Подростки в пограничном пространстве: ценностные ориентации и жизненные планы
В статье анализируются некоторые результаты международного социологического исследования “Молодежь на пограничьях Центральной и Восточной Европы’', проводившегося в течение 2015 года среди выпускников школ приграничных территорий Украины, Польши и Венгрии. Осуществлен сравнительный анализ ценно...
Збережено в:
| Опубліковано в: : | Социология: теория, методы, маркетинг |
|---|---|
| Дата: | 2017 |
| Автори: | , |
| Формат: | Стаття |
| Мова: | Russian |
| Опубліковано: |
Iнститут соціології НАН України
2017
|
| Онлайн доступ: | https://nasplib.isofts.kiev.ua/handle/123456789/182145 |
| Теги: |
Додати тег
Немає тегів, Будьте першим, хто поставить тег для цього запису!
|
| Назва журналу: | Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine |
| Цитувати: | Подростки в пограничном пространстве: ценностные ориентации и жизненные планы / Л. Сокурянская, С. Щудло // Социология: теория, методы, маркетинг. — 2017. — № 4. — С. 53-67. — рос. |
Репозитарії
Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine| id |
nasplib_isofts_kiev_ua-123456789-182145 |
|---|---|
| record_format |
dspace |
| spelling |
Сокурянская, Л. Щудло, С. 2021-12-15T15:59:00Z 2021-12-15T15:59:00Z 2017 Подростки в пограничном пространстве: ценностные ориентации и жизненные планы / Л. Сокурянская, С. Щудло // Социология: теория, методы, маркетинг. — 2017. — № 4. — С. 53-67. — рос. 1563-4426 https://nasplib.isofts.kiev.ua/handle/123456789/182145 316.346.32-053.6 В статье анализируются некоторые результаты международного социологического исследования “Молодежь на пограничьях Центральной и Восточной Европы’', проводившегося в течение 2015 года среди выпускников школ приграничных территорий Украины, Польши и Венгрии. Осуществлен сравнительный анализ ценностных ориентаций и жизненных планов подростковой молодежи этих стран. ru Iнститут соціології НАН України Социология: теория, методы, маркетинг Подростки в пограничном пространстве: ценностные ориентации и жизненные планы Підлітки в пограничному просторі: ціннісні орієнтації та життєві плани Article published earlier |
| institution |
Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine |
| collection |
DSpace DC |
| title |
Подростки в пограничном пространстве: ценностные ориентации и жизненные планы |
| spellingShingle |
Подростки в пограничном пространстве: ценностные ориентации и жизненные планы Сокурянская, Л. Щудло, С. |
| title_short |
Подростки в пограничном пространстве: ценностные ориентации и жизненные планы |
| title_full |
Подростки в пограничном пространстве: ценностные ориентации и жизненные планы |
| title_fullStr |
Подростки в пограничном пространстве: ценностные ориентации и жизненные планы |
| title_full_unstemmed |
Подростки в пограничном пространстве: ценностные ориентации и жизненные планы |
| title_sort |
подростки в пограничном пространстве: ценностные ориентации и жизненные планы |
| author |
Сокурянская, Л. Щудло, С. |
| author_facet |
Сокурянская, Л. Щудло, С. |
| publishDate |
2017 |
| language |
Russian |
| container_title |
Социология: теория, методы, маркетинг |
| publisher |
Iнститут соціології НАН України |
| format |
Article |
| title_alt |
Підлітки в пограничному просторі: ціннісні орієнтації та життєві плани |
| description |
В статье анализируются некоторые результаты международного социологического исследования “Молодежь на пограничьях Центральной и Восточной Европы’', проводившегося в течение 2015 года среди выпускников школ приграничных территорий Украины, Польши и Венгрии. Осуществлен сравнительный анализ ценностных ориентаций и жизненных планов подростковой молодежи этих стран.
|
| issn |
1563-4426 |
| url |
https://nasplib.isofts.kiev.ua/handle/123456789/182145 |
| citation_txt |
Подростки в пограничном пространстве: ценностные ориентации и жизненные планы / Л. Сокурянская, С. Щудло // Социология: теория, методы, маркетинг. — 2017. — № 4. — С. 53-67. — рос. |
| work_keys_str_mv |
AT sokurânskaâl podrostkivpograničnomprostranstvecennostnyeorientaciiižiznennyeplany AT ŝudlos podrostkivpograničnomprostranstvecennostnyeorientaciiižiznennyeplany AT sokurânskaâl pídlítkivpograničnomuprostorícínnísníoríêntacíítažittêvíplani AT ŝudlos pídlítkivpograničnomuprostorícínnísníoríêntacíítažittêvíplani |
| first_indexed |
2025-11-25T23:55:38Z |
| last_indexed |
2025-11-25T23:55:38Z |
| _version_ |
1850590809855885312 |
| fulltext |
Люд ми ла Со ку рян ская, Свет ла на Щудло
Под рос тки в по гра нич ном про стра нстве: цен нос тные ори ен та ции и жиз нен ные пла ны
ЛЮДМИЛА СОКУРЯНСКАЯ,УДК 316.346.32-053.6
äîê òîð ñî öè î ëî ãè ÷åñ êèõ íàóê, ïðî ôåñ ñîð,
çà âå äó þ ùàÿ êà ôåä ðîé ñî öè î ëî ãèè Õàðü êîâ -
ñêî ãî íà öè î íàëü íî ãî óíè âåð ñè òå òà èìå íè
Â.Í.Êà ðà çè íà (Õàðü êîâ)
СВЕТЛАНА ЩУДЛО,
äîê òîð ñî öè î ëî ãè ÷åñ êèõ íàóê, ïðî ôåñ ñîð, çà -
âå äó þ ùàÿ êà ôåä ðîé ïðà âî âå äå íèÿ, ñî öè î ëî -
ãèè è ïî ëè òî ëî ãèè Äðî ãî áû÷ ñêî ãî ãî ñó äà ð -
ñòâåí íî ãî ïå äà ãî ãè ÷åñ êî ãî óíè âåð ñè òå òà
èìå íè Èâà íà Ôðàí êî (Äðî ãî áû÷)
Под рос тки в по гра нич ном про стра нстве:
цен нос тные ори ен та ции и жиз нен ные пла ны
Аннотация
В статье ана ли зи ру ют ся не ко то рые ре зуль та ты меж ду на род но го со ци о ло ги -
чес ко го ис сле до ва ния “Мо ло дежь на по гра ничь ях Цен траль ной и Вос точ ной
Евро пы”, про во див ше го ся в те че ние 2015 года сре ди вы пус кни ков школ при гра -
нич ных тер ри то рий Укра и ны, Поль ши и Вен грии. Осу ще ствлен срав ни тель ный
ана лиз цен нос тных ори ен та ций и жиз нен ных пла нов под рос тко вой мо ло де жи
этих стран. Вни ма ние ак цен ти ру ет ся на от но ше нии укра ин ских, по льских и
вен гер ских школь ни ков к об ра зо ва нию как тер ми наль ной и инстру мен таль ной
цен нос ти. Анализируются фак то ры, об усло вив шие об ра зо ва тель ный бум в со -
вре мен ной Укра и не. Вы яв ля ет ся об щее и от лич ное в ак си о дис кур сах и жиз нен -
ных при тя за ни ях стар шек лас сни ков на укра ин ско-по льском и укра ин ско-вен -
гер ском по гра ничье. Фор му ли ру ют ся вы во ды ка са тель но опре де лен но го цен -
нос тно го еди нства и од но вре мен но раз ли чий в цен нос тных ори ен та ци ях и жиз -
нен ных пла нах под рос тков, рис ков и пер спек тив их са мо ре а ли за ции в усло ви ях
при гра ничья.
Клю че вые сло ва: под рос тки, по гра ничье, цен нос тные ори ен та ции, жиз нен -
ные пла ны, об ра зо ва ние
Со ци о ло гия: те о рия, ме то ды, мар ке тинг, 2017, 4 53
В кон тек сте со вре мен но го со ци о ло ги чес ко го зна ния с его ак цен том на
“про цес су аль ном об ра зе” [Sztompka, 1991: p. 9] со ци аль ной ре аль нос ти в
гло баль ной и ло каль ной пер спек ти вах все боль ше вни ма ния уде ля ет ся по -
ис ку суб ъ ек тов транс фор ма ций, про ис хо дя щих се го дня в мире. В те че ние
по чти 30 лет но вей шей ис то рии Укра и ны одним из глав ных суб ъ ек тов тех
со бы тий, ко то рые при ве ли к кар ди наль ным пре об ра зо ва ни ям на ше го об -
щес тва, была мо ло дежь, в час тнос ти сту ден чес кая (вспом ним хотя бы Ре во -
лю цию на гра ни те, Оран же вую ре во лю цию и Ре во лю цию Дос то и нства). Не
слу чай но сту ден чес тво яв ля ет ся об ъ ек том мно го чис лен ных ис сле до ва ний
(те о ре ти чес ких и эм пи ри чес ких) укра ин ских со ци о ло гов. Авторы дан ной
статьи так же име ют зна чи тель ный опыт из уче ния ука зан ной со ци аль ной
груп пы (см.: [Со ку ря нська, 2006; Укр аїнське сту д ентство у по шу ках іден -
тич ності, 2012; Щуд ло, 2014; и др.]). Одна ко мо ло дой че ло век, по сту па ю -
щий в вуз, — это не tabula rasa; это лич ность, ко то рая в сво их де йстви ях ру ко -
во дству ет ся опре де лен ны ми цен нос тя ми и нор ма ми; име ет бо лее или ме нее
сфор ми ро вав ши е ся по ли ти чес кие взгля ды, пред став ле ния об об щес тве, в
ко то ром жи вет, и мире в це лом. Все это было ин те ри о ри зи ро ва но ин ди ви -
дом в так на зы ва е мый фор ма ци он ный пе ри од (12–17 лет, по Р.Инглхар ту)
[Inglehart, 1997], то есть пе ри од на и бо лее ин тен сив но го фор ми ро ва ния лич -
нос ти. Ра зу ме ет ся, ву зов ский этап со ци а ли за ции че ло ве ка при вно сит опре -
де лен ные (по рой зна чи тель ные) кор рек ти вы в его цен нос тный мир, по ли -
ти ко-иде о ло ги чес кие пред поч те ния, жиз нен ные стра те гии, суб ъ ек тные ха -
рак те рис ти ки и т.п. Одна ко имен но под рос тко вый воз раст во мно гом опре -
де ля ет цен нос тные пред поч те ния че ло ве ка и по всед нев ные прак ти ки, на -
прав лен ные на их ре а ли за цию. Имен но по э то му под рос тко вая мо ло дежь
как ни ког да час то по па да ет в сфе ру вни ма ния пред ста ви те лей раз ных со -
цио гуманитарных наук, в том чис ле со ци о ло гов, вклю чая укра ин ских (см.:
[Бон дар, 2014; Со ку ря нська, 2017]).
