Анализ динамики научного потенциала Киевского национального университета им. Т.Г. Шевченко (1996—2007 гг.)

Дана оценка научного потенциала и исследовательской деятельности Киевского национального университета им. Т.Г. Шевченко за 1996—2007 гг. и показана его роль в обучении студентов, развитии экономики, науки, образования в Украине. Дано оцінку наукового потенціалу та дослідницької діяльності Київського...

Full description

Saved in:

Bibliographic Details
Published in:	Наука та наукознавство
Date:	2011
Main Author:	Бессалова, Т.В.
Format:	Article
Language:	Russian
Published:	Центр досліджень науково-технічного потенціалу та історії науки ім. Г.М. Доброва НАН України 2011
Subjects:	Наука та освіта
Online Access:	https://nasplib.isofts.kiev.ua/handle/123456789/30748
Tags:	Add Tag No Tags, Be the first to tag this record!
Journal Title:	Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine
Cite this:	Анализ динамики научного потенциала Киевского национального университета им. Т.Г. Шевченко (1996—2007 гг.) / Т.В.Бессалова // Наука та наукознавство. — 2011. — № 1. — С. 113-124. — Бібліогр.: 9 назв. — рос.

Institution

Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine

_version_	1860112790884188160
author	Бессалова, Т.В.
author_facet	Бессалова, Т.В.
citation_txt	Анализ динамики научного потенциала Киевского национального университета им. Т.Г. Шевченко (1996—2007 гг.) / Т.В.Бессалова // Наука та наукознавство. — 2011. — № 1. — С. 113-124. — Бібліогр.: 9 назв. — рос.
collection	DSpace DC
container_title	Наука та наукознавство
description	Дана оценка научного потенциала и исследовательской деятельности Киевского национального университета им. Т.Г. Шевченко за 1996—2007 гг. и показана его роль в обучении студентов, развитии экономики, науки, образования в Украине. Дано оцінку наукового потенціалу та дослідницької діяльності Київського національного університету ім. Т.Г. Шевченка за 1996—2007 рр. і показано його роль в навчанні студентів, розвитку економіки, науки, освіти в Україні. The scientific potential and the research activities at Kyiv T.G.Shevchenko National University in 1996-1007 are evaluated. Their role in students’ training and development of the Ukrainian economy, science and education is shown.
first_indexed	2025-12-07T17:34:47Z
format	Article
fulltext	Наука та наукознавство, 2011, № 1 113 Высшее образование — не просто завершающее звено образовательной системы, а важнейший элемент раз- вития людских ресурсов для любой страны мира. В современных услови- ях непрерывного образования выс- шая школа обеспечивает не только высокий уровень квалификации, не- обходимый на всех рынках труда, но и крайне важную подготовку препо- давателей, врачей, госслужащих, ин- женеров, пред принимателей, ученых и множества других специалистов. Именно те, кто получил соответствую- щую подготовку, развивающую анали- тические навыки, продвигают вперед национальную экономику, являются опорой граж данского общества, воз- главляют правительства и принимают важные для страны решения. Поэтому каждая страна, заботящаяся о своем будущем, стремится иметь первокласс- ную систему высшего образования. Различные многочисленные госу- дарственные и частные учебные заве- дения, входящие в систему высшего образования страны, наряду с универ- ситетами образуют сеть учреждений, обеспечивающих формирование чело- веческого потенциала высокого уров- ня. Однако университеты, входящие в эту систему, без сомнения, играют одну из ключевых ролей и являются основными научными центрами и ака- демическими лидерами для всей систе- мы высшего образования в преподава- тельской и научно-исследовательской деятельности. Тысячелетнее существование уни- верситетов во всем мире служит под- тверждением их вклада в развитие об- щества. Благодаря своей разнообразной деятельности, основой которой являют- ся образование, воспитание молодежи и научно-исследовательская деятель- ность, университеты признаны важней- шими общественными институтами. Сегодня свыше 1000 университетов Европы обладают колоссальным ин- теллектуальным потенциалом. Именно они главные источники новых знаний, которые становятся все более решаю- щим фактором развития европейской экономики. Осознав это, в ноябре 2005 го да Совет Европы принял коммюни- ке, направленное на модернизацию европейских университетов. Повыше- ние их роли в проведении научных ис- следований должно дать мощный тол- чок развитию экономики и созданию интеллектуально наполненных рабо- чих мест [1]. Учитывая роль и значение уни- верситетов для любой страны и ее © Т.В. Бессалова, 2011 Т.В.Бессалова Анализ динамики научного потенциала Киевского национального университета им. Т.Г. Шевченко (1996—2007 гг.) Дана оценка научного потенциала и исследовательской деятельности Киевского национального университета им. Т.Г. Шевченко за 1996—2007 гг. и показана его роль в обучении студентов, развитии экономики, науки, образования в Украине. Т.В. Бессалова Science and Science of Science, 2011, № 1114 дальнейшего эффективного развития, представляется необходимым дать оценку их деятельности, особенно в условиях, когда существует реальная потребность общественности страны и представителей рынка труда в прове- дении мониторинга вузов. Ведущим вузом страны, входящим в десятку лучших высших учебных за- ведений Украины, по праву считается Киевский национальный университет им. Т.