Проблеми формування економічної культури у сучасному національно-відроджувальному процесі
У статті розглянуто значення економічної культури як суспільного явища та проблеми її формування в трансформаційних процесах сучасного українського суспільства. В статье рассмотрено значение экономической культуры как общественного явления и проблемы ее формирования в трансформационных процессах с...
Saved in:
| Published in: | Наука. Релігія. Суспільство |
|---|---|
| Date: | 2009 |
| Main Author: | |
| Format: | Article |
| Language: | Ukrainian |
| Published: |
Інститут проблем штучного інтелекту МОН України та НАН України
2009
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://nasplib.isofts.kiev.ua/handle/123456789/32892 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Journal Title: | Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine |
| Cite this: | Проблеми формування економічної культури у сучасному національно-відроджувальному процесі / Л.М. Диба // Наука. Релігія. Суспільство. — 2009. — № 3. — С. 224-227. — Бібліогр.: 6 назв. — укр. |
Institution
Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine| _version_ | 1859694458762690560 |
|---|---|
| author | Диба, Л.М. |
| author_facet | Диба, Л.М. |
| citation_txt | Проблеми формування економічної культури у сучасному національно-відроджувальному процесі / Л.М. Диба // Наука. Релігія. Суспільство. — 2009. — № 3. — С. 224-227. — Бібліогр.: 6 назв. — укр. |
| collection | DSpace DC |
| container_title | Наука. Релігія. Суспільство |
| description | У статті розглянуто значення економічної культури як суспільного явища та проблеми її формування в
трансформаційних процесах сучасного українського суспільства.
В статье рассмотрено значение экономической культуры как общественного явления и проблемы ее
формирования в трансформационных процессах современного украинского общества.
The importance of economic culture as the public phenomenon and problems of its forming in the transformation
processes of modern Ukrainian society are considered.
|
| first_indexed | 2025-12-01T00:46:49Z |
| format | Article |
| fulltext |
«Наука. Релігія. Суспільство» № 3’2009 224
СОЦІАЛЬНА ФІЛОСОФІЯ
УДК 33:008]:316.4.063:37(4)
Л.М. Диба
Навчально-науковий фінансово-економічний інститут при ДВНЗ
«Переяслав-Хмельницький ДПУ імені Григорія Сковороди», Україна
ПРОБЛЕМИ ФОРМУВАННЯ ЕКОНОМІЧНОЇ КУЛЬТУРИ
У СУЧАСНОМУ НАЦІОНАЛЬНО�ВІДРОДЖУВАЛЬНОМУ ПРОЦЕСІ
У статті розглянуто значення економічної культури як суспільного явища та проблеми її формування в
трансформаційних процесах сучасного українського суспільства.
Проблеми, що постали перед національними системами освіти наприкінці XX – по-
чатку XXI століття, мають загальносвітовий контекст і пов’язані з процесом глобаліза-
ції. Дійсно, ми живемо у світі, який глобалізується, у світі, де формуються принципово
нові правила економічного і суспільного буття, у світі, де стираються кордони, у світі
нових інформаційно-комунікаційних технологій, де започатковуються нові принципи
функціонування економічної системи.
Актуальність дослідження функціонування економічної культури у трансформацій-
ному процесі зумовлена тим, що на сучасному етапі вирішення усіх назрілих проблем
сфокусовано в такому важливому і потужному ресурсі як людський фактор. І тому в су-
часній освітній системі координат особливе місце займають проблеми економічної освіти
всіх верств населення і особливо учнівської молоді. Зростаючі масштаби економічної
освіти об’єктивно визначають необхідність підготовки педагогічних кадрів, здатних реа-
лізувати реальний процес формування людини, яка знає економіку і вміє жити та діяти
в умовах ринкових відносин.
Тому сьогодні є необхідним: системний аналіз проблеми розвитку економічної куль-
тури; визначення її суті та природи, що стимулюватиме соціально-економічний прогрес;
розгляд можливості функціонування економічної культури у трансформаційному про-
цесі, який вказує, що вона є одночасно і явищем, і результатом, і причиною, і наслідком
економічної практики [1, с. 112].
Введення нової парадигми освіти, в основу якої покладено компетентнішу модель
спеціаліста, менш жорстко прив’язану до конкретного об’єкта і предмета праці, визначає
новий підхід до самої логіки змісту освіти. Тепер одиницею відліку стає не дисципліна,
а модуль, що вбирає в себе цілий напрям і забезпечує певні групи компетенцій. Усе це
зумовлює необхідність розширення рівня світоглядної культури та ерудиції нашого ви-
пускника.