Нес мот ря на это, воп ро сы, рас смот ре нию ко то рых по свя ще на дан ная
статья, еще не по лу чи ли дос та точ но глу бо ко го осве ще ния в социологиче -
ской ли те ра ту ре, по край ней мере от е чес твен ной. Наше об ра ще ние к ана ли -
зу цен нос тных ори ен та ций и жиз нен ных пла нов под рос тков по гра ничья об -
услов ле но тем, что по гра нич ное про стра нство яв ля ет ся тер ри то ри ей, ко то -
рая сбли жа ет го су да рства и ци ви ли за ции, где про ис хо дит куль тур ная диф -
фу зия, об мен и вза и моп ро ник но ве ние куль тур. Вклю чен ность в это про -
стра нство су щес твен но вли я ет на ми ро воз зрен чес кие по зи ции лич нос ти,
пре жде все го мо ло дой. Как от ме ча ет С.Хоб та, “гра ни ца — это по ло са осо бо -
го жиз нен но го про стра нства, про ду ци ру ю щая осо бые жиз нен ные прак ти ки
и иден тич нос ти” [Хоб та, 2010: с. 412].
В усло ви ях Укра и ны ис сле до ва ние мо ло де жи, про жи ва ю щей в при гра -
нич ных ре ги о нах, ак ту а ли зи ру ет ся в свя зи с тем, что на этих гра ни цах стал ки -
ва ют ся “миры”, куль ту ры, об щес тва, от ли ча ю щи е ся уров нем мо дер ни за ции,
по ли ти чес ким ре жи мом, эко но ми чес ким раз ви ти ем и т.п. Изу че ние ак си о -
дис кур са мо ло де жи по гра ничья Укра и ны и не ко то рых дру гих стран Вос точ -
ной и Цен траль ной Евро пы ак ту аль но ис хо дя из того, что бла го да ря это му мы
мо жем по лу чить от вет на воп рос о том, су щес тву ет ли опре де лен ное ев ро пей -
ское цен нос тное еди нство (а для Укра и ны — сбли же ние) хотя бы на уров не
цен нос тно го со зна ния мо ло де жи, жи ву щей в не пос ре дствен ной бли зос ти с
пред ста ви те ля ми дру гой куль ту ры, а зна чит, иной сис те мы цен нос тей.
54 Со ци о ло гия: те о рия, ме то ды, мар ке тинг, 2017, 4
Люд ми ла Со ку рян ская, Свет ла на Щудло
Для укра ин ско го об щес тва от вет на этот воп рос ва жен еще и по то му, что
по мо жет вы яс нить, ка кой век тор ге о по ли ти чес ко го раз ви тия на шей стра ны
(ори ен та ция на Евро со юз или ори ен та ция на Та мо жен ный союз) в боль шей
мере от ве ча ет мен таль ным ха рак те рис ти кам ее граж дан; вли я ет ли на эти
ха рак те рис ти ки про жи ва ние на тер ри то ри ях, мак си маль но при бли жен ных,
с од ной сто ро ны, к стра нам Евро со ю за, Шен ген ской зоны, а с дру гой — к
Рос сии.
Проб лем ная си ту а ция, об услов ли ва ю щая не об хо ди мость ис сле до ва ния
укра ин ской под рос тко вой мо ло де жи, про жи ва ю щей в при гра ничье со стра -
на ми Цен траль ной и Вос точ ной Евро пы, в онто ло ги чес ком пла не со сто ит в
про ти во ре чии меж ду дек ла ри ру е мым укра ин ским го су да рством кур сом на
ев ро ин тег ра цию и мен таль ны ми осо бен нос тя ми, в час тнос ти цен нос тным
ми ром, зна чи тель ной час ти его граж дан, ко то рый пока еще да лек от ев ро -
пей ско го цен нос тно го дискурса.
Гносеологическая со став ля ю щая об озна чен ной про бле мы ак ту а ли зи ру -
ется не дос та точ нос тью на учно го зна ния, в час тнос ти со ци о ло ги чес ко го, от -
но си тель но фак тор ной об услов лен нос ти транс фор ма ции цен нос тных пред -
поч те ний укра ин цев, вклю чая мо ло дежь, яв ля ю щих ся жи те ля ми при гра -
нич ных ре ги о нов на шей стра ны. По лу че ние та ко го зна ния по мо жет вы яс -
нить, спо со бству ет ли про жи ва ние в та ком про стра нстве тран зи ту от так на -
зы ва е мых по стсо вет ских к ев ро пей ским цен нос тным ори ен та ци ям граж дан
Укра и ны.
Обоз на чен ная про блем ная си ту а ция опре де ли ла ак ту аль ность ис сле до -
ва ния, ре зуль та ты ко то ро го из ло же ны в пред ла га е мой пуб ли ка ции.
Что ка са ет ся сте пе ни раз ра бо тан нос ти воп ро сов, об озна чен ных в теме
на шей ра бо ты, то, как под чер ки ва лось выше, спе ци аль ных ис сле до ва ний
цен нос тных ори ен та ций, жиз нен ных пла нов и т.п. под рос тко вой мо ло де жи,
про жи ва ю щей на при гра нич ных тер ри то ри ях Укра и ны, прак ти чес ки нет.
Исхо дя из это го, мы вы стра и ва ли те о ре ти чес кую базу ис сле до ва ния на трех
дис кур сах со вре мен ной со ци о ло гии: мо ло деж ном (под рос тко вом), цен -
ност ном и дис кур се пограничья.
Итак, пер вый те о ре ти чес кий фо кус на ше го ис сле до ва ния со сре до то чен
на фе но ме не под рос тко вос ти, от кры тие ко то ро го, как счи та ет ся, при над ле -
жит аме ри кан ско му пси хо ло гу Г.С.Хол лу [Hall, 1904]. По мне нию уче но го,
под рос тко вый пе ри од со про вож да ет ся ду хов ной пе ре строй кой со ци а ли зи -
ру ю щей ся лич нос ти (см. подр.: [Hall, 1904: p. 71–72]). Это про яв ля ет ся не
толь ко в ин те ри о ри за ции куль тур ных норм и цен нос тей, до ми ни ру ю щих на
мак ро- и мик ро со ци аль ном уров не, но и в при вне се нии в со ци ум но вых ак -
си о фе но ме нов, что осо бен но ха рак тер но для со вре мен ных стре ми тель но
ме ня ю щих ся об ществ. В этом про цес се огром ную роль иг ра ет окру же ние
под рос тка, тот со ци аль ный кон текст, в ко то ром он на хо дит ся. Мно гие ис -
сле до ва те ли, на при мер К.Гриф фин, уде ля ют осо бое вни ма ние кон тек сту
под рос тко вос ти, ко то рый, с точ ки зре ния ис сле до ва тель ни цы, яв ля ет ся ба -
зис ным фе но ме ном в ко нстру и ро ва нии мо ло деж ной иден тич нос ти [Griffin,
1999]. Это край не важ но для на ше го ис сле до ва ния, по сколь ку мы пы та лись
опре де лить, как со ци о куль тур ный кон текст по гра ничья вли я ет на фор ми -
ро ва ние лич нос ти под рос тка, его цен нос тный мир, жизненные планы и т.п.
