Урок з історії України на тему «Запорізька Січ»
Подається нетрадиційний план уроку, розробленого вчителькою київської середньої школи № 162, з використанням праць видатних істориків, творів художньої літератури та образотворчого мистецтва, археологічних матеріалів, українських народних дум, пісень, легенд тощо. Предлагается нетрадиционный план ур...
Saved in:
| Published in: | Український історичний журнал |
|---|---|
| Date: | 1992 |
| Main Author: | |
| Format: | Article |
| Language: | Ukrainian |
| Published: |
Інститут історії України НАН України
1992
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://nasplib.isofts.kiev.ua/handle/123456789/212975 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Journal Title: | Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine |
| Cite this: | Урок з історії України на тему «Запорізька Січ» / Т.В. Кудря // Український історичний журнал. — 1992. — № 1. — С. 125–130. — Бібліогр.: 14 назв. — укр. |
Institution
Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine| _version_ | 1860277073803739136 |
|---|---|
| author | Кудря, Т.В. |
| author_facet | Кудря, Т.В. |
| citation_txt | Урок з історії України на тему «Запорізька Січ» / Т.В. Кудря // Український історичний журнал. — 1992. — № 1. — С. 125–130. — Бібліогр.: 14 назв. — укр. |
| collection | DSpace DC |
| container_title | Український історичний журнал |
| description | Подається нетрадиційний план уроку, розробленого вчителькою київської середньої школи № 162, з використанням праць видатних істориків, творів художньої літератури та образотворчого мистецтва, археологічних матеріалів, українських народних дум, пісень, легенд тощо.
Предлагается нетрадиционный план урока, разработанного учительницей киевской средней школы № 162 с использованием трудов выдающихся историков, произведений художественной литературы и изобразительного искусства, археологических материалов, украинских народных дум, песен, легенд и т. д.
|
| first_indexed | 2026-03-15T09:45:31Z |
| format | Article |
| fulltext |
НА ДОПОМОГУ ВИКЛАДАЧУ ІСТОРІЇ
Т . В. Кудря ( К и ї в )
Урок з історії України на тему «Запорізька Січ»
П о д а є т ь с я н е т р а д и ц і й н и й п л а н у р о к у , р о з р о б л е н о г о в ч и т е л ь к о ю к и ї в с ь к о ї с е р е д н ь о ї
ш к о л и № 1 6 2 , з в и к о р и с т а н н я м п р а ц ь в и д а т н и х і с т о р и к і в , т в о р і в х у д о ж н ь о ї л і т е р а
т у р и т а о б р а з о т в о р ч о г о м и с т е ц т в а , а р х е о л о г і ч н и х м а т е р і а л і в , у к р а ї н с ь к и х н а р о д н и х
д у м , п і с е н ь , л е г е н д т о щ о .
Запорізька Січ — це один з тих історичних феноменів, над яким за
мислювалися і який намагалися зрозуміти й пояснити багато поколінь
дослідників. «Лотрами і розбійниками» на сеймах і в сенаті називали
козаків польські шляхтичі. «Гнездо своевольства», — писала цариця
Катерина II у своєму маніфесті 1775 р. про зруйнування Запорізької
Січі. К. Маркс назвав ЇЇ «козацькою християнською республікою». Він
наголошував, що з появою козацтва дух вольності розлився по
Україні.
В 1991 р. Україна святкувала 500-річчя запорізького козацтва.
Дата ця умовна, бо точних даних про час заснування Січі немає *. До
свята з друку вийшло багато цікавих досліджень, які можна викори
стати під час підготовки до уроку *.
Програмою з історії України на тему «Запорізька Січ» виділяється
2 год. Вирішую, що урок буде проходити у формі «подорожі в часі».
Підготовка до теми починається майже за місяць. Перший етап —
екскурсія до історичного музею, огляд експозиції «Гетьмани України».
Далі розповідаю дітям про літературу, що існує з цієї теми. Застері
гаю, що до художніх творів (особливо українських радянських авторів)
треба ставитися критично, спиратися на наукові історичні знання, які
ми здобуваємо в школі. Повідомляю також, що кожного вівторка по
українському радіо читаються розділи з книги Д. Яворницького «Істо
рія запорізьких козаків». Оголошую приблизний план уроку, а учні
обирають теми для міні-повідомлень. Таким чином, роблю все, щоб
зацікавити їх до пошуків матеріалу. Готуюсь ретельно і я: читаю літе
ратуру, звертаюся до творів образотворчого мистецтва, народних пі
сень, дум. Шукаю все, що буде сприяти глибокому й емоційному за
глибленню школярів в епоху.
