Экспресс-методы диагностики психофизического состояния на занятиях по физическому воспитанию студентов высшего учебного заведения
Розглянуті прості, доступні та інформативні методи діагностування студентів в умовах учбового процесу: кольоровий тест М. Люшеру та тейпинг тест. Особливість тестування зумовле на хронічними порушеннями здоров’я студентів, які тестуються. Виокремленні та сформовані групи з різних хронічних захворюва...
Gespeichert in:
| Veröffentlicht in: | Актуальні проблеми транспортної медицини |
|---|---|
| Datum: | 2007 |
| 1. Verfasser: | |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | Russian |
| Veröffentlicht: |
Фізико-хімічний інститут ім. О.В. Богатського НАН України
2007
|
| Schlagworte: | |
| Online Zugang: | https://nasplib.isofts.kiev.ua/handle/123456789/22796 |
| Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
| Назва журналу: | Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine |
| Zitieren: | Экспресс-методы диагностики психофизического состояния на занятиях по физическому воспитанию студентов высшего учебного заведения / В.М. Копа // Актуальні проблеми транспортної медицини. — 2007. — № 3 (9). — С. 139-142. — Бібліогр.: 5 назв. — рос. |
Institution
Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine| id |
nasplib_isofts_kiev_ua-123456789-22796 |
|---|---|
| record_format |
dspace |
| spelling |
Копа, В.М. 2011-06-30T18:09:12Z 2011-06-30T18:09:12Z 2007 Экспресс-методы диагностики психофизического состояния на занятиях по физическому воспитанию студентов высшего учебного заведения / В.М. Копа // Актуальні проблеми транспортної медицини. — 2007. — № 3 (9). — С. 139-142. — Бібліогр.: 5 назв. — рос. 1818-9385 https://nasplib.isofts.kiev.ua/handle/123456789/22796 378.037-057.87:159.9.072 Розглянуті прості, доступні та інформативні методи діагностування студентів в умовах учбового процесу: кольоровий тест М. Люшеру та тейпинг тест. Особливість тестування зумовле на хронічними порушеннями здоров’я студентів, які тестуються. Виокремленні та сформовані групи з різних хронічних захворювань. Тестування проводилось до заняття та після заняття. Аналіз результатів проводився з врахуванням пропозиції щодо фізичного навантаження. В ході проведеного дослідження доведено, що випробувані методи є дієвими та доступними в умовах учбового заняття. А також, допомагають коригувати об’єм та інтенсивність фізичного навантаження; cвоєчасно та професійно проводити реабілітаційні вправи та рекреаційні заходи. Таким інформативним показником може слугувати реакція втоми відбита коричневим кольором в тестуванні М. Люшера. Також доведено, що рівень лабільності нервових процесів не однаковий в групах різних нозологій і різних учбових курсів за результатами тейпинг – тесту. The simple, accessible and informational methods of the diagnostic of the students in the conditions of study process: the color test of M. Lucher and taping test are considered. The features of the testing related chronic health problem of testing students. The group of different chronic illness are separated and formed. The testing made before and after lesson. The analysis of the results made account proposition of the physical strain. During this experiment its proved that testing methods are effective and accessible in the studying conditions. Also they help to correct the volume and intensity physical strain, in time and professionally make rehabilitees exercise and recreational action. Such informational indicator may serve the brown reaction of the tiredness in the test of M. Lusher. According the taping test its also proved that the level of the labiality of the nervous process is different in the group of the different nozology and different studying course. ru Фізико-хімічний інститут ім. О.В. Богатського НАН України Актуальні проблеми транспортної медицини Проблемы психофизиологии Экспресс-методы диагностики психофизического состояния на занятиях по физическому воспитанию студентов высшего учебного заведения Експрес методи діагностики психофізичного стану на заняттях з фізичного виховання студентів вищого навчального закладу The express methods of the diagnostic psyho – physical state on the lesson of physical training of the students of higher educational establishment Article published earlier |