Анализируя цен нос тные ори ен та ции мо ло де жи по гра ничья, мы ис хо ди -
ли из из вес тной ти по ло гии цен нос тей Шел ле ра–Ро ки ча (см.: [Scheler,
Со ци о ло гия: те о рия, ме то ды, мар ке тинг, 2017, 4 55
Под рос тки в по гра нич ном про стра нстве: цен нос тные ори ен та ции и жиз нен ные пла ны
1923]), со глас но ко то рой цен нос ти де лят ся на тер ми наль ные (цен нос ти-
цели) и инстру мен таль ные (цен нос ти-сре дства). Важ ная роль в кон цеп ту -
аль ном об осно ва нии на ше го ис сле до ва ния при над ле жит те о ре ти чес ким по -
стро е ни ям Р.Инглхар та. Кро ме его кон цеп ции о “фор ма тив ном пе ри о де
лич нос ти”, глав ным со дер жа ни ем ко то ро го яв ля ет ся ин те ри о ри за ция ин -
ди ви дом опре де лен ной сис те мы цен нос тей, от прав ны ми точ ка ми на ше го
со бст вен но го те о ре ти зи ро ва ния в кон тек сте вы бран ной ис сле до ва те льской
про бле мы были идеи Р.Инглхар та о цен нос тном сдви ге в гло баль ной и ло -
каль ной пер спек ти вах, а имен но о тран зи те от ма те ри а лис ти чес ких к по -
стма те ри а лис ти чес ким (по стмо дер ни стским) цен нос тям, а так же его ги по -
те за ког ни тив ной мо би ли за ции об щес тва, со глас но ко то рой по стмо дер ни -
за ция цен нос тно го со зна ния на се ле ния той или иной стра ны, пре жде все го
мо ло деж ных ко горт, про ис хо дит, в час тнос ти, под вли я ни ем по вы ше ния
уров ня их об ра зо ван нос ти [Inglehart, 1990; Inglehart, 1997, Inglehart, 2012].
Исхо дя из это го, при ана ли зе цен нос тных ори ен та ций под рос тко вой мо ло -
де жи по гра ничья осо бое вни ма ние мы уде ли ли ори ен та ци ям на та кую цен -
ность, как об ра зо ва ние.
Проб ле ма ти ка по гра ничья в от е чес твен ной со ци о ло гии пока ис сле до -
ва на не дос та точ но. Сре ди ра бот укра ин ских уче ных по этой про бле ма ти ке
наше вни ма ние при влек ли пуб ли ка ции, в ко то рых по гра ничье рас смат ри -
ва ет ся как про стра нство ин тен сив но го вза и мо де йствия куль тур и на ро дов и
сде лан ак цент на том, что куль тур ная транс мис сия, про ис хо дя щая в этом
про стра нстве, вли я ет на фор ми ро ва ние цен нос тно ам би ва лен тной лич нос -
ти (см.: [Крав чен ко, 2012]).
Опыт про ве де ния эм пи ри чес ких ис сле до ва ний в при гра нич ных ре ги о -
нах Укра и ны так же не зна чи те лен. Здесь нуж но от дать дол жное на шим кол -
ле гам — со ци о ло гам Лу ган ско го на ци о наль но го уни вер си те та име ни Та ра са
Шев чен ко, а имен но про фес со ру И.Ко но но ву и до цен ту С.Хоб те, ко то рые
про во ди ли ис сле до ва ния сту ден чес кой и школь ной мо ло де жи вос точ но го
по гра ничья на шей стра ны [Ко но нов, 2014; Хоб та, 2014]. Та кой опыт есть и у
ав то ров этой статьи (див.: [Со ку ря нська, 2017; Со ку рян ская, 2015; Soku -
ryanska, 2015; Щуд ло, 2015; Zielinska, 2017]).
За ме тим, что про бле ма ти ка по гра ничья дос та точ но ак тив но ис сле ду ет -
ся по льски ми со ци о ло га ми, в час тнос ти П.Длу го шем, М.Зе лин ской, А.Са -
дов ским и др. [Dlugosz, 2016; Zelinska 2017; Sadowski, 2015]. В по след ние
годы в Поль ше (Зе ле на Гура, Ся нок) про ве ден ряд меж ду на род ных на -
учных кон фе рен ций, из да но не сколь ко сбор ни ков на учных ра бот, ста тей,
по свя щен ных ана ли зу про цес сов, про ис хо дя щих на по гра ничь ях Евро пы
[Na pograniczach, 2015; Transgranicznowsc, 2012].
Эмпи ри чес кой ба зой на шей статьи слу жат ре зуль та ты вто ро го эта па
меж ду на род но го со ци о ло ги чес ко го ис сле до ва ния “Мо ло дежь на по гра ни -
чь ях Цен траль ной и Вос точ ной Евро пы”, идея про ве де ния ко то ро го при -
над ле жит П.Длу го шу (Же шув ский уни вер си тет, Поль ша) (см.: [Dlugosz,
2016]). Авторы дан ной пуб ли ка ции были ко ор ди на то ра ми про ек та в Укра и -
не. Пер вый этап ре а ли зо вы вал ся в 2013 году сре ди мо ло де жи украинско-
польского по гра ничья го ро дов Дро го быч и Пе ре мышль. Опрос в рам ках
вто ро го эта па про во дил ся в мае — июне 2015 года ме то дом ан ке ти ро ва ния
сре ди уче ни ков вы пус кных клас сов го род ских и се льских об ще об ра зо ва -
тель ных школ от дель ных при гра нич ных ре ги о нов Укра и ны, Поль ши и Вен -
грии. Иссле до ва ние было орга ни зо ва но как омни бус ное. Вы бор ка фор ми -
56 Со ци о ло гия: те о рия, ме то ды, мар ке тинг, 2017, 4
Люд ми ла Со ку рян ская, Свет ла на Щудло
ро ва лась как ра йо ни ро ван ная с уче том типа на се лен но го пун кта (го род,
районный центр, село). Объем вы бор ки со став лял: Харь ков и об ласть — 428
че ло век, Дро го быч и близ ле жа щие села — 392 че ло ве ка, Ужго род и об -
ласть — 400 че ло век, Пе ре мышль и близ ле жа щие села — 413 че ло век, Же -
шув и близ ле жа щие села — 294 че ло ве ка, Зе ле на Гура и близ ле жа щие села —
336 че ло век, Ни редь га за и близ ле жа щие села — 359 че ло век. Иссле до ва ние
было пи лот ным, его вы бор ка не яв ля ет ся реп ре зен та тив ной. По лу чен ные
ре зуль та ты, раз уме ет ся, не льзя рас прос тра нять на всю ге не раль ную со во -
куп ность еди ниц на блю де ния, одна ко бла го да ря ему мы на шли от ве ты на
боль ши нство воп ро сов, под ле жав ших из уче нию.
Фор му ли руя цель ука зан но го ис сле до ва ния, мы пре жде все го пы та лись
вы яс нить, ка кую роль иг ра ет мо ло дежь по гра ничья в жиз не де я тель нос ти
сво е го ре ги о на, яв ля ют ся ли ее цен нос тные ори ен та ции, уста нов ки, повсе -
дневные прак ти ки фак то ром мо дер ни за ции по гра ничья; или же, воз мож но,
все это яв ля ет ся фак то ром пе ри фе ри за ции. Одной из глав ных за дач ис сле -
до ва ния было вы яс не ние того, что об ще го и от лич но го у мо ло де жи по гра -
ничья Цен траль ной и Вос точ ной Евро пы; на сколь ко сим мет рич но это по -
гра ничье по обе его сто ро ны1. В фо ку се на ше го из уче ния на хо ди лись так же
жиз нен ные цели школь ни ков по гра ничья, их об ра зо ва тель ные пла ны и со -
ци аль но-про фес си о наль ные при тя за ния, оцен ки шан сов на жиз нен ный
успех и эмиг ра ци он ные на стро е ния, со ци аль но-тер ри то ри аль ная иден тич -
ность и ин те рес к по ли ти ке, вли я ние по гра ничья на до су го вые прак ти ки мо -
ло де жи, ее куль тур ный и со ци аль ный ка пи тал и т.п.
В рам ках этой пуб ли ка ции мы со сре до то чим вни ма ние толь ко на ана ли -
зе цен нос тных ори ен та ций под рос тко вой мо ло де жи по гра ничья, в час тнос -
ти ее цен нос тно го от но ше ния к об ра зо ва нию, а так же на жиз нен ных пла нах
на ших рес пон ден тов. Итак, целью дан ной статьи яв ля ет ся опре де ле ние об -
ще го и раз лич но го в цен нос тных ори ен та ци ях и жиз нен ных пла нах под рос т -
ков, про жи ва ю щих на по гра ничь ях Цен траль ной и Вос точ ной Евро пы.
Ре а ли зуя эту цель, пре жде все го про а на ли зи ру ем ие рар хию тер ми наль -
ных цен нос тей стар шек лас сни ков не ко то рых при гра нич ных ре ги о нов Ук -
ра и ны, Поль ши и Вен грии (табл. 1).
Срав ни тель ный ана лиз ин фор ма ции, пред став лен ной в таб ли це 1, фик -
си ру ет раз ли чия (по рой до воль но су щес твен ные) в цен нос тных ори ен та ци -
ях, с од ной сто ро ны, укра ин ских, а с дру гой — по льских и вен гер ских школь -
ни ков. Не ко то рые раз ли чия име ют ся так же в ак си о дис кур сах школь ни ков
Харь ко ва, Дро го бы ча и Ужго ро да, го род ской и се льской мо ло де жи. Они
про яв ля ют ся в чуть боль шей зна чи мос ти для вы пус кни ков школ Харь ков -
щи ны та ких цен нос тей, как ин те рес ная, твор чес кая ра бо та и на коп ле ние
бо га тства, вы со кие до хо ды. В от ли чие от под рос тков Харь ков щи ны, школь -
ни ки Дро го бы ча и Ужго ро да в боль шей мере ори ен ти ро ва ны на ре а ли за цию
ре ли ги оз ных за по ве дей и по мощь дру гим лю дям. Одна ко по лу чен ные нами
дан ные сви де т ельству ют о том, что в укра ин ском об щес тве (по край ней
Со ци о ло гия: те о рия, ме то ды, мар ке тинг, 2017, 4 57
Под рос тки в по гра нич ном про стра нстве: цен нос тные ори ен та ции и жиз нен ные пла ны
1 Эта за да ча не была ре а ли зо ва на на укра ин ско-рос сий ском по гра ничье, что об услов -
ле но си ту а ци ей, сло жив шей ся ныне в от но ше ни ях меж ду на ши ми стра на ми, а так же на
по льско-не мец ком — по ряду суб ъ ек тив ных при чин. Одна ко мы, как и наши по льские
кол ле ги, над е ем ся на сле ду ю щем эта пе на ше го про ек та при влечь к его ре а ли за ции рос -
сий ских и не мец ких со ци о ло гов.
