Modernisation of the higher education system in the context of European integration
The article analyses the challenges and priorities of modernising Ukraine’s higher education (HE) system in the context of European integration. It provides an overview of educational transformation processes driven by both internal factors and external ones. Strategic approaches to modernisation im...
Saved in:
| Published in: | Економічний вісник Донбасу |
|---|---|
| Date: | 2025 |
| Main Author: | |
| Format: | Article |
| Language: | Ukrainian |
| Published: |
Інститут економіки промисловості НАН України
2025
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://nasplib.isofts.kiev.ua/handle/123456789/212368 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Journal Title: | Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine |
| Cite this: | Modernisation of the higher education system in the context of European integration / D. Svynarenko // Економічний вісник Донбасу. — 2025. — № 4 (82). — С. 144-149. — Бібліогр.: 21 назв. — англ. |
Institution
Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine| _version_ | 1860283738741538816 |
|---|---|
| author | Svynarenko, D. |
| author_facet | Svynarenko, D. |
| citation_txt | Modernisation of the higher education system in the context of European integration / D. Svynarenko // Економічний вісник Донбасу. — 2025. — № 4 (82). — С. 144-149. — Бібліогр.: 21 назв. — англ. |
| collection | DSpace DC |
| container_title | Економічний вісник Донбасу |
| description | The article analyses the challenges and priorities of modernising Ukraine’s higher education (HE) system in the context of European integration. It provides an overview of educational transformation processes driven by both internal factors and external ones. Strategic approaches to modernisation implemented in countries of the European Union (EU) are identified, including digital, internationalisation, inclusive, innovative, communication-based, regional and sustainable development strategies. A typology of these strategies is provided, along with generalised examples of effective national practices. Special attention is given to approaches to internationalisation strategies, which encompass mechanisms for integrating higher education institutions (HEIs) into the global educational area and transnational research networks. A conceptual scientific-methodological approach to modernising Ukraine’s HE system is proposed, consisting of sequential stages: analytical-diagnostic, strategic-conceptual, normative-institutional, technological-innovative, social-partnership, educationalcultural and monitoring-evaluative. This model ensures the integrity and consistency of transformational changes in accordance with European standards and enables the adaptation of global practices to the local context. It is demonstrated that the modernisation of HE is not a mechanical process of borrowing but requires deep cultural and institutional assimilation of new concepts and practices. The implementation of the proposed approach will contribute to improving the quality of educational services, strengthening the innovative capacity of universities, enhancing their international attractiveness and forming a flexible and resilient educational system capable of functioning effectively under European integration conditions.
У статті аналізуються виклики та пріоритети модернізації системи вищої освіти (ВО) України в контексті європейської інтеграції. Вона надає огляд процесів трансформації освіти, зумовлених як внутрішніми, так і зовнішніми факторами. Визначено стратегічні підходи до модернізації, що реалізуються в країнах Європейського Союзу (ЄС), включаючи цифрові, інтернаціоналізаційні, інклюзивні, інноваційні, комунікаційно-орієнтовані, регіональні та стратегії сталого розвитку. Наведено типологію цих стратегій, а також узагальнені приклади ефективних національних практик. Особлива увага приділяється підходам до стратегій інтернаціоналізації, які охоплюють механізми інтеграції вищих навчальних закладів (ВНЗ) у світовий освітній простір та транснаціональні дослідницькі мережі. Запропоновано концептуальний науково-методологічний підхід до модернізації системи вищої освіти України, що складається з послідовних етапів: аналітико-діагностичного, стратегічно-концептуального, нормативно-інституційного, технологічно-інноваційного, соціально-партнерського, освітньо-культурного та моніторингово-оцінювального. Ця модель забезпечує цілісність та узгодженість трансформаційних змін відповідно до європейських стандартів та дає змогу адаптувати світові практики до місцевого контексту. Показано, що модернізація вищої освіти не є механічним процесом запозичення, а вимагає глибокого культурного та інституційного засвоєння нових концепцій та практик. Реалізація запропонованого підходу сприятиме підвищенню якості освітніх послуг, зміцненню інноваційного потенціалу університетів, підвищенню їхньої міжнародної привабливості та формуванню гнучкої та стійкої освітньої системи, здатної ефективно функціонувати в умовах європейської інтеграції.
|
| first_indexed | 2026-03-19T03:49:49Z |
| format | Article |
| fulltext |
D. Svynarenko
144
ISSN 1817-3772 Економічний вісник Донбасу № 4 (82), 2025
https://doi.org/10.12958/1817-3772-2025-4(82)-144-149
UDC 378.1:339.9
Dmytro Svynarenko,
PhD (Technology), Associate Professor,
ORCID 0000-0003-3179-9129
e-mail: svynarenko_dnu@ukr.net
University of Customs and Finance, Dnipro
MODERNISATION OF THE HIGHER EDUCATION SYSTEM
IN THE CONTEXT OF EUROPEAN INTEGRATION
Problem statement. In the current conditions of
European integration, modernising Ukraine’s HE sys-
tem is one of the most important tasks of state education
policy. The need to bring the national education system
in line with European standards is driven both by inter-
nal transformations related to socio-economic develop-
ment and by external challenges, in particular the need
to ensure academic mobility, transparency of educa-
tional programmes, recognition of qualifications and
strengthening the competitiveness of Ukrainian HEIs in
the European area. In this context, there is an important
need to adapt education management mechanisms to
European practices, develop an education quality assur-
ance system and strengthen the internationalisation of
the educational environment.