Г. Шевченко, ученые и препо- даватели которого внесли достойный вклад в развитие науки и образования Украины. Из стен университета вышла целая плеяда выдающихся деятелей науки и культуры. За свою многолетнюю историю Киевский университет стал центром, в котором рождались передовые на- циональные идеи, воспитывалась национальная интеллигенция, во- площающая их в жизнь. «Київський університет від дня свого народження був світочем пізнання, уособленням і середовищем неспокійної, загострено- допитливої думки» [2, с.7]. В 1994 году указом Президента Украины университету был предостав- лен статус национального. Переход Украины от плановой экономики к рыночной модели привел к необходи- мости реформировать все сферы жиз- ни страны, включая и образовательную систему. В новых условиях становле- ния независимого государства перед Киевским национальным универси- тетом им. Т. Шевченко встали новые ответственные задачи, связанные с необходимостью усовершенствования системы подготовки и переподготовки специалистов. Сегодня в университете обучаются около 20 тыс. студентов на 14 факуль- тетах и в институтах [2, с.13]. Универ- ситет готовит специалистов по 66 спе- циальностям. Кроме традиционных специальностей, в последние годы был открыт ряд новых: «Социальная педа- гогика», «Международная информа- ция», «Международная экономика», «Гидрология и гидрохимия», «Мине- ралогия, геохимия и метрология», «Статистика», «Классическая фило- логия» и др. Появились и новые спе- циализации, такие как «Медицинская радиофизика» на радиофизическом факультете, «Физическая химия меж- фазовых явлений» — на химическом, «Космическое материаловедение и ме- дицинская физика» — на физическом, «Клеточная биология и генетическая интенция» — на биологическом, «Зе- мельное и экологическое право», «Граж данское и трудовое право», «Финансовое право», «Суд, прокура- тура, адвокатура» — на юридическом факультете. Постоянно расширяется номенклатура иностранных языков на факультете иностранной филологии. Открытие новых специальностей и специализаций способствовало созда- нию новых и реорганизации существу- ющих кафедр. Это кафедры географии Украины, прав человека, украинской философии и культуры, сравнитель- ной политологии и религиоведения, Ближнего Востока, тюркологии, высо- комолекулярных соединений и т.д. Большую работу провел в 90-е годы ХХ ст. университет по организации подготовки для Украины дипломатов и социологов. Впервые в Украине инсти- тут международных отношений уни- верситета стал готовить специалистов для дипломатических служб страны. Кроме того, в этот период было откры- то в университете отделение востоко- ведения, где студенты смогли изучать восточные языки и литературу. АНАЛИЗ ДИНАМИКИ НАУЧНОГО ПОТЕНЦИАЛА КИЕВСКОГО НАЦИОНАЛЬНОГО УНИВЕРСИТЕТА ... Наука та наукознавство, 2011, № 1 115 В 90-е годы университет провел большую работу по обновлению про- грамм учебных курсов, планов семи- нарских занятий, подготовил новые учебники и учебные пособия, осу- ществил компьютеризацию учебного процесса. Учебно-методическая рабо- та преподавательского состава вуза не ограничивается работой в основных подразделениях университета. Сегод- ня университет — мощный учебно- научный комплекс, в состав которого входят физико-математический и гу- манитарный лицеи, педагогический и финансово-правовой колледжи, ин- ституты адвокатуры, экономики, ме- неджмента и страхового дела. Препо- даватели университета принимают ак- тивное участие в учебно-методической работе этих подразделений, оказывают методическую помощь, участвуют в разработке и внедрении новых специ- альностей. Так, при активном участии педа- гогического персонала факультетов социологии и психологии, филологи- ческого и иностранной филологии в педагогическом колледже проводится подготовка студентов по специально- стям «Социальная педагогика», «Учи- тель начальных классов». Киевский национальный универ- ситет им. Т. Шевченко относится к классическому типу вузов, деятель- ность которых регламентируется тра- дициями развития образования и нау- ки, а также современными задачами, стоящими перед высшей школой. Они включают в себя новые подходы в во- просах финансирования и самофинан- сирования образовательных учреж- дений, модернизацию системы управ- ления как на министерском, так и на университетском уровне, поиск новых форм и методов повышения качества работы кадрового потенциала, как пре- подавательского, так и студенческого, активизацию научного потенциала вуза [3, с. 69]. Основными задачами классиче- ских университетов в условиях рефор- мирования образовательной системы Украины стали: — повышение количественных и качественных показателей образова- тельного потенциала до уровня пере- довых стран мира; — создание условий для обеспече- ния доступности университетского об- разования разных социальных групп населения; — усовершенствование законода- тель ства в области образования и науки; — создание условий для выравни- вания образовательного потенциала в регионах и оптимизации системы уни- верситетского образования с учетом потребностей рынка труда; — дальнейшая интеграция и сбли- жение образовательной системы Укра- ины с европейской системой образо- вания [3, с.84—85]. Университет им. Т.Шевченко — классический университет, в котором среди естественных наук доминируют математика, кибернетика, химия и фи- зика, а среди гуманитарных — история, философия, филология и правоведе- ние. Научный потенциал вуза состав- ляет 2% научного потенциала Украи- ны (4% — доктора наук и 3% — канди- даты наук). В нем функционируют 47 научных школ. Успешно функциони- руют много лет в Киевском универси- тете им. Т.Шевченко такие известные своими результатами научные школы, как школа академика Скопенко В.В. «Координационная химия», академи- ка Шубы М.Ф. «Биофизика и физио- логия мышц», академика Чухно А.А. Т.В. Бессалова Science and Science of Science, 2011, № 1116 «Создание, функционирование и раз- витие экономических систем» и т.