- канские страны на этапе формирования основ государственности остро нужда- лись в национальных научных кадрах как минимум по двум причинам: во-первых, для разрешения конфликтов, постоянно возникавших на континенте на поли- тической, этнической, религиозной и социальной почве, во-вторых, для реше- ния гуманитарных вопросов, прежде все- го борьбы с эпидемиями и стихийными бедствиями. Одними из первых институ- тов, призванных заложить научный фун- дамент под решение этих и других про- блем африканского континента, стали академии наук, возникшие при участии руководителей государств, например, президента Ганы К. Нкруме, президента Южно-Африканской Республики (ЮАР) Н. Манделы и других [2; 4; 6]. Предлагаемая статья написана в рам- ках тематики Института исследований научно-технического потенциала и исто- рии науки им. Г. М. Доброва НАН Укра- ины, связанной с изучением академий наук разных стран мира. Цель работы заключается в обобще- нии информации о современном со- стоянии национальных академий наук стран Африки и их места в научно-тех- нических системах этих стран. В работе проанализированы организация научно- технического потенциала стран Африки, характеристики его кадровой и публика- ционной составляющих, а также задачи и структура национальных академий наук и их место в научно-технических систе- мах стран Африки. Источники информации. Хотя совре- менное состояние академий наук стран Африки и опыт их участия в развитии этих стран представляют большой интерес, однако информация по этим вопросам малодоступна. Сведения о научно-техни- ческом потенциале стран Африки, в том числе о национальных академиях наук, были взяты с правительственных и ака- демических веб-сайтов в 2015 г., из отче- тов ЮНЕСКО о состоянии науки в стра- нах Африки и научной периодики [2–9]. Исследование было ограничено 22 стра- нами, в которых, согласно информации, полученной из веб-ресурсов, созданы на- циональные академии наук. Интернет- панель (IAP), которая объединяет ака- демии наук разных стран мира [9], приводит сведения об академиях в 18 странах Африки. Деятельность акаде- мий наук стран Африки объединяет сеть академий наук (Network of African Science Academies, NASAC) [10], которая была образована в 2001 г. в качестве незави- симого форума для обсуждения научных аспектов проблем, касающихся развития Африки с участием академий наук. По данным NASAC, академии наук созда- ны также в Замбии, Демократической Республике Конго и Того. После подго- товительной работы, длившейся около года, в ноябре 2015 г. начала работу Ака- демия наук Ботсваны [11]. Науковедче- ский анализ задач и организации наци- ональных академий наук стран Африки был проведен в соответствии с подхода- ми к оценке научно-технического потен- циала, представленными в предыдущих работах [12–14]. Общие сведения о научно-техниче- ском потенциале стран Африки. Средст- ва, которые выделяют страны Африки на развитие таких секторов экономи- ки как оборона, здравоохранение, об- разование, в 3–10 раз превышают их затраты на исследования и разработки (ИР) [4; 7; 8]. Доля затрат на ИР в ВВП в тех странах Африки, где функционируют национальные академии наук (табл. 1), находится в пределах от 0,11% (Мадагас- кар) до примерно 0,8% (Египет, Кения, Марокко, ЮАР) [7; 8]. Финансирова- ние ИР за счет средств правительства и университетов в большинстве стран Африки составляет более 70% валовых внутренних затрат на ИР. Значительны- ми являются средства, получаемые за счет прямых иностранных инвестиций, которые в ряде стран (Буркина Фасо, Кения, Мозамбик, Сенегал, Танзания, Уганда) составляют более 40% валовых 65 НАЦИОНАЛЬНЫЕ АКАДЕМИИ НАУК СТРАН АФРИКИ. НАУКОВЕДЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ISSN 0374-3896 Наука та наукознавство, 2016, № 1 внутренних затрат на ИР. В то же время доля затрат предпринимательского сек- тора в валовых внутренних затратах на ИР в большинстве стран является незна- чительной – от 4 до 20% (Ботсвана, Бур- кина Фасо, Кения, Сенегал, Уганда), за исключением ЮАР (38,3% в 2011 г.) [8]. По количеству исследователей на 1 млн. населения в 2013 г. (табл. 1) лиди- ровали такие страны: Марокко (864), ЮАР (818), Сенегал (631), Египет (581), Ботсвана (344), Кения (318). В четырех странах (Зимбабве, Камерун, Демокра- тическая Республика Конго, Маврикий) было от 200 до 300 исследователей на 1 млн. населения, а в остальных странах – от 19 (Судан) до 120 (Нигерия). Для срав- нения отметим, что в странах с высоким уровнем научно-технического развития этот показатель составлял: для 28 стран ЕС – 1726, Северной Америки – 1433, КНР – 1484 [7; 8]. В зависимости от географического расположения, культурного наследия и показателей научно-технического по- тенциала страны Африки делятся на три группы [1; 13; 14]. Первая группа – шесть стран на севере континента (Египет, Ли- вия, Тунис, Алжир, Марокко, Судан), вторая – 34 страны и несколько терри- ториальных образований в центральной части Африки, включая экваториальные страны, третья – остальные 14 стран в южной части континента [1; 15]. В нача- ле текущего столетия количество публи- каций, выполненных с участием ученых Африки, возросло, по данным Web of Science, с 13271 статей в 2000 г. до 34528 в 2012 г. [16]. Характерной чертой научно-техни- ческого потенциала этих групп стран яв- ляется наличие лидеров, которые значи- тельно превосходят другие страны своей группы. Египет, который является без- условным лидером на севере континен- та, по количеству научных статей (57741) в 2000–2012 гг. более чем вдвое опережал следующий за ним Тунис (24724). Раз- ница между странами центральной ча- сти Африки по этому показателю менее значительна. Нигерия, которая является крупнейшей на континенте страной по численности населения, имела около 22 тыс. научных статей, а следующей за ней по этому показателю была Кения – 12969 статей. ЮАР по публикационной активности опережает другие страны южной части Африки: с участием ученых этой страны в 2000–2012 гг. напечатано 95 тыс. статей, тогда как у следующей за ней Танзании было 6300 статей [14]. Следует отметить, что более 60% статей ученых из стран Африки изданы в соавторстве с учеными из других стран, что значительно боль- ше, чем для стран ОЭСР (29%) и США (25%) [6]. Кроме того, ЮАР является ли- дером по публикационной активности на всем афтиканском континенте: доля публикаций, выполненных с участи- ем ученых этой страны, в 2000–2004 гг., составляла 30% общего количества пу- бликаций из стран Африки и 0,55% всего мирового массива публикаций в 2004–2008 гг. [17; 18]. Преимущества более современной организации научных исследований в ЮАР подтверждаются другими данны- ми. Шесть южноафриканских ученых в 2014 г. вошли в список самых цитируе- мых специалистов мира в своих профес- сиональных областях, тогда как из дру- гих стран континента в подобном списке не было ни одного исследователя [19]. ЮАР опережает другие африканские страны по производству объектов интел- лектуальной собственности. Из 633 