The process of HE modernisation in Ukraine faces
a number of regulatory and institutional barriers, includ-
ing fragmented educational reforms, insufficient fund-
ing and also uneven access to quality education, in par-
ticular because of russia’s military aggression against
Ukraine. Issues such as the harmonisation of curricula,
the creation of an effective system for monitoring the
quality of education, increasing the participation of uni-
versities in European research programmes and the for-
mation of a single educational area remain relevant.
Analysis of recent studies and publications.
V. Antoniuk substantiates the need to integrate Ukra-
ine’s HE into the European area as a factor in human
capital development [1], while V. Barvinok and co-au-
thors analyse the relationship between the education
system and the labour market in the context of know-
ledge transfer [2]. A lot of attention is paid to issues of
education quality [8], the ecosystem approach [9] and
institutional cooperation [7]. The works of N. Machyn-
ska [10], K. Istomina [6], M. Skydan [11] and other re-
searchers confirm the relevance of strategic reform of
Ukraine’s HE system according to European standards.
In this context, comparative studies of educational mo-
dels [13] and interdisciplinary approaches to sustainable
development through internationalisation [12] are im-
portant. However, issues such as the formation of a sci-
entific-methodological approach to the modernisation of
the HE system based on the alignment of existing edu-
cation development strategies with European sustaina-
ble development priorities, the integration of scientific
research
results into the educational process and the analysis of
ways to comprehensively modernise HE as a tool for
strengthening Ukraine’s integration processes with the
EU remain insufficiently addressed.
Formulation of the article’s goals. The goal of
the article is to provide a theoretical substantiation and
identify priority areas for modernising Ukraine’s HE
system in the context of European integration, paying
attention to current challenges, the strategic guidelines
of the Bologna Process and European practices for qual-
ity education assurance, based on an analysis of trans-
formational trends in HE in the European educational
area, the identification of institutional barriers that hin-
der the effective modernisation of HE.
Presentation of the main research material. In
the context of modern integration processes and global-
isation, the HE system plays a key role in the develop-
ment of highly qualified human capital, the formation of
the innovative potential of society and the provision of
sustainable socio-economic growth of countries. In the
context of the transition to a knowledge economy, where
knowledge, professional competencies and intellectual
resources dominate, the modernisation of HE is a strate-
gic necessity [1]. In this context, state education policies
and national education development strategies act as
mechanisms for implementing structural changes aimed
at ensuring the quality of educational services, forming
a flexible educational environment and adapting educa-
tion systems to new challenges.
In EU countries, the modernisation of HE is imple-
mented through multi-level strategic documents that
combine pan-European goals with the national specifics
of each member state [3, 10]. Such strategic planning
ensures the targeted transformation of the educational
area in accordance with European standards, contrib-
uting to the formation of the European Higher Education
Area (EHEA). The typology of modernisation strategies
allows to identify the main areas of reform: institutional
autonomy, academic mobility, internationalisation,
quality assurance and digital transformation of educa-
tion. The main types of strategies used in EU countries
and approaches to the transformation of education sys-
tems are presented in Table 1.
In the process of the modernisation of HE systems
in EU countries, a wide range of strategic approaches
© Publisher Institute of Industrial Economy of National Academy of Sciences of Ukraine, 2025
© Publisher State Higher Education Institution «Luhansk Taras Shevchenko National University», 2025
https://orcid.org/0000-0003-3179-9129
D. Svynarenko
145
Економічний вісник Донбасу № 4 (82), 2025 ISSN 1817-3772
Table 1. Types of strategies for the development
and modernisation of HE in EU countries
Type of
strategy
Main approaches
Examples of countries and
strategic documents
Interna-
tionalisa-
tion
strategies
Academic mobility,
involvement of foreign
HE students, interna-
tional partnerships,
joint programmes
Ireland (International Edu-
cation Strategy 2021-2025);
The Netherlands (Strategic
Agenda for Higher Educa-
tion and Research 2015-
2025).
Digital
strategies
Development of digi-
tal skills, e-learning,
open educational re-
sources, digital infra-
structure of HEIs
Estonia (Digital Education
Strategy 2021); Germany
(Hochschul forum Digital-
isierung); The EU (Digital
Education Action Plan 2021-
2027)
Inclusive
strategies
Accessibility of educa-
tion, support for so-
cially vulnerable gro-
ups, gender equality
Sweden (Strategy for Gen-
der Equality in Higher Edu-
cation); Spain (Plan for In-
clusion in Universities).
Commu-
nication
strategies
University branding,
external communica-
tion, public relations,
promotion of educa-
tional services
Poland (Strategy for the
Promotion of Polish Higher
Education Abroad); Italy
(University Communication
Guidelines).
Innova-
tive and
scientific
strategies
Support for research,
creation of innovation
centres, technology
transfer, participation
in Horizon Europe
Germany (Pact for Re-
search and Innovation);
Finland (Vision for Higher
Education and Research
2030).
