"Нове виховання" у школі в Німецькій імперії (1871 - 1914 рр.)

• Published in: Наука. Релігія. Суспільство
• Date: 2008
• Main Author: Зарічук, О.Л.
• Format: Article
• Language: Ukrainian
• Published: Інститут проблем штучного інтелекту МОН України та НАН України 2008
• Subjects: Історія
• Online Access: https://nasplib.isofts.kiev.ua/handle/123456789/29444
• Journal Title: Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine
• Cite this: "Нове виховання" у школі в Німецькій імперії (1871 - 1914 рр.) / О.Л. Зарічук // Наука. Релігія. Суспільство. — 2008. — № 2. — С. 39-43. — Бібліогр.: 7 назв. — укр.

У статті розглядається один з підходів новаторської педагогіки кінця ХІХ – початку ХХ ст. в Німеччині, який отримав назву «нове виховання». Найбільш відомими «школами нового типу» стали сільсько-виховні будинки Г. Літца та «Вільна шкільна громада Віккерсдорф» Г. Вінекена. Авторка акцентує увагу на нових засобах виховання та формах організації діяльності учнів, що використовувалися педагогами-новаторами, таких як виховання через «товариства» або «родини», впровадження самоврядування, використання праці у майстернях, фізичне та культурне виховання, а також формування особистості, яка б змогла у майбутньому вплинути на долю держави. В статье рассматривается один из видов новаторской педагогики конца ХІХ – начала ХХ вв. в Германии, который получил название «новое воспитание». Самыми известными «школами нового типа» стали сельско-воспитательные дома Г. Литца и «Свободная школьная община Виккерсдорф» Г. Винекена. Автор акцентирует внимание на новых способах воспитания и формах организации ученической деятельности, которые применялись педагогами-новаторами, таких как воспитание в «товариществах» или «семьях», введение самоуправления, использование труда, физическое и культурное воспитание, а также формирование личности, которая смогла бы в будущем повлиять на судьбу государства. In the article we can read about a kind of innovation in pedagogics at the end of the 19 th and beginning of the 20 th century in Germany which was called «new education». G. Lits «rural well-bred schools» and G. Vinekin «Free school of Wickersdorff» became the most famous school of new type. The author pay attention to the new forms of education and organizing of pupil’s activity whith were used by innovator-teachers as their education in «companies» or «families», introduction of self-managing, using of labour, physical and cultural education and also a formation of a person, who would influence the desting of a state.