На початку уроку пропоную учням згадати прізвища і твори істо
риків, яких вони вже знають (називають, як правило, В. Ключевського,
М. Грушевського, Д. Яворницького). Потім пропоную уважно прислу
хатися до їхніх думок* про запорізьке козацтво. Д. Яворницький: «За
порізькі козаки ...прославилися безсмертними подвигами в боротьбі
за віру, народність і вітчизну»2; В. Ключевський: «Что могло обьеди-
нять зтот сброд? На шее у него сидел пан, а на боку висела сабля.
Бить и грабить пана и торговать саблей — в зтих двух интересах замк
нулось все политическое миросозерцание казака, вся социальная на
ука, какую преподавала Сечь» 3.
Пропоную дітям запам'ятати ці точки зору та спробувати на уроці
зробити висновки, дати оцінку запорізькому козацтву та Січі, помір
кувати, хто з істориків мав рацію, а, можливо, існують ще якісь точки
зору на це?
* Перші згадки належать до кінця 80-х років XV ст.
/55.У 0130—5247. Укр. іст. журн., 1992, Хч 1 125
11а допомогу викладачу історії
Далі знайомлю учнів з планом уроку: 1. Виникнення козацтва на
Україні. 2. Запорізька Січ: а) місце розташування січей; б) військовий
та територіальний поділ Запоріжжя; в) зброя; г) одяг; д) військове
мистецтво. 3. Виникнення реєстрового козацького війська. 4. Бороть
ба українських козаків проти Кримського ханства та султанської
Туреччини.
Включаю магнітофонний запис «Запорізького маршу». Показую
учням малюнок із зображенням Запорізької Січі (ілюстрації можна
знайти в книзі П. О. Федоренка «Ілюстративний матеріал з історії
Української РСР, 7— 8 класи».— К., 1974). Повідомляю про те, що пра
во входу на Січ мав кожний, хто виконував 5 умов: 1) бути нежонатим
та вільним; 2) забути свою мову та розмовляти козацькою, тобто укра
їнською; 3) вірно служити російському цареві; 4) бути православним;
5) опанувати всі козацькі премудрості, а потім (через 7 років) записа
тися до числа «вільних товаришів». Ті, що проходили випробування на
Січі, називалися «молодиками», або «джурами». Пропоную учням уя
вити себе такими «молодиками», які вже прожили на Січі 7 років, і
прошу їх розповісти про життя й звичаї козаків, їхню боротьбу проти
поневолювачів. Попереджаю, що під кінець уроку на них чекає «най
тяжче випробування». Діти беруть активну участь у бесіді, яка дає їм
можливість розповісти про почуте й прочитане.
Перший пункт плану розглядається в формі бесіди та побудови
логічного ланцюжка: Захоплення українських земель іноземними фео
далами. Посилення феодального та кріпосницького гніту в XV ст.
Загроза знищення українського народу, необхідність захисту україн
ських земель. Виникнення козацтва. Заснування Січі.
Підкреслюю, що козацтво — не суто українське явище (називаю
рязанське, донське, яїцьке ), що на Україні воно було багатонаціональ
ним. Різним було і соціальне походження козаків.
Три учні, підготувавшись напередодні, від першої особи розпові
дають «свої біографії»: «Народився я в Литві, у воєводстві Новгород
ському, з дому шляхетського...»; «Народився я у польській області,
губернії Чигиринській, в містечку Чигирині, від евреїна Айзіна...»; «Я
народився у Нових Кодаках... Потім взяли мене на Січ, де я при панові
кошовому був молодиком...» 4.
Далі знаходимо на карті Запоріжжя (використовується додаток до
підручника, який проектується на дошку за допомогою епіпроектора).
Учень розповідає про те, що січей було 8, що існували вони в
різний час протягом майже 200 років, показує місцерозташування їх
на карті, яку самостійно склав на основі опису Д. Яворницького.
Розповідаючи про територіальний поділ земель Війська Запорізь
кого, можна використати карту з § 22, на якій зображено 8 паланок.
Далі учні розповідають про політико-адміністративний устрій Січі
(заздалегідь готується схема, на основі якої і будується розповідь).
Називаємо кілька прізвищ кошових отаманів: Івана Сірка, Костя Горді
єнка, Петра Калнищевського та ін.