Regional
strategies
Taking regional needs
into account, local
educational initiatives,
cluster development
France (Regional Develop-
ment and Higher Education
Plan); Poland (Smart Spe-
cialisation Strategies)
Sustaina-
ble deve-
lopment
strategies
Integration of sustain-
able development
goals, environmental
education, green infra-
structure of HEIs
Denmark (Green Campus
Strategy); Austria (Sustain-
ability Strategy for Univer-
sities)
Source: compiled by the author based on [2, 4, 5, 7, 13, 14].
has emerged that take into account both common Euro-
pean values and national priorities. The typology of
strategies identified indicates the complex and multidi-
mensional nature of the transformation of the educa-
tional area in the context of European integration [7].
Each type of strategy covers an individual area of
change that responds to the current challenges and needs
of educational systems development. Internationalisa-
tion strategies focus on developing academic mobility,
involvement of foreign HE students and lecturers, ex-
panding international partnerships and implementing
joint programmes [13, 14]. Such measures contribute to
the integration of national education systems into the
EHEA, the strengthening of knowledge exchange and
the formation of a global academic culture [4]. Exam-
ples of such strategies can be seen in Ireland and the
Netherlands. Digital strategies are focused on develop-
ing the digital competences of HE students and lectur-
ers, introducing e-learning, open educational resources
and digital infrastructure of HEIs [2]. Successful exam-
ples, particularly in Estonia, Germany and at the EU
level in general, demonstrate a commitment to a flexible
and innovative educational process that meets the re-
quirements of the digital age.
Inclusive strategies emphasise the importance of
ensuring equal access to education for individuals with
disabilities, representatives of socially vulnerable
groups and promoting gender equality. They form the
basis of social justice in education and contribute to ex-
panding educational opportunities for all categories of
the population, as implemented, in particular, in Sweden
and Spain. Communication strategies aim to increase
the public value of HE, shape a positive image of insti-
tutions and develop a system of university branding and
external communication [7]. The efforts of Poland and
Italy in this direction demonstrate the importance of
transparency and openness in interaction with society.
Innovation and science strategies cover issues such as
research support, the creation of innovation clusters and
technology transfer. Such strategies contribute to the de-
velopment of research infrastructure and strengthen the
link between HE and the knowledge economy [5]. Ex-
amples of such strategies include the policies of Ger-
many and Finland.
Regional strategies reflect the desire to harmonise
the activities of HEIs with the needs of particular terri-
tories, activating local initiatives and forming educa-
tional clusters focused on regional development. The
experience of France and Poland demonstrates the ef-
fectiveness of spatially adapted approaches to educa-
tional policy. Sustainable development strategies ensure
the integration of environmental components into the
functioning of HEIs, promoting the formation of a re-
sponsible attitude towards the environment [9]. This ap-
proach, implemented in Denmark and Austria, is part of
global processes of sustainable development and green-
ing of the educational area. Thus, the strategic guide-
lines of EU countries illustrate an effective model of in-
tegrated HE management, which serves as a benchmark
for reforms at the international level. Internationalisa-
tion is seen as a tool for increasing the quality of educa-
tional services, stimulating innovative activities of uni-
versities and developing the global competencies that
graduates need to succeed professionally in an interna-
tional environment. An analysis of existing models and
practices of strategising within the European educa-
tional area makes it possible to identify effective mech-
anisms for involving HEIs in international scientific and
educational exchange, expanding partnership networks,
stimulating academic mobility and integration into
global research platforms. Such experience is extremely
valuable for countries in the process of adapting to Eu-
ropean educational standards, in particular for Ukraine,
which is actively transforming own HE system in line
with integration guidelines [11]. In the current context
of globalisation and the development of the knowledge
economy, the internationalisation of HE is becoming
one of the important factors in increasing the quality of
educational services, academic mobility and the integra-
tion of national education systems into the EHEA.
D. Svynarenko
146
ISSN 1817-3772 Економічний вісник Донбасу № 4 (82), 2025
Approaches to strategising the internationalisation of
HE in EU countries are summarised in Table 2.
Table 2. Approaches to strategising
internationalisation of HE in EU countries
Content of the approach
Examples of
EU countries
Strengthening the quality and competitiveness
of the national HE system by expanding its in-
ternational dimension, enhancing academic
mobility and developing among HE students
the competencies necessary for successful in-
tegration into a globalised society and labour
market. The main role in implementing the
strategy is entrusted to the academic commu-
nity of HEIs, which ensures the practical im-
plementation of its goals through the educa-
tional process, international partnerships and
scientific cooperation.
Netherlands,
Finland,
Germany,
Sweden,
Ireland
Active involvement of foreign scientists in
joint research projects, introduction of inte-
grated educational programmes and double de-
grees.
Belgium,
Czechia
Lack of national strategies of HE internation-
alisation. Instead, there are academic mobility
programmes and bilateral agreements on inter-
national cooperation that promote the integra-
tion of HEIS into the global educational area.
Bulgaria,
Romania,
Hungary,
Slovakia
Source: compiled by the author based on [6, 8, 12].
The internationalisation of HE systems in EU
countries is implemented based on various strategic ap-
proaches that reflect both common European guidelines
and national characteristics of education policy. Analy-
sis of these approaches reveals general patterns of mo-
dernisation processes and specific tools for increasing
the international attractiveness and educational services
quality. The EU widely applies systematic improve-
ments of the quality and competitiveness of the national
HE system by integrating it into the global educational
area [12]. This approach is implemented through the en-
hancement of academic mobility, the formation of
global competencies of HE students and the active par-
ticipation of university communities in international co-
operation. The main role in implementing such strate-
gies belongs to the HEIs themselves, which ensure the
achievement of goals through study programmes, re-
search activities and partnership initiatives. This ap-
proach is being actively implemented in the Nether-
lands, Finland, Germany, Sweden and Ireland, where in-
ternationalisation is seen as an integral part of educa-
tional development.