| institution |
Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine |
| collection |
DSpace DC |
| title |
Экспресс-методы диагностики психофизического состояния на занятиях по физическому воспитанию студентов высшего учебного заведения |
| spellingShingle |
Экспресс-методы диагностики психофизического состояния на занятиях по физическому воспитанию студентов высшего учебного заведения Копа, В.М. Проблемы психофизиологии |
| title_short |
Экспресс-методы диагностики психофизического состояния на занятиях по физическому воспитанию студентов высшего учебного заведения |
| title_full |
Экспресс-методы диагностики психофизического состояния на занятиях по физическому воспитанию студентов высшего учебного заведения |
| title_fullStr |
Экспресс-методы диагностики психофизического состояния на занятиях по физическому воспитанию студентов высшего учебного заведения |
| title_full_unstemmed |
Экспресс-методы диагностики психофизического состояния на занятиях по физическому воспитанию студентов высшего учебного заведения |
| title_sort |
экспресс-методы диагностики психофизического состояния на занятиях по физическому воспитанию студентов высшего учебного заведения |
| author |
Копа, В.М. |
| author_facet |
Копа, В.М. |
| topic |
Проблемы психофизиологии |
| topic_facet |
Проблемы психофизиологии |
| publishDate |
2007 |
| language |
Russian |
| container_title |
Актуальні проблеми транспортної медицини |
| publisher |
Фізико-хімічний інститут ім. О.В. Богатського НАН України |
| format |
Article |
| title_alt |
Експрес методи діагностики психофізичного стану на заняттях з фізичного виховання студентів вищого навчального закладу The express methods of the diagnostic psyho – physical state on the lesson of physical training of the students of higher educational establishment |
| description |
Розглянуті прості, доступні та інформативні методи діагностування студентів в умовах учбового процесу: кольоровий тест М. Люшеру та тейпинг тест. Особливість тестування зумовле на хронічними порушеннями здоров’я студентів, які тестуються. Виокремленні та сформовані групи з різних хронічних захворювань. Тестування проводилось до заняття та після заняття. Аналіз результатів проводився з врахуванням пропозиції щодо фізичного навантаження. В ході проведеного дослідження доведено, що випробувані методи є
дієвими та доступними в умовах учбового заняття. А також, допомагають коригувати об’єм та інтенсивність фізичного навантаження; cвоєчасно та професійно проводити реабілітаційні вправи та рекреаційні заходи. Таким інформативним показником може слугувати реакція втоми відбита коричневим кольором в тестуванні М. Люшера. Також доведено, що рівень лабільності нервових процесів не однаковий в групах різних нозологій і різних учбових курсів за результатами тейпинг – тесту.
The simple, accessible and informational methods of the diagnostic of the students in the conditions of study process: the color test of M. Lucher and taping test are considered. The features of the testing related chronic health problem of testing students. The group of different chronic illness are separated and formed. The testing made before and after lesson. The analysis of the results made account proposition of the physical strain. During this experiment its proved that testing methods are effective and accessible in the studying conditions. Also they help to correct the volume and intensity physical strain, in time and professionally make rehabilitees exercise and recreational action. Such informational indicator may serve the brown reaction of the tiredness in the test of M. Lusher. According the taping test its
also proved that the level of the labiality of the nervous process is different in the group of the different nozology and different studying course.