д. Научно-исследовательская работа ве- дется на всех факультетах и кафедрах, а также в институтах университета. Сегодня коллектив университета научно обеспечивает решение многих актуальных в Украине проблем, таких, например, как охрана окружающей сре- ды, сельское хозяйство, энергоресурсы, здоровье человека, информационные технологии и т.д. Фундаментальные ис- следования проводятся в 83 структур- ных подразделениях университета. Ак- тивно участвуют ученые университета в разработке международных программ и проектов. Так, по совместным с амери- канскими учеными научным програм- мам работают специалисты физическо- го, радиофизического, биологического, механико-математического факульте- тов. Первым среди вузов Украины Киев- ский университет им. Т.Шевченко стал координатором проекта «Підготовка фахівців з європейських досліджень» за програмою TEMPUS [2, с.14]. В научных исследованиях, прово- димых университетом, кроме штатных сотрудников, активно участвуют 28 академиков и членов-корреспондентов НАН Украины и отраслевых академий. Широко в научные исследования во- влечен студенческий потенциал. Их достижения в науке ежегодно отмеча- ются золотыми медалями, премиями, дипломами. Вуз без настоящей науки не может выполнять свою главную задачу — под- готовить высококвалифицированных специалистов. Именно размах и уро- вень научно-исследовательской рабо- ты в вузе определяет и уровень подго- товки кадров. Жесткая конкурентная борьба на мировых рынках требует повышения качества специалистов с высшим об- разованием. И здесь без реальной научной работы и включения в нее мощного студенческого потенциала не обойтись. Только там, где прово- дятся реальные научные исследования и функционируют научные школы, можно говорить о качестве знаний сту- дентов. Без этого не возможен высо- кий уровень качества подготовки спе- циалистов независимо от того, готовит ли вуз будущих научных работников или производственников-практиков. Каждый выпускник обязан знать до- стижения, уровень и возможности науки, владеть научными методами решения задач, с которыми ему при- дется столкнуться в практической дея- тельности. Участвуя в научной работе, студент начинает понимать всю слож- ность и своеобразие научного поиска, получает крепкую моральную закалку, учится применять на практике полу- ченные теоретические знания. Имен- но поэтому обучение реальной научно- исследовательской работе становится главной задачей каждого вуза. Тем более, что Киевский нацио- нальный университет располагает для этого необходимыми условиями. К их числу можно отнести большую кон- центрацию кадров высшей квалифи- кации и уровень проводимых вузом на- учных исследований. Научная работа в университете всегда была и остается неотъемлемой частью подготовки спе- циалистов. Ее результаты повсеместно используются в лекционных курсах, при подготовке курсовых и дипломных работ, а также при подготовке учебни- ков и учебных пособий. Важным элементом университет- ской науки является ее гармоничное сочетание с учебным процессом. Вы- сокий уровень проводимых в вузе ис- АНАЛИЗ ДИНАМИКИ НАУЧНОГО ПОТЕНЦИАЛА КИЕВСКОГО НАЦИОНАЛЬНОГО УНИВЕРСИТЕТА ... Наука та наукознавство, 2011, № 1 117 следований способствует углублению теоретической и практической подго- товки студентов и аспирантов. Уделяя первостепенное значение внедрению результатов научных исследований в учебный процесс, ученые вуза в 2000 году подготовили 257 учебников и по- собий, 317 новых лекций с использо- ванием новейших достижений науки, разработали 217 новых спецкурсов. Студентами защищено 569 курсовых и дипломных работ с использованием результатов научно-исследовательской работы кафедр. В 2005 году количество подготов- ленных учеными университета учеб- ников и учебных пособий увеличилось почти наполовину (484). Было создано 288 новых спецкурсов и 407 курсов лек- ций. Так, учеными биологического фа- культета подготовлено 11 спецкурсов, среди них: «Біологічно-активні речо- вини», «Сучасні методи комп’ютерної обробки експериментальних даних», «Біофізика макромолекул». Ученые экономического факуль- тета разработали и внедрили в учебный процесс 16 новых курсов: «Управ ління інвестиційними проектами», «Історія фінансової думки», «Міжнародні стра- тегії економічного розвитку», «Мо де- лювання економіки» и т.д., а также 24 но- вых спецкурсов, в частности «Соціальне страхування», «Міжна родна рекламна діяльність», «Антикризове управління» и т.д. На факультете кибернетики были разработаны и внедрены 24 норматив- ных курсов, 76 спецкурсов, 38 научных семинаров, 12 лабораторных практику- мов. Среди них: «Алгоритми, логіка та теорія складності», «Актуальні пробле- ми прикладної математики», «Осно- ви нелінійної динаміки». Физический факультет в учебный процесс внедрил 7 новых спецкурсов, 5 новых спецпрак- тикумов, 16 новых лабораторных работ, 23 новые лекции [5, с.23—26]. Большую работу проделал универ- ситет для перехода на новую систе- му подготовки специалистов. Были созданы новые программы методики подготовки бакалавров, специали- стов и магистров, разработана учебно- методическая литература. Но задачи науки в высшей школе не ограничиваются только подготовкой высококвалифицированных специали- стов. Создание научно-техни ческих знаний и разработок, их внедрение в промышленность Украины — направ- ления, которые высшая школа должна активно развивать. Однако социально- экономические условия, сложившиеся в Украине к середине 90-х годов, не спо- собствовали успешному функциониро- ванию науки и повышению ее роли в становлении независимого государства. Имея мощный научно-технический потенциал, отвечающий по многим па- раметрам уровню развитых стран мира, Украина на протяжении многих лет в силу ряда причин использовала его частично, а многие отрасли производ- ства при этом оставались без научного обеспечения. Так, более трети научно- технического потенциала страны оста- ется за рамками актуальных научных проблем. Более 90% продукции, произ- веденной в Украине, не имеет научно- технического обеспечения. Так, за пе- риод 1990—2000 гг. количество разрабо- ток по созданию новых видов техники и технологий уменьшилось в 3,2 раза, из них разработок, уровень которых отве- чает мировому, — в 5 раз. Все это сви- детельствует об устойчивой тенденции сокращения научно-технического по- тенциала Украины [4.5], которая обо- значилась к середине 90-х годов. Для этого периода характерно существенное Т.