Focusing on the involvement of foreign lecturers
and researchers in joint research projects and the imple-
mentation of integrated educational programmes and
double degree programmes is also a common practice
for the EU [6]. This strategy is built on supporting inter-
national cooperation through a system of incentive
mechanisms: targeted funding, favourable conditions
for the accreditation of programmes, effective infor-
mation support and the promotion of educational prod-
ucts on the global market. This approach is effectively
applied in Belgium and Czechia, demonstrating an in-
terest in the implementation of scientific and educa-
tional diplomacy [8].
The scientific-methodological approach to mod-
ernising the HE system is presented in Fig. 1.
Fig. 1. The scientific-methodological approach to modernising the HE system
Source: developed by the author
Step 1 Step 2 Step 3 Step 4 Step 5 Step 6 Step 7
Analytical-
diagnostic
stage
Tasks
- assessment of
the state of the
HE system
(SWOT analy-
sis);
- identifying
key problems,
barriers and re-
sources;
- analysis of in-
ternational
trends (digitali-
sation, inter-
nationalisation,
sustainability).
Strategic-
conceptual
stage
Normative-
institutional
stage
Technological-
innovative
stage
Social-partner-
ship stage
Educational-
cultural
stage
Monitoring-
evaluative
stage
- development of
a modernisation
concept (mission,
vision, goals);
- development of
strategic docu-
ments at national
and institutional
levels;
- identifying key
vectors of
change: auton-
omy, quality, in-
novation, inclu-
siveness.
- adaptation of
the regulatory
framework
(in line with the
EHEA, the
ESG, etc.);
- reform of HEIs
management
structures;
- creation of in-
clusive institu-
tions for quality
assurance in
HE.
- introduction
of digital tech-
nologies,
blended learn-
ing, EdTech;
- development
of research in-
frastructure;
- support for
innovative and
entrepreneurial
activities of
universities.
- strengthening
cooperation be-
tween HEIs and
businesses, local
communities
and international
organisations;
- enhancing the
social responsi-
bility of univer-
sities;
- integration of
universities into
regional innova-
tion ecosystems.
- creating a
student-cen-
tred environ-
ment;
- development
of academic
integrity, ethi-
cal culture;
- support for
mobility, mul-
tilingualism
and cultural
openness.
- establishment
of a system of
indicators of the
effectiveness of
modernisation;
- conducting
regular moni-
toring and ex-
ternal evalua-
tion;
- feedback for
strategy adjust-
ment and con-
tinuous im-
provement.
Tasks Tasks Tasks Tasks Tasks Tasks
D. Svynarenko
147
Економічний вісник Донбасу № 4 (82), 2025 ISSN 1817-3772
The proposed approach to modernising the HE sys-
tem, developed on the basis of adapting the ideas of M.
Hansen [15], which in this research is interpreted as the
logic of phased cultural and institutional assimilation of
new models, concepts and practices, reflects the com-
plex dynamics of transformational processes in HE.
This approach allows to understand modernisation pro-
cesses in HE as complex, multi-level dynamics that oc-
cur through the logic of phased integration of changes.
A distinctive feature of this model is that it takes into
account the cyclical nature of educational reforms,
within which the initial borrowing of external (primarily
European) standards goes through phases of adaptation,
critical analysis and rethinking in line with the needs of
the local educational area. The proposed approach is not
limited to directly copying European experience, but in-
volves rethinking it, taking into account national and re-
gional specifics. Modernisation in this format is an inte-
gration process aimed at combining global imperatives
with local cultural and educational contexts, enabling
the construction of a sustainable, flexible and contextu-
ally relevant HE model. Such model responds to the
challenges of the modern knowledge economy and pro-
motes effective integration into the European educa-
tional area.
Conclusions. HE in countries of the EU in the con-
ditions of integration acts as a sphere for training highly
qualified specialists and an important tool for the devel-
opment of a single European area based on the values of
democracy, tolerance and mutual respect. In the current
conditions, in particular in the context of russia’s full-
scale aggression against Ukraine, HE plays a strategic
role in strengthening democratic values, academic free-
dom. The modernisation of the HE system in the context
of European integration is a complex, multi-vector pro-
cess that encompasses the transformation of educational
culture, management practices, technological infrastruc-
ture. The study found that effective modernisation re-
quires a combination of global trends (digitalisation, in-
ternationalisation, sustainable development) with na-
tional characteristics requiring a flexible, structured and
phased approach to reform.
The proposed approach is a conceptual model of
HE modernisation that takes into account global trends
and the national context. Its systematic structure pro-
vides a harmonious combination of strategy, policy, in-
novation and values, i.e. to guarantee the transition to a
new quality of HE in the current, predominantly com-
plex conditions of knowledge economy development.
This approach enables outlining the logic of HE mod-
ernisation and creating a dynamic framework for its im-
plementation in the national and regional contexts,
while taking into account the principles of sustainabil-
ity, flexibility and effectiveness.
