Использование квалиметрии для повышения уровня подготовки студентов электротехнических специальностей
Изложен опыт использования квалиметрии для определения уровня интеллекта студентов на начальном и заключительном этапах обучения. Приводятся результаты применения модульно-рейтинговой системы оценки знаний. Викладено досвід використання кваліметрії для визначення рівня інтелекту студентів на початко...
Saved in:
| Published in: | Електротехніка і електромеханіка |
|---|---|
| Date: | 2003 |
| Main Authors: | , |
| Format: | Article |
| Language: | Russian |
| Published: |
Інститут технічних проблем магнетизму НАН України
2003
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://nasplib.isofts.kiev.ua/handle/123456789/143629 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Journal Title: | Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine |
| Cite this: | Использование квалиметрии для повышения уровня подготовки студентов электротехнических специальностей / Н.Н. Заблодский, Л.В. Шевцов // Електротехніка і електромеханіка. — 2003. — № 2. — С. 102-103. — Бібліогр.: 2 назв. — рос. |
Institution
Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine| id |
nasplib_isofts_kiev_ua-123456789-143629 |
|---|---|
| record_format |
dspace |
| spelling |
Заблодский, Н.Н. Шевцов, Л.В. 2018-11-07T17:34:52Z 2018-11-07T17:34:52Z 2003 Использование квалиметрии для повышения уровня подготовки студентов электротехнических специальностей / Н.Н. Заблодский, Л.В. Шевцов // Електротехніка і електромеханіка. — 2003. — № 2. — С. 102-103. — Бібліогр.: 2 назв. — рос. 2074-272X https://nasplib.isofts.kiev.ua/handle/123456789/143629 378.147 Изложен опыт использования квалиметрии для определения уровня интеллекта студентов на начальном и заключительном этапах обучения. Приводятся результаты применения модульно-рейтинговой системы оценки знаний. Викладено досвід використання кваліметрії для визначення рівня інтелекту студентів на початковому та заключному етапах навчання. Наведені результати застосування модульно-рейтингової системи оцінки знань. The experience of kvalimetrion using for determination students’ intellect level on initial and final stages of the education is stated. Results of using module-rating system of the estimation of knowledge are given. ru Інститут технічних проблем магнетизму НАН України Електротехніка і електромеханіка Зміст освіти за напрямами підготовки "Електротехніка" і "Електромеханіка" Использование квалиметрии для повышения уровня подготовки студентов электротехнических специальностей Using of kvalimetrion for increasing of preparation students’ level in electrotechnical professions Article published earlier |
| institution |
Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine |
| collection |
DSpace DC |
| title |
Использование квалиметрии для повышения уровня подготовки студентов электротехнических специальностей |
| spellingShingle |
Использование квалиметрии для повышения уровня подготовки студентов электротехнических специальностей Заблодский, Н.Н. Шевцов, Л.В. Зміст освіти за напрямами підготовки "Електротехніка" і "Електромеханіка" |
| title_short |
Использование квалиметрии для повышения уровня подготовки студентов электротехнических специальностей |
| title_full |
Использование квалиметрии для повышения уровня подготовки студентов электротехнических специальностей |
| title_fullStr |
Использование квалиметрии для повышения уровня подготовки студентов электротехнических специальностей |
| title_full_unstemmed |
Использование квалиметрии для повышения уровня подготовки студентов электротехнических специальностей |
| title_sort |
использование квалиметрии для повышения уровня подготовки студентов электротехнических специальностей |
| author |
Заблодский, Н.Н. Шевцов, Л.В. |
| author_facet |
Заблодский, Н.Н. Шевцов, Л.В. |
| topic |
Зміст освіти за напрямами підготовки "Електротехніка" і "Електромеханіка" |
| topic_facet |
Зміст освіти за напрямами підготовки "Електротехніка" і "Електромеханіка" |
| publishDate |
2003 |
| language |
Russian |
| container_title |
Електротехніка і електромеханіка |
| publisher |
Інститут технічних проблем магнетизму НАН України |
| format |
Article |
| title_alt |
Using of kvalimetrion for increasing of preparation students’ level in electrotechnical professions |
| description |
Изложен опыт использования квалиметрии для определения уровня интеллекта студентов на начальном и заключительном этапах обучения. Приводятся результаты применения модульно-рейтинговой системы оценки знаний.
Викладено досвід використання кваліметрії для визначення рівня інтелекту студентів на початковому та заключному етапах навчання. Наведені результати застосування модульно-рейтингової системи оцінки знань.