В. Бессалова Science and Science of Science, 2011, № 1118 сокращение масштабов финансирова- ния и, как следствие, отток кадров из науки и уменьшение объемов выполня- емых научно-исследовательских работ. В этот период фактически произошел почти полный разрыв существующих до 1990 года интеграционных связей образования, науки и производства. Дефицит финансовых средств привел к сворачиванию достаточно прочных в прошлом связей между научными учреждениями, участвующими в вы- полнении комплексных исследований. Главным индикатором внимания общества и власти к науке считает- ся доля ассигнований на научно- исследовательские и исследовательско- конструкторские работы в ВВП стра- ны. Анализ его динамики в Украине свидетельствует о том, что введение в 1992 году в стране новых условий функционирования экономики при- вело к существенному сокращению объемов выделяемых науке средств. В 1993—1995 гг. ассигнования на науку находились на уровне 1% ВВП. С 1996 года начинается новый спад в финансировании украинской науки. С 1998 года этот показатель опускается до уровня 0,45—0,50% ВВП. И только с 2000 года постепенно этот показатель начинает расти. Ситуация с финан- сированием высшей школы Украины медленно, но все же меняется в луч- шую сторону. Об этом свидетельству- ет тот факт, что в 2008 году объем фи- нансирования высшего образования и науки в системе Минобразования и науки Украины увеличен по сравне- нию с 2007 годом на 42,8% и достиг 11,2 млрд. грн. Анализ источников финансирова- ния научных исследований в Киевском университете им. Т.Шевченко позво- ляет сделать вывод, что практически все они имеют устойчивую тенденцию к увеличению. Так, в 1997 году общий объем всех источников финансирова- ния науки в Украине составил 0,38%, в 1998 году — 0,46%, в 1999 году — 0,47%, а в 2000 году — 0,98%. Увеличе- ние объемов финансирования науки в университете в 2000 году объясняется увеличением в 1,8 раза поступлений от выполненных договоров, а также воз- росшим количеством международных грантов и средств госбюджета. Наибольшие средства от выпол- ненных научных работ по договорам получили физический, химический, биологический факультеты, а также факультет кибернетики университета [2, с.20]. Как и в прежние годы, финансиро- вание научно-исследовательских ра- бот в университете осуществляется из средств госбюджета, договоров, меж- дународных грантов, платных услуг. Основную часть в перечне источни- ков финансирования научной деятель- ности составляют средства госбюджета Украины. Так, в совокупности все виды источ- ников финансирования научно-иссле- довательской деятельности университе- та в 2000 году составили 7601,2 тыс. грн., в 2005 году — 31595,0 тыс. грн., а в 2008 году — 70776,8 тыс. грн. [5, 6]. Но все усилия по увеличению фи- нансирования научной отрасли не принесут нужного эффекта, если наука и высшее образование не станут реаль- ным фактором развития национальной экономики. Мировая практика свиде- тельствует, что в современных услови- ях высокий уровень экономического роста любой страны обеспечивается за счет гармоничного развития треуголь- ника знаний «образование — наука — инновации». В Украине эти основные АНАЛИЗ ДИНАМИКИ НАУЧНОГО ПОТЕНЦИАЛА КИЕВСКОГО НАЦИОНАЛЬНОГО УНИВЕРСИТЕТА ... Наука та наукознавство, 2011, № 1 119 составляющие треугольника знаний в последние 17 лет функционировали независимо друг от друга, без интегра- ции и координации и не имели общих целей и задач [1], вследствие чего в стране наблюдаются системное тех- нологическое отставание экономики, реальное снижение ее конкурентоспо- собности в мире. Однако, несмотря на огромные по- тери, в Украине еще сохранились на- учные школы, способные выполнять сложные научные исследования, кон- курировать с зарубежными учеными, остались «острова» конкурентоспособ- ного высшего образования. В Украи- не есть вузы, которые объективно со- хранили уникальные возможности не только поиска и разработки новых идей, но и их воплощения в реальные образцы технологий и материалов. К их числу относится Киевский наци- ональный университет им. Т. Шевчен- ко, сумевший пережить сложные вре- мена, сохраниться структурно. Уни- верситету удалось не только сберечь кадровый потенциал, избежать сокра- щения числа студентов и преподавате- лей, но и не снизить уровень учебной и научно-исследовательской работы. Так, исходя из актуальности суще- ствующих перед Украиной проблем, требующих научного сопровождения, а также наличия научных школ, уче- ными вуза был разработан Комплекс- ный тематический план научных ис- следований на 2000—2005 гг. Были определены направления исследова- ний и приняты 11 комплексных науч- ных программ: «Агропродкомплекс», «Єнергоресурси», «Здоров’я людини», «Конденсований стан — фізичні осно- ви новітніх технологій», «Матеріали і речовини», «Розробка новітніх тех- нологій геологічних досліджень і роз- витку сировинної бази України», «Наукові проблеми державотворен- ня України», «Охорона навколиш- нього середовища», «Інформатизація суспільства», «Математичне моделю- вання стохастичних еволюційних си- стем», «Астрономія та фізика космосу» [2, с.25—29]. Так, тематический