Learning Task Models in the Context of Education for Sustainable Development
Purpose. To study how the ideas of sustainable development can be incorporated into the learning content and the instructional process by integrating digital didactics methods, knowledge structuring, and digital technologies. To show by applying a task-based approach, that support for performing th...
Saved in:
| Published in: | Control systems & computers |
|---|---|
| Date: | 2020 |
| Main Authors: | , , |
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Міжнародний науково-навчальний центр інформаційних технологій і систем НАН та МОН України
2020
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://nasplib.isofts.kiev.ua/handle/123456789/181222 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Journal Title: | Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine |
| Cite this: | Learning Task Models in the Context of Education for Sustainable Development / V.I. Grytsenko, S.P. Kudriavtseva, K.M. Synytsya // Control systems & computers. — 2020. — № 5. — С. 3-16. — Бібліогр.: 26 назв. — англ. |
Institution
Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine| id |
nasplib_isofts_kiev_ua-123456789-181222 |
|---|---|
| record_format |
dspace |
| spelling |
Grytsenko, V.I. Kudriavtseva, S.P. Synytsya, K.M. 2021-11-07T09:05:29Z 2021-11-07T09:05:29Z 2020 Learning Task Models in the Context of Education for Sustainable Development / V.I. Grytsenko, S.P. Kudriavtseva, K.M. Synytsya // Control systems & computers. — 2020. — № 5. — С. 3-16. — Бібліогр.: 26 назв. — англ. 2706-8145 DOI: https://doi.org/10.15407/csc.2020.05.003 https://nasplib.isofts.kiev.ua/handle/123456789/181222 303.721;004.03142 Purpose. To study how the ideas of sustainable development can be incorporated into the learning content and the instructional process by integrating digital didactics methods, knowledge structuring, and digital technologies. To show by applying a task-based approach, that support for performing the tasks of learning, instruction (teaching) and dialogue in an open learning environment is crucial for achieving the SDGs. Methods: Systems approach, problem theory, problem approach, generalizations. Results: It is demonstrated how lifelong learning, as a basis for the implementation of ESD, and access to knowledge in the digital age can contribute to the achievement of the SDGs. The features of the tasks of teaching, learning and interaction for achieving the SDGs in education have been investigated, the corresponding task models have been formulated. The requirements for the functionality and technologies of an open learning environment which allows learners to achieve the set of goals when solving learning problems in the framework of ESD are described. Мета статті. Проаналізувати, яким чином ідеї сталого розвитку можуть бути інкорпоровані в зміст і процес навчання шляхом інтеграції методів цифрової дидактики, структурування знань і цифрових технологій. Використовуючи задачний підхід, показати, що визначальним для досягнення ЦСР є рішення задач навчання, вивчання і діалогової взаємодії у відкритому середовищі, функціонування якого спрямоване на розширення доступу до безперервного, якісного і інклюзивного навчання. Методи. Системний підхід, теорія задач, задачний підхід. Результати. Показано, яким чином безперервне навчання, як основа реалізації освіти в інтересах сталого розвитку (ОСР), і доступ до знань в епоху цифрових технологій можуть сприяти досягненню ЦСР. Досліджено особливості завдань навчання, вивчання і діалогової взаємодії для досягнення ЦСР в освіті, сформульовані відповідні задачні моделі. Описано вимоги до функціоналу і технологій формування відкритого середовища, взаємодія учня з яким дозволяє досягти поставлених цілей при вирішенні завдань навчання в рамках ОСР. Мета статті. Проаналізувати, яким чином ідеї сталого розвитку можуть бути інкорпоровані в зміст і процес навчання шляхом інтеграції методів цифрової дидактики, структурування знань і цифрових технологій. Використовуючи задачний підхід, показати, що визначальним для досягнення ЦСР є рішення задач навчання, вивчання і діалогової взаємодії у відкритому середовищі, функціонування якого спрямоване на розширення доступу до безперервного, якісного і інклюзивного навчання. Методи. Системний підхід, теорія задач, задачний підхід. Результати. Показано, яким чином безперервне навчання, як основа реалізації освіти в інтересах сталого розвитку (ОСР), і доступ до знань в епоху цифрових технологій можуть сприяти досягненню ЦСР. Досліджено особливості завдань навчання, вивчання і діалогової взаємодії для досягнення ЦСР в освіті, сформульовані відповідні задачні моделі. Описано вимоги до функціоналу і технологій формування відкритого середовища, взаємодія учня з яким дозволяє досягти поставлених цілей при вирішенні завдань навчання в рамках ОСР. en Міжнародний науково-навчальний центр інформаційних технологій і систем НАН та МОН України Control systems & computers Fundamental Problems in Computer Science Learning Task Models in the Context of Education for Sustainable Development Задачні моделі в контексті освіти задля сталого розвитку Задачные модели в контексте образования для устойчивого развития Article published earlier |
| institution |
Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine |
| collection |
DSpace DC |
| title |
Learning Task Models in the Context of Education for Sustainable Development |
| spellingShingle |
