Здібності у структурі емоційного інтелекту як фактор формування особистості
У статті представлено теоретичне дослідження емоційного інтелекту як сукупності когнітивних, емоційних, адаптаційних та соціальних здібностей. Виділено окремі структурні компоненти емоційного інтелекту, які відображають зміст зазначених здібностей. На основі аналізу концептуальних положень визна...
Gespeichert in:
| Veröffentlicht in: | Наука. Релігія. Суспільство |
|---|---|
| Datum: | 2010 |
| 1. Verfasser: | |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | Ukrainian |
| Veröffentlicht: |
Інститут проблем штучного інтелекту МОН України та НАН України
2010
|
| Schlagworte: | |
| Online Zugang: | https://nasplib.isofts.kiev.ua/handle/123456789/33654 |
| Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
| Назва журналу: | Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine |
| Zitieren: | Здібності у структурі емоційного інтелекту як фактор формування особистості / О.М. Собченко // Наука. Релігія. Суспільство. — 2010. — № 4. — С. 84-87. — Бібліогр.: 10 назв. — укр. |
Institution
Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine| id |
nasplib_isofts_kiev_ua-123456789-33654 |
|---|---|
| record_format |
dspace |
| spelling |
Собченко, О.М. 2012-05-29T18:29:58Z 2012-05-29T18:29:58Z 2010 Здібності у структурі емоційного інтелекту як фактор формування особистості / О.М. Собченко // Наука. Релігія. Суспільство. — 2010. — № 4. — С. 84-87. — Бібліогр.: 10 назв. — укр. 1728-3671 https://nasplib.isofts.kiev.ua/handle/123456789/33654 004.81:159.942 У статті представлено теоретичне дослідження емоційного інтелекту як сукупності когнітивних, емоційних, адаптаційних та соціальних здібностей. Виділено окремі структурні компоненти емоційного інтелекту, які відображають зміст зазначених здібностей. На основі аналізу концептуальних положень визначено функції, що реалізуються емоційним інтелектом. В статье рассмотрена модель эмоционального интеллекта. Методом теоретического анализа выделены его отдельные структурные компоненты, которые соответствуют содержанию способностей, обозначенных как когнитивные, эмоциональные, адаптационные и социальные. Определен ряд функций, свойственных эмоциональному интеллекту. In the article the model of emotional intelligence is considered. By means of the theoretical analysis method it is allocated its separate structural components which correspond to the maintenance of the abilities designated as cognitive, emotional, adaptable and social. A number of the functions inherent to emotional intelligence is defined. uk Інститут проблем штучного інтелекту МОН України та НАН України Наука. Релігія. Суспільство Філософія Здібності у структурі емоційного інтелекту як фактор формування особистості Способности в структуре эмоционального интеллекта как фактор формирования личности Abilities in Structure of Emotional Intelligence as the Factor of Forming of Personality Article published earlier |
| institution |
Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine |
| collection |
DSpace DC |
| title |
Здібності у структурі емоційного інтелекту як фактор формування особистості |
| spellingShingle |
Здібності у структурі емоційного інтелекту як фактор формування особистості Собченко, О.М. Філософія |
| title_short |
Здібності у структурі емоційного інтелекту як фактор формування особистості |
| title_full |
Здібності у структурі емоційного інтелекту як фактор формування особистості |
| title_fullStr |
Здібності у структурі емоційного інтелекту як фактор формування особистості |
| title_full_unstemmed |
Здібності у структурі емоційного інтелекту як фактор формування особистості |
| title_sort |
здібності у структурі емоційного інтелекту як фактор формування особистості |
| author |
Собченко, О.М. |
| author_facet |
Собченко, О.М. |
| topic |
Філософія |
| topic_facet |
Філософія |
| publishDate |
2010 |
| language |
Ukrainian |
| container_title |
Наука. Релігія. Суспільство |
| publisher |
Інститут проблем штучного інтелекту МОН України та НАН України |
| format |
Article |
| title_alt |
Способности в структуре эмоционального интеллекта как фактор формирования личности Abilities in Structure of Emotional Intelligence as the Factor of Forming of Personality |
| description |
У статті представлено теоретичне дослідження емоційного інтелекту як сукупності когнітивних, емоційних,
адаптаційних та соціальних здібностей. Виділено окремі структурні компоненти емоційного інтелекту,
які відображають зміст зазначених здібностей. На основі аналізу концептуальних положень визначено
функції, що реалізуються емоційним інтелектом.