|
| issn |
1818-9385 |
| url |
https://nasplib.isofts.kiev.ua/handle/123456789/22796 |
| citation_txt |
Экспресс-методы диагностики психофизического состояния на занятиях по физическому воспитанию студентов высшего учебного заведения / В.М. Копа // Актуальні проблеми транспортної медицини. — 2007. — № 3 (9). — С. 139-142. — Бібліогр.: 5 назв. — рос. |
| work_keys_str_mv |
AT kopavm ékspressmetodydiagnostikipsihofizičeskogosostoâniânazanâtiâhpofizičeskomuvospitaniûstudentovvysšegoučebnogozavedeniâ AT kopavm ekspresmetodidíagnostikipsihofízičnogostanunazanâttâhzfízičnogovihovannâstudentívviŝogonavčalʹnogozakladu AT kopavm theexpressmethodsofthediagnosticpsyhophysicalstateonthelessonofphysicaltrainingofthestudentsofhighereducationalestablishment |
| first_indexed |
2025-11-25T20:57:32Z |
| last_indexed |
2025-11-25T20:57:32Z |
| _version_ |
1850544100129898496 |
| fulltext |
ACTUAL PROBLEMS OF TRANSPORT MEDICINE # 3 (9), 2007
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ТРАНСПОРТНОЙ МЕДИЦИНЫ № 3 (9), 2007 г.
139139139139139
Отмечено, что типологические
свойства личности весьма консерва&
тивны [1]. Именно с помощью методов
психодиагностики может быть получе&
на информация для прогнозирования
успехов профессиональной подготовки
студентов и спортивных приоритетов.
Успешное решение задач физической и
оздоровительной подготовки, также
предопределяется умением опереться
на знание индивидуальных особеннос&
тей занимающихся.
В настоящей статье использованы
методы цветового теста М. Люшера и
тейпинг&теста. Объектом исследования
служили реакции студентов специаль&
ного и основного медицинского отделе&
ния кафедры физического воспитания
ОНАПТ на загрузку.
Использование цветового теста
М.Люшера на занятиях по
физическому воспитанию со
студентами специальных
медицинских групп
Хорошо известно, что воздей&
ствие определённого цвета может вы&
зывать у человека как физиологичес&
кий, так и психологический эффект. Это
обстоятельство уже давно учитывается
в искусстве, эстетике, гигиене произ&
водства. Также и цветовой тест М. Лю&
шера основан на предположении о том,
что выбор цвета отражает нередко на&
правленность испытуемого на опреде&
ленную деятельность, настроение, фун&
кциональное состояние [2]. Достаточно
большой массив выборки в течении
определённого времени можно тракто&
вать как характерологические особен&
ности личности [1].
Предложено использовать цвето&
вой тест М. Люшера на занятиях по фи&
зическому воспитанию. Хотя мнения о
психодиагностической ценности этой
методики и опубликованные экспери&
ментальные данные не всегда однонап&
равлены. Для большей информативно&
сти тестирование проводилось на заня&
тиях со специальными медицинскими
группами до занятия, и после занятия
с учётом выполненной нагрузки. Кроме
того, в батарею тестовых заданий вхо&
дили и другие физиологические пока&
затели, такие как: артериальное давле&
ние, частота сердечных сокращений,
динамометрия. А также некоторые пси&
хофизиологические реакции централь&
ной нервной системы. Корреляционная
зависимость этих показателей – пред&
мет другого доклада.
Надо сразу сказать, что интерпре&
тация показателей этого теста весьма
сложна, а некоторые его алгоритмы &
противоречивы. Вместе с тем, анализ
результатов этого теста даёт основание
к продолжению исследований по на&
правлениям оценки состояний нервно&
психического напряжения, эмоцио&
нальной устойчивости и личностных
особенностей. Было бы справедливым
и корректным взять за основу интер&
претации следующие цвета и их соче&
тания: коричневого (физиологического
комфорта, физического восприятия
организма, физического здоровья, сте&
пени усталости), желтого (источника
УДК 378.037"057.87:159.9.072
ЭКСПРЕСС�МЕТОДЫ ДИАГНОСТИКИ ПСИХОФИЗИЧЕСКОГО
СОСТОЯНИЯ НА ЗАНЯТИЯХ ПО ФИЗИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ
СТУДЕНТОВ ВЫСШЕГО УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ
Копа В.М.