Паланки мали своє управління, на чолі якого стояла паланочна, а
під час воєнних дій — похідна старшина.
Пропоную учням прослухати уривок з вірша Я. Щоголева «Січа» й
пояснити значення деяких слів:
«Мати Січа! Поклонитись
Я прийшов твоїй землі.
І молюся тобі, як святу:
Покажи мені тепер
Свій гасан, свій кош, крамниці,
Церкву, й башти, й курені,
Хай в литаври вдаре довбиш.
Хай заграють сурмачі —
Сутим золотом засяють
Корогви і пірначі.
126 І55У 0130—5247. Укр. і:т. жури., 1992, Л* І
Де старшина, де клейноди?
Нащо клик войовний стих?
Чом не плине по майдану
Лава лицарів твоїх?» 5
Висвітлюючи питання про зброю і одяг козаків, використовую
археологічні матеріали з особистої колекції (козацька шабля, гудзики,
кулі, кресало), репродукції портретів того часу, наприклад, «Брати
Шияни» 6.
Один з учнів розповідає, що на початку XVII ст. сучасники змальо
вували козаків «обідранцями» й «жебраками». Однак з часом в їхньо
му житті сталося багато змін. У ході боїв з турками й панами козаки
брали здобич — шуби, жупани, сорочки, чоботи. Похідний одяг у них
був дуже бідним (форми, в сучасному її розумінні, козаки не мали),
але домашній парадний — дуже багатий і розкішний: «Бувало, щороку
приїжджали запорожці у Смілу на ярмарок, чоловік по дванадцять, по
тринадцять. Вивдягані такі, що, Боже, твоя воляї Золото й срібло!
Шапка на запорожцеві оксамитна, червона з кутами, а околиця зав
ширшки зо три пальці, сіра чи чорна; згори у нього жупан з найдорож
чого червоного сукна, горить як вогонь, просто очі сліпить, а знизу —
черкаска з вильотами, або синя, або голуба; штани сукняні сині, широ
кі — так і висять майже над носками чобіт, чоботи червоні і на ладун
ці золото чи срібло; навіть перев'язь вся в золоті — так і сяє»7.
Розповідаючи про козацьку зброю, перелічуємо, що козаки мали
гармати чотирьох видів, рушниці, пістолі, списи й ратища, шаблі, келе-
пи, ятагани, кинджали, ножі тощо, та ілюструємо все це малюнками.
Коли переходимо до військового мистецтва, діти розповідають, що
козацьке військо складалося з піхоти й кінноти. В морських походах
використовувалися «чайки». Є навіть історичні відомості, що запо
рожці використовували підводні човни8. Розглядаємо ілюстрацію § 12
підручника «Козацький табір на р. Солониці, 1596 р.» та розповідаємо
про цей найпоширеніший вид бойового порядку. Пояснюю, що таке
«маяки» та «фігури», а один з учнів розповідає про козацьку сторожу
в степу за книгою «Савур-могила», де дуже образно змальовано цей
момент 9.
Розповідь про військове мистецтво козаків ілюструється репро
дукціями картин С. І. Васильківського «Козаки в степу» та Г. С. Кру-
шевського «Тривога». Підкреслюю, що оборона кордонів, військові
походи, визвольна боротьба — це не тільки слава, а й рубці на тілі від
ран, або й смерть у бою, і пропоную роздивитися репродукцію з кар
тини К. М. Ломикіна «Клятва Богдана Хмельницького над тілом вбито
го козака».
Третій пункт плану про виникнення реєстрового козацтва розкри
вається на основі вже здобутих учнями знань в історичному музеї.
Учні називають до 10 прізвищ гетьманів (Сагайдачний, Дорошенко,
Мазепа, Полуботок, Хмельницький, Тетеря, Виговський, Вишневецький
та ін.). Демонструю їхні портрети (вони вміщені в журналі «Україна»
за 1990 р.) 10.
Звертаю увагу на те, з якою метою польським урядом було ство
рене реєстрове козацтво. Запитую, які привілеї мали реєстровці (якщо
виникають труднощі, звертаємося до § 11 підручника). Пропоную по
дивитися картину В. О. Пєтухова «На заклик Богдана Хмельницького»
й повідомляю, що іноді влада гетьмана поширювалася і на запорізьких
козаків.
Висвітлюючи боротьбу козаків проти турок і татар, широко вико
ристовую українські народні пісні й думи. Змальовую жахливу карти
ну руїни, яку залишали після себе ворожі орди.