В статье рассмотрена модель эмоционального интеллекта. Методом теоретического анализа выделены его
отдельные структурные компоненты, которые соответствуют содержанию способностей, обозначенных
как когнитивные, эмоциональные, адаптационные и социальные. Определен ряд функций, свойственных
эмоциональному интеллекту.
In the article the model of emotional intelligence is considered. By means of the theoretical analysis method it is
allocated its separate structural components which correspond to the maintenance of the abilities designated as
cognitive, emotional, adaptable and social. A number of the functions inherent to emotional intelligence is defined.
|
| issn |
1728-3671 |
| url |
https://nasplib.isofts.kiev.ua/handle/123456789/33654 |
| citation_txt |
Здібності у структурі емоційного інтелекту як фактор формування особистості / О.М. Собченко // Наука. Релігія. Суспільство. — 2010. — № 4. — С. 84-87. — Бібліогр.: 10 назв. — укр. |
| work_keys_str_mv |
AT sobčenkoom zdíbnostíustrukturíemocíinogoíntelektuâkfaktorformuvannâosobistostí AT sobčenkoom sposobnostivstruktureémocionalʹnogointellektakakfaktorformirovaniâličnosti AT sobčenkoom abilitiesinstructureofemotionalintelligenceasthefactorofformingofpersonality |
| first_indexed |
2025-11-26T07:22:58Z |
| last_indexed |
2025-11-26T07:22:58Z |
| _version_ |
1850617012679606272 |
| fulltext |
«Наука. Релігія. Суспільство» № 4’2010 84
УДК 004.81:159.942
О.М. Собченко
Державний університет інформатики і штучного інтелекту, м. Донецьк, Україна
ЗДІБНОСТІ У СТРУКТУРІ ЕМОЦІЙНОГО ІНТЕЛЕКТУ
ЯК ФАКТОР ФОРМУВАННЯ ОСОБИСТОСТІ
У статті представлено теоретичне дослідження емоційного інтелекту як сукупності когнітивних, емоційних,
адаптаційних та соціальних здібностей. Виділено окремі структурні компоненти емоційного інтелекту,
які відображають зміст зазначених здібностей. На основі аналізу концептуальних положень визначено
функції, що реалізуються емоційним інтелектом.
Постановка проблеми. У процесі вивчення лінії розвитку інтеграції особистості
визначається важлива ланка розвитку процесів саморегуляції особистості. Відокремлю-
ється низка послідовних етапів становлення саморегуляції (базальна емоційна саморе-
гуляція, вольова саморегуляція, смислова цілісна саморегуляція), де особлива значи-
мість механізмів базальної емоційної регуляції полягає в забезпеченні психологічного
комфортного і стабільного стану внутрішнього світу [1]. Саме така характеристика є
властивою і для нещодавно запозиченого від західних вчених поняття «емоційний
інтелект».
Введення у науковий обіг цього поняття привело до появи значної кількості до-
сліджень проблеми емоційного інтелекту (Г. Горскова, П. Саловей, Дж. Меєр, Е. Носенко,
О. Чоботар, О. Елькінбард). Більшість вчених погоджується з визначенням, що емоцій-
ний інтелект вміщує у свій конструкт певну сукупність здібностей, розходження з’явля-
ються в ході уточнення поняття: які саме здібності маються на увазі?
Поставлене питання обумовило мету даної роботи – дослідити зміст структурних
компонентів емоційного інтелекту як певної сукупності здібностей.
Об’єкт дослідження – структура емоційного інтелекту. Предмет дослідження –
змістовні характеристики структурних компонентів емоційного інтелекту.
Різноманітність концепцій емоційного інтелекту, які з’явились останнім часом,
обумовила появу їх класифікацій [2].
1. Дж. Меєр, Д. Карузо, П. Саловей запропонували поділ наявних концепцій емо-
ційного інтелекту, орієнтуючись на змістовні характеристики цього поняття. Вчені ви-
ділили «моделі здібностей» (за якими емоційний інтелект – це сукупність певних здіб-
ностей) та «змішані моделі» (своєрідне поєднання когнітивних здібностей та особистісних
характеристик).