мере в мо ло деж ной сре де) нет того ка те го рич но го, не пре о до ли мо го цен нос т -
но го раз ло ма, о ко то ром се го дня го во рят не ко то рые от е чес твен ные и за ру -
беж ные по ли ти ки и уче ные. Это дает над еж ду на воз мож ность цен нос тно го
кон сен су са в на шей стра не.
Таб ли ца 1
Ие рар хия тер ми наль ных цен нос тей школь ни ков по гра ничья
(% от ве тив ших “очень важ но”)
Ва ри ан ты от ве тов
Укра и на Поль ша Вен -
грия
во кьра
Х
до рог
ж
У
о гор
Д
-
ч
ыб
а не леЗ
аруГ
ву
ше
Ж
е ре
П
- ьл
ш
ы
м
ьде ри
Н
-
а заг
По лу че ние вы сше го об ра зо ва ния 65,1 59,0 60,5 35,3 26,2 38,4 61,1
Счас тли вая семья 83,5 78,2 83,2 73,6 68,7 68,3 83,8
Соз да ние со бствен но го дела (биз не са) 33,9 30,1 21,4 15,7 9,5 12,2 21,6
Удо в ольствия и раз вле че ния 29,4 24,5 17,9 23,1 23,1 17,5 18,4
Раз ви тие сво их спо соб нос тей, само реа -
ли зация 65,0 49,7 60,7 52,3 43,9 38,5 60,9
Спо кой ная жизнь, от су тствие вол не ний,
не при ят нос тей 44,7 49,7 43,9 38,0 44,2 32,3 44,3
На коп ле ние бо га тства и вы со кие до хо ды 32,1 28,7 19,1 40,7 34,4 35,9 19,3
За во е ва ние ува же ния сре ди лю дей 47,7 49,7 44,1 42,0 46,6 44,3 44,7
Инте рес ная, твор чес кая ра бо та 53,8 42,8 45,2 64,4 74,5 62,9 45,4
Жизнь по ре ли ги оз ным за по ве дям 14,1 26,9 32,2 13,2 24,1 23,1 32,6
Лич ная сво бо да, не за ви си мость в суж де -
ни ях и де йстви ях 51,2 48,8 55,1 45,0 37,8 44,7 55,7
По мощь дру гим лю дям 35,8 40,8 40,1 27,2 23,1 24,1 40,4
Иметь дру зей 69,0 64,0 62,8 55,6 47,6 49,6 63,4
Дос ти же ние вы со ко го ста ту са в об щес тве 36,5 35,7 27,3 30,1 32,0 26,9 27,5
Иметь власть 19,7 17,0 8,7 7,5 12,6 7,3 8,7
Срав ни вая цен нос тные пред поч те ния укра ин ских, по льских и вен гер -
ских школь ни ков, мы убе ди лись в том, что та кая цен ность, как семья (что бы
там ни го во ри ли уче ные, в час тнос ти со ци о ло ги, о ее кри зи се, транс фор ма -
ции и пр.), со хра ня ет не пре хо дя щую зна чи мость на уров не мо ло деж но го со -
зна ния (1-е ран го вое мес то во всех груп пах рес пон ден тов, кро ме же шов ских
школь ни ков). В трой ке цен нос тей, са мых важ ных сре ди под рос тков всех
трех стран, ока за лись друзья (2–3-е мес то). Это не вы зы ва ет удив ле ния, по -
сколь ку друзья, об ще ние с ними всег да были од ной из са мых важ ных цен -
нос тей мо ло до го воз рас та. Бес по ко ит лишь то об сто я т ельство, что се го дня,
как сви де т ельству ют мно го чис лен ные ис сле до ва ния, вир ту аль ное об ще ние
под рос тков, в том чис ле мо ло де жи по гра ничья, ак тив но вы тес ня ет ре аль -
ное. Это, на наш взгляд, мо жет ока зать важ ное (к со жа ле нию, не га тив ное)
вли я ние на про цесс со ци а ли за ции под рос тков. Бо лее под роб но мы пла ни -
ру ем про а на ли зи ро вать эту си ту а цию в бу ду щих пуб ли ка ци ях.
58 Со ци о ло гия: те о рия, ме то ды, мар ке тинг, 2017, 4
Люд ми ла Со ку рян ская, Свет ла на Щудло
Про дол жим наш ана лиз ие рар хии цен нос тных ори ен та ций под рос тко -
вой мо ло де жи по гра ничья Цен траль ной и Вос точ ной Евро пы.
Изу чая раз ли чия в ак си о дис кур се опро шен ных нами под рос тков, мы
ак цен ти ро ва ли вни ма ние на та ких цен нос тях, как по лу че ние вы сше го об ра -
зо ва ния. Эта цен ность бо лее зна чи ма для укра ин ских и вен гер ских школь -
ни ков (3–4-я по зи ции); школь ни ки, опро шен ные в Пе ре мыш ле и Зе ле ной
Гуре, по ста ви ли эту цен ность на 9-ю, а в Же шу ве — на 10-ю по зи цию). Это
ка са ет ся так же ин те рес ной, твор чес кой ра бо ты. В Поль ше ак ту аль ность
этой цен нос ти на и выс шая (1–2-я по зи ции), в Укра и не — не мно го ниже
(Харь ков — 5-я, Дро го быч — 6-я, Ужго род — 8-я по зи ция).
Чем об ъ яс нить вы яв лен ные рас хож де ния в цен нос тном со зна нии школь -
ни ков трех ев ро пей ских стран, в час тнос ти в их от но ше нии к цен нос ти вы -
сше го об ра зо ва ния? По ла га ем, что бо лее вы со кую зна чи мость вы сше го об ра -
зо ва ния для укра ин ских школь ни ков мож но об ъ яс нить не сколь ки ми при чи -
на ми, свя зан ны ми пре жде все го с со ци аль но-эко но ми чес кой и по ли ти чес кой
си ту а ци ей в на шей стра не. Имен но этим, по на ше му мне нию, об услов лен об -
ра зо ва тель ный бум в Укра и не, ко то рый мы на блю да ем в по след ние годы1. По
дан ным на ше го ис сле до ва ния, пла ни ру ют по сту пить в вузы 89,3 % опро шен -
ных школь ни ков Харь ко ва, 82,1 % — Дро го бы ча, 80,2 %. — Ужго ро да.
На зо вем при чи ны, об ъ яс ня ю щие, с на шей точ ки зре ния, стрем ле ние
укра ин ских школь ни ков про дол жить свое об ра зо ва ние в вы сшей шко ле.
Во-пер вых, про дол жи тель ный эко но ми чес кий кри зис, при вед ший к су -
щес твен ным из ме не ни ям на рын ке тру да, не по зво ля ет вы пус кни кам школ
(и их ро ди те лям) над е ять ся на то, что они смо гут на й ти ра бо ту, по лу чив
сред нее об ра зо ва ние. Ра зу ме ет ся, ее не прос то на й ти, даже с вы сше им об ра -
зо ва ни ем, одна ко по ступ ле ние в вуз на 5–6 лет ото дви га ет си ту а цию тру до -
ус тро йства. Кро ме того, сту ден ты по лу ча ют сти пен дию (пусть не боль шую,
ее едва хва та ет на кар ман ные рас хо ды, но это все же ма те ри аль ная по мощь
семье).
Во-вто рых, как сви де т ельству ют ре зуль та ты мно го чис лен ных ис сле до -
ва ний, про ве ден ных нами сре ди сту ден тов Укра и ны (см., напр.: [Со ку ря н -
ська, 2016; Укр аїнське сту д ентство у по шу ках іден тич ності, 2012]), вы со кая
зна чи мость об ра зо ва ния об услов ле на стрем ле ни ем аби ту ри ен тов и, глав -
ное, их ро ди те лей (осо бен но с низ ким об ра зо ва тель ным уров нем) по вы сить
со ци аль ный ста тус сво их де тей.
В-треть их, в усло ви ях ве де ния в Укра и не во ен ных де йствий ак ту а ли зи -
ро ва лось зна че ние та ко го фак то ра, как от сроч ка от служ бы в ар мии для сту -
ден тов ву зов, воз мож ность быть под аль ше от зоны во ен но го кон флик та.
В-чет вер тых, со глас но дан ным на ших пред ы ду щих ис сле до ва ний, для
час ти (прав да, не очень боль шой) вы пус кни ков школ ха рак тер но осоз на ние
того, что со вре мен ные ра бо то да те ли при при е ме на ра бо ту в пер вую оче редь
об ра ща ют вни ма ние на зна ния пре тен ден та на ра бо чее мес то и его про фес -
си о наль ную ком пе тен тность, ко то рые мож но по лу чить в вы сшей шко ле.
