Державна наукова установа "Київський академічний університет": історія і напрями розвитку
Saved in:
| Published in: | Вісник НАН України |
|---|---|
| Date: | 2021 |
| Main Author: | |
| Format: | Article |
| Language: | Ukrainian |
| Published: |
Видавничий дім "Академперіодика" НАН України
2021
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://nasplib.isofts.kiev.ua/handle/123456789/180328 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Journal Title: | Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine |
| Cite this: | Державна наукова установа "Київський академічний університет": історія і напрями розвитку / О.А. Кордюк // Вісник Національної академії наук України. — 2021. — № 6. — С. 85-88. — укр. |
Institution
Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine| _version_ | 1860120423546486784 |
|---|---|
| author | Кордюк, О.А. |
| author_facet | Кордюк, О.А. |
| citation_txt | Державна наукова установа "Київський академічний університет": історія і напрями розвитку / О.А. Кордюк // Вісник Національної академії наук України. — 2021. — № 6. — С. 85-88. — укр. |
| collection | DSpace DC |
| container_title | Вісник НАН України |
| first_indexed | 2025-12-07T17:39:02Z |
| format | Article |
| fulltext |
ISSN 1027-3239. Вісн. НАН України, 2021, № 6 85
ДЕРЖАВНА НАУКОВА
УСТАНОВА «КИЇВСЬКИЙ
АКАДЕМІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ»:
ІСТОРІЯ І НАПРЯМИ РОЗВИТКУ
Шановний Анатолію Глібовичу!
Шановні колеги!
Дозвольте мені коротко розповісти про діяльність Державної
наукової установи «Київський академічний університет». Хочу
звернути вашу увагу, що, як і відображено у назві, це — саме
наукова установа, а не заклад вищої освіти. У наших установ-
чих документах записано, що основним завданням Київського
академічного університету є «проведення фундаментальних та
прикладних наукових досліджень», але водночас і здійснен-
ня «інноваційної освітньої діяльності за різними ступенями
вищої освіти». І це відповідає суті концепції КАУ, в основу
розвитку якого ми закладаємо два основні принципи: «наука
через освіту» і «освіта через науку». Ці два принципи ми по-
єднали у короткій формулі: «Навчання через дослідження
світового рівня», або англійською «Learning by doing research
internationally». Мета такого навчання полягає в тому, щоб на-
вчити студентів вирішувати наукові задачі, а також, що, ма-
буть, найголовніше, ці задачі ставити.
Київський академічний університет має подвійне підпоряд-
кування — Національній академії наук України і Міністерству
освіти і науки України. З одного боку, це дає нам можливість
залучати найактивніших провідних учених Академії до викла-
дання, наукового керівництва роботами студентів, залучення
молоді до виконання реальних наукових проєктів за актуаль-
ними сьогодні у світі напрямами. З іншого боку, для МОН
України КАУ — це пілотний проєкт, можливість відпрацювати
в умовах України на прикладі невеличкого закладу структуру
та принципи, закладені в найкращих дослідницьких універси-
тетах світу.
Основний принцип КАУ — навчання через дослідження —
реалізується через ретельний відбір обдарованих і схильних
doi: https://doi.org/10.15407/visn2021.06.085
КОРДЮК
Олександр Анатолійович —
академік НАН України,
директор Державної наукової
установи «Київський
академічний університет»
86 ISSN 1027-3239. Visn. Nac. Acad. Nauk Ukr. 2021. (6)
ЗАГАЛЬНІ ЗБОРИ НАН УКРАЇНИ
до творчої роботи студентів; індивідуальний
підхід до кожного з них; залучення студентів
буквально з перших кроків до наукових до-
сліджень світового рівня; залучення до на-
вчального процесу провідних науковців НАН
України та потенціалу найкращих академічних
лабораторій; максимальну інтеграцію у міжна-
родний науково-дослідницький простір.
Останнє дуже важливо, оскільки інтеграція
до європейського і світового дослідницького
простору неминуча, і лише розвиток та погли-
блення міжнародної співпраці може загальму-
вати негативну тенденцію останніх десятиліть
з відпливу талановитих молодих дослідників.