па- тентов африканских специалистов, заре- гистрированных в США в 2000–2004 гг., 88% приходились на ЮАР. Патенты США были получены также специали- стами из других стран Африки, однако их количество значительно уступает ЮАР (Египет – 29, Кения – 17, Нигерия – 12, а в остальных четырех странах – 1–4 па- тента). На патенты, зарегистрированные в США специалистами из стран Африки, приходилось лишь 0,1% патентов, зареги- стрированных в США в этот период [18]. Лидерство ЮАР на фоне низкой ак- тивности в создании объектов интел- лектуальной собственности в других странах континента сохранилось и в 2010–2014 гг. [6–8]. О. А. Грачев, В. И. Хоревин 66 ISSN 0374-3896 Science and Science of Science, 2016, № 1 Т а б ли ц а 1 Н ау чн ы й по те нц иа л ст ра н А ф ри ки , г де с оз да ны н ац ио на ль ны е ак ад ем ии н ау к С т р а н а Го д о с н о в а - н и я Ч и с л . н а с е л е - н и я , м л н (2 0 1 4 г .) З а т р а т ы н а И Р (% В В П , 2 0 1 1 – 2 0 1 2 ) К о л -в о и с с л е д . н а 1 м л н н а с е л . (2 0 1 3 г .) К о л -в о с т а т е й в м е ж д . ж у р н а л а х (2 0 1 4 г .) К о л -в о у н и в е р с и - т е т о в и Н И И % ж е н щ и н с р е д и и с с л е д . (2 0 1 3 г .) 1 2 3 4 5 6 7 8 Б е н и н 1 9 7 5 1 0 ,6 н е и зв е с т н о 1 1 5 2 7 0 2 у -т а и 5 н ау ч н ы х ц е н т р о в н е и зв е с т н о Б о т с в а н а 1 9 6 6 2 ,0 4 0 ,2 6 3 4 4 2 1 0 н е и зв е с т н о 2 7 ,2 Б у р к и н а Ф а с о 1 9 6 0 1 7 ,4 0 ,2 0 (2 0 0 9 г .) 7 4 2 7 0 н е и зв е с т н о 2 3 ,1 Га н а 1 9 5 9 2 6 ,4 0 ,3 8 1 0 5 5 7 9 1 8 у -т о в и 1 3 Н И И 1 8 ,3 Е ги п е т 1 9 2 2 8 2 ,1 0 ,6 8 5 8 1 8 4 2 8 4 2 у -т а и 1 9 2 Н И И 4 2 ,8 З и м б а б в е 1 9 6 4 1 4 ,5 0 ,3 4 2 0 0 3 1 0 н е и зв е с т н о 2 5 ,3 З а м б и я 1 9 6 4 1 5 ,0 0 ,3 4 4 9 2 4 5 3 у -т а и 4 8 т е х н . и н с т. и к о л л е д ж е й 3 0 ,7 К а м е р у н 1 9 6 0 2 2 ,8 н е и зв е с т н о 2 8 3 7 0 6 4 8 у -т о в т а 9 Н И И 2 1 ,8 Д е м о к р а т и ч е - с к а я Р е с п у б л и - к а К о н го 1 9 6 0 6 9 ,4 н е и зв е с т н о 8 7 1 1 4 3 6 у -т о в н е и зв е с т н о 67 НАЦИОНАЛЬНЫЕ АКАДЕМИИ НАУК СТРАН АФРИКИ. НАУКОВЕДЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ISSN 0374-3896 Наука та наукознавство, 2016, № 1 К е н и я 1 9 6 3 4 5 ,5 0 ,7 9 3 1 8 1 3 7 4 н е и зв е с т н о 2 5 ,7 М а в р и к и й 1 9 6 8 1 ,3 0 ,1 8 2 8 5 8 9 н е и зв е с т н о 4 1 ,9 М а д а га -с к а р 1 9 6 0 2 3 ,6 0 ,1 1 1 0 9 1 8 8 9 у -т о в и 8 н ау ч - н ы х ц е н т р о в 3 5 ,4 М а р о к к о 1 9 5 2 3 3 ,0 0 ,7 3 8 6 4 1 1 6 7 н е и зв е с т н о 3 0 ,2 М о за м б и к 1 9 7 5 2 6 ,5 0 ,4 6 6 6 1 5 8 2 6 у -т о в и 1 6 Н И И 3 2 ,3 Н и ге р и я 1 9 6 0 1 7 8 ,6 0 ,2 2 1 2 0 1 9 6 1 4 8 у -т о в и 7 5 Н И И 2 3 ,3 С е н е га л 1 9 6 0 1 4 ,6 0 ,5 4 6 3 1 3 3 8 6 у -т о в 2 4 ,9 С у д а н 1 9 5 6 3 8 ,0 н е и зв е с т н о 1 9 1 4 6 (2 0 0 5 г .) н е и зв е с т н о н е и зв е с т н о Т а н за н и я 1 9 6 4 5 0 ,8 0 ,5 2 6 9 7 7 0 8 у -т о в 2 5 ,4 Т о го 1 9 6 0 7 ,0 0 ,2 2 9 6 6 1 н е и зв е с т н о 1 0 ,2 У га н д а 1 9 6 2 3 8 ,9 0 ,4 8 8 3 7 5 7 2 7 у -т о в 2 4 ,3 Э ф и о п и я 1 1 3 7 9 6 ,5 0 ,6 1 8 7 8 6 5 3 0 у -т о в 1 3 ,3 Ю ж н а я А ф р и к а 1 9 6 1 5 3 ,1 0 ,7 3 8 1 8 9 3 0 9 2 5 у -т о в 4 3 ,7 И ст о ч н и к : д а н н ы е о с т р а н а х в зя т ы и з п р а в и т е л ь с т в е н н ы х с а й т о в и о т ч е т о в Ю Н Е С К О в 2 0 1 5 г . [6 ; 7 ]; о к о л и ч е с т в е у н и в е р с и т е т о в и Н И И – и з с а й т о в м е ж д у н а р о д н ы х [ 6 – 8 ] и п р а в и т е л ь с т в е н н ы х о р га н и за ц и й [ 3 ]. П р о д о лж ен и е т а б л. 1 О. А. Грачев, В. И. Хоревин 68 ISSN 0374-3896 Science and Science of Science, 2016, № 1 Исследования, проводимые в странах Африки в предыдущие годы, были преи- мущественно связаны с биомедициной и сельским хозяйством, в меньшей степе- ни – с изучением окружающей среды и ресурсов, и совсем незначительную долю составляли работы в области физико- математических и технических наук [1; 4]. В 2010–2014 гг. приоритетными стали исследования в области аграрных наук и наук о Земле. Значительное внима- ние уделялось медицине, а для развития математики были созданы институты в Гане, Камеруне, Сенегале, Танзании и ЮАР [7; 8]. Одной из важных проблем, пре- пятствующих как общественному, так и научно-техническому прогрессу во многих африканских странах, являет- ся неграмотность или малограмотность населения, а также пренебрежительное отношение общества к науке и образо- ванию как основным средствам преодо- ления бедности, отсталости, эпидемий и общественных противоречий [6]. Од- нако в тех странах, которые избежали стихийных бедствий и социальных кон- фликтов, с помощью развитых стран создается современная научная инфра- структура. Такими примерами могут быть медицинский институт в Ифакаре, Танзания (Ifakara Health Institute), при- знанный в Африке центр по борьбе с малярией, туберкулезом и СПИДом, ко- торый был создан на базе лаборатории Швейцарского тропического института и получает значительную поддержку со стороны Великобритании, Ирландии, Норвегии, Швейцарии; современные исследовательские институты Кении (Marine and Fisheries Research Institute, Medical Research Institute, Agricultural Research Institute), имеющие тесные ме- ждународные контакты и выполняющие фундаментальные исследования, а также работы по коммерциализации своих ре- зультатов [4; 6; 20]. Правительство Египта возобнови- ло в 2011 г. деятельность научно-учеб- ного центра (Zewail City of Science and Technology), ориентированного на соче- тание современного образования, иссле- дований и инноваций. В Марокко в 2014 г. начала действовать крупнейшая в Афри- ке ветровая электростанция и создается электростанция на солнечных батареях, которая может стать самой крупной в Африке [7]. Стремительно растет количество сту- дентов в африканских университетах. Так, в Кении оно увеличилось с 90 тыс. в 2004 г. до 120 тыс. в 2008 г. [20], в Танза- нии – с 31,7 тыс. в 2003–2004 гг. до 135,4 тыс. в 2010–2011 гг. Затраты на получе- ние высшего и последующего образова- ния в 2012 г. составляли в африканских странах 10–20% совокупных затрат на образование, а госбюджетные средства на получение высшего и последующего образования в большинстве стран со- ставляли менее 1% ВВП [7; 8]. Развитие научно-технической дея- тельности в африканских странах в по- следнее время в значительной степени зависит от внешних доноров, прежде всего развитых стран, международных научных фондов и частных компаний. Вместе с тем среди руководителей стран Африки растет понимание того, что для более стабильного развития науки и об- разования, которые являются предпо- сылкой прогресса как отдельных стран, так и континента в целом, необходимо более активное привлечение собствен- ных средств и консолидация усилий от- дельных стран [8; 20; 21]. На aфриканском саммите в Аддис- Абебе (Эфиопия) в 2007 г. было указано на необходимость доведения к 2010 г. валовых внутренних затрат на ИР до 1% ВВП во всех странах континента