Дитинство у контексті історії
У статті проаналізовано проблему вписування дитинства в історію
 світу на прикладі романів С. Жадана «Інтернат» і B. Рафєєнка «Довгі часи». Контекстом слугують спогади учасників Революції Гідності,
 зафіксовані в книжці Н. Гук «Звичайні герої», й записки про війну, що
 ввійшл...
Saved in:
| Published in: | Слово і Час |
|---|---|
| Date: | 2020 |
| Main Author: | |
| Format: | Article |
| Language: | Ukrainian |
| Published: |
Інститут літератури ім. Т.Г. Шевченка НАН України
2020
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://nasplib.isofts.kiev.ua/handle/123456789/171351 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Journal Title: | Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine |
| Cite this: | Дитинство у контексті історії / К. Якубовська-Кравчик // Слово і Час. — 2020. — № 1. — С. 51-61. — Бібліогр.: 19 назв. — укp. |
Institution
Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine| _version_ | 1862664678122979328 |
|---|---|
| author | Якубовська-Кравчик, К. |
| author_facet | Якубовська-Кравчик, К. |
| citation_txt | Дитинство у контексті історії / К. Якубовська-Кравчик // Слово і Час. — 2020. — № 1. — С. 51-61. — Бібліогр.: 19 назв. — укp. |
| collection | DSpace DC |
| container_title | Слово і Час |
| description | У статті проаналізовано проблему вписування дитинства в історію
світу на прикладі романів С. Жадана «Інтернат» і B. Рафєєнка «Довгі часи». Контекстом слугують спогади учасників Революції Гідності,
зафіксовані в книжці Н. Гук «Звичайні герої», й записки про війну, що
ввійшли в книжку А. Чеха «Точка нуль». Розглянуто питання про роль
дитинства: ідеться про складник внутрішньої метанарації як необхідний для героя світоглядний орієнтир; про накопичення різного досвіду й
знань, що формують спосіб сприйняття світу; порушено проблематику
наративу розпаду радянської імперії, часу трансформації та війни.
The paper focuses on the problem of a childhood immersed in history based on Serhiy
Zhadan’s “Boarding School” (“Internat”) and V. Rafeienko’s “Long Days” (“Dovhi dni”),
with references to the memories of those who took part in the revolution of dignity collected
by Natalia Huk. In traditional literary texts, the image of childhood was typically
utopian. In the analyzed works, the presented world of a child is often not perfect. We rather
deal with the category of exile from paradise, and often from the area of child naivety. The
young protagonist is forced to confront an alien, brutal world. According to Foucault, “history
is a discourse of power”. In these works, the political games and temptation to dominate
the world are the phenomena that cause consequences having an impact on the youngest
ones. So what is childhood like in the texts covering war and revolution? The authors use
child memories as a kind of background against which they can show the present day of
their protagonists. It may be an important point of reference, something that accompanies
the person until the old age. Childhood narratives are the element that writers use for constructing
images of the future, they are a component of internal metanarration guiding the
protagonists in the world.
In retrospect, the characters begin to perceive childhood as accumulated experiences
of various interaction types, the knowledge that even years later shapes their perception of
the world. Besides, it brings them closer to the people with whom some kind of memories
may be shared. It creates a community. The experience of childhood is shaped by a narrative
common to the group regarding it as a norm.
In opposition to the official history, the authors put the protagonists’ memory first,
which is a kind of compass helping them to orient themselves in the ever-changing and not
always understandable reality.
|
| first_indexed | 2025-12-07T15:14:58Z |
| format | Article |
| fulltext | |
| id | nasplib_isofts_kiev_ua-123456789-171351 |
| institution | Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine |
| issn | 0236-1477 |
| language | Ukrainian |
| last_indexed | 2025-12-07T15:14:58Z |
| publishDate | 2020 |
| publisher | Інститут літератури ім. Т.Г. Шевченка НАН України |
| record_format | dspace |
| spelling | Якубовська-Кравчик, К. 2020-09-19T11:58:21Z 2020-09-19T11:58:21Z 2020 Дитинство у контексті історії / К. Якубовська-Кравчик // Слово і Час. — 2020. — № 1. — С. 51-61. — Бібліогр.: 19 назв. — укp. 0236-1477 DOI: 10.33608/0236-1477.2020.01.51-61 https://nasplib.isofts.kiev.ua/handle/123456789/171351 821.161.2.09: 159.922.73 У статті проаналізовано проблему вписування дитинства в історію
 світу на прикладі романів С. Жадана «Інтернат» і B. Рафєєнка «Довгі часи». Контекстом слугують спогади учасників Революції Гідності,
 зафіксовані в книжці Н. Гук «Звичайні герої», й записки про війну, що
 ввійшли в книжку А. Чеха «Точка нуль». Розглянуто питання про роль
 дитинства: ідеться про складник внутрішньої метанарації як необхідний для героя світоглядний орієнтир; про накопичення різного досвіду й
 знань, що формують спосіб сприйняття світу; порушено проблематику
 наративу розпаду радянської імперії, часу трансформації та війни. The paper focuses on the problem of a childhood immersed in history based on Serhiy
 Zhadan’s “Boarding School” (“Internat”) and V. Rafeienko’s “Long Days” (“Dovhi dni”),
 with references to the memories of those who took part in the revolution of dignity collected
 by Natalia Huk. In traditional literary texts, the image of childhood was typically
 utopian. In the analyzed works, the presented world of a child is often not perfect. We rather
 deal with the category of exile from paradise, and often from the area of child naivety. The
 young protagonist is forced to confront an alien, brutal world. According to Foucault, “history
 is a discourse of power”. In these works, the political games and temptation to dominate
 the world are the phenomena that cause consequences having an impact on the youngest
 ones. So what is childhood like in the texts covering war and revolution? The authors use
 child memories as a kind of background against which they can show the present day of
 their protagonists. It may be an important point of reference, something that accompanies
 the person until the old age. Childhood narratives are the element that writers use for constructing
 images of the future, they are a component of internal metanarration guiding the
 protagonists in the world.
 In retrospect, the characters begin to perceive childhood as accumulated experiences
 of various interaction types, the knowledge that even years later shapes their perception of
 the world. Besides, it brings them closer to the people with whom some kind of memories
 may be shared. It creates a community. The experience of childhood is shaped by a narrative
 common to the group regarding it as a norm.
 In opposition to the official history, the authors put the protagonists’ memory first,
 which is a kind of compass helping them to orient themselves in the ever-changing and not
 always understandable reality. uk Інститут літератури ім. Т.Г. Шевченка НАН України Слово і Час Україніка Дитинство у контексті історії Childhood in Context of History Article published earlier |
| spellingShingle | Дитинство у контексті історії Якубовська-Кравчик, К. Україніка |
| title | Дитинство у контексті історії |
| title_alt | Childhood in Context of History |
| title_full | Дитинство у контексті історії |
| title_fullStr | Дитинство у контексті історії |
| title_full_unstemmed | Дитинство у контексті історії |
| title_short | Дитинство у контексті історії |
| title_sort | дитинство у контексті історії |
| topic | Україніка |
| topic_facet | Україніка |
| url | https://nasplib.isofts.kiev.ua/handle/123456789/171351 |
| work_keys_str_mv | AT âkubovsʹkakravčikk ditinstvoukontekstíístoríí AT âkubovsʹkakravčikk childhoodincontextofhistory |