LITERATURE
1. Антонюк В. Інтеграція вищої освіти України в європейський освітній простір для розвитку людського капіталу.
Журнал європейської економіки. 2021. Т. 20. №3 (78). С. 573–595.
2. Барвінок В. Ю., Воронцова А. С., Петрушенко Ю. М. Побудова теоретичної моделі формування та перерозподілу
компетенцій в системі «освіта» – «ринок праці» та трансферу знань. Вісник СумДУ. Серія Економіка. 2022. Вип. 4. C. 168–
176. https://doi.org/10.21272/1817-9215.2022.4-18
3. Європейський Союз як глобальний партнер. 2021. 19 серпня. URL: https://www.eeas.europa.eu/eeas/european-union-
global-partner_en
4. Забіяка І. М. Сучасна система вищої освіти в європейських країнах: проблеми і перспективи. Наукові записки. Серія:
Педагогічні науки. 2022. Вип. 207. С. 137–142.
5. Ісакова Н. Б. Підприємницький сектор науки: український вимір. Наука та наукознавство. 2023. Вип. 3 (121). С. 87–
110. https://doi.org/10.15407/sofs2023.03.087
6. Істоміна К. Тенденції розвитку вищої освіти: європейська перспектива. Порівняльна професійна педагогіка. 2023. №
13 (1). С. 70–75. https://doi.org/10.31891/2308-4081/2023-13(1)-9
7. Круглов В. В., Терещенко Д. А. Інтеграція системи вищої освіти України в європейській освітній простір. Публічне
управління та митне адміністрування. 2022. Спецвипуск. С. 70–76. https://doi.org/10.32782/2310-9653-2022-spec.11
8. Кучай Т., Кучай О. Забезпечення якості вищої освіти в європейському освітньому просторі. Освітній простір
України. 2023. Вип. 16. С. 15–19. https://doi.org/10.15330/esu.16.15-19
9. Леонтьєва І. В. Екосистемний підхід як методологічний орієнтир інноваційного розвитку вищої педагогічної освіти.
Педагогічна освіта: теорія і практика. Психологія. Педагогіка: зб. наук. пр. 2024. Вип. 41 (1). С.21–26.
https://doi.org/10.28925/2311-2409.2024.413
10. Мачинська Н. Тенденції розвитку вищої освіти в контексті євроінтеграційних процесів. Молодь і ринок. 2023. Вип.
11–12. С. 19–23. https://doi.org/10.24919/2308-4634.2023.296643
11. Скидан М. Модель стратегічного розвитку вищої освіти України. Grail of Science. 2023. Вип. 31. С. 87–89.
https://doi.org/10.36074/grail-of-science.15.09.2023.12
12. Стратегії вищої освіти в умовах інтернаціоналізації для стійкого розвитку суспільства: монографія / В. Зінченко,
Н. Базелюк, М. Бойченко, Л. Горбунова, С. Курбатов, Ю. Мєлков, О. Шипко; за ред. В. Зінченка. Київ: Інститут вищої освіти
НАПН України, 2020. 199 с.
13. Студілко М. А. Порівняльний аналіз моделей вищої освіти в країнах ЄС та Сполучених штатах як результат їх дер-
жавних політик. Філософія та політологія в контексті сучасної культури. 2024. Т. 16. Спецвипуск. С. 58–65.
https://doi.org/10.15421/352408
14. Данилів С., Кривов’яз O., Нечитайло Л., Бучко О. Аналіз розвитку системи вищої освіти в Україні та країнах Європи.
Витоки педагогічної майстерності. 2021. Вип. 28. С. 50–54. https://doi.org/10.33989/2075-146x.2021.28.250340
15. Hansen M. L. The problem of the third generation immigrant. Rock Island, Ill.: Augustana historical society, 1938. 36 р.
https://www.eeas.europa.eu/eeas/european-union-global-partner_en
https://www.eeas.europa.eu/eeas/european-union-global-partner_en
https://doi.org/10.15330/esu.16.15-19
https://doi.org/10.24919/2308-4634.2023.296643
https://doi.org/10.36074/grail-of-science.15.09.2023.12
https://doi.org/10.15421/352408
D. Svynarenko
148
ISSN 1817-3772 Економічний вісник Донбасу № 4 (82), 2025
16. Гуцалюк О. М., Бондар Ю. А. Процеси цифровізації України на шляху до ЄС. Європейський союз і Україна: пе-
редісторія, історія, сучасність: тези Міжнар. наук. конф. (м. Миколаїв, 16 червня 2023 р). Миколаїв: Чорноморський націо-
нальний університет імені Петра Могили, 2023. С. 27-30.
17. Гуцалюк О. М., Бондар Ю. А. Гармонізація ринку освітніх послуг країн ЄС та України. Кращі практики розбудови
європейських студій в умовах російської збройної агресії : зб. матеріалів Міжнар. наук.-практ. конф. (м. Київ, 20–21 жовт.
2023 р.). Київ: Українська асоціація викладачів і дослідників європейської інтеграції, 2023. С. 29–31. URL: https://ti-
nyurl.com/3x8kznct
18. Гуцалюк О. М., Бондар Ю. А. Штучний інтелект як засіб покращення якості досліджень соціально-економічних
процесів. Штучний інтелект у науці та освіті (AISE 2024): зб. матеріалів міжнар. наук. конф. (м. Київ, 1-2 бер. 2024 р.). Київ:
УкрІНТЕІ, 2024. С. 346-350.