Со ци о ло гия: те о рия, ме то ды, мар ке тинг, 2017, 4 59
Под рос тки в по гра нич ном про стра нстве: цен нос тные ори ен та ции и жиз нен ные пла ны
1 За ми нув шее де ся ти ле тие бо лее 80% вы пус кни ков сред них школ Укра и ны пла ни ро -
ва ли по сту пать в вузы; при этом шан сы ре а ли зо вать свои пла ны у них были и оста ют ся
впол не ре аль ны ми: с 1991 по 2008 год ко ли чес тво уни вер си те тов в Укра и не уве ли чи лось
бо лее чем вдвое — со 149 до 351. Но за по след ние годы их ко ли чес тво по сте пен но умень -
ша ет ся и со став ля ет 325 (в 2014 году) [Вищі на вчальні за кла ди Украї ни, 2017].
Еще од ной при чи ной мо жет ока зать ся то об сто я т ельство, что для час ти
школь ни ков вы сшее об ра зо ва ние яв ля ет ся важ ней шей тер ми наль ной цен -
нос тью (са мо цен нос тью), бла го да ря ко то рой они смо гут са мо ре а ли зо вать -
ся. Не слу чай но та кая по стмо дер ни стская цен ность, как раз ви тие сво их спо -
соб нос тей, са мо ре а ли за ция, в ие рар хии цен нос тей укра ин ских школь ни ков
за ни ма ет 3-ю ран го вую по зи цию в Дро го бы че, 4-ю — в Харь ко ве и 5–7-ю — в
Ужго ро де. За ме тим, что эта цен ность (са мо ре а ли за ция) дос та точ но важ на и
для по льских под рос тков, одна ко, воз мож но, они над е ют ся са мо ре а ли зо -
вать ся не толь ко и не столь ко бла го да ря вы сше му об ра зо ва нию, сколь ко за
счет дру гих фак то ров.
Анализируя об ъ ек тив ные и суб ъ ек тив ные при чи ны, ко то рые, на наш
взгляд, мог ли бы об усло вить та кой вы со кий уро вень ори ен та ции укра ин -
ских школь ни ков на по лу че ние вы сше го об ра зо ва ния, мы об на ру жи ли
связь толь ко с одним из них — с ген дер ной при над леж нос тью (см. табл. 2).
Таб ли ца 2
Ген дер ные раз ли чия в оцен ках зна чи мос ти вы сше го об ра зо ва ния
украинских, по льских и вен гер ских школь ни ков
(% вы брав ших от вет “очень важ но”)
Ген дер ные
груп пы
Укра и на Поль ша Вен -
грия
во кьра
Х
до рог
ж
У
о гор
Д
-
ч
ыб
а не леЗ
аруГ
ву
ше
Ж
е ре
П
- ьл
ш
ы
м
ьде ри
Н
-
а заг
Юно ши 26,8 20,5 28,6 55,0 58,6 50,0 49,7
Де вуш ки 42,9 36,6 48,3 65,6 70,5 65,4 62,5
Все го 35,3 26,2 38,4 60,5 65,1 59,0 61,1
Отме тим, что мы не за фик си ро ва ли кор ре ля ции меж ду цен нос тью по лу -
че ния вы сше го об ра зо ва ния ни с мес то жи т ельством (го род, село), ни с куль -
тур ным ка пи та лом семьи на ших рес пон ден тов.
В этом кон тек сте под чер кнем, что тен ден ция фе ми ни за ции вы сше го об -
ра зо ва ния, ха рак тер ная для мно гих со вре мен ных об ществ, ста но вит ся все
бо лее ярко вы ра жен ной. Эта тен ден ция мо жет иметь не сколь ко об ъ яс не -
ний. Во-пер вых, по дан ным на ших пред ы ду щих ис сле до ва ний и школь ной
ста тис ти ки, де вуш ки луч ше учат ся, чем юно ши, и по то му их шан сы по сту -
пить в вуз выше. Во-вто рых (и в этом слу чае мы тоже опи ра ем ся на дан ные
на ших ис сле до ва ний про шлых лет), у со вре мен ных де ву шек су щес твен но
воз рос ли карь ер ные при тя за ния (для не ко то рых из них про фес си о наль ная
карь е ра ста но вит ся бо лее зна чи мой цен нос тью, чем со зда ние семьи).
В-треть их, воз мож но, юно ши бо лее ре а лис тич ны в сво их оцен ках со вре мен -
но го рын ка тру да, счи тая, что вы сшее об ра зо ва ние да ле ко не всег да об ес пе -
чи ва ет мес то ра бо ты, тем бо лее вы со ко оп ла чи ва е мой.
А те перь об ра тим ся к ана ли зу инстру мен таль ных цен нос тей опро шен -
ных нами школь ни ков (то есть цен нос тей-средств, спо со бству ю щих, в час т -
нос ти, ре а ли за ции тер ми наль ных цен нос тей — цен нос тей-це лей). Для та ко го
ана ли за мы вос поль зо ва лись от ве та ми на ших рес пон ден тов на воп рос о фак -
то рах успеш но го тру до ус тро йства по окон ча нии вуза, ко то рые, по на ше му
60 Со ци о ло гия: те о рия, ме то ды, мар ке тинг, 2017, 4
Люд ми ла Со ку рян ская, Свет ла на Щудло
мне нию, мож но рас смат ри вать и как фак то ры про фес си о наль но го и, шире,
жиз нен но го успе ха. За ме тим, что школь ни ки всех трех стран, вы ска зы вая
свое от но ше ние к тем или иным суж де ни ям от но си тель но со бствен ной жиз -
ни, пре жде все го го во ри ли о же ла нии дос тичь жиз нен но го успе ха. При этом
они были еди но душ ны в том, что бла го да ря на стой чи во му тру ду мож но дос -
тичь все го, чего хо чешь, и уве ре ны, что не нуж да ют ся в по сто рон ней по мо щи,
что бы до бить ся успе ха. В таб ли це 3 при ве де ны от ве ты школь ни ков на воп рос
о фак то рах успеш но го тру до ус тро йства по сле по лу че ния об ра зо ва ния.
Таб ли ца 3
Оцен ка школь ни ка ми фак то ров успеш но го тру до ус тро йства
(% вы брав ших от вет “од но знач но да”)
Ва ри ан ты от ве тов
Укра и на Поль ша Вен -
грия
во кьра
Х
до рог
ж
У
о гор
Д
-
ч
ыб
а не леЗ
аруГ
ву
ше
Ж
е ре
П
- ьл
ш
ы
м
ьде ри
Н
-
а заг
Зна ко мства, про тек ция ро ди телй, ро д -
ствен ни ков, дру зей 31,2 27,3 18,2 49,3 49,0 52,6 48,7
Вы со кий уро вень про фес си о наль ных
зна ний, уме ний и на вы ков 61,3 46,2 66,0 42,2 42,5 46,4 51,5
Дип лом о по лу чен ном об ра зо ва нии 49,8 45,4 49,2 26,7 31,3 36,6 43,7
Ини ци а тив ность и пред при им чи вость 49,5 32,2 32,9 23,9 11,2 21,6 26,7
Ма те ри аль ное по ло же ние ро ди те лей 25,4 28,2 13,7 19,2 18,7 17,1 15,3
Выб ран ная спе ци аль ность, про фес сия 48,0 39,7 37,6 32,3 28,2 25,8 27,0
Ста ра тель ность, тру до лю бие 57,3 49,6 54,3 36,1 28,9 27,5 46,2
Мес то жи т ельства 20,7 23,4 15,4 22,2 13,6 25,7 20,1
Хит рость, со об ра зи тель ность 34,0 27,9 27,6 16,7 14,3 14,3 36,5
Счас тли вый слу чай, ве зе ние 25,0 29,3 17,4 17,1 8,8 13,7 27,3
Со ци аль ное про ис хож де ние 13,2 20,2 10,1 10,6 5,1 10,0 21,2
Внеш ний вид, при вле ка тель ность 22,7 22,9 12,7 17,3 13,6 10,7 48,2
По ли ти чес кие взгля ды 10,4 9,0 4,9 3,9 5,1 4,9 13,6
Прес тиж за кон чен но го учеб но го за ве -
де ния 29,5 27,1 19,5 17,1 18,7 17,5 26,2
Зна ние инос тран ных язы ков 56,5 50,9 49,5 59,1 55,1 56,9 71,6
Анализируя при ве ден ные в таб ли це 3 дан ные, мы вновь, как и в слу чае с
тер ми наль ны ми цен нос тя ми, об на ру жи ли цен нос тную бли зость укра ин -
ских школь ни ков вос точ но го и за пад но го по гра ничья и не ко то рое рас хож -
де ние их цен нос тных пред поч те ний с ак си о дис кур сом школь ни ков Поль ши
и Вен грии. Если в ие рар хии фак то ров успеш но го тру до ус тро йства (инстру -
мен таль ных цен нос тей) школь ни ков Харь ков щи ны и Дро го бы ча пер вое
мес то при над ле жит та кой цен нос ти, как вы со кий уро вень про фес си о наль ных
зна ний, уме ний и на вы ков (в Ужго ро де эта цен ность за ни ма ет 3-ю ран го вую
по зи цию), вто рое — тру до лю бию (во всех трех под мас си вах), а третье (в
Со ци о ло гия: те о рия, ме то ды, мар ке тинг, 2017, 4 61
Под рос тки в по гра нич ном про стра нстве: цен нос тные ори ен та ции и жиз нен ные пла ны
Дро го бы че и Харь ко ве) — зна нию инос тран но го язы ка, то для по льских и
вен гер ских школь ни ков на и большй вес име ют зна ние инос тран но го язы ка
(1-е мес то в об е их стра нах), зна ко мства, про тек ция ро ди те лей, ро дствен ни -
ков, дру зей (2-е мес то в Поль ше, 3-е — в Вен грии), вы со кий уро вень про фес си -
о наль ных зна ний, уме ний и на вы ков (3-е мес то в Поль ше и 2-е — в Вен грии).