Молодь прагне брати участь у міжнародних
проєктах, працювати у провідних наукових
центрах світу, це їх мотивує і надихає. Однак
для того, щоб висококваліфіковані кадри не
від’їжджали назавжди, це має бути не однора-
зова подія, а стале міжнародне співробітництво
на постійній основі, тому цей напрям є одним з
ключових компонентів у нашій діяльності.
Особливість і незвичність нашого дослід-
ницького університету тісно пов’язана з його
історією, яка починається з Київського відді-
лення Московського фізико-технічного інсти-
туту (КВ МФТІ), створеного в 1978 р. за ініці-
ативою Бориса Євгеновича Патона. Основним
реалізатором цієї ідеї був Валентин Тихонович
Черепін.
У Радянському Союзі МФТІ славився саме
тим, що це був справжній дослідницький уні-
верситет, у якому готували прикладних фізи-
ків, які вміли вирішувати задачі. Практично
всі викладачі в ньому були сумісниками, осно-
вним місцем роботи яких були науково-до-
слідні інститути. Вони відривалися від своїх
цікавих досліджень на проведення лекцій та
семінарів, і студенти безпосередньо, «з пер-
ших рук», відчували, що таке «жива» наука.
Тому студентам було цікаво, вони намагалися
якомога раніше долучитися до реальних дослі-
джень, і це їх мотивувало до кращого навчання.
МФТІ як магнітом притягував найкращих
учнів з усього Союзу, і українська Академія,
очевидно, відчувала це «вимивання мізків».
І, власне, створення Київського відділення,
студенти якого протягом 4 років отримували
якісну освіту в МФТІ, а потім поверталися в
Україну, в «базові» академічні інститути, стало
геніальним вирішенням Борисом Євгенови-
чем цієї проблеми.
У 1997 р. КВ МФТІ було реорганізовано у
Фізико-технічний навчально-науковий центр
(ФТННЦ) НАН України, а у 2017–2019 рр.
ФТННЦ реформовано в Київський академіч-
ний університет, одним з найактивніших ініці-
аторів створення якого був Анатолій Глібович
Загородній.
За час існування Київського відділення було
випущено більше 1 тис. студентів. Я також
один з його випускників. Але основним здо-
бутком можна вважати досвід дослідницького
навчання, накопичений і студентами, і викла-
дачами «базових» інститутів. І цей досвід дає
нам впевненість, що ми знаємо, як потрібно бу-
дувати дослідницький університет, розуміємо
основні принципи його устрою, маємо багато
know-how, які забезпечують ефективність його
функціонування, а також усвідомлюємо, що ці
принципи та know-how слід постійно вдоско-
налювати й переглядати.
Тому процес реформування, початком яко-
го можна вважати 14 грудня 2016 р., коли було
підписано розпорядження Кабінету Міністрів
України № 962-р «Про утворення державної
наукової установи «Київський академічний
університет»», тривав понад два роки. Однак
за цей час ми не лише розробили концепцію
розвитку КАУ в сучасних умовах, ліцензува-
ли та акредитували нашу освітню діяльність,
а й зробили внесок у поліпшення законодав-
чої бази для функціонування дослідницьких
університетів в Україні. Зокрема, вдалося вне-
сти зміни до згаданого вище розпорядження
Кабінету Міністрів України, які закріпили
положення про те, що КАУ «може залучати
до освітньої та освітньо-наукової діяльності
працівників науково-дослідних інститутів та
інших установ Національної академії наук як
науково-педагогічних або наукових працівни-
ків, що працюють у державній науковій уста-
нові «Київський академічний університет»
за основним місцем роботи». Ця законодавча
ISSN 1027-3239. Вісн. НАН України, 2021, № 6 87
ЗАГАЛЬНІ ЗБОРИ НАН УКРАЇНИ
норма значно спрощує роботу дослідницького
університету, всі лектори-викладачі якого пра-
цюють в академічних інститутах.