как на один из факторов социального прогрес- са [22]. Однако пока лишь нескольких стран (Египет, Кения, Марокко, ЮАР) приблизились к этому показателю [6–8]. Крупные геополитические измене- ния, оказавшие значительное влияние на научно-техническую сферу, произошли в Африке в 2010–2014 гг. В Египте, напри- мер, после т. н. «арабской весны» пра- вительство рассматривает создание эко- номики знаний как наилучший способ использования науки в качестве двигате- ля прогресса. В конституции, принятой 69 НАЦИОНАЛЬНЫЕ АКАДЕМИИ НАУК СТРАН АФРИКИ. НАУКОВЕДЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ISSN 0374-3896 Наука та наукознавство, 2016, № 1 в 2014 г., зафиксирован показатель доли государственных расходов на ИР (1%), а также указано, что «государство гаран- тирует свободу научных исследований и поощряет свои институты как средство достижения национального суверените- та и создания экономики знаний, ока- зывающей поддержку исследователям и изобретателям» [7]. Военное противостояние в Ливии оставляет мало надежд на быстрое возро- ждение науки и технологий в этой стра- не. Проявление насилия и враждебности к просвещению распространилось на юг континента до Нигерии и Кении [7]. Экономическое сообщество стран к югу от Сахары играет важную роль в региональной научной интеграции по мере того, как континент подготавли- вает основу для создания к 2028 г. сво- его собственного Африканского эко- номического сообщества. В последние годы разработаны региональные стра- тегии в области ИР, которые дополня- ют консолидированный план действий стран Африки в области науки и техно- логий (Africa’s Science and Technology Consolidated Plan of Action, 2005–2014) и последующюю стратегию в области науки, технологий и инноваций для Аф- рики (Science, Technology and Innovation Strategy for Africa, STISA – 2024) [7]. Национальные академии наук стран Африки. Сведения о 18 академиях приве- дены в табл. 2. и, кроме того, известно, что в последние годы академии обра- зованы еще в четырех странах. Таким образом, национальные академии наук существуют в 22 из 54 государств и го- сударственных образований Африки. Однако собственные веб-сайты имеют только 14 академий, и это свидетельст- вует, что национальные академии наук стран Африки действительно находятся на стадии становления. В некоторых странах континента наряду с национальной академией наук организованы организации академиче- ского типа. Так, в ЮАР функционирует Академия наук Южной Африки, а также Королевское общество Южной Африки, основанное в 1908 г., Южно-Африкан- ская академия наук и искусств, создан- ная в 1909 г., Южно-Африканская инже- нерная академия, основанная в 1997 г. Сведения о наличии отраслевых ака- демий в африканских странах ограниче- ны. Так, в Нигерии наряду с Нигерий- ской академией наук функционируют Нигерийская академия образования, Нигерийская инженерная академия, Ни- герийская академия литературы, Акаде- мия социальных наук Нигерии, однако вебсайт, кроме Нигерийской академией наук, имеет только Нигерийская ака- демия литературы. Как указано выше, подобная ситуация имеет место с наци- ональными академиями наук четырех стран. Все это затрудняет детальный ана- лиз академий наук в странах Африки. Большинство из 18 академий, све- дения о которых представлены в Ин- тернете, основаны в последние 50 лет, и только одна организация (Национальная академия наук, искусств и литературы Мадагаскара) функционирует с 1902 г. Три академии основаны в 50–70 годах ХХ века, одна – в 80–90 годах, три – в 90-х годах, десять – в 2000–2013 гг. Создание академий происходило с участием главы государства в Гане, Ке- нии, Марокко, Сенегале, Танзании. На сайтах академий наук Марокко, Кении и Уганды указано, что их попечителем является глава государства. Основание академий связано с такими организаци- ями как Национальный исследователь- ский совет Зимбабве (Research Council of Zimbabve), Национальный совет по нау- ке и технике Кении (National Council for Science and Technology of Kenya), Совет по науке Республики Маврикий (Council for Science oftheMauritius), Министерство науки и техники Мозамбика (Ministry for Science and Technology of Mozambique). Национальные академии наук 13 аф- риканских стран представлены только сообществом выдающихся ученых и спе- циалистов и секретариатом и не имеют в своем составе научно-исследовательских учреждений. Академия научных исследо- ваний и технологий Египта представлена более чем 4000 учеными и специалиста- ми, работающими в университетах, науч- О. А. Грачев, В. И. Хоревин 70 ISSN 0374-3896 Science and Science of Science, 2016, № 1 Таблица 2 Национальные академии наук стран Африки Название академий Год осно- вания Общее кол- во членов (лиц) Кол-во на- циональных членов (лиц) Кол-во клас- сов или кол- леджей наук, (единиц) Кол-во жен- щин среди национ. членов (%) Национальная академия наук, искусств и литературы Бенина 2010 25 25 3 4 Академия наук Буркина Фасо 2013 30 30 5 не известно Академия наук и искусств Ганы 1959 105 99 2 10 Академия научных исследо- ваний и технологий Египта 1971 4000 отсутству- ют отсутству- ют отсутству- ют Академия наук Зимбабве 2004 До 90 87 3 16 Камерунская академия наук 1990 88 88 3 9 Кенийская национальная академия наук 1983 157 157 3 не известно Академия наук и технологий Маврикия 2007 не известно не известно не известно не известно Национальная академия наук, искусств и литературы Мадагаскара 1902 160 160 4 не известно Академия наук и технологий Хасана ІІ, Марокко 2006 90 45 5 11 Академия наук Мозамбика 2009 не известно не известно не известно не известно Нигерийская академия наук 1977 143 140 2 8,6 Национальная академия наук и технологий Сенегала 1999 96 59 4 8,5 Национальная академия наук Cудана 2007 не известно не известно не известно не известно Танзанийская академия наук 2004 135 129 не известно 11,1 Национальная академия наук Уганды 2000 122 122 не известно 16,4 Эфиопская академия наук 2010 49 49 не известно 10 Академия наук Южной Африки 1996 423 423 8 25 Источник: составлено по данным веб-сайтов академий [23–40] 71 НАЦИОНАЛЬНЫЕ АКАДЕМИИ НАУК СТРАН АФРИКИ. НАУКОВЕДЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ISSN 0374-3896 Наука та наукознавство, 2016, № 1 но-исследовательских центрах и различ- ных министерствах этой страны. Основные задачи национальных ака- демий наук африканских стран примерно одинаковы, но поскольку не все академии на своих сайтах предоставляют доста- точную информацию по этому вопросу, трудно сделать обобщения. Кенийская национальная академия наук своей ос- новной задачей считает сотрудничество и взаимодействие с правительством стра- ны, другими научными организациями и широкой общественностью в целях моби- лизации усилий национального научного сообщества на внедрение научных разра- боток во всех областях науки и техники для развития страны [29]. Академия на- учных исследований и технологий Египта предусматривает такое взаимодействие через организацию конференций и се- минаров по важным