У науковій літературі існує декілька визначень суті економічної культури. Перше
і достатньо ємне визначення економічної культури зводилося до «сукупності цінностей
і норм, які регулюють економічну поведінку і виконують роль соціальної пам’яті еко-
номічного розвитку» [2, с. 110]. Стисліше і точніше економічна культура визначалася
як «сукупність економічних знань з їх застосуванням і цінностей, що регулюють еконо-
мічну поведінку людини» [3, с. 134]. Логічно досконалою є й така дефініція: «Економіч-
ну культуру, що практично виростає із загальнолюдської культури, можна визначити як
сукупність переконань, установок і цінностей, які мають пряме і безпосереднє відно-
шення до економічної діяльності індивідів, підприємств, установ» [4, с. 13]. Ще одне
Проблеми формування економічної культури...
«Наука. Релігія. Суспільство» № 3’2009 225
визначення зводиться до того, що: «Економічна культура – це стала система цінностей і
стереотипів поведінки, культурних еталонів, традицій, соціальних звичок та умінь, які від-
творюють домінуючі в суспільстві зразки та моделі соціоекономічної діяльності» [5, с. 221].
Організація ж самої економічної освіти підростаючого покоління потребує чітких
і цілеспрямованих дій кожного учасника цього процесу. Його ефективність, на думку спе-
ціалістів у цій галузі (О. Аменд, В. Поляков, В. Розов, І. Сасова, Б. Шемякін, О. Шпак),
визначається створенням нової системи неперервної економічної підготовки молоді, ос-
новоположними принципами якої повинні стати врахування регіональних умов, національ-
них особливостей, культурно-історичних традицій, потреб особистості і суспільства.
Слід зауважити, що інноваційність – внутрішній спонукальний мотив життєдіяль-
ності людини, а тому примусити його працювати якісно, а тим паче творчо – неможливо.
Це приходить, коли людина усвідомлює, що тільки вона є творцем свого благополуччя.
А тому ніякі урядові (державні) програми не в змозі кардинально вирішити проблему ін-
новаційного прориву. Вони необхідні, але як цільовий захід, що мобілізує на якісну ін-
новаційну працю громадян. Держава повинна створити інституційні умови, при яких її
громадяни будуть націлені на ефективний саморозвиток.
Економічна культура в трансформаційному процесі функціонує на усталених фор-
мах, стереотипах, цінностях і нормах, що були сформовані в минулому. При цьому важ-
ливо зіставити їх з вимогами ринкового господарювання, співвіднести існуючі еталони
поведінки з актуальними потребами економічного розвитку. Індикатором такого зістав-
лення є міра інноваційності – співвідношення нових цінностей, норм та стимулів поведінки
з узвичаєними.
Ще однією важливою умовою формування економічної культури як і культури вза-
галі є те, що вона функціонує в національній формі. Тому питання сумісності західної
моделі, що переноситься на український грунт, повинно узгоджуватися з реальною еко-
номічною інфраструктурою України, що склалася історично.
Однією з перешкод, яка найчастіше стає на заваді формування гуманних відносин
у сфері виробництва, є дефіцит культури. Під дефіцитом ринкової культури розуміють
певні особливості масової економічної свідомості та поведінки людей, яким бракує: роз-
уміння структури та механізмів ринкової соціально спрямованої економіки; досвіду у
функціонуванні тих чи інших ринкових структур; навички виконувати ті чи інші еконо-
мічні ролі за умов ринкових відносин.
Отже, економічна культура є інтегрованим поняттям, явищем, результатом і про-
цесом поєднання економічного і соціального аспектів життєдіяльності. Існує три [1] ме-
ханізми цього поєднання: когнітивний (економічні знання і навички, що набуваються),
аксіологічний (соціальні норми і цінності, що опановуються) і праксеологічний (іннова-
ційні способи соціально-економічної діяльності, що використовуються). Зважаючи на це,
економічну культуру періоду ринкових перетворень доцільно розуміти як сукупність еко-
номічних знань, навичок, соціальних норм, цінностей і символів, необхідних для ефектив-
ного виробництва і виконання економічних ролей.
Становлення інституцій прозахідного типу в Україні стикається зі значними труд-
нощами, які обумовлені неадекватністю формальних інституційних структур з нефор-
мальними інститутами українського суспільства. А тому спроба вмонтувати «шматочок
Європи» замість зменшення невизначеності цілей і розбалансованості інтересів суспільст-
ва тільки їх підсилюють. Саме на це справедливо вказують О. Яременко, В. Решетило,
А. Гриценко, Ю. Павленко. До речі, Ю. Павленко з цього приводу відзначає, що «для
винайдення продуктивної моделі соціально-економічного розвитку кожна країна має ус-
відомлювати власне культурно-цивілізаційне підґрунтя, конкретніше – формальні і не-
формальні інституції, що визначають природу її реального, повсякденного життя» [6, с. 69].
Л.М. Диба
«Наука. Релігія. Суспільство» № 3’2009 226
Аналіз теорії і практики формування економічного мислення свідчить про наявність
головної суперечності – відставання економічної освіти від потреб народного господарства.