план научных исследований Киевского националь- ного университета на 2000 год включал в себя 293 научно-исследовательские работы, из которых 194 выполнялись за счет средств госбюджета, 99 — по договорам. В 2000 году была завершена 251 научно-исследовательская работа, 42 стали переходными [4, с. 26]. Весомые результаты были получены учеными биологического факультета. Так, в рамках программы «Агропрод- комплекс» были определены основные действующие факторы, влияющие на продуктивно-энергетические параме- тры сельскохозяйственных растений, проведены исследования механизмов реакции клеток этих растений на фи- товирусы. Выявлены менее стойкие к вирусной инфекции сорта озимой пшеницы, а также разработаны методы повышения адаптационных и иммун- ных особенностей растений пшеницы путем внедрения в технологию выра- щивания зерновых культур специаль- ных препаратов. В рамках программы «Здоровье человека» разработана методика опре- деления психологических параметров человека, его профессиональной при- годности. Определены основные ха- рактеристики стенок кровеносных сосудов, которые формируют сосуди- стый тонус. Выявлены основные пути регуляции мышечного сокращения, вызванного внутриклеточным каль- цием. Т.В. Бессалова Science and Science of Science, 2011, № 1120 Учеными географического факуль- тета разработана система экономи- ческих индикаторов с разветвленной структурой, а также оригинальная методика геоэкологического райони- рования, создана его схема в масшта- бах Украины. Разработана методика оценивания влияния энергетических объектов на количественные и каче- ственные показатели водных ресур- сов. Установлена необходимость раз- работки новой концепции замкнутых оборотных систем водопользования на атомных и тепловых электростанциях. Усилия ученых экономического факультета были направлены на изуче- ние проблем функционирования госу- дарства в переходном периоде. Основ- ные положения и результаты научных исследований представляют большой практический интерес и имеют значе- ние для обоснования новых направле- ний и перспектив развития экономи- ческой системы и ее составляющих, усовершенствования рыночных мето- дов и приемов хозяйствования. Высокий уровень выполненных учеными университета научных работ подтвержден не только координаци- онными советами комплексных науч- ных программ вуза, но и внешними ре- цензиями научных учреждений НАН Украины. Тематический план научных ис- следований Киевского национально- го университета им. Т.Шевченко на 2005 год включал в себя 225 научно- исследовательских работ, 92 из кото- рых выполнялись за счет средств гос- бюджета. Распределение бюджетных тем между подразделениями универси- тета свидетельствует, что наибольшее их количество выполнялось учеными физического факультета (15), био- логического и химического (13; 13), а также радиофизического (11). Таким образом, на эти факультеты прихо- дится более 50% бюджетной тематики университета [5, 13]. 133 научно-исследовательские ра- боты университет выполнял в 2005 году по договорам. Наиболее активны- ми заказчиками научных исследова- ний были Минобразования Украины (53 темы), институты НАН Украины (16 тем), Киевская горадминистрация (8 тем). В 2005 году была завершена 181 научно-исследовательская работа и 44 стали переходными. В 2005 году был принят новый Ком- плексный тематический план научных исследований на 2006—2010 гг., включа- ющий в себя 11 научных программ уни- верситета: «Новітні та ресурсозберігаючі технології», «Здоров’я людини», «Кон- денсований стан — фізичні основи новітніх технологій», «Матеріали і ре- човини», «Надра», «Наукові проблеми сталого державного розвитку України», «Охорона навколишнього середовища», «Інформатизація суспільства», «Мате- матичні проблеми природознавства та економіки», «Астрономія та фізика космосу», «Педагогіка вищої школи». Учеными университета по резуль- татам научных исследований в 2005 году было опубликовано 129 моногра- фий, 96 учебников, 420 учебных посо- бий и 6116 научных статей, в том числе за границей — 656 [5, с.21]. Анализ количества научных публи- каций свидетельствует, что их число по сравнению с 2000 годом существенно возросло. В 2000 году были опублико- ваны 71 монография и 3661 научная статья [4, с.39]. Наибольшее количество моногра- фий в 2005 году было подготовлено учеными института международных АНАЛИЗ ДИНАМИКИ НАУЧНОГО ПОТЕНЦИАЛА КИЕВСКОГО НАЦИОНАЛЬНОГО УНИВЕРСИТЕТА ... Наука та наукознавство, 2011, № 1 121 отношений (23), экономического фа- культета (12), географического факуль- тета (11), юридического факультета и факультета социологии и психологии (10,10), института филологии (13). Известно, что уровень науки в ре- шающей степени зависит от качества ее кадрового потенциала. Анализ по- казывает, что кадровая составляющая в университете находится на достаточ- но высоком уровне. Так, в 2008 году в университете трудились 2175 научно- педагогических работников и 1251 на- учный работник, из них 450 докто ров наук и 1586 кандидатов наук. Если проанализировать динамику измене- ния численности кадрового потенциа- ла вуза за период с 1996 по 2007 гг., то можно сделать вывод, что она имеет устойчивую тенденцию роста. Так, в 1996 году научно-педагогический пер- сонал составлял 1735 человек; в 1999 го ду — 1839; в 2004 году — 1950; в 2006 году — 2018. Устойчивый рост наблюдается и в группе докторов и кандидатов наук, работающих в университете. Так, на- пример, если в 2000 году в вузе труди- лось 314 докторов наук и 948 кандида- тов наук (научно-педагогический пер- сонал), то в 2007 году их численность возросла (390 докторов наук и 1144 кандидата наук). Таким образом, кадровый потен- циал вуза постоянно увеличивается. Ежегодно его пополняют выпускни- ки