национальным во- просам, присуждение профессиональных премий и публикацию отчетов в собст- венном журнале, а также других периоди- ческих изданиях и книгах [26]. Камерун- ская академия наук оказывает содействие научным исследованиям и технической подготовке на высшем уровне, является консультантом правительства страны и других национальных и международных органов по вопросам, касающимся науки и техники [28]. Академия наук Зимбабве в качестве основных задач рассматривает мониторинг окружающей среды, выяв- ление проблем и предоставление научно обоснованных их решений для обеспече- ния устойчивого развития страны путем мобилизации научного сообщества и дру- гих ресурсов [27]. Анализ текущей деятельности наци- ональных академий наук других афри- канских стран в 2014–2015 гг. показыва- ет, что она направлена на организацию и проведение разного рода национальных и международных научных форумов, со- вещаний, присуждение наград. Сведения о составе национальных академий наук африканских стран пред- ставлены на сайтах 11 организаций. Основными категориями членов этих академий наук являются действитель- ные и иностранные члены. Членами академий наук шести стран (Зимбабве, Камеруна, Кении, Мадагаскара, Уган- ды, ЮАР) в настоящее время являются только граждане страны, хотя в Акаде- мии наук Южной Африки предусмотре- но ассоциированное членство иностран- ных граждан. В академиях наук 5 других стран иностранные граждане принима- ют участие как почетные члены (Гана), ассоциированные члены и иностран- ные члены-корреспонденты (Марокко), иностранные члены (Нигерия, Сенегал, Танзания), ассоциированные члены (Эфиопия). Работу по организации ака- демий выполняли их члены-учредите- ли в Бенине, Гане, Эфиопии, Нигерии, Сенегале, Танзании, которые внесены в реестр членов академий. В академиях не- которых стран установлены также такие категории членов: члены-корреспонден- ты (Сенегал, Марокко); обычные члены (ordinary members, Уганда), которые име- ют более незначительные достижения по сравнению с действительными членами (fellows); почетные члены (Эфиопия, Ке- ния, Маврикий, ЮАР). Новые члены в состав академий включаются ежегодно, в большинстве стран – путем выборов (Гана, Эфиопия, Камерун, Кения, Ни- герия, Сенегал, Уганда). Члены акаде- мии организованы в соответствии с их профессиональными направлениями в виде классов или колледжей в академи- ях восьми стран, за исключением Мав- рикия, Мозамбика, Танзании, Уганды, Эфиопии и ЮАР, в чьих академиях такую практику предполагается ввести. Значительная часть членов тех акаде- мий, которые предоставляют сведения о распределении своих членов по научным областям,– это специалисты в области медицинских, аграрных и биологических наук (34,4% – Академии наук Южной Африки, 40–45% – в академиях Зимбаб- ве, Камеруна, Кении, Сенегала). Прези- дентами шести национальных академий наук африканских стран избраны видные ученые этих стран в области наук о жиз- ни. Все это указывает, что члены анали- зируемых академий профессионально ориентированы на наиболее значимые для их стран проблемы, связанные с ох- О. А. Грачев, В. И. Хоревин 72 ISSN 0374-3896 Science and Science of Science, 2016, № 1 раной здоровья, предупреждением забо- леваний животных и растений, решени- ем продовольственной проблемы. Управление академиями в целом осу- ществляется на демократических началах путем принятия решений на общем со- брании, которое считается высшим ор- ганом академии в 6 из 8 стран, о которых есть такие сведения, и в исполнительном органе (совет, бюро), формируемом на общем собрании. Высшим органом ака- демии в Танзании является управляющий совет, а в Марокко – совет, который дей- ствует от имени главы государства. Срок пребывания на руководящих выборных постах академии составляет до трех лет. Важным аспектом деятельности ака- демий является повышение научного уровня национальных специалистов за счет улучшения научно-технического обеспечения образования, а также при- влечение молодежи и женщин-иссле- дователей в академические программы и проекты. Это обеспечивается при- своением академических наград раз- ного ранга ученым со стажем работы за определенные достижения, начинаю- щим исследователям – за оригинальные диссертации и студентам – за получение научных результатов (Гана, Эфиопия, Зимбабве). Предусмотрены гранты в рамках специальных программ (Scientists Next Generation, Египет) для стажиров- ки [26], на подготовку диссертаций или приобретение оборудования, стипендии (ЮАР, Sydney Brenner Fellowship) для подготовки молодых специалистов в сов- ременных научных направлениях [36]. В Академии научных исследований и технологий Египта присуждаются госу- дарственные премии (Nile Prizes, Merit Prizes, Excellence Prizes) с вручением медалей из драгоценных металлов и вы- платой средств (Nile Prizes – 400 тыс. египетских фунтов (56 тыс. дол. США)) и другие премии [22]. Повышение научно-исследователь- ской активности обеспечивается в стра- нах Африки созданием «молодых акаде- мий». В 2010 г. совместными усилиями Нигерийской академии наук, Нигерий- ской инженерной академии и Нигерий- ской академии образования была осно- вана Нигерийская молодая академия (Nigerian Young Academy, NYA), которая в октябре 2014 г. насчитывала 25 членов и издавала дважды в год научный жур- нал (Journal оf Innovative Research and Development) в области естественных, технических, социальных и гуманитар- ных наук [41]. «Молодые академии» со- зданы в ЮАР (2011 г.), Зимбабве (2013 г.), Египте (2014 г.), Кении (2014 г.), Сене- гале (2015 г.), Уганде (2015 г.), Эфиопии (2015 г.) [42]. Члены Эфиопской молодой академии были избраны на Общем со- брании Эфиопской академии наук [39]. «Молодые академии» состоят из ученых и специалистов в возрасте до 40–45 лет, которые активно занимаются исследо- вательской работой, тогда как члены на- циональных академий больше внимания уделяют своей основной деятельности в качестве сотрудников университетов или государственных учреждений и мало за- действованы в экспериментальной или аналогичной работе [42]. В национальных академиях наук зна- чительное внимание уделяется вопро- су привлечения женщин в ряды членов академий. Доля женщин составляет в среднем примерно 12,6% от общего ко- личества национальных членов в 11 на- циональных академиях наук, которые предоставляют сведения о составе своих членов, что выше соответствующего по- казателя для стран Восточной Европы (5%) и Западной Европы (10%) [12]. Доля женщин значительна среди новоизбран- ных национальных членов: в ЮАР в 2013 г. из 32 новоизбранных действительных членов 28% были женщинами, в Сене- гале среди трех действительных членов, избранных в 2015 г., было две женщины, а в Уганде одна женщина была среди из- бранных в 2014 г. шести членов академии. В то же время в Национальной академии наук, искусств и литературы Бенина все- го одна женщина. Член Академии наук и технологий Маврикия, профессор Амина Гуриб-Факим (Ameenah Gurib- Fakim), в июле 2015 г. назначена пар- ламентом