Мотив-анализ школьных учебников по литературе в контексте теории формирования достижительности

Мотив-анализ школьных учебников по литературе в контексте теории формирования достижительности

В статье представлена методика и результаты мотив-анализа украинских школьных учебников по литературному чтению, разработанная в контексте теории Д. Макклелланд а (1917-1998). Мотив-анализ, будучи разновидностью контент-анализа, имеет целью изучение частоты воспроизведения в тексте различных мотив-с...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Published in:Социология: теория, методы, маркетинг
Date:2017
Main Authors: Батаева, Е., Макаренко, Е., Полякова, Ю.
Format: Article
Language:Russian
Published: Iнститут соціології НАН України 2017
Subjects:
Статьи
Online Access:https://nasplib.isofts.kiev.ua/handle/123456789/182133
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
Journal Title:Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine
Cite this:Мотив-анализ школьных учебников по литературе в контексте теории формирования достижительности / Е. Батаева, Е. Макаренко, Ю. Полякова // Социология: теория, методы, маркетинг. — 2017. — № 3. — С. 119-134. — рос.

Institution

Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine
id nasplib_isofts_kiev_ua-123456789-182133
record_format dspace
spelling Батаева, Е.,
Макаренко, Е.
Полякова, Ю.
2021-12-14T19:41:41Z
2021-12-14T19:41:41Z
2017
Мотив-анализ школьных учебников по литературе в контексте теории формирования достижительности / Е. Батаева, Е. Макаренко, Ю. Полякова // Социология: теория, методы, маркетинг. — 2017. — № 3. — С. 119-134. — рос.
1563-4426
https://nasplib.isofts.kiev.ua/handle/123456789/182133
316.344.34:373+316.628
В статье представлена методика и результаты мотив-анализа украинских школьных учебников по литературному чтению, разработанная в контексте теории Д. Макклелланд а (1917-1998). Мотив-анализ, будучи разновидностью контент-анализа, имеет целью изучение частоты воспроизведения в тексте различных мотив-ситуаций. В качестве основных категорий мотив-анализа учебных текстов были использованы мотивы поведения, проанализированные Д.Макклелландом (достижения, аффилиации, позитивной и негативной власти, избегания неудачи), а также мотивы самореализации и отказа от аффилиации,
ru
Iнститут соціології НАН України
Социология: теория, методы, маркетинг
Статьи
Мотив-анализ школьных учебников по литературе в контексте теории формирования достижительности
Мотив-аналіз шкільних підручників з літератури в контексті теорії формування досягальності
Article
published earlier
institution Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine
collection DSpace DC
title Мотив-анализ школьных учебников по литературе в контексте теории формирования достижительности
spellingShingle Мотив-анализ школьных учебников по литературе в контексте теории формирования достижительности
Батаева, Е.,
Макаренко, Е.
Полякова, Ю.
Статьи
title_short Мотив-анализ школьных учебников по литературе в контексте теории формирования достижительности
title_full Мотив-анализ школьных учебников по литературе в контексте теории формирования достижительности
title_fullStr Мотив-анализ школьных учебников по литературе в контексте теории формирования достижительности
title_full_unstemmed Мотив-анализ школьных учебников по литературе в контексте теории формирования достижительности
title_sort мотив-анализ школьных учебников по литературе в контексте теории формирования достижительности
author Батаева, Е.,
Макаренко, Е.
Полякова, Ю.
author_facet Батаева, Е.,
Макаренко, Е.
Полякова, Ю.
topic Статьи
topic_facet Статьи
publishDate 2017
language Russian
container_title Социология: теория, методы, маркетинг
publisher Iнститут соціології НАН України
format Article
title_alt Мотив-аналіз шкільних підручників з літератури в контексті теорії формування досягальності
description В статье представлена методика и результаты мотив-анализа украинских школьных учебников по литературному чтению, разработанная в контексте теории Д. Макклелланд а (1917-1998). Мотив-анализ, будучи разновидностью контент-анализа, имеет целью изучение частоты воспроизведения в тексте различных мотив-ситуаций. В качестве основных категорий мотив-анализа учебных текстов были использованы мотивы поведения, проанализированные Д.Макклелландом (достижения, аффилиации, позитивной и негативной власти, избегания неудачи), а также мотивы самореализации и отказа от аффилиации,
issn 1563-4426
url https://nasplib.isofts.kiev.ua/handle/123456789/182133
citation_txt Мотив-анализ школьных учебников по литературе в контексте теории формирования достижительности / Е. Батаева, Е. Макаренко, Ю. Полякова // Социология: теория, методы, маркетинг. — 2017. — № 3. — С. 119-134. — рос.
work_keys_str_mv AT bataevae motivanalizškolʹnyhučebnikovpoliteraturevkonteksteteoriiformirovaniâdostižitelʹnosti
AT makarenkoe motivanalizškolʹnyhučebnikovpoliteraturevkonteksteteoriiformirovaniâdostižitelʹnosti
AT polâkovaû motivanalizškolʹnyhučebnikovpoliteraturevkonteksteteoriiformirovaniâdostižitelʹnosti
AT bataevae motivanalízškílʹnihpídručnikívzlíteraturivkontekstíteorííformuvannâdosâgalʹností
AT makarenkoe motivanalízškílʹnihpídručnikívzlíteraturivkontekstíteorííformuvannâdosâgalʹností
AT polâkovaû motivanalízškílʹnihpídručnikívzlíteraturivkontekstíteorííformuvannâdosâgalʹností
first_indexed 2025-12-02T12:25:40Z
last_indexed 2025-12-02T12:25:40Z
_version_ 1850862555525808128

Similar Items