Одесская национальная академия пищевых технологий, г. Одесса
Впервые поступила в редакцию 04.10.2007 г. Рекомен"
дована к печати на заседании ученого совета НИИ ме"
дицины транспорта (протокол № 5 от 05.10.2007 г.).
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ТРАНСПОРТНОЙ МЕДИЦИНЫ № 3 (9), 2007 г.
140140140140140
ACTUAL PROBLEMS OF TRANSPORT MEDICINE # 3 (9), 2007
бодрости, энергии, движения вперёд),
красного (активного расхода энергии,
выражения жизненной силы, активнос&
ти ЦНС, желез внутренней секреции),
серого (отстранённого отношения к
миру, самоограничения и самоизоля&
ции) и черного (состояния конфликта,
тревоги, протеста) [1].
Кроме того, имеет значение мес&
то на котором находится выбираемый
цвет. В данном эксперименте использо&
вался укороченный тест М. Люшера из
восьми цветов. Соответственно:
1:я позиция отражает потреб&
ность в достижении того или иного пси&
хологического и физиологического со&
стояния, которое описывается этим
цветом.
2:я позиция отражает истинную
цель для испытуемого.
3:я и 4:я позиции показывают
действительное положение дел и ситу&
ацию, в которой находится испытуе&
мый. Кроме того, эти позиции опреде&
ляют средства и способы достижения
цели и потребности (1 и 2 позиции). То
есть, подсказывают определённый об&
раз действий.
5:я и 6:я позиция свидетельству&
ют о том, что с этими цветами испыту&
емый не связывает своё состояние.
7:я и 8:я позиции характеризуют
стремление подавить какую&либо по&
требность, мотив, настроение, отража&
емые данным цветом [2].
Для простоты анализа и большей
информативности за основу были взя&
ты студенты с нарушениями сосудистых
реакций (ВСД по различным видам,
НЦД и ЧМТ), нейрогуморальной регуля&
ции сердечной деятельности и морфо&
логических нарушений сердечной мыш&
цы (группа А). Сердечно&сосудистая си&
стема наиболее реактивная и тонкая
как на физическую нагрузку, так и на
эмоциональное напряжение. В тестиро&
вании приняли участие 29 студентов (13
ребят и 16 девочек) первого и второго
курсов. Из них 11 человек составили
группу из выше перечисленных диагно&
зов. Остальные диагнозы имели разную
этиологию – от нарушений опорно&дви&
гательного аппарата до миопии (груп&
па В). В поле исследования попали
показатели ЧСС, АД и тест М.Люшера.
В ходе исследования выяснилось:
Средние показатели ЧСС и АД в
группе А составили 96 уд/мин и 111/63
мм. рт. столба, соответственно. Сред&
неквадратичное отклонение в этой
группе – 16,41 для ЧСС и – 13,46 для
верхнего давления и 9,51 для нижнего.
Те же показатели в группе В составили
99 уд/мин и 104/60 мм. рт. столба, со&
ответственно. Среднеквадратичное от&
клонение в этой группе – 16,35 для ЧСС
и – 9,99 для верхнего давления и 8.56
для нижнего. Наиболее существенная
разница между группами А и В по по&
казателю систолического давления & 7
мм. рт. столба.
Анализ цветового теста по группе
А показал на первой позиции основные
цвета (красный и жёлтый) в 154 случа&
ях из 458 тестирований (33,6%). В груп&
пе В – в 291 случае из 723 тестирова&
ний (40,2%). Тот же анализ тех же цве&
тов на последней позиции по группе А
составил 65 случаев из 458 тестирова&
ний (14,2%), а по группе В составил 63
случая из 723 тестирований (8,7%). В то
же время анализ коричневого цвета на
первой и последней позиции по группе
А показал следующее: 17 и 55 случаев
из 458 соответственно (3,7% и 12%).