Розповідаючи про те, що козаки захищали на півдні український
народ від завойовників, звертаюся до вислову історика О. Вісковатова
про те, що «закоренельїе враги крьімских, нагайских и кубанских та
/55Д7 0130-5247. Укр. іст. журн., 1992, № 1 127
На допомогу викладачу історії
тар, а еще более турок, запорожцю постоянно подвигались против них
на суше и на воде, совершая иногда плавання дальние и дела изуми-
тельной смелости» п . Пропоную учням перелічити хоча б деякі похо
ди славного козацтва (кілька учнів за О. Вісковатовим готували пові
домлення): 1576 р.— біля гирла Дунаю; 1590 р.— спалили Трапезон і
Синоп; 1605 р.— взяття Варни; 1613 р.— взяли Кафу (Феодосію);
1613— 1614 рр.— походи по всьому Чорноморському узбережжі;
1615 р.— знищили підрозділ турецького флоту (6 галер та 20 невели
ких човнів), підпалили Синоп; 1620— 1625 рр.— тримали у страху насе
лення Константинополя; 1629 р.— напад на турецьку столицю та ін.
Згадуємо українські пісні, в яких оспівуються боротьба проти тур
ків, бойові дії козаків «Гей, по синьому морю», «Ой, на горі та й жен
ці жнуть», «В Цареграді на риночку», «Де Савур-могила, широка доли
на» та інші.
Часто козацькі походи були походами за здобиччю. Це можна
проілюструвати віршем Я. Щоголева «Запорізький марш»:
«Ми прийшли до кошового,
Кажем: волю нам визоли;
Гей, немає ж в нас нічого,
Бо що й мали — пропили!
Загула козацька рада:
Батько волю нам вволив;
И колихнулася громада
До кордону з к у р е н і в . 12
Та дуже часто запорожці і в таких походах визволяли своїх земля
ків з рабства, за що їм вічна слава й подяка від нащадків.
Важливим джерелом історичного пізнання є історичний документ.
Весь клас робить аналіз уривку з відписки астраханських воєвод у По
сольський приказ про похід донців і запорожців на Чорне море у
1625 р.: «У нинішнім 1625 р. восени ходили на море донських козаків
тисячі зо дві та з ними ж... на морі пристали в 300 стругах і 10 000 за
порізьких черкас (козаків). І ті... донські козаки і запорізькі черкаси
(козаки) ходили морем в суднах війною під турецькі міста і взяли ту
рецьких три міста поморських: Трапезон, а інших міст назв не запам'я
тали... І з моря донські козаки прийшли на Дон до себе в містечка.
А після них скоро прийшли на Дон до козаків з моря ж запорізьких
черкас (козаків) з 500 чоловік і зазимували в козаків на Дону». Учням
можна поставити такі запитання: 1. Як характеризуються в документі
спільні дії донців та запорожців? 2. Проти кого були спрямовані похо
ди? 3. Назвіть інші відомі вам приклади бойового єднання козацтва 13.
Потім один з учнів розповідає про Азовське сидіння 1637—
1642 рр. (матеріал для цього повідомлення є в № 9 «Українського іс
торичного журналу» за 1990 р. на с. 139— 140).
Розглядаючи міжнародний аспект, розповідаємо про Хотинську
битву — яскравий, але не поодинокий епізод, коли українські козаки
виконували історичну місію захисників Європи. Збройні сутички з ту
рецькими й татарськими полчищами точилися протягом досить трива
лого часу. Проте найбільшого загострення ця боротьба досягла в ході
Хотинської битви 1621 р. Майже півмільйонна турецька армія на чолі
із султаном Османом ІІ влітку переправилася через Дунай і зупинилася
поблизу Білгорода. Над Річчю Посполитою нависла смертельна небез
пека. Король Сигизмунд III, як це траплялося й раніше, знову звер
нувся до українських козаків. На раді в урочищі Суха Діброва козаки
прийняли рішення виступити назустріч Осману II. 40-тисячне військо під
керівництвом Я. Бородавки перейшло на територію Молдавії й до
сить швидко вступило у бій з передовими загонами турецької армії.
