«Чужі свої»: до питання про репрезентацію історії кримськотатарського народу на сторінках українських шкільних підручників
Метою статті є реконструкція образу минулого кримських татар, який склався на сторінках
 вітчизняних підручників з історії впродовж двох останніх десятиріч. Основними завданнями є з’ясування, чи представлені татари органічною частиною спільного минулого, чи їхню історію подають
 відо...
Gespeichert in:
| Veröffentlicht in: | Сiверянський літопис |
|---|---|
| Datum: | 2021 |
| 1. Verfasser: | |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | Ukrainisch |
| Veröffentlicht: |
Інститут української археографії та джерелознавства ім. М.С. Грушевського НАН України
2021
|
| Schlagworte: | |
| Online Zugang: | https://nasplib.isofts.kiev.ua/handle/123456789/182661 |
| Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
| Назва журналу: | Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine |
| Zitieren: | «Чужі свої»: до питання про репрезентацію історії кримськотатарського народу на сторінках українських шкільних підручників / С. Батуріна // Сіверянський літопис. — 2021. — № 5. — С. 87-95. — Бібліогр.: 55 назв. — укр. |
Institution
Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine| _version_ | 1862718621067771904 |
|---|---|
| author | Батуріна, С. |
| author_facet | Батуріна, С. |
| citation_txt | «Чужі свої»: до питання про репрезентацію історії кримськотатарського народу на сторінках українських шкільних підручників / С. Батуріна // Сіверянський літопис. — 2021. — № 5. — С. 87-95. — Бібліогр.: 55 назв. — укр. |
| collection | DSpace DC |
| container_title | Сiверянський літопис |
| description | Метою статті є реконструкція образу минулого кримських татар, який склався на сторінках
вітчизняних підручників з історії впродовж двох останніх десятиріч. Основними завданнями є з’ясування, чи представлені татари органічною частиною спільного минулого, чи їхню історію подають
відособлено від української? Їхнє минуле в українській візії – це історія ворога, сусіда, партнера
спільного минулого? Які теми, періоди історичного шляху кримських татар, їхньої держави зацікавили авторів вітчизняних підручників? Яким способом ці хронологічні періоди співвідносяться з відповідними віхами, подіями української історії? Що переважає в підручниках – історія народу чи держави?
Які особливості репрезентації історії кримських татар залежно від часу написання підручника? Наукова новизна полягає в комплексному дослідженні українських підручників, матеріал яких уперше проаналізований в такому контексті. Висновки. За відносно невеликий проміжок часу схема минулого кримськотатарського народу в структурі шкільного курсу української історії зазнала суттєвих змін.
Вони були передусім зумовлені політичними подіями 2014 р. Українські підручники можна розділити
на дві часові категорії. В одній із них, представленим виданнями переважно до 2016 р., існує традиція
вітчизняної і радянської історії з яскраво вираженим фронтирним дискурсом, згідно з яким степовий
світ, представниками якого були й кримські татари, вважали чужим, ворожим і деструктивним. У
національному наративі він виступав винятково в ролі антагоніста. Причому кримська тематика в
підручниках ніколи не була самостійною, а висвітлювалася ситуативно задля підкреслення трагічних
чи героїчних сторінок українського минулого. В новому поколінні підручників зроблена спроба трактування історії кримськотатарського народу як самостійної категорії, розуміння непростого досвіду українсько-татарського співіснування на спільній території.