этой страны Президентом Маврикия. Таким образом, впервые за 73 НАЦИОНАЛЬНЫЕ АКАДЕМИИ НАУК СТРАН АФРИКИ. НАУКОВЕДЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ISSN 0374-3896 Наука та наукознавство, 2016, № 1 всю историю Маврикия женщина стала во главе этого островного государства. Научные издания академий представ- лены научным журналом в 4 странах (Зимбабве, Камерун, Кения, Марокко, ЮАР); бюллетенем академии, который издается в 6 странах (Бенин, Зимбабве, Маврикий, Марокко, ЮАР, Сенегал), массовыми изданиями, сообщениями о научных конференциях и о событиях из жизни академий. Предполагается выпуск журнала и бюллетеня в Эфиопской ака- демии наук. В соответствии с задачами академий их члены способствуют рас- пространению информации о новейших достижениях науки и техники путем со- общений в средствах массовой информа- ции о присуждении Нобелевских премий (Зимбабве), публикаций в популярных изданиях о науке и технике (Кения), проведения встреч с выдающимися лич- ностями, организации научных диспу- тов с привлечением общественности (Египет, Марокко). Важным событием в деятельности национальных академий наук стран Аф- рики являются ежегодные собрания их представителей (Annual Meeting of African Science Academies, AMASA), которые проводятся в стенах одной из академий. Такие форумы способствуют сближению академий и решению вопросов научной политики в отдельных странах, регионах и на континенте в целом. Место национальных академий наук в научно-технических системах стран Афри- ки. Национальные академии наук пред- ставляет собой высшую организацию научно-технической системы страны. Такая информация, приведенная на сай- те Академии наук Южной Африки [40], в значительной степени отражает статус национальных академий наук в научно- технической сфере стран африканского континента. На основании анализа персональ- ного состава академий установлно, что более 80% национальных членов зани- мают должность профессора в ведущих университетах, а остальные работают в государственных или общественных ор- ганизациях своих стран. Это свидетель- ствует, что академическая наука в стра- нах Африки представлена в основном университетами и сообществом ведущих ученых и специалистов, а исследова- тельская составляющая академической науки, то есть организации (подразделе- ния), в которых члены академии выпол- няют экспериментальную часть своей работы, представлена во многих странах слабо из-за неразвитой научной инфра- структуры. Исключениями являются ЮАР, Египет, Марокко, а также Кения, Танзания и некоторые страны Африки, где имеются современные, хорошо осна- щенные НИИ. Национальные академии наук Ганы, Камеруна, Кении, Нигерии, Маврикия, Мозамбика, ЮАР, Сенегала, Уганды участвовали в проекте African Science Academy Development Initiative (ASADI), который выполнялся при поддержке фонда Гейтсов. Фонд предоставил На- циональной академии наук США грант в 20 млн дол. США на 10 лет (2005–2015 гг.) для укрепления потенциала академий наук стран Африки в вопросах, касаю- щихся научно-обоснованного форми- рования государственной политики. Академии Камеруна, Нигерии, Уганды, Эфиопии и ЮАР были активными ис- полнителями этого проекта и получа- телями значительных средств в ходе его реализации. Менее значительным был уровень помощи академиям Ганы, Ке- нии, Сенегала и Академии наук Афри- ки [8]. Новая программа (African Science Academy Development Agenda, ASADA) была разработана группой из членов академий Нигерии, Уганды и Южной Африки под эгидой сети африканских академий наук. Представители 21 акаде- мии наук стран Африки обсудили проект новой программы в Претории (ЮАР) в феврале 2015 г. [43]. Национальные академии наук стран Африки в последние годы активизирова- ли свою косультационную деятельность по различным вопросам научной поли- тики. «Консультирование правительства является смыслом существования Акаде- мии наук и технологий Сенегала», считает Амаду Ламин Ндиайе (Ahmadou Lamine О. А. Грачев, В. И. Хоревин 74 ISSN 0374-3896 Science and Science of Science, 2016, № 1 Ndiaye), один из основателей Академии, указывая, что доклад о выполнении про- граммы ASADI, подготовленный афри- канскими академиями, свидетельствует о важности результатов работы академий на национальном уровне [44]. На недавней встрече руководителей национальных академий наук США и ряда стран Африки было отмечено, что формирование госу- дарственной политики на научных прин- ципах является центральным вопросом успешного управления [45]. Благодаря международным связям академий отдельные специалисты, уни- верситеты, научно-исследовательские организации получают помощь из как других стран континента, так и из-за его пределов в виде грантов, оборудования и предоставления возможностей стажиров- ки в лабораториях более развитых стран. Создание Академии наук Африки (African Academy of Sciences, AAS), кото- рая в конце 2014 г. объединяла прибли- зительно 300 индивидуальных членов из 32 стран Африки, а также из США, Ве- ликобритании, Дании, Индии, ФРГ [46], а также сети африканских академий наук значительно повысило доверие прави- тельств и обществ африканских стран к консультативной деятельности африкан- ских академий – поскольку теперь реко- мендации национальных академий наук по решению проблем, порожденных во- енно-политическими, этническими, ре- лигиозными, социальными причинами, эпидемиями, стихийными бедствиями, предлагаются после всестороннего обсу- ждения с коллегами из других стран. Благодаря научно обоснованным рекомендациям в области здравоохра- нения, предоставленным в рамках реа- лизации проекта ASADI, правительства стран Африки могут предотвратить рас- пространение болезней и тем самым спа- сти жизни миллионов людей [6]. Академия наук Африки и орган Аф- риканского союза (NEPAD) в сентябре 2015 г. объявили о создании проекта, на- правленного на ускорение развития науки в странах Африки. Его финансовой осно- вой являются средства, преоставленные фондом Гейтсов, Wellcome Trust и отделом международного развития правительст- ва Великобритании (UK Department for International Development) [46]. По словам Н. Севанкамбо (N. Sewan- kambo), президента Национальной ака- демии Уганды, академии стран Африки заложили основу для формирования на- учно-технологической системы на конти- ненте, а благодаря наличию квалифици- рованных экспертов, подготовленных на месте, академии могут стать доверенными советниками правительств в деле совер- шенствования управления [45]. Основные задачи стран Африки по формированию научно-технической по- литики, в том числе задачи национальных академий наук стран Африки, заключа- ются в максимальном расширении те- матики исследований (на замену узкой ориентации на медико-биологические направления), улучшении технической базы исследований, усилении научной составляющей образования в универси- тетах, укреплении связей университетов с бизнесом, расширении научно-техниче- ского сотрудничества как с партнерами на континенте, так и за его пределами [6]. Сведения о Нобелевских премиях были использованы в исследовании для определения тех направлений, в которых представители континента достигли вы- дающихся успехов. 