2. К. Петридес і А. Фенхейм при розрізненні концепцій орієнтувалися на методи
вимірювання конструкта емоційного інтелекту. На думку вчених, визначення «емоцій-
ного інтелекту як риси» пов’язані з оцінкою певних особливостей поведінки в різно-
манітних ситуаціях, тому для вимірювання цього конструкта доцільно використовувати
опитувальники. Визначення «емоційного інтелекту як здібності» засновані на засадах
психології інтелекту, звідси випливає висновок, що для вимірювання конструкта емо-
ційного інтелекту необхідно підбирати завдання, аналогічні типу завдань інтелекту-
альних тестів.
Враховуючи вищенаведені дані, розглянемо докладніше концепції емоційного
інтелекту з погляду вираження в його структурі певної групи здібностей: когнітивних,
емоційних, адаптаційних та соціальних.
Здібності у структурі емоційного інтелекту як фактор формування особистості
«Наука. Релігія. Суспільство» № 4’2010 85
Когнітивні здібності в структурі емоційного інтелекту. «Рання» модель емоцій-
ного інтелекту, запропонована П. Саловеєм і Дж. Меєром ще в 1990 р., вміщувала в себе
здібності трьох типів: 1) ідентифікація емоцій та їх вираження; 2) регулювання емоцій;
3) використання емоційної інформації в процесі мислення. З часом зазначена модель
була доповнена іншими когнітивними функціями, пов’язаними з переробкою емоційної
інформації. Емоційний інтелект було охарактеризовано як своєрідну ієрархічну струк-
туру, рівні якої є послідовними та взаємообумовленими. Кожний виділений компонент
вміщує в себе когнітивні здібності, спрямовані не тільки на розуміння власної емоцій-
ної сфери, але й на розуміння емоцій інших людей:
1. Сприйняття емоцій дозволяє ідентифікувати емоції та визначати адекватність
їх вираження.
2. Підвищення ефективності мислення за допомогою емоцій. Передбачає вміння
довільно управляти емоціями, які сприяють вирішенню завдань (інтерес, допитливість)
та використовувати будь-який настрій в практичній діяльності.
3. Розуміння емоцій. Означає здатність усвідомлювати причини появи емоцій,
встановлювати зв’язки між різними емоційними проявами, вміння аналізувати емоційні
стани.
4. Управління емоціями. Відображає здатність диференціювати емоції, контролю-
вати їх; вміння знижувати інтенсивність прояву негативних емоцій, викликати емоції
позитивного спрямування [2].
Таким чином, за даною концепцією, будь-який щабель емоційно-інтелектуального
конструкта виявляється пов’язаним з окремими операціями мислення.
Модель емоційного інтелекту, запропонована М. Зайднером, являє собою систему
метакогнітивних здібностей. В основі конструкта – концепція, що відображає взаємо-
зв’язки між компетенцією в емоційній сфері та індивідуальними особливостями само-
регуляції; сукупність емоційних, когнітивних та мотиваційних функцій обумовлює рі-
вень саморегуляції.
Емоційні здібності в структурі емоційного інтелекту. Д. Гоулмен висунув припу-
щення, що окремі структурні компоненти емоційного інтелекту (усвідомлення та роз-
пізнавання емоцій; регуляція емоцій та управління ними) відображають зміст, перш за
все, не когнітивних, а емоційних здібностей людини. У вітчизняній психології також
нещодавно з’явилися дослідження емоційного інтелекту, які акцентують увагу на його
некогнітивних характеристиках [3], [4].
За Власовою, емоційний інтелект характеризується ступенем розвитку емоційних
здібностей людини, які, за концепцією вченої, є функціональною складовою більш за-
гальних – соціальних – здібностей. Дослідниця вважає, що емоційні здібності відо-
бражають «здатність до розрізнення, адекватного вираження та управління власними
емоціями, переживаннями, прийняття відповідальності за їхній позитивний модус та
відповідність суспільно виробленим еталонам» [4]. Емоційний інтелект визначається як
емоційно-інтелектуальна здатність, що проявляється: 1) в емоційній сенситивності; 2) обіз-
наності; 3) здатності управляти емоціями.
Адаптаційні здібності в структурі емоційного інтелекту. За теорією Р. Бар-Она,
емоційний інтелект визначається як сукупність найрізноманітніших здібностей, які
забезпечують можливість успішно діяти в будь-яких ситуаціях. Вчений виділив 5 суб-
компонентів, які характеризують структуру емоційного інтелекту: 1) саморозуміння
(усвідомлення власних емоцій, впевненість у собі, самоповага, самоактуалізація); 2) ко-
мунікативний потенціал (емпатія, соціальна відповідальність); 3) власне адаптаційні
здібності (вміння вирішувати проблеми, долати труднощі, емоційна лабільність); 4) анти-
стресовий потенціал (стійкість до стресів, самоконтроль); 5) загальний настрій (оптимі-
стичність).