The purpose of the article is to reconstruct the image of the past of the Crimean Tatars, which has
developed in the pages of Ukrainian history textbooks over the past two decades. The main tasks are to
find out whether the Tatars are represented as an organic part of the common past, or whether their history
is presented separately from the Ukrainian one? If their past in the Ukrainian vision is a story of an enemy,
a neighbor, a partner of a common past? What topics, periods of the historical path of the Crimean Tatars,
their states interested the authors of textbooks? How do these chronological periods relate to the relevant
milestones, events in Ukrainian history? What prevails in textbooks – the history of the people or the
state? What are the features of the representation of the history of the Crimean Tatars depending on the time
of writing the textbook? The scientific novelty lies in a comprehensive study of Ukrainian textbooks, the
material of which was first analyzed in this context. Conclusions. To conduct this study 55 ukrainian history
textbooks were included in the analysis. Chronologically, they cover material from the Middle Ages to
the present. Are the Tatars represented as a part of the common past, or is their history presented separately
from the Ukrainian one? Is their past in the Ukrainian vision a story of an enemy, a neighbor, a partner
of a common past? What topics, periods of the historical path of the Crimean Tatars, their states interested
the authors of textbooks? How do these chronological periods relate to the relevant events in Ukrainian
history? What prevails in textbooks – the history of the people or the state? What are the features of
the representation of the history of the Crimean Tatars depending on the time of writing the textbook? In a
relatively short period of time, the scheme of the past of the Crimean Tatar people in the structure of the
school course of Ukrainian history has undergone significant changes. They were primarily due to the political
events of 2014. Ukrainian textbooks can be divided into two time categories. In one of them, presented
by publications mainly until 2016, there is a tradition of national and Soviet history with a pronounced
frontier discourse, according to which the steppe world, which was represented by the Crimean Tatars,
was considered alien, hostile and destructive. In the national narrative, they acted exclusively as an antagonist.
Moreover, the Crimean theme in the textbooks was never independent, but was covered situationally
to emphasize the tragic or heroic pages of the Ukrainian past. In the new generation of text-books, an
attempt is made to interpret the history of the Crimean Tatar people as an independent category, to understand
the difficult experience of Ukrainian-Tatar coexistence on a common territory.
|
| first_indexed | 2025-12-07T18:15:31Z |
| format | Article |
| fulltext | |
| id | nasplib_isofts_kiev_ua-123456789-182661 |
| institution | Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine |
| issn | 2518-7430 |
| language | Ukrainian |
| last_indexed | 2025-12-07T18:15:31Z |
| publishDate | 2021 |
| publisher | Інститут української археографії та джерелознавства ім. М.С. Грушевського НАН України |
| record_format | dspace |
| spelling | Батуріна, С. 2022-01-13T12:01:07Z 2022-01-13T12:01:07Z 2021 «Чужі свої»: до питання про репрезентацію історії кримськотатарського народу на сторінках українських шкільних підручників / С. Батуріна // Сіверянський літопис. — 2021. — № 5. — С. 87-95. — Бібліогр.: 55 назв. — укр. 2518-7430 DOI: 10.5281/zenodo.5748112 https://nasplib.isofts.kiev.ua/handle/123456789/182661 94(477)930.1 Метою статті є реконструкція образу минулого кримських татар, який склався на сторінках
 вітчизняних підручників з історії впродовж двох останніх десятиріч. Основними завданнями є з’ясування, чи представлені татари органічною частиною спільного минулого, чи їхню історію подають
 відособлено від української? Їхнє минуле в українській візії – це історія ворога, сусіда, партнера
 спільного минулого? Які теми, періоди історичного шляху кримських татар, їхньої держави зацікавили авторів вітчизняних підручників? Яким способом ці хронологічні періоди співвідносяться з відповідними віхами, подіями української історії? Що переважає в підручниках – історія народу чи держави?
 Які особливості репрезентації історії кримських татар залежно від часу написання підручника? Наукова новизна полягає в комплексному дослідженні українських підручників, матеріал яких уперше проаналізований в такому контексті. Висновки. За відносно невеликий проміжок часу схема минулого кримськотатарського народу в структурі шкільного курсу української історії зазнала суттєвих змін.