The experience of kvalimetrion using for determination students’ intellect level on initial and final stages of the education is stated. Results of using module-rating system of the estimation of knowledge are given.
|
| issn |
2074-272X |
| url |
https://nasplib.isofts.kiev.ua/handle/123456789/143629 |
| citation_txt |
Использование квалиметрии для повышения уровня подготовки студентов электротехнических специальностей / Н.Н. Заблодский, Л.В. Шевцов // Електротехніка і електромеханіка. — 2003. — № 2. — С. 102-103. — Бібліогр.: 2 назв. — рос. |
| work_keys_str_mv |
AT zablodskiinn ispolʹzovaniekvalimetriidlâpovyšeniâurovnâpodgotovkistudentovélektrotehničeskihspecialʹnostei AT ševcovlv ispolʹzovaniekvalimetriidlâpovyšeniâurovnâpodgotovkistudentovélektrotehničeskihspecialʹnostei AT zablodskiinn usingofkvalimetrionforincreasingofpreparationstudentslevelinelectrotechnicalprofessions AT ševcovlv usingofkvalimetrionforincreasingofpreparationstudentslevelinelectrotechnicalprofessions |
| first_indexed |
2025-11-27T04:30:37Z |
| last_indexed |
2025-11-27T04:30:37Z |
| _version_ |
1850796587279712256 |
| fulltext |
Зміст освіти за напрямами підготовки “Електротехніка” і “Електромеханіка”
102 Електротехніка і Електромеханіка. 2003. №2 ISBN 966-593-254-4
УДК 378.147
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КВАЛИМЕТРИИ ДЛЯ ПОВЫШЕНИЯ УРОВНЯ ПОДГОТОВКИ
СТУДЕНТОВ ЭЛЕКТРОТЕХНИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ
Заблодский Н.Н., к.т.н., доц., Шевцов Л.В., к.ф.м.н.,
Донбасский горно-металлургический институт
Украина, 94204, г. Алчевск, пр. Ленина, 16, ДГМИ, кафедра «Электрические машины и аппараты»
Тел. (06442) 2-68-87. Факс (06442) 2-68-87, E-mail: rector@dgmi.edu.ua.
Викладено досвід використання кваліметрії для визначення рівня інтелекту студентів на початковому та заключно-
му етапах навчання. Наведені результати застосування модульно-рейтингової системи оцінки знань.
Изложен опыт использования квалиметрии для определения уровня интеллекта студентов на начальном и заклю-
чительном этапах обучения. Приводятся результаты применения модульно-рейтинговой системы оценки знаний.
Согласно образовательно-квалификационным ха-
рактеристикам отбор абитуриентов для продолжения
учебы на второй и третьей ступенях обучения с целью
получения квалификационного уровня специалиста и
магистра осуществляется на конкурсной основе. Про-
фессиональный отбор базируется на требованиях про-
фессии к индивидуально-психологическим особенно-
стям специалиста (память, внимание, интеллект, эмо-
ционально-волевая сфера и т.д.). Отбор обеспечивает
стартовый уровень, а процесс обучения – конечный
уровень подготовки специалистов. В конечном итоге,
специалист должен обладать способностями и умения-
ми решать проблемы профессиональной и социальной
деятельности.
Для решения этих задач на факультете автомати-
зации производственных процессов (АПП) по всем
специальностям внедряются передовые методы обу-
чения и контроля результатов успеваемости. Так, еще
в 1991 г. была внедрена модульно-рейтинговая систе-
ма контроля (МРК) знаний студентов.
Суть системы МРК состоит в том, что каждому
предмету, который заканчивается дифференцируе-
мым зачетом или экзаменом, выделяется 100 баллов.
Студенты, своевременно выполняющие график учеб-
ного процесса и набравшие 60 и более баллов по дис-
циплине в семестре, считаются успевающими и осво-
бождаются от экзамена, т.е. получают итоговую оцен-
ку «автоматически». Методические основы рейтинго-
вой системы и результаты ее внедрения опубликова-
ны в работах [1, 2].
Наиболее важные преимущества МРК заключа-
ются в следующем:
- возможность ранжировать студентов по резуль-
татам успеваемости;
- объективность оценивания знаний;
- активизация самостоятельной работы студентов;
- индивидуализация процесса обучения;
- повышение качества обучения;
- решает проблемы перевода студентов на вторую
ступень обучения и вопросы трудоустройства.
Кроме того, сотрудники лаборатории квалимет-
рии института проводят работу по определению
уровня интеллекта студентов І и IV курсов (на «вхо-
де» и «выходе»). Информация, полученная в резуль-
тате психодиагностики, позволяет судить о качестве
абитуриента, составить прогноз на успехи студентов в
сессию. Данные по IQ используются в индивидуаль-
ной работе со студентами как преподавателями на
занятиях, так и кураторами академических групп. За-
ведующим выпускающих кафедр результаты такой
работы помогают поиску студенческой элиты.
Практика многолетнего использования квалимет-
рии студента на протяжении всего периода обучения
подтверждает ее дееспособность и необходимость при-
менения.
Количественная оценка учебной работы студента
(учебный рейтинг) и его индивидуальных особенно-
стей (коэффициент интеллекта) позволяют на новой
основе проводить анализ учебного процесса. Так как
рейтинговые оценки R и уровень интеллекта IQ пред-
ставляют собой систему случайных чисел, то их можно
изобразить графически в виде гистограмм (рис. 1, 2).