На и бо лее су щес твен ные раз ли чия в оцен ках фак то ров успеш но го трудо -
уст ройства меж ду укра ин ски ми школь ни ка ми, с од ной сто ро ны, и по льски -
ми и вен гер ски ми — с дру гой, мы вы я ви ли пре жде все го в от но ше нии та кой
цен нос ти, как зна ко мства, про тек ция. Опро шен ные нами школь ни ки Поль -
ши и Вен грии оце ни ва ют их, как мы уже от ме ча ли, куда выше, чем укра ин -
ские школь ни ки. По ла га ем, это мо жет об ъ яс нять ся тем, что, в от ли чие от не -
га тив ной кон но та ции в вос при я тии про тек ци о низ ма и нуж ных свя зей, ха -
рак тер ной для укра ин ско го об щес тва (по край ней мере на уров не дек ла ра -
ций) и вос про из во ди мой укра ин ски ми под рос тка ми, по льские и вен гер ские
школь ни ки, ве ро ят нее все го, вос при ни ма ют зна ко мства, про тек цию как со -
ци аль ный ка пи тал, без ко то ро го ре ше ние тех или иных жиз нен ных воп ро -
сов весь ма про бле ма тич но.
Не ко то рые раз ли чия за фик си ро ва ны так же в от но ше нии к та кой цен нос -
ти, как ини ци а тив ность, пред при им чи вость. Здесь си ту а ция про ти во по лож -
ная: бо лее вы со кий уро вень ори ен та ции на эту инстру мен таль ную цен ность
ха рак те рен для укра ин ских школь ни ков. Что ка са ет ся внеш не го вида, при вле -
ка тель нос ти, то ниже все го рас це ни ва ют это как фак тор жиз нен но го успе ха
школь ни ки Пе ре мыш ля и Дро го бы ча, выше все го — вен гер ские школь ни ки.
Еди нствен ная инстру мен таль ная цен ность, по по во ду ко то рой мы за фик си -
ро ва ли по лное еди но ду шие всех опро шен ных нами школь ни ков, — это по ли -
ти чес кие взгля ды (по след няя, 15-я ран го вая по зи ция во всех стра нах).
Сле до ва тель но, вы со кая зна чи мость вы сше го об ра зо ва ния для школь -
ни ков, опро шен ных в Укра и не, по лу чи ла под твер жде ние в их от но ше нии к
инстру мен таль ным цен нос тям, в час тнос ти в вы со кой оцен ке про фес си о -
наль ных зна ний, уме ний и на вы ков как важ ней ше го фак то ра про фес си о наль -
но го и в це лом жиз нен но го успе ха.
Отно ше ние опро шен ных нами под рос тков к об ра зо ва нию пре жде все го
как к са мой важ ной тер ми наль ной цен нос ти на шло от ра же ние и в их жиз -
нен ных пла нах (см. табл. 4).
Таб ли ца 4
Пла ны школь ни ков по сле за вер ше ния об уче ния
(% от ве тив ших)
Ва ри ан ты от ве тов
Укра и на Поль ша Вен -
грия
во кьра
Х
до рог
ж
У
о гор
Д
-
ч
ыб
а не леЗ
аруГ
ву
ше
Ж
е ре
П
- ьл
ш
ы
м
ьде ри
Н
-
а заг
Про дол жить об уче ние 70,3 74,9 62,0 43,7 32,5 48,0 63,2
Пой ти ра бо тать 2,7 2,1 10,7 15,7 28,3 14,0 10,0
Однов ре мен но ра бо тать и учить ся 24,6 19,5 19,7 33,5 25,4 27,5 20,9
Остать ся дома 2,4 3,3 4,1 0,4 0,0 1,3 0,6
Еще не опре де ли лись 0,0 0,3 3,6 6,7 13,4 9,2 5,3
62 Со ци о ло гия: те о рия, ме то ды, мар ке тинг, 2017, 4
Люд ми ла Со ку рян ская, Свет ла на Щудло
Таб ли ца 5
Типы учеб ных за ве де ний, в ко то рых вы пус кни ки укра ин ских школ
планируют про дол жить об уче ние (% к от ве тив шим)
Пла ны от но си тель но по ступ ле ния в учеб ные за ве де ния Харь ков Ужго -
род
Дро го -
быч
Выс шее учеб ное за ве де ние (уни вер си тет, ака де мия и т.п.) 89,3 80,2 82,1
Кол ледж (тех ни кум) 7,2 10,2 10,2
Про фес си о наль ный ли цей, учи ли ще 3,0 7,9 6,1
Дру гое 0,5 1,7 1,6
Тен ден ция, о ко то рой мы пи са ли выше, про дол жа ет на рас тать: по чти
90% вы пус кни ков школ Харь ков щи ны, свы ше 82% дро го быч ских и бо лее
чем 80% ужго род ских стар шек лас сни ков пла ни ро ва ли по сту пать в вузы.
По пу ляр ность кол лед жей, тех ни ку мов и осо бен но ПТУ зна чи тель но ниже
(пре жде все го сре ди школь ни ков Харь ков щи ны) (см. табл. 5).
В рам ках на ше го ана ли за мы по пы та лись вы яс нить, ка ки ми мо ти ва ми
ру ко во дство ва лись бы наши рес пон ден ты, если бы у них по я ви лась воз мож -
ность учить ся за ру бе жом (см. табл. 6).
Таб ли ца 6
Мо ти вы по лу че ния вы сше го об ра зо ва ния за гра ни цей (% к от ве тив шим)
Ва ри ан ты от ве тов Харь ков Ужго -
род
Дро го -
быч
Что бы по лу чить дип лом за ру беж но го уни вер си те та 38,7 44,5 47,4
Что бы уви деть мир 69,1 48,8 53,0
Там выше уро вень об уче ния, луч ше об ра зо ва ние 49,3 48,0 56,8
Бла го да ря об уче нию за гра ни цей есть воз мож ность
выехать из сво ей стра ны 31,9 11,4 30,3
Там луч ше об ору до ва ны ла бо ра то рии, биб ли о те ки 21,6 18,9 18,8
Там выше уро вень жиз ни 54,6 45,7 44,4
Там есть де мок ра тия и сво бо да сло ва 18,1 15,7 8,1
Там есть учеб ное за ве де ние, са мое близ кое к Ва ше му дому 2,5 0,4 2,1
Пос ле об уче ния за гра ни цей бу дет лег че на й ти ра бо ту,
сде лать карь е ру 50,7 47,2 31,6
Там мож но луч ше ре а ли зо вать ся, раз ви вать свои спо соб -
нос ти 55,3 48,4 17,5
Там бе зо пас нее, да ле ко от вой ны и кон флик та 20,9 6,3 7,3
Лег че стать не за ви си мым, са мос то я тель ным 24,1 13,4 6,0
Там на сы щен ная жизнь, воз мож ность ин те рес но про вес ти
сво бод ное вре мя 36,2 22,8 10,7
Нет кор руп ции, не нуж но до пол ни тель но пла тить пре по -
да ва те лям за эк за ме ны и за че ты 21,6 28,3 9,4
Дру гое 3,5 3,5 0,9
Со ци о ло гия: те о рия, ме то ды, мар ке тинг, 2017, 4 63
Под рос тки в по гра нич ном про стра нстве: цен нос тные ори ен та ции и жиз нен ные пла ны
Как сви де т ельству ют дан ные, при ве ден ные в таб ли це 6, са мым важ ным
мо ти вом об уче ния за гра ни цей для школь ни ков Харь ков щи ны и Ужго ро да
яв ля ет ся по зна ва тель ная цель — же ла ние уви деть мир (69,1% и 48,8% со от -
ве тствен но). Для школь ни ков Дро го бы ча са мый важ ный мо тив — пред став -
ле ние о том, что за гра нич ное об ра зо ва ние бо лее ка чес твен ное (56,8%).
Мож но пред по ло жить, что школь ни ки за пад но го по гра ничья име ют боль ше
шан сов пу те шес тво вать по тер ри то рии со сед них ев ро пей ских го су дарств,
по э то му сре ди них мень ше тех, кто рас смат ри ва ет об ра зо ва ние за гра ни цей
как воз мож ность по зна ния мира.
Вто рым по зна чи мос ти мо ти вом для школь ни ков Харь ков щи ны и За -
кар патья яв ля ет ся воз мож ность са мо ре а ли зо вать ся (55,3% и 48,4% со от ве т -
ствен но).
Су щес твен но раз нят ся от ве ты школь ни ков вос точ но го и за пад но го по -
гра ничья Укра и ны в от но ше нии та ко го мо ти ва, как за гра ни цей бе зо пас нее,
да ле ко от вой ны и кон флик та. Харь ков щи на — ре ги он, близ кий к зоне во ен -
но го кон флик та и гра ни це с Рос си ей. Этот фак тор ак ту а ли зи ру ет для харь -
ков ских школь ни ков та кой мо тив, как же ла ние учить ся в бо лее бе зо пас ной
сре де (20,9%). Сле ду ет об ра тить осо бое вни ма ние на то, что дос та точ но
боль шая доля укра ин ских школь ни ков хо те ли бы учить ся в за ру беж ных ву -
зах, по сколь ку счи та ют, что там нет кор руп ции.