 Вони були передусім зумовлені політичними подіями 2014 р. Українські підручники можна розділити
 на дві часові категорії. В одній із них, представленим виданнями переважно до 2016 р., існує традиція
 вітчизняної і радянської історії з яскраво вираженим фронтирним дискурсом, згідно з яким степовий
 світ, представниками якого були й кримські татари, вважали чужим, ворожим і деструктивним. У
 національному наративі він виступав винятково в ролі антагоніста. Причому кримська тематика в
 підручниках ніколи не була самостійною, а висвітлювалася ситуативно задля підкреслення трагічних
 чи героїчних сторінок українського минулого. В новому поколінні підручників зроблена спроба трактування історії кримськотатарського народу як самостійної категорії, розуміння непростого досвіду українсько-татарського співіснування на спільній території. The purpose of the article is to reconstruct the image of the past of the Crimean Tatars, which has
 developed in the pages of Ukrainian history textbooks over the past two decades. The main tasks are to
 find out whether the Tatars are represented as an organic part of the common past, or whether their history
 is presented separately from the Ukrainian one? If their past in the Ukrainian vision is a story of an enemy,
 a neighbor, a partner of a common past? What topics, periods of the historical path of the Crimean Tatars,
 their states interested the authors of textbooks? How do these chronological periods relate to the relevant
 milestones, events in Ukrainian history? What prevails in textbooks – the history of the people or the
 state? What are the features of the representation of the history of the Crimean Tatars depending on the time
 of writing the textbook? The scientific novelty lies in a comprehensive study of Ukrainian textbooks, the
 material of which was first analyzed in this context. Conclusions. To conduct this study 55 ukrainian history
 textbooks were included in the analysis. Chronologically, they cover material from the Middle Ages to
 the present. Are the Tatars represented as a part of the common past, or is their history presented separately
 from the Ukrainian one? Is their past in the Ukrainian vision a story of an enemy, a neighbor, a partner
 of a common past? What topics, periods of the historical path of the Crimean Tatars, their states interested
 the authors of textbooks? How do these chronological periods relate to the relevant events in Ukrainian
 history? What prevails in textbooks – the history of the people or the state? What are the features of
 the representation of the history of the Crimean Tatars depending on the time of writing the textbook? In a
 relatively short period of time, the scheme of the past of the Crimean Tatar people in the structure of the
 school course of Ukrainian history has undergone significant changes. They were primarily due to the political
 events of 2014. Ukrainian textbooks can be divided into two time categories. In one of them, presented
 by publications mainly until 2016, there is a tradition of national and Soviet history with a pronounced
 frontier discourse, according to which the steppe world, which was represented by the Crimean Tatars,
 was considered alien, hostile and destructive. In the national narrative, they acted exclusively as an antagonist.
 Moreover, the Crimean theme in the textbooks was never independent, but was covered situationally
 to emphasize the tragic or heroic pages of the Ukrainian past. In the new generation of text-books, an
 attempt is made to interpret the history of the Crimean Tatar people as an independent category, to understand
 the difficult experience of Ukrainian-Tatar coexistence on a common territory. uk Інститут української археографії та джерелознавства ім. М.С. Грушевського НАН України Сiверянський літопис Розвідки «Чужі свої»: до питання про репрезентацію історії кримськотатарського народу на сторінках українських шкільних підручників "The own strangers": to the question of the representation of the history of the Crimean Tatar in Ukrainian school textbooks Article published earlier |
| spellingShingle | «Чужі свої»: до питання про репрезентацію історії кримськотатарського народу на сторінках українських шкільних підручників Батуріна, С. Розвідки |
| title | «Чужі свої»: до питання про репрезентацію історії кримськотатарського народу на сторінках українських шкільних підручників |
| title_alt | "The own strangers": to the question of the representation of the history of the Crimean Tatar in Ukrainian school textbooks |
| title_full | «Чужі свої»: до питання про репрезентацію історії кримськотатарського народу на сторінках українських шкільних підручників |
| title_fullStr | «Чужі свої»: до питання про репрезентацію історії кримськотатарського народу на сторінках українських шкільних підручників |
| title_full_unstemmed | «Чужі свої»: до питання про репрезентацію історії кримськотатарського народу на сторінках українських шкільних підручників |
| title_short | «Чужі свої»: до питання про репрезентацію історії кримськотатарського народу на сторінках українських шкільних підручників |
| title_sort | «чужі свої»: до питання про репрезентацію історії кримськотатарського народу на сторінках українських шкільних підручників |
| topic | Розвідки |
| topic_facet | Розвідки |
| url | https://nasplib.isofts.kiev.ua/handle/123456789/182661 |
| work_keys_str_mv | AT baturínas čužísvoídopitannâproreprezentacíûístorííkrimsʹkotatarsʹkogonarodunastorínkahukraínsʹkihškílʹnihpídručnikív AT baturínas theownstrangerstothequestionoftherepresentationofthehistoryofthecrimeantatarinukrainianschooltextbooks |