Рис.1. Гистограмма интеллекта студентов I курса факульте-
та АПП 2001 г. приема
Рис.2. Гистограмма учебного рейтинга студентов I курса
(зимняя сессия)
Как видно, оба графика имеют идентичный вид,
т.е. между R и IQ существует корреляционная связь.
Нашими наблюдениями показано, что студенты с
низким интеллектом, как правило, трудно адаптиру-
ются с вузовскими условиями, среди них нет «хоро-
шистов», чаще других отчисляются за академ-
задолженность.
ISBN 966-593-254-3 Електротехніка і Електромеханіка. 2003. №2 103
Последние годы изменился контингент студен-
тов, появилось значительное количество студентов-
контрактников (платников). Так, за последние 5 лет
на нашем факультете их количество возросло в 15 раз.
Студенты различных категорий имеют значительное
отличие в IQ. Данные по интеллекту для различных
категорий студентов представлены в табл. 1.
Таблица 1
Интеллект различных категорий студентов
кате-
гория
Общий
конкурс
медали-
сты
кон-
трактн. г/бд юноши девушки
IQ,
в бал-
лах
100 105 93 102 105 90
С такими студентами должна по-разному прово-
диться индивидуальная работа. Для одних – это до-
полнительные консультации (для студентов с более
низким IQ), для других (с высоким IQ) – привлечение
к участию в олимпиадах, НИРС и т.д. В связи с этим
необходимо совершенствовать также методологиче-
ские разработки по дисциплинам.
Сравнение результатов диагностики IQ для сту-
дентов I и IV курсов позволяет сделать вывод о каче-
стве постановки учебного процесса на кафедрах по
данной специальности и о работе самих студентов,
совершенствовании их личностных особенностей.
В табл. 2 представлены результаты тестирования
одних и тех же групп студентов на I и IV курсах раз-
ных специальностей факультета (IQ даны в баллах
интеллекта).
Таблица 2
Изменение интеллекта студентов за 4 года обучения
Специальность ЭМС ЭС АКТ ЭМА
I к 94 104 101 96 IQ IV к 111 122 113 107
Прирост 17 18 12 11
Абсолютные значения IQ и его прирост для раз-
ных групп за 4 года говорит о различных возможно-
стях студентов и реализации этих способностей.
Особое внимание выпускающие кафедры уделя-
ют студентам с высоким уровнем интеллекта (IQ вы-
ше 110-120б). Таких студентов отмечают еще на І
курсе и прослеживают за их обучением в течение все-
го периода пребывания в институте. Эти студенты
являются, прежде всего, претендентами на перевод с
первой на вторую ступень обучения, для поступления
в магистратуру и аспирантуру, получения престиж-
ных мест при распределении на работу.
По нашим данным таких студентов на факультете
18 – 20 % ежегодно поступают на І курс, они практиче-
ски не отчисляются и составляют элитную основу фа-
культета.
Знание учебного рейтинга и интеллекта студен-
тов по специальности позволяет проследить за обу-
чаемостью на протяжении всего периода обучения,
сравнивая между собой IQ и R.
На рис. 3, 4 показаны две диаграммы такого
сравнения для специальностей ЭС и АКТ. На рисун-
ках две колонки (справа и слева) являются показате-
лями интеллекта студентов групп I и IV курса для
каждой специальности. Между ними средний рейтинг
студентов по семестрам за 4 года обучения. Увеличе-
ние учебного рейтинга от года к году (для специаль-
ностей ЭС) показывает, что учебный процесс по дан-
ной специальности поставлен на достаточно высоком
уровне и студенты работают продуктивно. В другом
случае (группы АКТ) рейтинг студентов от семестра к
семестру имеет колебания, и результаты учебы перво-
го курса мало чем отличаются от четвертого. Причи-
ной такого несоответствия следует искать в недоста-
точной методической работе, неравномерности за-
грузки студентов по семестрам, неритмичность рабо-
ты студентов.
Рис.3. Сравнение интеллекта и учебного рейтинга студентов
групп ЭС 4 года обучения
Рис.4. Сравнение интеллекта и учебного рейтинга студентов
групп АКТ 4 года обучения
Знание посеместрового рейтинга студентов, их
ранжирование позволяет на IV курсе объективно про-
извести перевод на II ступень обучения. Для этого в
институте разработано «Положение о критериях пе-
ревода на II ступень», в основу которого положены
рейтинг студента за все годы обучения.
ЛИТЕРАТУРА
[1] Дорофеев В.Н., Петрушов С.Н., Шевцов А.В. // Изв. вуз.
Черная металлургия. – 2002.-№ 4.-С. 50-52.
[2] Дорофеев В.Н. и др. Использование квалиметрии для
оценивания студентов в техническом вузе: Учеб.-метод.
пособие.-Алчевск: ДГМИ, 2002.-108 с.
Поступила 26.02.03
|