Укра ин ские школь ни ки ак цен ти ру ют та кие пре и му щес тва за ру беж но -
го об уче ния, как воз мож ность по лу чить бо лее ка чес твен ное об ра зо ва ние и
уви деть мир, вы е хать за пред е лы сво е го ло каль но го про стра нства в про стра -
нство с вы сшим уров нем жиз ни, бо лее бе зо пас ное и да ю щее боль ше воз мож -
нос тей для са мо ре а ли за ции.
В этом кон тек сте нуж но под чер кнуть, что со ци аль но-ста тус ные при тя за -
ния школь ни ков, в час тнос ти их ори ен та ции на по лу че ние вы сше го об ра зо ва -
ния, во мно гом об услов ле ны уста нов ка ми их ро ди те лей. Как по ка за ло наше
ис сле до ва ние, стрем ле ние по лу чить вы сшее об ра зо ва ние ха рак тер но не толь -
ко для под рос тков, чьи ро ди те ли име ют вы со кий об ра зо ва тель ный ста тус, но
и для тех, чьи ро ди те ли не по лу чи ли даже сред не го об ра зо ва ния. При этом, по
ре зуль та там дан но го, как и пред ы ду щих на ших ис сле до ва ний, боль ши нство
се мей с низ ким об ра зо ва тель ным уров нем ро ди те лей — это бед ней шие семьи.
Стрем ле ние та ких ро ди те лей дать сво им де тям вы сшее об ра зо ва ние об услов -
ле но пре жде все го же ла ни ем по вы сить их эко но ми чес кий ста тус.
За ме тим, что, срав ни вая свои шан сы на по лу че ние вы сше го об ра зо ва -
ния с шан са ми, ко то рые были у их ро ди те лей, боль ши нство опро шен ных
нами школь ни ков счи та ли их бо лее вы со ки ми (осо бен но в Поль ше). На и -
боль шей ока за лась доля тех, кто от ме тил, что их шан сы на по лу че ние вы -
сше го об ра зо ва ния ниже, чем у по ко ле ния ро ди те лей, сре ди вен гер ских
школь ни ков (20,0%) (см. табл. 7).
Школь ни ки всех стран, где про во ди лось ис сле до ва ние, выше оце ни ва -
ют свои шан сы (в со пос тав ле нии с шан са ми ро ди те лей) и по та ким воп ро -
сам, как воз мож ность по лу чить ин те рес ную ра бо ту, дос тичь вы со ко го по ло -
же ния в об щес тве (кро ме вен гер ских школь ни ков), пу те шес тво вать и т.п.
Оце ни вая свои шан сы на ре а ли за цию жиз нен ных пла нов в це лом, боль -
ши нство опро шен ных во всех стра нах при зна ва ли их очень вы со ки ми (в Зе -
ле ной Гуре — сред ни ми). Бу дем над е ять ся, что так и бу дет, что но вое по ко -
ле ние укра ин ской, по льской и вен гер ской мо ло де жи ре а ли зу ет свои цен -
64 Со ци о ло гия: те о рия, ме то ды, мар ке тинг, 2017, 4
Люд ми ла Со ку рян ская, Свет ла на Щудло
нос тные ори ен та ции, дос тиг нет же ла е мо го и что у стар ше го по ко ле ния не
бу дет при чин на зы вать со вре мен ную мо ло дежь “по те рян ным по ко ле ни ем”.
Таб ли ца 7
Оцен ка школь ни ка ми шан сов по лу чить вы сшее об ра зо ва ние
по срав не нию с по ко ле ни ем ро ди те лей, %
Ва ри ан ты
от ве тов
Укра и на Поль ша Вен -
грия
во кьра
Х
до рог
ж
У
о гор
Д
-
ч
ыб
а не леЗ
аруГ
ву
ше
Ж
е ре
П
- ьл
ш
ы
м
ьде ри
Н
-
а заг
Выше 50,0 50,4 65,5 66,5 61,3 71,4 52,7
Та кие же 30,0 30,5 20,5 23,9 23,7 17,2 22,5
Ниже 16,0 15,1 8,7 6,6 7,3 6,6 20,0
Труд но от ве тить 4,0 4,1 5,4 3,0 7,7 4,8 4,8
На пом ним, что про ве ден ное нами ис сле до ва ние было пи лот ным. В даль -
ней шем вмес те с на ши ми по льски ми и вен гер ски ми кол ле га ми мы пла ни ру -
ем про дол жить из уче ние мо ло де жи по гра ничья, рас ши рив ге ог ра фию ис сле -
до ва ния и об ес пе чив его реп ре зен та тив ность. Одна ко на осно ва нии ана ли за
по лу чен ных нами дан ных мож но сде лать не ко то рые вы во ды ка са тель но жиз -
нен ных пла нов и цен нос тных ори ен та ций под рос тков на по гра ничь ях Цен т -
раль ной и Вос точ ной Евро пы, пре жде все го это ка са ет ся на шей стра ны.
Вы вод пер вый, к со жа ле нию, пес си мис тич ный. Анализ об ра зо ва тель ных
пла нов на ших рес пон ден тов, их от но ше ния к вы сше му об ра зо ва нию как жиз -
нен ной цен нос ти убеж да ет в том, что об ра зо ва тель ный бум (по край ней мере
в Укра и не) про дол жа ет ся. Это име ет не сколь ко об ъ яс не ний. Но ка ки ми бы
ни были стрем ле ния вы пус кни ков укра ин ских школ на счет вы сше го об ра зо -
ва ния, как сви де т ельству ют наши ис сле до ва ния, про ве ден ные сре ди сту ден -
тов по стсо вет ских, в том чис ле укра ин ских, ву зов, от кур са к кур су их мо ти ва -
ция на по лу че ние зна ний, а не про сто дип ло мов, во мно гих слу ча ях при бли -
жа ет ся к нулю (см.: [Арбєніна, 2012]). Это ак ту а ли зи ру ет не толь ко, а воз -
мож но, и не столь ко шан сы Укра и ны на по вы ше ние об ра зо ван нос ти на ции,
сколь ко рис ки рез ко го сни же ния уров ня про фес си о наль ной ком пе тен тнос ти
вы пус кни ков укра ин ской вы сшей шко лы, с чем уже се го дня стал ки ва ют ся
от е чес твен ные ра бо то да те ли. Эти рис ки, умно жен ные на пе репро из во дство
дип ло ми ро ван ных спе ци а лис тов, об услов лен ное мас со ви за ци ей вы сше го об -
ра зо ва ния, на фоне рос та в на шей стра не де фи ци та ква ли фи ци ро ван ных ра -
бо чих в раз ных от рас лях про из во дства мо гут при вес ти (и уже при во дят) как
к серь ез ным эко но ми чес ким, так и к ин тел лек ту аль ным по те рям, по сколь ку
мно гие мо ло дые укра ин цы, не имея воз мож нос ти са мо ре а ли зо вать ся у себя
на Ро ди не, в час тнос ти в про фес си о наль ной сфе ре, едут за гра ни цу.
Вы вод вто рой, бо лее опти мис тич ный. Осу ще ствлен ный нами срав ни -
тель ный ана лиз цен нос тных ори ен та ций вы пус кни ков школ по гра ничья
Цен траль ной и Вос точ ной Евро пы за фик си ро вал как раз ли чия, так и еди н -
ство их ак си о дис кур са, что, на наш взгляд, аб со лют но нор маль но. На пути
Укра и ны в Евро пу цен нос ти ее граж дан бу дут ме нять ся, но, как мы над е ем ся,
не утра тят сво ей куль тур ной ау тен тич нос ти. Что ка са ет ся укра ин ских под -
рос тков, ко то рые пред став ля ют вос точ ное и за пад ное по гра ничье на шей
Со ци о ло гия: те о рия, ме то ды, мар ке тинг, 2017, 4 65
Под рос тки в по гра нич ном про стра нстве: цен нос тные ори ен та ции и жиз нен ные пла ны
стра ны, то их цен нос тные ори ен та ции вряд ли мо гут быть под твер жде ни ем
из вес тно го те зи са Хан тин гто на о ци ви ли за ци он ным раз ло ме, раз де ля ю щем
нашу стра ну на За пад и Вос ток, ко то рым, по убеж де нию не ко то рых мес тных
и за ру беж ных по ли ти ков, “не со й тись ни ког да”. Укра ин ская мо ло дежь раз -
ная, в том чис ле в цен нос тном пла не, хотя, как по ка за ло ис сле до ва ние, об ще го
в цен нос тных ори ен та ци ях мо ло дых лю дей раз ных ре ги о нов на шей стра ны
боль ше, чем раз ли чий. Мож но над е ять ся, что это по слу жит осно ва ни ем для
цен нос тно го кон сен су са в укра ин ском со ци у ме, ведь цен нос тное од нооб ра -
зие не мо жет спо со бство вать ни об щес твен но му, ни лич нос тно му раз ви тию.
Как до ка зы ва ют ре зуль та ты на ших пред ы ду щих ис сле до ва ний, про ве ден ных
сре ди сту ден чес кой и школь ной мо ло де жи, ам би ва лен тность цен нос тно го со -
зна ния, про яв ля ю ща я ся в од но вре мен ном при су тствии в нем аль тер на тив -
ных ак си о фе но ме нов, цен нос тей, пред став ля ю щих раз ные куль ту ры (“куль -
тур ное по гра ничье внут ри нас”1), де ла ет лич ность бо лее ак тив ной, ини ци а -
тив ной, на стро ен ной на ин но ва ции (см. : [Со ку рян ская, 2006: с. 543–544]).