Я вже говорив про особливості нашого уні-
верситету, додам лише, що весь освітній про-
цес у КАУ підпорядкований науковій роботі.
Наші студенти, порівняно зі студентами інших
українських закладів вищої освіти, мають на-
багато більше часу і можливостей у процесі
навчання займатися науковою роботою. Ми
можемо собі дозволити викладання курсів для
груп навіть з 2 осіб, і такий індивідуальний під-
хід дає дуже добрі результати. КАУ — малень-
кий університет, але за нами стоїть потужність
усієї Академії: студенти КАУ можуть обирати
собі наукових керівників і теми досліджень як
мінімум серед усіх установ НАН України.
На сьогодні, для здійснення принципу
«освіта через науку», ми маємо такі освітньо-
наукові підрозділи (кафедри):
• кафедра біофізики і молекулярної фізіоло-
гії (базується в Інституті фізіології ім. О.О. Бо-
гомольця НАН України);
• кафедра молекулярної біології (Інститут
молекулярної біології і генетики НАН України);
• кафедра фундаментальних проблем за-
гальної та прикладної фізики (Інститут фізики
НАН України);
• кафедра теоретичної та математичної фізи-
ки (Інститут теоретичної фізики ім. М.М. Бо-
голюбова НАН України);
• кафедра прикладної фізики та наноматері-
алів (Інститут металофізики ім. Г.В. Курдюмо-
ва НАН України);
• кафедра математики (Інститут математи-
ки НАН України);
• кафедра теоретичної кібернетики та мето-
дів оптимального управління (Інститут кібер-
нетики ім. В.М. Глушкова НАН України);
• кафедра прикладної фізики та матері-
алознавства (Інститут електрозварювання
ім. Є.О. Патона НАН України);
• кафедра хімії (Інститут фізичної хімії
ім. Л.В. Писаржевського).
Процес становлення кафедр поки що триває:
деякі з них уже розгорнули повноцінну діяль-
ність, а деякі ще перебувають на стадії форму-
вання. Звісно, найбільші проблеми виникають
у зв’язку з організацією фінансування.
Принцип «наука через освіту» — це, власне,
те нове, що ми привносимо в КАУ порівняно з
КВ МФТІ, це наука, яка робиться чи безпосе-
редньо студентами, чи внаслідок тісної з ними
взаємодії. Розвиток наукової складової я про-
ілюструю на прикладі Центру квантових ма-
теріалів та технологій КАУ, що є близьким до
тематики моїх власних досліджень. На сьогод-
ні Центр виконує такі проєкти, в яких задіяні
студенти:
• проєкт «Квантові матеріали для кванто-
вих технологій» в рамках нової фундаменталь-
ної теми НАН України на 2021–2025 рр.;
• проєкт МОН України «Нечіткі безперерв-
ні квантові вимірювання надпровідних кубі-
тів» на 2021–2022 рр.;
• проєкт НФДУ «Багатозонність електрон-
них станів: фізика та застосування» за програ-
мою «Підтримка досліджень провідних та мо-
лодих учених» на 2020–2022 рр.;
• проєкт «The Ukrainian-German Excellence
Center for Topological Matter» (UKRATOP)
Міністерства освіти і науки Німеччини
(BMBF) на 2018–2022 рр. з фінансуванням
близько 1 млн євро, на початок 2021 р. стажу-
вання за цим проєктом від КАУ пройшли 7 ма-
гістрів, 1 аспірант та 2 докторанти;
• проєкт «German-Ukrainian Center for
Quantum Materials» (GU-Qumat) також за
програмою BMBF на 2021–2022 рр.
Загалом з німецькими колегами у нас дуже
плідно розвивається співпраця, і як її розши-
рення й поглиблення ми бачимо створення в
Києві Німецько-українського центру дослі-
джень квантових матеріалів. Також ми роз-
виваємо Центр дослідження даних, що має
об’єднати використання методів машинного
навчання у математиці, фізиці, матеріало-
знавстві, науках про життя та інноваційній
економіці.