Анализ того же цвета по тем же пози&
циям в группе В показал: 17 и 103 слу&
чая из 723 тестирований соответствен&
но (2,35% и 14,2%).
Исходя из вышеперечисленного
можно предположить, что группа В бо&
лее адекватно и в пределах нормы ре&
агирует на нагрузку и восстанавливает&
ся после неё. В то же время группа А
более лабильно реагирует на нагрузку
и эта реакция зависит от многих дру&
гих дополнительных факторов (настро&
ACTUAL PROBLEMS OF TRANSPORT MEDICINE # 3 (9), 2007
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ТРАНСПОРТНОЙ МЕДИЦИНЫ № 3 (9), 2007 г.
141141141141141
ения, погоды, физического самочув&
ствия). Дополнительно предполагается
связь между реакцией на коричневый
цвет и способностью к восстановлению
после нагрузки (увеличенный процент
систолического давления) [3].
Исследование показателей
тейпинг�теста у студентов ОНАПТ
специальной медицинской группы
На группе студентов 1 и 2 курса
(57 человек) Одесской национальной
академии пищевых технологий, отне&
сенных по состоянию здоровья к спе&
циальной медицинской группы (СМГ)
определяли уровень подвижности не&
рвных процессов (по показателям тей&
пинг & теста в течение 5 сек) [4,5]. Все
тестируемые были объединены в груп&
пы, в зависимости от патологий. В
группе «А» & студенты с вегето&сосуди&
стой дистонией, в группе «Б» & с откло&
нениями опорно&двигательного аппа&
рата (различные степени сколиотичес&
кой болезни) и в группе «В» – с откло&
нениями в системе органов пищеваре&
ния. Как базовая была взята группа из
22 студентов, отнесенных к основной
медицинской группе и не имеющих хро&
нических заболеваний.
Нами установлено, что средние
показатели тейпинг–теста в конт&
рольной группе равняются 34,0. У сту&
дентов 1 курса равняются 32,8, а у сту&
дентов 2 курса – 34,8.
Вместе с тем, установлены опре&
деленные различия изучаемого показа&
теля в различных группах патологий.
Так, в группе «А» у студентов 1 курса ко&
личество замыканий составляет 32,8, а
у студентов 2 курса & 35,3.
Наиболее высокие показатели от&
мечаются в группах «А» и «В» – соответ&
ственно 35,3 и 35,4, а в группе «Б» –
этот показатель равняется 32,4.
Таким образом, нами установле&
но, что уровень подвижности нервных
процессов (по данным тейпинг–теста)
у студентов различных курсов неодина&
ков и эти различия зависят от характе&
ра нозологий. Наибольший показатель
зафиксирован в группе с заболевания&
ми органов пищеварения, что этиоло&
гически соответствует самому характе&
ру заболевания. То есть, лучший ре&
зультат тэйпинг & теста отмечен благо&
даря повышенной лабильности нервных
процессов изучаемых.
Таким образом, в специальных
медицинских группах с заболеваниями
органов пищеварения и вегето & сосу&
дистой дистонией рекомендуется:
1. проводить более щадящую размин&
ку;
2. предлагать занимающимся одина&
ковую нагрузку, как по объему так
и по качеству;
3. oбъединить эти диагнозы для заня&
тий в одну группу;
4. добавить к этой группе еще и сту&
дентов с характером заболеваний,
имеющих аналогичную этиологию,
например – НЦД;
5. использовать тейпинг&тест для
формирования специальных меди&
цинских групп;
6. использовать наравне с тейпинг&те&
стом тест для определения време&
ни простой и сложной реакции на
раздражение для определения
силы нервной системы.
Напомним, что уровень подвижно&
сти нервных процессов у студентов
различных курсов неодинаков и эти
различия зависят от характера нозоло&
гий. А также – уровень лабильности
нервных процессов у 2 курса выше, чем
у первого.