15 этих престижных премий были присуждены в 1901–2015 гг. гражданам 7 стран Африки, в том числе 14 индивидуальных наград и одна – груп- пе представителей (National Dialogue Quartet) Туниса. 10 человек и группа об- щественных активистов из Туниса стали лауреатами Нобелевских премий мира и 4 человека – Нобелевских премий в об- ласти литературы. Только один человек из отмеченных этой наградой (К. Аннан, Гана, премия мира 2001 г., генеральный секретарь ООН в 1997–2006 гг.) являет- ся членом национальной академии наук. Еще пять человек, которые родились или выросли в Африке, а также получили на этом континенте высшее образование, но потом работали в ведущих центрах мира, стали лауреатами Нобелевских пре- мий в области естественных наук (ЮАР, Max Theiler, 1951 г.; ЮАР, Allan McLeod 75 НАЦИОНАЛЬНЫЕ АКАДЕМИИ НАУК СТРАН АФРИКИ. НАУКОВЕДЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ISSN 0374-3896 Наука та наукознавство, 2016, № 1 Cormack, 1979 г.; ЮАР, Aaron Klug, 1982 г.; Египет, Ahmed Hassan Zewail, 1999 г.; ЮАР, Sydney Brenner, 2002 г.) [44]. Все это может свидетельствовать, что главными на африканском континенте в настоящее время являются проблемы со- здания мирного демократического обще- ства и решения гуманитарных проблем. Но несмотря на сложные обстоятельства нынешнего времени (общественные кон- фликты, нищета населения, эпидемии тропических и новых болезней (эбола)) правительства стран Африки поддержива- ют науку и образование, в том числе нацио- нальные академии наук, как одни из реша- ющих факторов прогресса их обществ [6]. Выводы 1. Научно-техническая деятель- ность рассматривается в странах Африки как важная составляющая социально- го прогресса на пути преодоления ко- лониального прошлого. Затраты на ИР за последние пять лет увеличивались в большинстве этих стран; в ближайшие годы планируется вывести этот показа- тель на уровень 1% ВВП, а к 2030 г. – 2%. 2. ИР в большинстве стран Африки в 2010–2014 гг. демонстрировали при- знаки роста и выполнялись в основном в области аграрных наук и наук о Земле. Значительное внимание уделялось также исследованиям по медицине, математи- ке и информатике. 3. Национальные академии наук созданы в 22 странах Африки, 14 из них имеют свои веб-сайты, сведения об остальных приведены на портале ин- тернет-панели IAP или ее африканском аналоге NASAC. 13 академий представ- лены сообществом видных ученых и спе- циалистов и не имеют в своем составе научных институтов. Академия научных исследований и технологий Египта объ- единяет специалистов, работающих в университетах и научных организациях, и не имеет в своем составе сообщества видных ученых и специалистов. 4. Большинство из 18 академий, све- дения о которых представлены в Интер- нете, основаны в последние 50 лет, в том числе десять – в 2000–2015 гг., и только одна организация (Национальная акаде- мия науки, искусств и литературы Мада- гаскара) функционирует с 1902 г. Созда- ние академий происходило с участием главы государства в Гане, Кении, Марок- ко, Сенегале, Танзании. 5. Иностранные ученые состоят членами в 6 из 11 академий, которые представляют сведения о своем соста- ве. 80% национальных членов акаде- мий занимают должность профессора в ведущих университетах, остальные ра- ботают в государственных или общест- венных организациях своих стран. Это свидетельствует, что академическая на- ука в странах Африки представлена в основном университетами и сообщест- вом ведущих ученых и специалистов, а исследовательская составляющая ака- демической науки представлена слабо из-за неразвитой научной инфраструк- туры. 6. Члены академии организованы в соответствии с их профессиональными направлениями в виде классов или кол- леджей в академиях восьми стран, в ака- демиях шести других стран предполага- ется это сделать в будущем. 7. В национальных академиях наук значительное внимание уделяется при- влечению женщин. Доля женщин со- ставляет в среднем примерно 12,6% от общего количества национальных членов академий, что выше соответствующего показателя для стран Восточной Европы (5%) и Западной Европы (10%). В четы- рех странах созданы «молодые академии», которые объединяют молодых, активно работающих исследователей. 8. Главными на африканском конти- ненте в нынешнее время являются пробле- мы создания мирного демократического общества и гуманитарные проблемы. 1. Adams J. Global Research Report. Africa / J. Adams, C. King., D. Hook Thomson Reuters. – 2010. – 12 р. 2. The Institut Pasteur in Madagascar [Electron- ic resource]. – Access mode: [http://www. pasteur.fr/en/international/institut-pasteur- О. А. Грачев, В. И. Хоревин 76 ISSN 0374-3896 Science and Science of Science, 2016, № 1 international-network/]; the National Com- mission for Science, Technology and In- novation -NACOSTI), Kenya [Electronic resource]. – Access mode: [http://www.na- costi.go.ke/about-us/history] 3. Research Institutes organisations in Nigeria [Electronic resource]. – Access mode: [http://www.commonwealthofnations. org/sectors-nigeria/education/research_ institutes/]; [Electronic resource]. – Access mode: http://www.nationsencyclopedia. com/Africa/Madagascar-SCIENCE- AND-TECHNOLOGY.html 4. Urama K. Sub-Saharan Africa / K. Urama, N. Ozor, O. Kane and M. Hassan. – UNESCO Science Report 2010: The Current Status of Science Around the World. Front Cover. UNESCO Publishing, 2010. – Political Science. – P. 279–321. 5. Mohamedbhai G. Massification in Higher Education Institutions in Africa: Causes, Consequences, and Responses / G. Moham- edbhai // The Journal of Higher Education in Africa. – 2014. – 1, No 1. – P. 59–83. 6. Enhancing the Capacity of African Science Academies. The Final Evaluation of ASADI. InterAcademy Council. 2014. – 122 p. [Electronic resource]. – Access mode: http://www.interacademycouncil. net/24026/28769.aspx 7. Соэт Л. Мир в поисках эффективной стратегии роста. Доклад ЮНЕСКО по на- уке: на пути к 2030 году / Л. Соэт, С. Шне- ганс, Д. Эрекал, Б. Ангатевар, Р. Расия. – Издательство ЮНЕСКО, 2015. – С. 3–47. 8. Essegbey G. UNESCO Science Report 2015: towards 2030. West Africa / G. Essegbey, N. Diaby, A. Konte. – P. 471–497; Urama K. East and Central Africa. UNESCO Science Report 2015: towards 2030 / K. Urama K., M. Muchie, R. Twiringiyimana. – P. 499–533; Kraemer- Mbula E. Southern Africa. UNESCO Science Report 2015: towards 2030 / E. Kraemer- Mbula, M. Scerri. – P. 535–565. 9. Global Network оf The World's Science Academies [Electronic resource]. – Ac- cess mode: http://www.interacademies.net/ About/18190.asp1 10. The Network of African Science Academies [Electronic resource]. – Access mode: http://www.nasaconline.org/ 11. Botswana Launches the Botswana Academy of Sciences [Electronic resource]. – Access mode: https://www.linkedin.com/pulse/ botswana-launches-academy-sciences-tige- le-mokobi 12. Грачев О. А. Национальные академии наук стран Европы. Науковедческий анализ / О. А. Грачев, В. И. Хоревин // Наука и науковедение. – 2015. – № 2. – С. 99–112. 