19. Гуцалюк О. М., Дефорж Г. В. Європейські підходи до реалізації права на свободу вираження поглядів в освітній та
науковій діяльності. Свобода вираження поглядів: проблеми імплементації європейських стандартів в Україні: матеріали
наук.-практ. круглого столу (м. Суми, 24 травня 2024 р.). Суми: СумДУ, 2024. С. 42-47.
20. Гуцалюк О. М., Манькута Я. М., Якушева О. В. Адаптивні моделі управління інноваційно-проєктною діяльністю
освітніх закладів на засадах економічної взаємодії та конкурентоспроможності. Вісник Черкаського національного універси-
тету імені Богдана Хмельницького. Серія «Економічні науки». 2024. Т. 28. № 1-2. С. 23-33. https://doi.org/10.31651/2076-5843-
2024-1-2-22-31
21. Hutsaliuk O. M., Bondar Iu. A. Barriers and Drivers of European Integration Policy of Ukraine in the Field of Education and
Science. European integration of Ukrainian education and science: problems and challenges (Riga, 2023, October 26-29). Riga, Lat-
via: Baltija Publishing, 2023. P. 10-12. https://doi.org/10.30525/978-9934-26-381-1-3
Надійшла до редакції 14.11.2025 р.
Прийнята до друку 12.12.2025 р.
REFERENCES
1. Antonyuk, V. (2021). Integration of higher education of Ukraine into the European educational space for the development of
human capital. Journal of European Economics, 20(3(78)), 573–595 [in Ukrainian].
2. Barvinok, V. Yu., Vorontsova, A. S., & Petrushenko, Y. M. (2022). Theoretical model of competency formation in the context
of «education» – «labor market», their redistribution in the knowledge transfer system. Bulletin of SumDU. Series Economics, 4, 168–
176. https://doi.org/10.21272/1817-9215.2022.4-18 [in Ukrainian].
3. The European Union as a global partner. (2021, August 19). https://www.eeas.europa.eu/eeas/european-union-global-part-
ner_en [in Ukrainian].
4. Zabiyaka, I. M. (2022). Modern system of higher education in European countries: problems and prospects. Scientific notes.
Series: Pedagogical sciences, 207, 137–142 [in Ukrainian].
5. Isakova, N. B. (2023). Entrepreneurial sector of science: Ukrainian dimension. Science and scientific research, 3 (121), 87–
110. https://doi.org/10.15407/sofs2023.03.087 [in Ukrainian].
6. Istomina, K. (2023). Tendencies of higher education development: European perspective. Comparative professional
pedagogy, 13 (1), 70–75. https://doi.org/10.31891/2308-4081/2023-13(1)-9 [in Ukrainian].
7. Kruglov, V. V., & Tereshchenko, D. A. (2022). Integration of the higher education system of Ukraine into the European edu-
cational space. Public administration and customs administration [Special issue], 70–76. https://doi.org/10.32782/2310-9653-2022-
spec.11 [in Ukrainian].
8. Kuchai, T., & Kuchai, O. (2019). Ensuring the quality of higher education in the European educational space. Educational
space of Ukraine, 16, 15–19. https://doi.org/10.15330/esu.16.15-19 [in Ukrainian].
9. Leontieva, I. V. (2024). Ecosystem approach as a methodological guideline for innovative development of higher pedagogical
education. Pedagogical education: theory and practice. Psychology. Pedagogy. Collection of scientific papers, 41 (1), 21–26.
https://doi.org/10.28925/2311-2409.2024.413 [in Ukrainian].
10. Machynska, N. (2023). Trends in the development of higher education in the context of European integration processes.
Youth and the market, 11–12, 19–23. https://doi.org/10.24919/2308-4634.2023.296643 [in Ukrainian].
11. Skydan, M. (2023). Model of strategic development of higher education in Ukraine. Grail of Science, 31, 87–89.
https://doi.org/10.36074/grail-of-science.15.09.2023.12 [in Ukrainian].
12. Zinchenko, V., Bazelyuk, N., Boychenko, M., Gorbunova, L., Kurbatov, S., Melkov, Yu., & Shipko, O. (2020). In V. Zin-
chenko (Ed.), Higher education strategies in the context of internationalization for sustainable development of society [Monograph].
Kyiv: Institute of Higher Education of the National Academy of Sciences of Ukraine [in Ukrainian].
13. Studilko, M. A. (2024). Comparative analysis of higher education models in EU countries and the United States as a result
of their state policies. Philosophy and political science in the context of modern culture, 16, 58–65. https://doi.org/10.15421/352408
[in Ukrainian].
14. Danyliv, S., Kryvovyaz, O., Nechytaylo, L., & Buchko, O. (2021). Analysis of the development of the higher education
system in Ukraine and European countries. Origins of pedagogical mastery, 28, 50–54. https://doi.org/10.33989/2075-
146x.2021.28.250340 [in Ukrainian].
15. Hansen, M. L. (1938). The problem of the third generation immigrant. Rock Island, Ill.: Augustana historical society.
16. Hutsaliuk, O. M., & Bondar Iu. A. (2023, June 16). Processes of digitalization of Ukraine on the way to the EU. In The
European Union and Ukraine: prehistory, history, modernity: theses of the International Scientific Conference (pp. 27-30). Mykolaiv:
Petro Mohyla Black Sea National University [in Ukrainian].