докторантуры и аспирантуры. Так, только в 2005 году ряды научно-педа- гогического персонала пополнили 11 выпускников докторантуры и 41 вы- пускник аспирантуры. Известно, что кадровый потенциал высшей школы играет ключевую роль в выполнении научных исследований и от его рационального использова- ния во многом зависит эффективность университетской науки. Базисный ха- рактер науки в современном вузе тре- бует от преподавателя быть прежде всего ученым, исследователем. Вклад в науку становится сегодня решаю- щим фактором при оценке потенциала каждого педагога, допуска к препо- давательской работе. Несмотря на су- щественные результаты, полученные вузовским ученым в рассматриваемом периоде, эффективность использова- ния имеющегося в вузе кадрового по- тенциала остается недостаточно высо- кой. Так, научными исследованиями в университете охвачены 32% кадров высшей квалификации. По Украине этот показатель составляет 28,6% [4, с. 23]. Одной из острых проблем, суще- ствующих в высшей школе, является сложившаяся возрастная ситуация. И в большей степени она касается такой категории специалистов, как доктора наук. Анализ показывает, что средний возраст докторов наук университета за последние годы вырос на 3 года, а кандидатов наук — на 1 год и составил 60 лет для докторов наук и 49 лет для кандидатов наук. Таким образом, на- лицо отсутствие омоложения научно- педагогического коллектива вуза и недостаточно эффективная кадровая политика, проводимая университетом в работе с кадрами. Вместе с тем под- счеты показывают, что при отсутствии ежегодного обновления численности на 3-4% начинается старение научных коллективов, замедляется рост новых направлений исследований. Исправить сложившуюся в вузе воз- растную ситуацию можно за счет повы- шения эффективности аспирантуры и докторантуры. Эти формы по праву считаются основными источниками Т.В. Бессалова Science and Science of Science, 2011, № 1122 пополнения высококвалифицирован- ными специалистами и главным резер- вом развития кадровой составляющей научного потенциала любого вуза. Учитывая это, в университете бы ли созданы все условия для развития аспи- рантуры и докторантуры. Так, под го- товка аспирантов в вузе проводится по 155 научным специальностям. В по- следние годы начата подготовка аспи- рантов по таким научным специально- стям, как «Международная информа- ция», «Банковское дело», «Этнология», «Классическая филология», «Фило- софия права», «Адвокатура» и т.д. На- учное руководство работой аспирантов осуществляют доктора наук, академики и члены-корреспонденты НАН Украи- ны. В университете действуют 38 спец- советов по защите докторских и кан- дидатских диссертаций. Большинство диссертационных работ, выполненных докторантами и аспирантами универ- ситета, отличают высокий научный уровень, актуальность и новизна. Всего в Украине обучение проходи- ли в 2000 году 22300 аспирантов, из них 1656 аспирантов, обучающихся в Киев- ском национальном университете [4, с.71]. За период с 1996 по 2000 гг. чис- ленность аспирантов университета уве- личилась в 1,8 раза. Наибольшее коли- чество аспирантов обучается в институ- те международных отношений (148), на философском факультете (136), эконо- мическом и филологическом факуль- тетах (по 134 аспиранта), физическом (97), факультете кибернетики (92) и механико-математическом (87). Среди 553 аспирантов, например зачисленных в аспирантуру в 2000 году, 80% выпуск- ники университета [4, с. 72]. Эффективность аспирантуры в ин- ституте международных отношений — 65%, на философском факультете — 59%, физическом факультете — 45% и химическом — 41%. В 2005 году в аспирантуре универ- ситета обучались 1703 аспиранта, что составило 6% их общего количества по Украине [5, с.31]. Эффективность рабо- ты аспирантуры университета в 2005 году существенно выросла и составила 46,7%. Наивысшие показатели работы аспи- рантуры в институте международных отношений (90%), на биологическом фа- культете (85%), химическом факультете (65%), самые низкие — на географиче- ском и историческом факультетах (26%). В 2000 году в Украине всего обуча- лось 1187 докторантов, из них 98 — в Ки- евском университете им. Т. Шевченко. По сравнению с 2000 го дом количество докторантов в 2005 году увеличилось до 114 человек. Наибольшее количество докторантов в институте филологии (30), на экономическом факультете (12), в институте журналистики (10), на физи- ческом факультете (7) и биологическом (6). Активнее других докторантуру раз- вивают гуманитарные факультеты. Так, в сравнении с 2004 годом в 2005 году их численность увеличилась на 4,7% [5, с.28]. Увеличился за период 2000—2005 гг. и такой важный показатель, как эф- фективность работы докторантуры. Так, если в 2000 году он составлял 19,4%, то в 2005 году вырос до 23%. Дальнейшее совершенствование ра- боты аспирантуры и докторантуры и по- вышение ее эффективности в значитель- ной мере будет зависеть от выявления и устранения недостатков, существенно сдерживающих развитие этих организа- ционных форм воспроизводства кадро- вого потенциала науки. Кроме рассмотренных основных направлений деятельности, универси- тет успешно все эти годы развивает от- ношения со своими зарубежными пар- АНАЛИЗ ДИНАМИКИ НАУЧНОГО ПОТЕНЦИАЛА КИЕВСКОГО НАЦИОНАЛЬНОГО УНИВЕРСИТЕТА ... Наука та наукознавство, 2011, № 1 123 тнерами. Так, если в конце 90-х годов университет сотрудничал с 10—15 уни- верситетами Европы, то уже к середи- не 2000-х годов он имел официальные двухсторонние договора с более чем 60 университетами Америки, Европы и Азии. Ежегодно университет принима- ет на стажировку 350 иностранных сту- дентов и сотрудников, а более 600 пре- подавателей и студентов вуза выезжают в заграничные научные командировки. Так, сотрудники