Learning Task Models in the Context of Education for Sustainable Development Grytsenko, V.I. Kudriavtseva, S.P. Synytsya, K.M. Fundamental Problems in Computer Science |
| title_short |
Learning Task Models in the Context of Education for Sustainable Development |
| title_full |
Learning Task Models in the Context of Education for Sustainable Development |
| title_fullStr |
Learning Task Models in the Context of Education for Sustainable Development |
| title_full_unstemmed |
Learning Task Models in the Context of Education for Sustainable Development |
| title_sort |
learning task models in the context of education for sustainable development |
| author |
Grytsenko, V.I. Kudriavtseva, S.P. Synytsya, K.M. |
| author_facet |
Grytsenko, V.I. Kudriavtseva, S.P. Synytsya, K.M. |
| topic |
Fundamental Problems in Computer Science |
| topic_facet |
Fundamental Problems in Computer Science |
| publishDate |
2020 |
| language |
English |
| container_title |
Control systems & computers |
| publisher |
Міжнародний науково-навчальний центр інформаційних технологій і систем НАН та МОН України |
| format |
Article |
| title_alt |
Задачні моделі в контексті освіти задля сталого розвитку Задачные модели в контексте образования для устойчивого развития |
| description |
Purpose. To study how the ideas of sustainable development can be incorporated into the learning content and the instructional process by integrating digital didactics methods, knowledge structuring, and digital technologies. To show by applying a task-based approach, that support for performing the tasks of learning, instruction (teaching) and dialogue in an open learning environment is crucial for achieving the SDGs. Methods: Systems approach, problem theory, problem approach, generalizations. Results: It is demonstrated how lifelong learning, as a basis for the implementation of ESD, and access to knowledge in the digital age can contribute to the achievement of the SDGs. The features of the tasks of teaching, learning and interaction for achieving the SDGs in education have been investigated, the corresponding task models have been formulated. The requirements for the functionality and technologies of an open learning environment which allows learners to achieve the set of goals when solving learning problems in the framework of ESD are described.
Мета статті. Проаналізувати, яким чином ідеї сталого розвитку можуть бути інкорпоровані в зміст і процес навчання шляхом інтеграції методів цифрової дидактики, структурування знань і цифрових технологій. Використовуючи задачний підхід, показати, що визначальним для досягнення ЦСР є рішення задач навчання, вивчання і діалогової взаємодії у відкритому середовищі, функціонування якого спрямоване на розширення доступу до безперервного, якісного і інклюзивного навчання. Методи. Системний підхід, теорія задач, задачний підхід. Результати. Показано, яким чином безперервне навчання, як основа реалізації освіти в інтересах сталого розвитку (ОСР), і доступ до знань в епоху цифрових технологій можуть сприяти досягненню ЦСР. Досліджено особливості завдань навчання, вивчання і діалогової взаємодії для досягнення ЦСР в освіті, сформульовані відповідні задачні моделі. Описано вимоги до функціоналу і технологій формування відкритого середовища, взаємодія учня з яким дозволяє досягти поставлених цілей при вирішенні завдань навчання в рамках ОСР.
Мета статті. Проаналізувати, яким чином ідеї сталого розвитку можуть бути інкорпоровані в зміст і процес навчання шляхом інтеграції методів цифрової дидактики, структурування знань і цифрових технологій. Використовуючи задачний підхід, показати, що визначальним для досягнення ЦСР є рішення задач навчання, вивчання і діалогової взаємодії у відкритому середовищі, функціонування якого спрямоване на розширення доступу до безперервного, якісного і інклюзивного навчання. Методи. Системний підхід, теорія задач, задачний підхід. Результати. Показано, яким чином безперервне навчання, як основа реалізації освіти в інтересах сталого розвитку (ОСР), і доступ до знань в епоху цифрових технологій можуть сприяти досягненню ЦСР. Досліджено особливості завдань навчання, вивчання і діалогової взаємодії для досягнення ЦСР в освіті, сформульовані відповідні задачні моделі. Описано вимоги до функціоналу і технологій формування відкритого середовища, взаємодія учня з яким дозволяє досягти поставлених цілей при вирішенні завдань навчання в рамках ОСР.
|
| issn |
2706-8145 |
| url |
https://nasplib.isofts.kiev.ua/handle/123456789/181222 |
| citation_txt |
Learning Task Models in the Context of Education for Sustainable Development / V.I. Grytsenko, S.P. Kudriavtseva, K.M. Synytsya // Control systems & computers. — 2020. — № 5. — С. 3-16. — Бібліогр.: 26 назв. — англ. |
| work_keys_str_mv |
AT grytsenkovi learningtaskmodelsinthecontextofeducationforsustainabledevelopment AT kudriavtsevasp learningtaskmodelsinthecontextofeducationforsustainabledevelopment AT synytsyakm learningtaskmodelsinthecontextofeducationforsustainabledevelopment AT grytsenkovi zadačnímodelívkontekstíosvítizadlâstalogorozvitku AT kudriavtsevasp zadačnímodelívkontekstíosvítizadlâstalogorozvitku AT synytsyakm zadačnímodelívkontekstíosvítizadlâstalogorozvitku AT grytsenkovi zadačnyemodelivkonteksteobrazovaniâdlâustoičivogorazvitiâ AT kudriavtsevasp zadačnyemodelivkonteksteobrazovaniâdlâustoičivogorazvitiâ AT synytsyakm zadačnyemodelivkonteksteobrazovaniâdlâustoičivogorazvitiâ |
| first_indexed |
2025-12-01T05:28:33Z |
| last_indexed |
2025-12-01T05:28:33Z |
| _version_ |
1850859410817024000 |