Значна роль у ліквідації цієї невідповідності належить викладачам економіки, які повинні
сформувати конкурентоспроможну особистість, що здатна вільно діяти в економічному
середовищі незалежно від локального чи глобального ринку праці. Отже, формування
вузами нових навчальних планів і формування нового покоління галузевих стандартів у
цілому вимагає послідовності, виваженості і комплексності у підходах.
Ринкові стосунки висувають певні вимоги до творчої складової економічного мис-
лення. Економічне мислення студентів педвузу до певної міри характеризується специфі-
кою професійної підготовки. Студенти факультетів, де економічна підготовка є домінуючою
для майбутньої професійної діяльності, повинні володіти особливим стилем економіч-
ного мислення, яке включає педагогічну, комерційну, управлінську і підприємницьку
спрямованість. Тому критерії оцінки цих стилів мислення мають особливе значення.
Так, наприклад:
– педагогічний стиль економічного мислення передбачає: глибоке осмислення й міцне
засвоєння студентами економічної теорії для здійснення економічної підготовки школя-
рів; використання форм і методів для успішного формування економічного мислення
учнів; оволодіння прийомами педагогічного впливу (ораторські, організаційні, управлін-
ські) і свідоме використання добутих педагогічних знань для підготовки школярів до
життя в умовах ринкової економіки;
– для комерційного стилю економічного мислення студентів педагогічних університетів
мають бути властиві: орієнтація на відносно відокремлене господарювання, самостійне
розв’язання питань економічної поведінки і відповідальність за результати та якість
праці;
– управлінський стиль економічного мислення передбачає вміння навчати, формувати ко-
лектив, впливати на людей, розуміти особливості управлінської праці, творчого підходу:
оволодіння основами самоменеджменту, що забезпечує досягнення поставлених цілей;
– підприємницький стиль мислення для студентів педвузу визначається прагненням сприяти
поліпшенню етичних і моральних форм суспільства; наданням учням можливості реалізу-
вати себе; оптимальним задоволенням запитів споживачів; вмінням організувати рентабель-
не шкільне (студентське) виробництво й раціонально використати одержаний прибуток.
В системі реформування економічної освіти необхідно вирішити такі завдання: роз-
робка загальної концепції економічної підготовки педагогів (учителів-предметників);
оновлення змісту навчальних програм вищої школи, який би відповідав досягненням
економічної науки, її реаліям і науковому прогнозуванню; розробка наукових психоло-
го-педагогічних основ економічної підготовки педагогічних кадрів у відповідності до
вимог нової системи організації навчального процесу.
Якщо ж заперечувати актуальність практичної функції дисциплін економічної тео-
рії, які викладаються у ВНЗ України, то за логікою такого «методологічного» контекс-
ту, дійсно, не так уже й важливо, яка буде структура курсів з точки зору різних теорій,
відстань між якими може перевищувати сторіччя. Тоді на перший план виходять мето-
дичні питання щодо окреслення певного набору категорій і понять, а не питання про їх
системну концептуальну взаємозалежність та зв’язок з проблемами реального життя.
Проте економічна теорія завжди була в центрі управлінської та інтелектуальної уваги
різних часів і народів. І сьогодні вона набуває все більшої актуальності саме через свій
конкретно-системний зміст і яскраво виражену практичну функцію.
Маємо виходити з того, що освітня діяльність відповідно до вимог Болонської декла-
рації – це не тільки і не стільки рівні, модулі, експерименти, кредити, рейтинги. Це, перш
за все, нова філософія освітньої діяльності, це нові принципи організації навчального
процесу, це новий тип відносин між викладачем і студентом.
Проблеми формування економічної культури...
«Наука. Релігія. Суспільство» № 3’2009 227
Реалії сьогодення незаперечно вказують на те, що вищі навчальні заклади на всіх
континентах дедалі більше уваги приділяють фундаменталізації навчального процесу. На-
віть американська освіта, якій характерна прагматичність, орієнтація на здобуття перед-
усім фахових компетенцій, все більше уваги приділяє інтелектуалізації освіти, вихованню
у майбутніх фахівців уміння самонавчатися і самовдосконалюватися, щоб за будь-яких
обставин спеціаліст не залишився на узбіччі життя.
Стимулювання економічного мислення студентів відбувається тоді, коли вони вклю-
чаються в ділове співробітництво, бачать кінцевий результат своєї економічної діяльності.
Це дає підстави твердити про два головних критерії, які характеризують економічне мис-
лення студентів, а саме: його науковість та діяльнісну економічну спрямованість. І не
слід сліпо копіювати досвід розбудови вищої освіти у США чи будь-якій іншій країні:
це просто неможливо через фундаментальні соціокультурні відмінності. Проте доцільним
є глибоке осмислення і творче запозичування.