биологического факультета университета имеют тес- ные научные связи с 35 вузами и на- учными учреждениями за границей. Ученые факультета являются членами и экспертами таких организаций, как Технический совет Афро-евразийского договора охраны мигрирующих водно- болотных птиц (Боннская конвен- ция), Комиссия Международного союза природы и природных ресурсов (Швейцария), Европейский комитет учета птиц (Бельгия), Международный орнитологический комитет (США). Коллектив экономического фа- культета университета поддерживает научные связи с многими зарубежны- ми научными организациями и вузами. Сотрудники факультета проходили ста- жировку, читали лекции, участвовали в научных конференциях в университе- тах США, Германии, Италии, России, Венгрии, Чехии, Великобритании. Институт международных отноше- ний университета имеет научные связи с 65 вузами-партнерами в рамках меж- университетских договоров. Договора о сотрудничестве подписаны с Диплома- тическим институтом г. Пекин (КНР), Институтом международных отношений национального университета Ченг-Чи (Тайвань), Карлтонским университетом (Канада), Институтом международных отношений МИД Ирана и другими. Как показал анализ, сегодня Киев- ский национальный университет им. Т. Шевченко обладает таким уровнем интеллектуального потенциала, кото- рый в определенной мере определяет лицо Украины. Зарубежные экспер- ты отмечают, что уровень подготовки студентов в университете не уступает лучшим зарубежным вузам. Вуз обеспе- чивает высокий уровень знаний и ква- лифицированной подготовки кадров. Благодаря продуманной финансово- экономической политике в КНУ учеб- ный процесс и научные исследования проводятся на уровне лучших универси- тетов мира, внедряются новые техноло- гии обучения. В университете начиная с 90-х годов активно проводится работа, направленная на улучшение органи- зации учебного процесса, внедряются новые специальности обучения, разви- ваются научные исследования по прио- ритетным направлениям науки. Их ре- зультаты широко используются в учеб- ном процессе, подготовке учебников и учебных пособий, лекционной работе. Успешная деятельность Киевско- го национального университета им. Т. Шевченко свидетельствует, что вуз такого масштаба должен активно во- влекаться в решение стратегических задач, иметь приоритетную поддержку со стороны государства и располагать специальным статусом. Первым шагом в этом направ- лении стал Указ Президента Украи- ны от 05.05.2008 г. «Про заходи щодо підвищення статусу Київського націо- нального університету імені Тараса Шевченка» и преобразование вуза в исследовательский университет. Таким образом, Украина идет по пути объединенной Европы, которая, уделяя огромное внимание массовому образованию, в преодолении научно- Science and Science of Science, 2011, № 1124 технологического отставания от других регионов мира ведущую роль отводит именно исследовательским университе- там. Ценным для Украины, избравшей для себя европейский путь развития, становится опыт Европы по организа- ции вузов такого типа, которые в отли- чие от большинства традиционных вузов ускоренно развиваются в соответствии с треугольником знаний, делая про- цесс учебы, исследований и инноваций целостным и взаимодополняющим. По экспертным оценкам, на сегодняшний момент не более чем 10 вузам Украины может быть предоставлен специальный статус исследовательского университе- та. Для их эффективного функциониро- вания и решения возложенных задач не- обходимо обеспечить соответствующее финансирование, позволяющее вузу от- казаться от платного обучения, реально снижающего качество подготовки спе- циалистов, и сформировать интеллек- туально наполненную инновационную среду в виде научных парков и техно- полисов для проведения передовых на- учных исследований по группе приори- тетных направлений для ускоренного развития экономики Украины. Исследовательские университеты должны стать такой организацион- ной структурой, в рамках которой бу- дут объединены общими интересами высокотехнологичное производство и научно-исследовательские коллек- тивы вузов. Тем более, что уже сей- час многие сектора промышленности Украины реально ощущают потреб- ность во взаимодействии с передовой наукой и образованием. 1. Зеркало недели. — 2006. — 14 октября (№39). 2. Наука в Київському національному університеті ім. Т.Шевченка на зламі тисячоліть: Довід- ник. — К., 2002. — 328 с. 3. Ніколаєнко С.М. Вища освіта — джерело соціально-економічного і культурного розвитку суспільства / Ніколаєнко С.М. — К.: Знання, 2005. — 319 с. 4. Підсумки науково-дослідної роботи в Київському національному університеті ім. Т.Шевченка за 2000 рік та завдання на 2001 рік. — К., 2001. — 149 с. 5. Підсумки науково-дослідної роботи в Київському національному університеті ім. Т.Шевченка за 2005 рік та завдання на 2006 рік. — К., 2006. — 63 с. 6. Підсумки науково-дослідної роботи в Київському національному університеті ім. Т.Шевченка за 2008 рік та завдання на 2009 рік. — К., 2009. — 81 с. 7. Історичний факультет Київського національного університету імені Т.Шевченка: минуле й сьогодення / [під ред. Г.Д.Казьмирчука]. — К., 2004, — 356 с. 8. Про стан і перспективи розвитку вищої освіти в Україні. — К.: Парлам. вид-во, 2004. — 184 с. 9. Єгоров І.Ю. Наука в Україні — стан та проблеми розвитку / Єгоров І.Ю., Войтович А.І. — К.: 2004. — 23 с. Получено 18.02.2011 Т.В.Бессалова Аналіз динаміки наукового потенціалу Київського національного університету ім. Т.Г. Шевченка (1996—2007 рр.) Дано оцінку наукового потенціалу та дослідницької діяльності Київського національного університету ім. Т.Г. Шевченка за 1996—2007 рр. і показано його роль в навчанні студентів, розвитку економіки, нау- ки, освіти в Україні.