Основні події розгорнулися у вересні 1621 р. під Хотином. Корон
не військо розташувалося поблизу фортеці, готуючись до зустрічі з
противником. 1 вересня до Хотина підійшли й козаки під керівництвом
/55 іУ 0130—5247. Укр. іст. жури., 1992, Л« 1128
На допомогу викладачу історії
Бородавки. Згодом туди ж прибув П. Сагайдачний. Він звинуватив
бородавку в нерішучості й наказав стратити його, а сам очолив вій
сько, зайнявши оборону на лівому фланзі польського табору. Протя
гом місяця тривали кровопролитні бої під Хотином. Завдяки стійкості
й відвазі козаків турецькі полчища зазнали великих втрат, що змусило
султана розпочати переговори з польським гетьманом С. Любомир-
ським. Крах експансіоністських планів Османа II щодо центральноєвро
пейських країн вплинув на становище самої Османської імперії, набли
зивши час її занепаду ,4.
Далі розповідаю легенду. В одному тяжкому кримському поході
І. Сірко визволив тисячі українців й повів їх додому. Та колишні раби,
які трохи налагодили свій побут у неволі, змучені переходом, не захо
тіли міняти синицю в жмені на журавля у небі. І Сірко, який втратив
у бою багатьох побратимів, гукнув: «Хто не хоче вертатися на рідну
землю — стій тут!». 2 тис. чоловіків і жінок лишилися стояти. Тоді ко
зацька лава за командою кошового отамана вирубала нещасних до
останнього. Чорною долиною зветься з того часу це місце у Криму.
Включаю магнітофонний запис думи про цей епізод «Із полону, з
усього Криму...».
Нагадую «молодикам» та всім «подорожуючим по Січі», що нас
тав час для «найтяжчого випробування». Роздаю картки двох варіантів
(для закріплення понять, які подавалися на уроці).
Знайшовши відповідь у колонці праворуч, дайте визначення по
даним історичним поняттям:
1. Фігура.
2. Козак.
3. Січ.
4. Універсал.
5. Голота.
6. Курінний.
7. Кіш.
1. Рада.
2. Засіка.
3. Курінь.
4. Реєстр.
5. Табір.
6. Чайка.
7. Гетьман.
I варіант
1. Центр запорізького козацтва.
2. Гетьманський указ, розпорядження.
3. Бідне козацтво на Січі.
4. Вільна людина, воїн.
5. Орган управління Січчю.
6. Засіб для подання сигналу тривоги.
7. Старший куреня.
II варіант
1. Житло і військова одиниця запорожців.
2. Список козаків.
3. Козацьке укріплення з возів та рову.
4. Найвищий орган влади на Запоріжжі.
5. Козацький воєначальник.
6. Козацьке укріплене поселення.
7. Козацький човен.
Робота розрахована на 4— 5 хвилин, після чого 2 «молодики» пере
віряють правильність її виконання, а ми згадуємо думки Д. Яворниць-
кого та В. Ключевського, які були наведені на початку уроку, та нама
гаємося зробити висновки: Що ж являли собою Запорізька Січ, козац
тво? В чому полягало їх значення для України в XV— XVIII ст. та чим
воно буде для неї в майбутньому? Необов'язково одразу робити всі
висновки. Можна запропонувати учням поміркувати над ними вдома, а
на наступних уроках (матеріал дозволяє це зробити) знову повернути
ся до того ж питання.
РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА
1. Ю. А. М и ц и к, С. М. П л о х і й , І. С. С т о р о ж е н к о . Як козаки воювали:
історичні розповіді про запорізьке козацтво.— Дніпропетровськ, 1990; В. А.
С м о л і й, О. І. Г у р ж і й. Становлення української феодальної державності //
Укр. іст. журн.— 1990.— № 10; Українське козацтво: сучасний стан та перспек
9. /55.¥ 0130—5247. Укр. іст. журн., 1992. № / 129
На допомогу викладачу історії
тиви дослідження проблеми (матеріали «Круглого столу») / / Укр. іст. журн.—
1990.— № 12; Відповіді на запитання читачів «Українського історичного жур
налу» / / Укр. іст. журн. — 1990. — № 9; В. А. С м о л і й. Феномен українського
козацтва в загальноісторичному контексті / / Укр. іст. журн. — 1991. — № 5;
О. А п а н о в и ч . Культура козацтва / / Українська культура. — 1991. — № 1;
О. А п а н о в и ч . Європейська слава козацтва / / Літ. Україна. — 1991. — 3 жовт.
2. Д. Я в о р н и ц ь к и и й . Історія запорізьких козаків.— Львів, 1990.— Т. 1.— С. 11.
3. В. К л ю ч е в с к и й . Курс русской истории.— СПб., 1917.— Ч. III.— С. 142.