ЛІТЕРАТУРА
1. Кубаєвський М. Економічна культура у трансформаційному процесі / М. Кубаєвський // Вісник ТДЕУ. –
Тернопіль : Економічна думка. – № 4. – 2006. – С. 104-114.
2. Заславская Т.И. Современное российское общество: социальный механизм трансформации / Заславс-
кая Т.И. – М. : Депо. – 2004. – 440 с.
3. Єфременко Т. Економічна культура як соціологічне поняття / Т. Єфременко // Соціологія: теорія, мето-
ди, маркетинг. – 2005. – № 3. – С. 123-142.
4. Кондрашова-Діденко В.І. Теоретико-методологічний аналіз економічної культури в трансформаційній
економіці / В.І. Кондрашова-Діденко // Вісник Київського національного університету імені Тараса
Шевченка. Економіка. – 2003. – Випуск 66 – 67. – С. 13-15.
5. Економічна соціологія: [навчальний посібник] / [В.М. Ворона, В.Є. Пилипенко, В.І. Тарасенко та ін.];
за ред. В.М. Ворони, В.Є. Пилипенка. – К. : Інститут соціології НАН України, 1997. – 237 с.
6. Павленко Ю. Інституціональні основи традиційного українського суспільства та проблеми сучасності /
Ю. Павленко // Економічна теорія. – 2005. – № 3.
Л.Н. Дыба
Проблемы формирования экономической культуры в современном процессе
национального возрождения
В статье рассмотрено значение экономической культуры как общественного явления и проблемы ее
формирования в трансформационных процессах современного украинского общества.
L.N. Duba
Problems of Forming of Economic Culture in Modern Process of National Revival
The importance of economic culture as the public phenomenon and problems of its forming in the transformation
processes of modern Ukrainian society are considered.
Стаття надійшла до редакції 27.04.2009.
|
| id | nasplib_isofts_kiev_ua-123456789-32892 |
| institution | Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine |
| issn | 1728-3671 |
| language | Ukrainian |
| last_indexed | 2025-12-01T00:46:49Z |
| publishDate | 2009 |
| publisher | Інститут проблем штучного інтелекту МОН України та НАН України |
| record_format | dspace |
| spelling | Диба, Л.М. 2012-05-26T09:26:34Z 2012-05-26T09:26:34Z 2009 Проблеми формування економічної культури у сучасному національно-відроджувальному процесі / Л.М. Диба // Наука. Релігія. Суспільство. — 2009. — № 3. — С. 224-227. — Бібліогр.: 6 назв. — укр. 1728-3671 https://nasplib.isofts.kiev.ua/handle/123456789/32892 33:008]:316.4.063:37(4) У статті розглянуто значення економічної культури як суспільного явища та проблеми її формування в трансформаційних процесах сучасного українського суспільства. В статье рассмотрено значение экономической культуры как общественного явления и проблемы ее формирования в трансформационных процессах современного украинского общества. The importance of economic culture as the public phenomenon and problems of its forming in the transformation processes of modern Ukrainian society are considered. uk Інститут проблем штучного інтелекту МОН України та НАН України Наука. Релігія. Суспільство Соціальна філософія Проблеми формування економічної культури у сучасному національно-відроджувальному процесі Проблемы формирования экономической культуры в современном процессе национального возрождения Problems of Forming of Economic Culture in Modern Process of National Revival Article published earlier |
| spellingShingle | Проблеми формування економічної культури у сучасному національно-відроджувальному процесі Диба, Л.М. Соціальна філософія |
| title | Проблеми формування економічної культури у сучасному національно-відроджувальному процесі |
| title_alt | Проблемы формирования экономической культуры в современном процессе национального возрождения Problems of Forming of Economic Culture in Modern Process of National Revival |
| title_full | Проблеми формування економічної культури у сучасному національно-відроджувальному процесі |
| title_fullStr | Проблеми формування економічної культури у сучасному національно-відроджувальному процесі |
| title_full_unstemmed | Проблеми формування економічної культури у сучасному національно-відроджувальному процесі |
| title_short | Проблеми формування економічної культури у сучасному національно-відроджувальному процесі |
| title_sort | проблеми формування економічної культури у сучасному національно-відроджувальному процесі |
| topic | Соціальна філософія |
| topic_facet | Соціальна філософія |
| url | https://nasplib.isofts.kiev.ua/handle/123456789/32892 |
| work_keys_str_mv | AT dibalm problemiformuvannâekonomíčnoíkulʹturiusučasnomunacíonalʹnovídrodžuvalʹnomuprocesí AT dibalm problemyformirovaniâékonomičeskoikulʹturyvsovremennomprocessenacionalʹnogovozroždeniâ AT dibalm problemsofformingofeconomiccultureinmodernprocessofnationalrevival |