13. Грачев О. А. Науковедческий анализ со- временного состояния национальных академий наук США, Канады и стран Латинской Америки / О. А. Грачев, В. И. Хоревин // Наука и науковеде- ние. – 2015. – № 3. – С. 55–66. 14. Грачев О. А. Национальные академии наук стран Азии. Австралии и Новой Зеландии. Науковедческий анализ дея- тельности / О. А. Грачев, В. И. Хоре- вин // Наука и науковедение. – 2015. – № 4. – С. 80–92. 15. Sawahel W. AFRICA: Research Concen- trated in Three Countries / W. Sawahel // University World News. – 23 May, 2010. – Issue No 54. 16. Adams J. International Collaboration Clusters in Africa / J. Adams, K. Gurney, D. Hook and L. Leydesdorff // Scientomet- rics. – 2014. – 98, No 1. – P. 547–556. 17. Pouris A. Scientometric Assessment of the Southern Africa Development Community: Science in the Tip of Africa / A. Pouris // Scientometrics. – 2010. – 85, No 1. – P. 145–154. 18. Pouris A. The State of Science and Technology in Africa (2000–2004): A Scientometric Assessment / A. Pouris and A. Pouris // Scientometrics. – 2009. – 79, No 2. – P. 297–309. 19. Six South Africans Make ‘Influential Scientific Minds’ List. Human Health and Heredity in Africa [Electronic resource]. – Access mode: http://www.h3africa.org/ about/faq/9-news/148-african-based- nicola-mulder-listed-as-one-of-the-most- influential-scientific-minds-of-2014 20. Irikefe V. Science in Africa: The View from the Front Line / V. Irikefe, G. Vaidyanathan, L. Nordling, A. Twahirwa, E. Nakkazi, R. Monastersky // Nature. – 2011. – 474, No 7353. – P. 556–559. 21. African Innovation Outlook 2010. Execu- tive Summary. AU–NEPAD (African Un- ion–New Partnership for Africa’s Develop- 77 НАЦИОНАЛЬНЫЕ АКАДЕМИИ НАУК СТРАН АФРИКИ. НАУКОВЕДЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ISSN 0374-3896 Наука та наукознавство, 2016, № 1 ment). – Pretoria, 2010. – 17 P. [Electronic resource]. – Access mode: http://www. nepad.org/system/files/NEPAD_AIO_Ex- ecutive_Summary_web.pdf 22. African Union Commits to Science in Addis Ababa Declaration [Electronic resource]. – Access mode: http://www. unesco.org/new/en/natural-sciences/ science-technology/sti-policy/africa/ declaration/ 23. Национальная академия науки, ис- кусств и литературы Бенина [Элек- тронный ресурс]. – Режим доступа: http://ansalb.org 24. Академия наук Буркина Фасо [Электро- нный ресурс]. – Режим доступа: http:// www.interacademies.net/Academies/ ByRegion/Africa/Burkina.aspx 25. Академия наук и искусств Ганы [Электро- нный ресурс]. – Режим доступа: http:// www.gaas-gh.org 26. Академия научных исследований и техно- логий Египта [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.asrt.sci.eg 27. Академия наук Зимбабве [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www. zas.ac.zw/ 28. Камерунская академия наук [Электро- нный ресурс]. – Режим доступа: http:// casciences.com 29. Кенийская национальная академия наук [Электронный ресурс]. – Режим досту- па: http://www.knascience.org 30. Академия наук и технологий Маврикия [Электронный ресурс]. – Режим досту- па: http://academyscience.intnet.mu 31. Академия наук Мозамбика [Электро- нный ресурс]. – Режим доступа: http:// www.interacademies.net/Academies/ ByRegion/Africa/Mozambique.aspx 32. Национальная академия науки, литера- туры и искусств Мадагаскара [Электро- нный ресурс]. – Режим доступа: http:// www.interacademies.net/Academies/ ByRegion/Africa/Madagascar.aspx 33. Академия науки и техники Хасана II [Электронный ресурс]. – Режим до- ступа: http://www.academie.hassan2. sciences.ma 34. Нигерийская академиянаук [Электро- нный ресурс]. – Режим доступа: http:// www.nas.org.ng/ 35. Национальная академия наук и техноло- гий Сенегала [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.ansts.sn 36. Национальная академия наук Судана [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.interacademies.net/Academies/ ByRegion/Africa/Sudan.aspx 37. Академия наук Танзании [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www. taas.or.tz/ 38. Национальная академия наук Уганды [Электронный ресурс]. – Режим досту- па: http://ugandanationalacademy.org/ 39. Эфиопская академия наук [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www. eas-et.org/ 40. Академия наук Южной Африки [Элек- тронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.assaf.org.za 41. Нигерийская молодая академия [Элек- тронный ресурс]. – Режим доступа: http://nigerianyoungacademy.org/ 42. Global Young Academy [Electronic re- source]. – Access mode: http://globalyoun- gacademy.net/members/ 43. African Science Academy Development Agenda [Electronic resource]. – Access mode: http://www.nas.org.ng/african-sci- ence-academy-development-agenda-asada/] 44. Nordling L. African Academies Show How Science Can Save Lives // Published on- line 9 November 2009 L. Nordling \| Nature \| doi:10.1038/news.2009.1074 45. Ward L. Science on the Sidelines of US-Af- rica Leaders Summit [Electronic resource] / L. Ward. – Access mode: http://www.scidev. net/global/innovation/scidev-net-at-large/ science-on-the-sidelines-of-us-africa-lead- ers-summit.html 46. The African Academy of Sciences [Elec- tronic resource]. – Access mode: http:// www.aasciences.org/ 47. Все Нобелевские лауреаты по странам [Электронный ресурс]. – Режим до- ступа: http://www.nobelprize.org/nobel_ prizes/lists/countries.html Получено 12.11.2015 О. А. Грачев, В. И. Хоревин 78 ISSN 0374-3896 Science and Science of Science, 2016, № 1 О. О. Грачев, В. І. Хорєвін Національні академії наук країн Африки. Наукознавчий аналіз діяльності Робота є частиною проекту, присвяченого аналізу академій наук різних країн світу. Науково- технічна сфера в Африці розглядається як важливий компонент соціального прогресу для подолання колоніального минулого. Дослідження і розробки у країнах Африки в 2010–2014 рр. демонстрували ознаки зростання і виконувалися в основному в галузі аграрних наук і наук про Землю. Завдання і структура 14 національних академій наук країн Африки проаналізовані на підставі відомостей, які містилися на їх веб-сайтах у 2014– 2015 роках. Академії наук країн Африки намагалися за- безпечити сучасний рівень науки і освіти в країні, надати незалежні, обгрунтовані поради уряду і суспільству, сприяти національному і міжнародному співробітництву. На ціональні академії наук 13 країн Африки складаються тільки з товариства видатних вчених, Академія наукових дослід- жень і технологій Єгипту представлена 4000 членами, які працюють в наукових інститутах і університетах і не має у своєму складі видатних учених. Члени академій 8 країн організовані у відповідності з їх професійними напрямками у вигляді коледжів, інші академії передбачають таку організацію у майбутньому. Ключові слова: науково-технічний потенціал, країни Африки, освіта, національні академії наук, задачі, структура.