Имен но та кие лич нос ти нуж ны се го дня укра ин ско му об щес тву.
Источ ни ки
Вищі на вчальні за кла ди Украї ни. — [Елек трон ний ре сурс]. — Ре жим дос ту пу:
http://www.ukrstat.gov.ua/operativ/operativ2005/osv_rik/osv_u/vuz_u.html
Арбєніна В.Л. Стан на вчаль них прак тик су час но го сту д ентства як соціокуль тур ний
бар’єр мо дернізації ви щої шко ли Украї ни / Віра Арбєніна, Люд ми ла Со ку ря нська //
Укр аїнський соціологічний жур нал. — 2012. — № 1–2. — С. 27–47.
Бон дар Т.В. Нав чаль ний за клад як осе ре док фор му ван ня здо ро во го спо со бу жит тя
мо лоді, що на вчається (за ре зуль та та ми міжна род но го про ек ту “Здо ров ’я та по ведінкові
орієнтації учнівської мо лоді (HBSC)”) / Т.В.Бон дар. — Укр аїнський соціум. — 2014. —
№ 2. — С.99–107.
Ко но нов І.Ф. Адиктивна по ведінка стар шок лас ників м. Лу га нська: фор ми та ди -
наміка / Ко но нов І.Ф. // Вісник Лу га нсько го національ но го універ си те ту імені Та ра са
Шев чен ка. Соціологічні на уки. — 2014. — №10. — С. 47–82.
Крав чен ко В. В. Пред став ле ния о Пог ра ничье и прак ти ки их ис поль зо ва ния / В. В.
Крав чен ко, А. А. Му си ез дов, О. А. Фи лип по ва. — Виль нюс: ЕГУ, 2012. — 174 с.
Со ку ря нська Л.Г. Шкільна мо лодь укр аїнсько го при кор дон ня: пер спек ти ви та ри зи -
ки реалізації життєвих стра тегій / Со ку ря нська Л.Г., Щуд ло С.А. // Вісник Харківсько го
національ но го універ си те ту імені В.Н.Ка разіна. Серія: Соціологічні досліджен ня су час -
но го суспільства: ме то до логія, теорія, ме то ди. — 2017. — № 38. — С. 35–40.
Со ку рян ская Л.Г. Сту ден чес тво на пути к дру го му об щес тву: цен нос тный дис курс
пе ре хо да : мо ног ра фия / Со ку рян ская Л. Г. — Х.: Харь ков ский на ци о наль ный уни вер си -
тет име ни В.Н.Ка ра зи на, 2006. — 576 с.
Со ку рян ская Л.Г. Цен нос тные ори ен та ции под рос тко вой мо ло де жи по гра ничья
Цен т раль ной и Вос точ ной Евро пы (по ре зуль та там меж ду на род но го ис сле до ва ния) /
Со ку рян ская Люд ми ла Ге ор ги ев на // Ме то до логія, теорія та прак ти ка соціологічни го
аналізу су час но го суспільства: збірник на уко вих праць. — Харків: ХНУ імені В. Н. Ка -
разіна, 2015. — С. 251–258.
Укр аїнське сту д ентство у по шу ках іден тич ності: мо ног рафія / за ред. В. Л. Ар бєнi -
ної, Л. Г. Со ку ря нської. — Х.: ХНУ імені В.Н.Ка разіна, 2012. — 520 с.
66 Со ци о ло гия: те о рия, ме то ды, мар ке тинг, 2017, 4
Люд ми ла Со ку рян ская, Свет ла на Щудло
1 Имен но так ска зал по льский кол ле га Артур Цем бик, вы сту пая на кон фе рен ции “На
по гра нич ные куль тур и на ро дов: куль ту ра, ис ку сство, об ра зо ва ние”, про хо див шей в Ся -
но ке (Поль ша) в октяб ре 2015 года.
Фи лип по ва О.А. “Гра ни ца” и “Приг ра ничье” в кон тек сте по ли тик иден тич нос ти /
О. А. Фи лип по ва // Ме то до логія, теорія та прак ти ка соціологічни го аналізу су час но го
суспільства: збірник на уко вих праць. — Харків: ХНУ імені В.Н.Ка разіна, 2010. —
С. 394–402.
Хоб та С. Вос точ ный учас ток укра ин ско-рос сий ской гра ни цы: осо бен нос ти вос при -
я тия гра ни цы и пер спек ти ва де мар ка ции / С. Хоб та // Ме то до логія, теорія та прак ти ка
соціологічно го аналізу су час но го суспільства: збірник на уко вих праць. — Харків: ХНУ
імені В.Н.Ка разіна, 2010. — Вип.16. — С. 412–416.
Хоб та С.В. Особ ли вості ди наміки ціннісних орієнтацій шкільної мо лоді м. Лу га н -
ська / Вісник Лу га нсько го національ но го універ си те ту імені Та ра са Шев чен ка. Соціо -
логічні на уки. — 2014. — № 10. — С.26–38.
Штом пка П. Со ци о ло гия со ци аль ных из ме не ний / П. Штом пка / пер. с англ., под
ред. В.А. Ядо ва. — М. : Аспект Пресс, 1996. — 416 с.
Щуд ло С.А. Фе но ме ни гро ма дя нської іден тич ності у кон тексті еміграційних праг -
нень су час них сту дентів: порівняль ний аналіз сту д ентства східно го та західно го регіонів
Украї ни / С.А.Щуд ло, Л. Г. Со ку ря нська, Г. С. Остро у хо ва // Ме то до логія, теорія та
прак ти ка соціологічно го аналізу су час но го суспільства: збірник на уко вих праць. — Хар -
ків: ХНУ імені В. Н. Ка разіна. — 2014. — Вип. 20. — С. 334–343.
Dlugosz P. Introduction / Dlugosz P. // Youth in Central and Eastern Europe Sociolo -
gical Studies. — № 2 (6). — 2016. — P. 7 — 10. — Ре жим дос ту па:
http://www.youthjournal.eu/Youth%20Yournal%206-2016-3.pdf
Griffin C. Representation of Youth. The Study of Youth and Adolescence in Britain and
America / Christine Griffin. — Cambridge: Polity Press, 1999. — 253 p.
Hall S. Adolescence. Its Psychology and its Relation to Physiology, Anthropology,
Sociology, Sex, Crime, Religion and Education / G. Stanlay Hall. –Vol. II. — New York:
D. Appeton and Company, 1904. — 784 p. — Ре жим дос ту па:
https://archive.org/stream/adolescenceitsps002hall#page/784/mode/2up
Inglehart R. The Silent Revolution : Changing Values and Political Styles / Ronald
Inglehart. — Princeton: Princeton Legacy Library, 1990. — 496 p.
Inglehart R. Modernization and Postmodernization. Cultural, Economic and Political
Change in 43 Societies // Ronald Inglehart. — Princeton: Princeton Univ. Press, 1997. — 453 p.
Inglehart R. Theory and Validity of Life Satisfaction Scales / Inglehart R., Diener T. //
Social Indicators Research. — 2012. — Vol. 112. — P. 497–527.
Scheler M. Wesen und Formen der Sympathie / Scheler M. / Der “Phenomenologie der
Sympathiegefühle” 2. verm. Aufl. — Bonn : F. Cohen, 1923. — 312 s.
Zelinska M. Opinions on the Events in Eastern Ukraine in 2014 as an Indicator of the
Generalised Socio-Political Belifs, Polish-Ukrainian Comparisons / Maria Zelinska, Ludmila
Sokuryanska // Rocznik Lubuski. Tom 42, cz. 2a, 2017. — S. 317–344.
Na pograniczach. Szanse i zagrożenia społeczne / Fr�czek P., Karolczuk J. (red. nauk.). —
Sanok : Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. Jana Grodka w Sanoku, 2015. — 230 s.
Sadowski A. Procesy narodotwórcze na pograniczach Europy Środkowo-Wschodniej /
Andrzej Sadowski. / Na Pograniczach. Kulturowe obrazy ludzi i miejsc / Redakcija naukova
Anna Chudzik. — Sanok: Panstwowa Wyzsza Szkola Zawodowa im. Jana Grodka w Sanoku,
2015. — S. 21–42.
Sokuryanska L. Tożsamość obywatelska oraz płany emigracyjne studenckiej młodziezy
wschodniego i zachodniego przygranicza Ukrainy / Sokuryanska Ludmila, Svietlana Shchud -
lo / Transgraniczność w persektywie socjołogicznej. Pogranicza i centra wspołczesnej Europy
II. Roznorodność praktyk i teorii. Seria Monograficzna. Tom IX, cześć 2 / Red. Dorota Szaban i
in. — Zielona Góra: Uniwersytet Zielonogórski, 2015. — S. 293–310.
Sztompka P. Society in Action: the theory of social becoming / Sztompka P. — Cambridge,
1991.
Transgraniczność w Perspektywie Socjologicznej / Redakcija naukova Maria Zielin -
ska. — Zielona Gora: Lubuskie Towarzystwo Naukowe, 2012. — 439 s.
Со ци о ло гия: те о рия, ме то ды, мар ке тинг, 2017, 4 67
Под рос тки в по гра нич ном про стра нстве: цен нос тные ори ен та ции и жиз нен ные пла ны
|