17. Hutsaliuk, O. M., & Bondar Iu. A. (2023, October 20–21). Harmonization of the educational services market of the EU
countries and Ukraine. In Best practices for developing European studies in conditions of Russian armed aggression [collection of
materials of the International Scientific and Practical Conference] (pp. 29–31). Kyiv: Ukrainian Association of Teachers and Research-
ers of European Integration. https://tinyurl.com/3x8kznct [in Ukrainian].
https://tinyurl.com/3x8kznct
https://tinyurl.com/3x8kznct
https://doi.org/10.30525/978-9934-26-381-1-3
https://www.eeas.europa.eu/eeas/european-union-global-partner_en
https://www.eeas.europa.eu/eeas/european-union-global-partner_en
https://doi.org/10.15330/esu.16.15-19
https://doi.org/10.24919/2308-4634.2023.296643
https://doi.org/10.36074/grail-of-science.15.09.2023.12
https://doi.org/10.15421/352408
https://tinyurl.com/3x8kznct
D. Svynarenko
149
Економічний вісник Донбасу № 4 (82), 2025 ISSN 1817-3772
18. Hutsaliuk, O. M., & Bondar, Iu. A. (2024, March 1-2). Artificial Intelligence as a Means of Improving the Quality of Re-
search on Socio-Economic Processes. In Artificial Intelligence in Science and Education (AISE 2024) [Proceedings of the International
Scientific Conference] (pp. 346-350). Kyiv: UkrINTEI. [in Ukrainian].
19. Hutsaliuk, O. M., & Deforge, G. V. (2024, May 24). European Approaches to the Implementation of the Right to Freedom
of Expression in Educational and Scientific Activities. In Freedom of expression: problems of implementation of European standards
in Ukraine [materials of the scientific and practical round table] (pp. 42-47). Sumy: SumDU [in Ukrainian].
20. Hutsaliuk, O. M., Mankuta, Ya. M., & Yakusheva, O. V. (2024). Adaptive models of management of innovation and project
activities of educational institutions on the basis of economic interaction and competitiveness. Bulletin of the Bohdan Khmelnytskyi
National University of Cherkasy. Series «Economic Sciences», 28(1-2), 23-33. https://doi.org/10.31651/2076-5843-2024-1-2-22-31 [in
Ukrainian].
21. Hutsaliuk, O. M., & Bondar, Iu. A. (2023, October 26-29). Barriers and Drivers of European Integration Policy of Ukraine
in the Field of Education and Science. In European integration of Ukrainian education and science: problems and challenges (pp. 10-
12). Riga, Latvia: Baltija Publishing. https://doi.org/10.30525/978-9934-26-381-1-3
Received: 14.11.2025
Accepted: 12.12.2025
Svynarenko D. Modernisation of the higher education system in the context of European integration
The article analyses the challenges and priorities of modernising Ukraine’s higher education (HE) system in the context of Eu-
ropean integration. It provides an overview of educational transformation processes driven by both internal factors and external ones.
Strategic approaches to modernisation implemented in countries of the European Union (EU) are identified, including digital, interna-
tionalisation, inclusive, innovative, communication-based, regional and sustainable development strategies. A typology of these strat-
egies is provided, along with generalised examples of effective national practices. Special attention is given to approaches to interna-
tionalisation strategies, which encompass mechanisms for integrating higher education institutions (HEIs) into the global educational
area and transnational research networks.
A conceptual scientific-methodological approach to modernising Ukraine’s HE system is proposed, consisting of sequential
stages: analytical-diagnostic, strategic-conceptual, normative-institutional, technological-innovative, social-partnership, educational-
cultural and monitoring-evaluative. This model ensures the integrity and consistency of transformational changes in accordance with
European standards and enables the adaptation of global practices to the local context. It is demonstrated that the modernisation of HE
is not a mechanical process of borrowing but requires deep cultural and institutional assimilation of new concepts and practices. The
implementation of the proposed approach will contribute to improving the quality of educational services, strengthening the innovative
capacity of universities, enhancing their international attractiveness and forming a flexible and resilient educational system capable of
functioning effectively under European integration conditions.
Keywords: transformational processes, integration of higher education, strategic approaches, sustainable development, institu-
tional tools.
Свинаренко Д. М. Модернізація системи вищої освіти в умовах європейської інтеграції
В статті проаналізовано виклики та пріоритети модернізації системи вищої освіти (ВО) України в контексті європейської
інтеграції. Здійснено огляд трансформаційних процесів в освіті, що зумовлені внутрішніми та зовнішніми чинниками. Визна-
чено стратегічні підходи до модернізації, реалізовані у країнах Європейського Союзу (ЄС), включаючи цифрові, інтернаціо-
налізаційні, інклюзивні, інноваційні, комунікаційні, регіональні стратегії та стратегії сталого розвитку. Доведено, що мо-
дернізація ВО потребує глибокого культурно-інституційного освоєння нових концептів і практик. Запропоновано концепту-
альний науково-методичний підхід до модернізації системи ВО України, впровадження якого сприятиме підвищенню якості
освітніх послуг, зміцненню інноваційного потенціалу закладів ВО, розбудові їх міжнародної привабливості, а також фор-
муванню гнучкої та стійкої освітньої системи, здатної до ефективного функціонування в умовах євроінтеграційних змін.