Окремо хочу зупинитися на Інноваційному
центрі КАУ та проєкті Academ-City, двигуном
якого є Олександра Антонюк. Цей проєкт та-
кож розробляється у співпраці з німецькими
науковцями і має на меті створення в Києві на
88 ISSN 1027-3239. Visn. Nac. Acad. Nauk Ukr. 2021. (6)
ЗАГАЛЬНІ ЗБОРИ НАН УКРАЇНИ
базі академічних інститутів Академмістечка
сучасного наукового парку за прикладом на-
укового парку Berlin-Adlershof. Особливість
проєкту полягає в поєднанні в одному місці
трьох складових — науки, освіти та інновацій.
Ці складові притаманні і нашому баченню
структури КАУ. Досі КВ МФТІ, ФТННЦ та
КАУ функціонували як заклад вищої дуальної
освіти для НАН України. Подальший розви-
ток КАУ ми бачимо в посиленні як наукової,
так і інноваційної складових. І якщо для пер-
шої необхідним є розвиток сталого міжнарод-
ного співробітництва (системи стажувань, по-
двійних дипломів), то для другої — залучення
наукомістких компаній та підтримка студент-
ських стартапів.
Ми розглядаємо КАУ не як ізольований ака-
демічний університет, а як місток між Акаде-
мією та іншими університетами. І до наукових
та інноваційних проєктів ми досить успішно
залучаємо студентів не лише КАУ, а й інших
університетів, як магістрів, так і бакалаврів. До
власної ж магістратури ми наразі приймаємо
випускників бакалавратів інших університе-
тів, однак досвід останніх кількох років вже
свідчить про те, що свій бакалаврат КАУ дуже
потрібен.
Детальніше про те, що я не встиг розповісти
в короткому виступі, особливо про низку на-
ших заходів для учнів та вчителів, можна про-
читати на сайті kau.org.ua.
Дякую за увагу!
|
| id | nasplib_isofts_kiev_ua-123456789-180328 |
| institution | Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine |
| issn | 0372-6436 |
| language | Ukrainian |
| last_indexed | 2025-12-07T17:39:02Z |
| publishDate | 2021 |
| publisher | Видавничий дім "Академперіодика" НАН України |
| record_format | dspace |
| spelling | Кордюк, О.А. 2021-09-09T11:11:32Z 2021-09-09T11:11:32Z 2021 Державна наукова установа "Київський академічний університет": історія і напрями розвитку / О.А. Кордюк // Вісник Національної академії наук України. — 2021. — № 6. — С. 85-88. — укр. 0372-6436 DOI: doi.org/10.15407/visn2021.06.085 https://nasplib.isofts.kiev.ua/handle/123456789/180328 uk Видавничий дім "Академперіодика" НАН України Вісник НАН України Загальні збори НАН України Державна наукова установа "Київський академічний університет": історія і напрями розвитку Kyiv Academic University: History and directions of development Article published earlier |
| spellingShingle | Державна наукова установа "Київський академічний університет": історія і напрями розвитку Кордюк, О.А. Загальні збори НАН України |
| title | Державна наукова установа "Київський академічний університет": історія і напрями розвитку |
| title_alt | Kyiv Academic University: History and directions of development |
| title_full | Державна наукова установа "Київський академічний університет": історія і напрями розвитку |
| title_fullStr | Державна наукова установа "Київський академічний університет": історія і напрями розвитку |
| title_full_unstemmed | Державна наукова установа "Київський академічний університет": історія і напрями розвитку |
| title_short | Державна наукова установа "Київський академічний університет": історія і напрями розвитку |
| title_sort | державна наукова установа "київський академічний університет": історія і напрями розвитку |
| topic | Загальні збори НАН України |
| topic_facet | Загальні збори НАН України |
| url | https://nasplib.isofts.kiev.ua/handle/123456789/180328 |
| work_keys_str_mv | AT kordûkoa deržavnanaukovaustanovakiívsʹkiiakademíčniiuníversitetístoríâínaprâmirozvitku AT kordûkoa kyivacademicuniversityhistoryanddirectionsofdevelopment |