id	nasplib_isofts_kiev_ua-123456789-132221
institution	Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine
issn	0374-3896
language	Russian
last_indexed	2025-11-28T03:40:10Z
publishDate	2016
publisher	Центр досліджень науково-технічного потенціалу та історії науки ім. Г.М. Доброва НАН України
record_format	dspace
spelling	Грачев, О.А. Хоревин, В.И. 2018-04-14T14:44:51Z 2018-04-14T14:44:51Z 2016 Национальные академии наук стран Африки. Науковедческий анализ деятельности / О.А. Грачев, В.И. Хоревин // Наука та наукознавство. — 2016. — № 1. — С. 63-78. — Бібліогр.: 47 назв. — рос. 0374-3896 https://nasplib.isofts.kiev.ua/handle/123456789/132221 001.89:061:(6) Работа является частью проекта, посвященного анализу академий наук разных стран мира. Научно-техническая сфера в Африке рассматривается как важный компонент социального прогресса для преодоления колониального прошлого. Исследования и разработки в странах Африки в 2010–2014 гг. демонстрировали признаки роста и выполнялись в основном в области аграрных наук и наук о Земле. Задачи и структура 14 национальных академий наук стран Африки проанализированы на основании сведений, которые содержались на их веб-сайтах в 2014–2015 гг. Академии наук стран Африки стремились обеспечить современный уровень науки и образования в в своих странах, предоставить обоснованные рекомендации правительству и обществу, содействовать национальному прогрессу и международному сотрудничеству. Национальные академии наук 13 стран Африки состоят только из сообществ выдающихся ученых, Академия научных исследований и технологий Египта представлена 4000 членами, работающими в научных институтах и университетах, и не имеет в своем составе сообщества выдающихся ученых. Члены академий наук 8 стран Африки организованы в соответствии с их профессиональными направлениями в виде колледжей, другие академии предусматривают такую организацию в будущем. Робота є частиною проекту, присвяченого аналізу академій наук різних країн світу. Науково-технічна сфера в Африці розглядається як важливий компонент соціального прогресу для подолання колоніального минулого. Дослідження і розробки у країнах Африки в 2010–2014 рр. демонстрували ознаки зростання і виконувалися в основному в галузі аграрних наук і наук про Землю. Завдання і структура 14 національних академій наук країн Африки проаналізовані на підставі відомостей, які містилися на їх веб-сайтах у 2014– 2015 роках. Академії наук країн Африки намагалися забезпечити сучасний рівень науки і освіти в країні, надати незалежні, обгрунтовані поради уряду і суспільству, сприяти національному і міжнародному співробітництву. На ціональні академії наук 13 країн Африки складаються тільки з товариства видатних вчених, Академія наукових досліджень і технологій Єгипту представлена 4000 членами, які працюють в наукових інститутах і університетах і не має у своєму складі видатних учених. Члени академій 8 країн організовані у відповідності з їх професійними напрямками у вигляді коледжів, інші академії передбачають таку організацію у майбутньому. This work is part of a project devoted to the analysis of the Academies of Sciences of different countries. Scientific and technical sphere in Africa is seen as an important component of social progress to overcome the colonial past. R&D during 2010–2014 revealed signs of growth and were performed mainly in the field of agricultural sciences and Earth sciences. Objectives and structure of the National Academy of Sciences in 14 African countries analyzed on the basis of information found in their websites in 2014–2015. Academies in African counties tried to provide advanced level of science and education, independent and informed advice to the government and society, to promote national and international cooperation. National Academy of Sciences in 13 African countries consist of the Learned Society of outstanding scientists, Academy of Scientific Research and Technology in Egypt is represented by 4000 members working at scientific institutions and universities and has no Learned Society of outstanding scientists. While members of Academy in 8 countries are organized by their professional fields in form of college, in other academies this organization is expected for the future. ru Центр досліджень науково-технічного потенціалу та історії науки ім. Г.М. Доброва НАН України Наука та наукознавство Зарубіжна наука. Міжнародне науково-технічне співробітництво Национальные академии наук стран Африки. Науковедческий анализ деятельности Національні академії наук країн Африки. Наукознавчий аналіз діяльності National Academies of Sciences of Africa’s Countries: Scientific Analysis Article published earlier
spellingShingle	Национальные академии наук стран Африки. Науковедческий анализ деятельности Грачев, О.А. Хоревин, В.И. Зарубіжна наука. Міжнародне науково-технічне співробітництво
title	Национальные академии наук стран Африки. Науковедческий анализ деятельности
title_alt	Національні академії наук країн Африки. Наукознавчий аналіз діяльності National Academies of Sciences of Africa’s Countries: Scientific Analysis
title_full	Национальные академии наук стран Африки. Науковедческий анализ деятельности
title_fullStr	Национальные академии наук стран Африки. Науковедческий анализ деятельности
title_full_unstemmed	Национальные академии наук стран Африки. Науковедческий анализ деятельности
title_short	Национальные академии наук стран Африки. Науковедческий анализ деятельности
title_sort	национальные академии наук стран африки. науковедческий анализ деятельности
topic	Зарубіжна наука. Міжнародне науково-технічне співробітництво
topic_facet	Зарубіжна наука. Міжнародне науково-технічне співробітництво
url	https://nasplib.isofts.kiev.ua/handle/123456789/132221
work_keys_str_mv	AT gračevoa nacionalʹnyeakademiinaukstranafrikinaukovedčeskiianalizdeâtelʹnosti AT horevinvi nacionalʹnyeakademiinaukstranafrikinaukovedčeskiianalizdeâtelʹnosti AT gračevoa nacíonalʹníakademíínaukkraínafrikinaukoznavčiianalízdíâlʹností AT horevinvi nacíonalʹníakademíínaukkraínafrikinaukoznavčiianalízdíâlʹností AT gračevoa nationalacademiesofsciencesofafricascountriesscientificanalysis AT horevinvi nationalacademiesofsciencesofafricascountriesscientificanalysis

Национальные академии наук стран Африки. Науковедческий анализ деятельности

Institution

Similar Items