id	nasplib_isofts_kiev_ua-123456789-30748
institution	Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine
issn	0374-3896
language	Russian
last_indexed	2025-12-07T17:34:47Z
publishDate	2011
publisher	Центр досліджень науково-технічного потенціалу та історії науки ім. Г.М. Доброва НАН України
record_format	dspace
spelling	Бессалова, Т.В. 2012-02-12T16:05:51Z 2012-02-12T16:05:51Z 2011 Анализ динамики научного потенциала Киевского национального университета им. Т.Г. Шевченко (1996—2007 гг.) / Т.В.Бессалова // Наука та наукознавство. — 2011. — № 1. — С. 113-124. — Бібліогр.: 9 назв. — рос. 0374-3896 https://nasplib.isofts.kiev.ua/handle/123456789/30748 Дана оценка научного потенциала и исследовательской деятельности Киевского национального университета им. Т.Г. Шевченко за 1996—2007 гг. и показана его роль в обучении студентов, развитии экономики, науки, образования в Украине. Дано оцінку наукового потенціалу та дослідницької діяльності Київського національного університету ім. Т.Г. Шевченка за 1996—2007 рр. і показано його роль в навчанні студентів, розвитку економіки, науки, освіти в Україні. The scientific potential and the research activities at Kyiv T.G.Shevchenko National University in 1996-1007 are evaluated. Their role in students’ training and development of the Ukrainian economy, science and education is shown. ru Центр досліджень науково-технічного потенціалу та історії науки ім. Г.М. Доброва НАН України Наука та наукознавство Наука та освіта Анализ динамики научного потенциала Киевского национального университета им. Т.Г. Шевченко (1996—2007 гг.) Аналіз динаміки наукового потенціалу Національного університету ім. Т.Г.Шевченка (1996—2007 рр.) Analysis of the Dynamics of the Scientific potential of Kyiv T.G.Shevchenko National University (1996—2007) Article published earlier
spellingShingle	Анализ динамики научного потенциала Киевского национального университета им. Т.Г. Шевченко (1996—2007 гг.) Бессалова, Т.В. Наука та освіта
title	Анализ динамики научного потенциала Киевского национального университета им. Т.Г. Шевченко (1996—2007 гг.)
title_alt	Аналіз динаміки наукового потенціалу Національного університету ім. Т.Г.Шевченка (1996—2007 рр.) Analysis of the Dynamics of the Scientific potential of Kyiv T.G.Shevchenko National University (1996—2007)
title_full	Анализ динамики научного потенциала Киевского национального университета им. Т.Г. Шевченко (1996—2007 гг.)
title_fullStr	Анализ динамики научного потенциала Киевского национального университета им. Т.Г. Шевченко (1996—2007 гг.)
title_full_unstemmed	Анализ динамики научного потенциала Киевского национального университета им. Т.Г. Шевченко (1996—2007 гг.)
title_short	Анализ динамики научного потенциала Киевского национального университета им. Т.Г. Шевченко (1996—2007 гг.)
title_sort	анализ динамики научного потенциала киевского национального университета им. т.г. шевченко (1996—2007 гг.)
topic	Наука та освіта
topic_facet	Наука та освіта
url	https://nasplib.isofts.kiev.ua/handle/123456789/30748
work_keys_str_mv	AT bessalovatv analizdinamikinaučnogopotencialakievskogonacionalʹnogouniversitetaimtgševčenko19962007gg AT bessalovatv analízdinamíkinaukovogopotencíalunacíonalʹnogouníversitetuímtgševčenka19962007rr AT bessalovatv analysisofthedynamicsofthescientificpotentialofkyivtgshevchenkonationaluniversity19962007

Анализ динамики научного потенциала Киевского национального университета им. Т.Г. Шевченко (1996—2007 гг.)

Institution

Similar Items