4. Д. Я в о р н и ц ь к и й . Назв, праця.— С. 116.
5. Я. Щ о г о л і в. Вибране. — К., 1971. — С. 77.
6. П. Б ел е ц кий. Украинская портретная живопись X V II— XVIII ст.— Л., 1981.—
С. 125, 127.
7. Д. Я в о р н и ц ь к и й . Назв, праця.— С. 161, 162.
8. О. А п а н о в и ч . Козацька республіка / / Пам'ятки України. — 1989. — № 3.
С. 24.
9. Савур-могила. Легенди та перекази Нижньої Наддніпрянщини.— К., 1990.—
С. 67— 68.
10. «Україна». — 1990. — № 1, 5, 10, 14, 21, 26, 33, 38.
11. А. В и с к о в а т о в . Обзор морских походов русских и мореходства их вообще
до исхода XVII ст.— М., 1946.— С. 61.
12. Я. Щ о г о л і в. Вибране.— С. 107.
13. В. М. З а р у б а. Дидактичний матеріал з історії Української РСР (8— 9 кла
си). — К., 1990. — С. 33.
14. Історія України в запитаннях та відповідях. — К., 1989. — С. 16.
Одержано 08.04.91.
П р е д л а г а е т с я н е т р а д и ц и о н н ь ї й п л а н у р о к а , р а з р а б о т а н н о г о у ч и т е л ь н и ц е й к и е в с к о й
с р е д н е й ш к о л ь ї № 1 6 2 с и с п о л ь з о в а н и е м т р у д о в в ь і д а ю щ и х с я и с т о р и к о в , п р о и з в е -
д е н и й х у д о ж е с т в е н н о й л и т е р а т у р ь і и и з о б р а з и т е л ь н о г о и с к у с с т в а , а р х е о л о г и ч е с к и х
м а т е р и а л о в , у к р а и н с к и х н а р о д н ь ї х д у м , п е с е н , л е г е н д и т . д .
і;ю 188 Н 0130—5247. Укр. іст. журн., 1922, № 1
|
| id | nasplib_isofts_kiev_ua-123456789-212975 |
| institution | Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine |
| issn | 0130-5247 |
| language | Ukrainian |
| last_indexed | 2026-03-15T09:45:31Z |
| publishDate | 1992 |
| publisher | Інститут історії України НАН України |
| record_format | dspace |
| spelling | Кудря, Т.В. 2026-02-15T09:10:34Z 1992 Урок з історії України на тему «Запорізька Січ» / Т.В. Кудря // Український історичний журнал. — 1992. — № 1. — С. 125–130. — Бібліогр.: 14 назв. — укр. 0130-5247 https://nasplib.isofts.kiev.ua/handle/123456789/212975 Подається нетрадиційний план уроку, розробленого вчителькою київської середньої школи № 162, з використанням праць видатних істориків, творів художньої літератури та образотворчого мистецтва, археологічних матеріалів, українських народних дум, пісень, легенд тощо. Предлагается нетрадиционный план урока, разработанного учительницей киевской средней школы № 162 с использованием трудов выдающихся историков, произведений художественной литературы и изобразительного искусства, археологических материалов, украинских народных дум, песен, легенд и т. д. uk Інститут історії України НАН України Український історичний журнал На допомогу викладачу історії Урок з історії України на тему «Запорізька Січ» Урок по истории Украины на тему «Запорожская Сечь» Article published earlier |
| spellingShingle | Урок з історії України на тему «Запорізька Січ» Кудря, Т.В. На допомогу викладачу історії |
| title | Урок з історії України на тему «Запорізька Січ» |
| title_alt | Урок по истории Украины на тему «Запорожская Сечь» |
| title_full | Урок з історії України на тему «Запорізька Січ» |
| title_fullStr | Урок з історії України на тему «Запорізька Січ» |
| title_full_unstemmed | Урок з історії України на тему «Запорізька Січ» |
| title_short | Урок з історії України на тему «Запорізька Січ» |
| title_sort | урок з історії україни на тему «запорізька січ» |
| topic | На допомогу викладачу історії |
| topic_facet | На допомогу викладачу історії |
| url | https://nasplib.isofts.kiev.ua/handle/123456789/212975 |
| work_keys_str_mv | AT kudrâtv urokzístorííukraíninatemuzaporízʹkasíč AT kudrâtv urokpoistoriiukrainynatemuzaporožskaâsečʹ |