Литература
1. Методики психодиагностики в
спорте: Учеб. пособие для студен&
тов пед. институтов по спец. 03.03
“Физическая культура“ / В.Л.Мари&
щук, Ю.М.Блудов, В.А.Плахтиенко,
Л.К.Серова. – 2&е изд., доп. и испр.
– М.: Просвещение, 1990.& 256 с.
Люшер М. Цвет вашего характера /
М. Люшер. Тайны почерка / Д. Сара;
АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ТРАНСПОРТНОЙ МЕДИЦИНЫ № 3 (9), 2007 г.
142142142142142
ACTUAL PROBLEMS OF TRANSPORT MEDICINE # 3 (9), 2007
Пер. с англ. – М.: Вече, Персей,
АСТ, 1996.& 400 с. – (Self&Help)
2. Люшер М. Цвет вашего характера /
М. Люшер. Тайны почерка / Д. Сара;
Пер. с англ. – М.: Вече, Персей,
АСТ, 1996.& 400 с. – (Self&Help)
3. Наука и спорт. Сборник обзорных
статей. / Пер. с англ. Под ред.
проф. Зациорского В.М. – M.: Про&
гресс, 1982. – 270 с.
4. Годик М.А. Спортивная метрология:
Учебник. & М.: Физкультура и спорт,
1988. – 192 с.
5. Ратанова Т.А. Субъективное шкали&
рование и объективные физиологи&
ческие реакции человека. – М.: Пе&
дагогика, 1990. – 216 с.
Резюме
ЕКСПРЕС&МЕТОДИ ДІАГНОСТИКИ
ПСИХОФІЗИЧНОГО СТАНУ НА
ЗАНЯТТЯХ З ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ
СТУДЕНТІВ ВИЩОГО НАВЧАЛЬНОГО
ЗАКЛАДУ
Копа В.М.
Розглянуті прості, доступні та
інформативні методи діагностування
студентів в умовах учбового процесу:
кольоровий тест М. Люшеру та тейпинг
& тест. Особливість тестування зумовле&
на хронічними порушеннями здоров’я
студентів, які тестуються. Виокремленні
та сформовані групи з різних хронічних
захворювань. Тестування проводилось
до заняття та після заняття. Аналіз ре&
зультатів проводився з врахуванням
пропозиції щодо фізичного навантажен&
ня. В ході проведеного дослідження
доведено, що випробувані методи є
дієвими та доступними в умовах учбо&
вого заняття. А також, допомагають
коригувати об’єм та інтенсивність
фізичного навантаження; cвоєчасно та
професійно проводити реабілітаційні
вправи та рекреаційні заходи. Таким
інформативним показником може слу&
гувати реакція втоми відбита коричне&
вим кольором в тестуванні М. Люшера.
Також доведено, що рівень лабільності
нервових процесів не однаковий в гру&
пах різних нозологій і різних учбових
курсів за результатами тейпинг – тес&
ту.
Summary
THE EXPRESS METHODS OF THE
DIAGNOSTIC PSYHO – PHYSICAL STATE
ON THE LESSON OF PHYSICAL
TRAINING OF THE STUDENTS OF
HIGHER EDUCATIONAL
ESTABLISHMENT
Kopa V.M.
The simple, accessible and
informational methods of the diagnostic of
the students in the conditions of study
process: the color test of M. Lucher and
taping&test are considered. The features
of the testing related chronic health
problem of testing students. The group of
different chronic illness are separated and
formed. The testing made before and
after lesson. The analysis of the results
made account proposition of the physical
strain. During this experiment its proved
that testing methods are effective and
accessible in the studying conditions. Also
they help to correct the volume and
intensity physical strain, in time and
professionally make rehabilitees exercise
and recreational action. Such
informational indicator may serve the
brown reaction of the tiredness in the test
of M. Lusher. According the taping test its
also proved that the level of the labiality
of the nervous process is different in the
group of the different nozology and
different studying course.
|