Ключові слова: трансформаційні процеси, інтеграція вищої освіти, стратегічні підходи, сталий розвиток, інституційні
інструменти.
https://doi.org/10.30525/978-9934-26-381-1-3
|
| id | nasplib_isofts_kiev_ua-123456789-212368 |
| institution | Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine |
| issn | 1817-3772 |
| language | Ukrainian |
| last_indexed | 2026-03-19T03:49:49Z |
| publishDate | 2025 |
| publisher | Інститут економіки промисловості НАН України |
| record_format | dspace |
| spelling | Svynarenko, D. 2026-02-05T10:01:39Z 2025 Modernisation of the higher education system in the context of European integration / D. Svynarenko // Економічний вісник Донбасу. — 2025. — № 4 (82). — С. 144-149. — Бібліогр.: 21 назв. — англ. 1817-3772 https://nasplib.isofts.kiev.ua/handle/123456789/212368 378.1:339.9 https://doi.org/10.12958/1817-3772-2025-4(82)-144-149 The article analyses the challenges and priorities of modernising Ukraine’s higher education (HE) system in the context of European integration. It provides an overview of educational transformation processes driven by both internal factors and external ones. Strategic approaches to modernisation implemented in countries of the European Union (EU) are identified, including digital, internationalisation, inclusive, innovative, communication-based, regional and sustainable development strategies. A typology of these strategies is provided, along with generalised examples of effective national practices. Special attention is given to approaches to internationalisation strategies, which encompass mechanisms for integrating higher education institutions (HEIs) into the global educational area and transnational research networks. A conceptual scientific-methodological approach to modernising Ukraine’s HE system is proposed, consisting of sequential stages: analytical-diagnostic, strategic-conceptual, normative-institutional, technological-innovative, social-partnership, educationalcultural and monitoring-evaluative. This model ensures the integrity and consistency of transformational changes in accordance with European standards and enables the adaptation of global practices to the local context. It is demonstrated that the modernisation of HE is not a mechanical process of borrowing but requires deep cultural and institutional assimilation of new concepts and practices. The implementation of the proposed approach will contribute to improving the quality of educational services, strengthening the innovative capacity of universities, enhancing their international attractiveness and forming a flexible and resilient educational system capable of functioning effectively under European integration conditions. У статті аналізуються виклики та пріоритети модернізації системи вищої освіти (ВО) України в контексті європейської інтеграції. Вона надає огляд процесів трансформації освіти, зумовлених як внутрішніми, так і зовнішніми факторами. Визначено стратегічні підходи до модернізації, що реалізуються в країнах Європейського Союзу (ЄС), включаючи цифрові, інтернаціоналізаційні, інклюзивні, інноваційні, комунікаційно-орієнтовані, регіональні та стратегії сталого розвитку. Наведено типологію цих стратегій, а також узагальнені приклади ефективних національних практик. Особлива увага приділяється підходам до стратегій інтернаціоналізації, які охоплюють механізми інтеграції вищих навчальних закладів (ВНЗ) у світовий освітній простір та транснаціональні дослідницькі мережі. Запропоновано концептуальний науково-методологічний підхід до модернізації системи вищої освіти України, що складається з послідовних етапів: аналітико-діагностичного, стратегічно-концептуального, нормативно-інституційного, технологічно-інноваційного, соціально-партнерського, освітньо-культурного та моніторингово-оцінювального. Ця модель забезпечує цілісність та узгодженість трансформаційних змін відповідно до європейських стандартів та дає змогу адаптувати світові практики до місцевого контексту. Показано, що модернізація вищої освіти не є механічним процесом запозичення, а вимагає глибокого культурного та інституційного засвоєння нових концепцій та практик. Реалізація запропонованого підходу сприятиме підвищенню якості освітніх послуг, зміцненню інноваційного потенціалу університетів, підвищенню їхньої міжнародної привабливості та формуванню гнучкої та стійкої освітньої системи, здатної ефективно функціонувати в умовах європейської інтеграції. uk Інститут економіки промисловості НАН України Економічний вісник Донбасу Management of Labour and Safety Modernisation of the higher education system in the context of European integration Модернізація системи вищої освіти в контексті європейської інтеграції Article published earlier |
| spellingShingle | Modernisation of the higher education system in the context of European integration Svynarenko, D. Management of Labour and Safety |
| title | Modernisation of the higher education system in the context of European integration |
| title_alt | Модернізація системи вищої освіти в контексті європейської інтеграції |
| title_full | Modernisation of the higher education system in the context of European integration |
| title_fullStr | Modernisation of the higher education system in the context of European integration |
| title_full_unstemmed | Modernisation of the higher education system in the context of European integration |
| title_short | Modernisation of the higher education system in the context of European integration |
| title_sort | modernisation of the higher education system in the context of european integration |
| topic | Management of Labour and Safety |
| topic_facet | Management of Labour and Safety |
| url | https://nasplib.isofts.kiev.ua/handle/123456789/212368 |
| work_keys_str_mv | AT svynarenkod modernisationofthehighereducationsysteminthecontextofeuropeanintegration AT svynarenkod modernízacíâsistemiviŝoíosvítivkontekstíêvropeisʹkoííntegracíí |