О.М. Собченко
«Наука. Релігія. Суспільство» № 4’2010 86
Соціальні здібності в структурі емоційного інтелекту. Модель емоційного інте-
лекту, запропонована Д. Люсіним, ґрунтується на визначенні цього конструкта як
здатності людини до усвідомлення, прийняття та регуляції емоційних станів і почуттів
інших людей і самого себе. Вчений виділив у структурі емоційного інтелекту два ас-
пекти: внутрішньоособистісний та міжособистісний (соціальний). Перший компонент
відображає здатність управляти власною поведінкою, другий – спроможність управляти
взаєминами з іншими людьми. До того ж вчений зазначив, що хоча обидва компоненти
є взаємопов’язаними, кожен з них обумовлює різні варіанти взаємодії та актуалізує
відмінні різновиди здібностей. У внутрішньоособистісному емоційному інтелекті вче-
ний виділив: 1) усвідомлення власних емоцій (розпізнавання емоцій, їх ідентифікація,
здатність до вербалізації); 2) управління власними емоціями (здатність викликати та
підтримувати бажані емоції); 3) контроль експресії (здатність контролювати прояв своїх
емоцій). До структури міжособистісного емоційного інтелекту було включено: 1) невер-
бальне інтуїтивне розуміння чужих емоцій; 2) розуміння чужих емоцій через експресію
(здатність «зчитувати» емоційну інформацію – мімічні прояви, інтонації голосу, «мову
жестів» людини); 3) управління чужими емоціями (здатність викликати у інших людей ба-
жані емоції, знижувати інтенсивність небажаних; схильність до маніпулювання іншими).
Загалом розгляд наявних концепцій емоційного інтелекту показав, що окремі струк-
турні компоненти емоційно-інтелектуального конструкта співвідносяться з певною гру-
пою здібностей – когнітивних, емоційних, адаптаційних, соціальних. На нашу думку,
виділені групи здібностей наповнюють змістом функції, які реалізуються емоційним
інтелектом (табл. 1).
Таблиця 1
Група
здібностей
Структурні компоненти
емоційного інтелекту
Функції емоційного
інтелекту
Когнітивні
здібності
– сприйняття емоцій (ідентифікація емоцій);
– розуміння емоцій (усвідомлення емоцій, їх
аналіз та встановлення зв’язків між ними)
Інтерпретативна
Емоційні
здібності
– управління емоціями (вміння підтримувати
позитивний модус емоцій) Регулятивна
Адаптаційні
здібності
– управління емоціями в стресових ситуаціях
(самоконтроль, вибір продуктивних подо-
лаючих стратегій поведінки);
– самомотивація (здатність викликати та під-
тримувати емоції, які спонукають до діяль-
ності)
Адаптивна,
стресозахисна
Соціальні
здібності
– соціальна емпатія (здатність до співпере-
живання емоційного стану іншої людини);
– управління чужими емоціями (вміння впли-
вати на емоційні стани інших)
Активізуюча
Висновки
В результаті аналізу різноманітних авторських концепцій емоційного інтелекту
було з’ясовано, що його окремі структурні компоненти пов’язані з певною групою
здібностей: сприйняття емоцій та їх розуміння – з когнітивними здібностями, здатність
до управління емоціями – з емоційними здібностями, управління емоціями в стресових
ситуаціях і самомотивація пов’язані з адаптаційними здібностями; соціальна емпатія і
Здібності у структурі емоційного інтелекту як фактор формування особистості
«Наука. Релігія. Суспільство» № 4’2010 87
управління чужими емоціями – із соціальними здібностями людини. Кожна зазначена
група здібностей опосередковує притаманність емоційному інтелекту інтерпретативної,
регулятивної, адаптивної, стресозахисної та активізуючої функцій.
Інтерпретативна функція емоційного інтелекту дозволяє людині продуктивно
здійснювати розшифровування емоційної інформації (емоційні вирази обличчя, інтона-
ції голосу тощо), що сприятиме накопиченню та систематизації знань, формуванню
власного емоційного досвіду.
Регулятивна функція емоційного інтелекту сприяє стану емоційної комфортності
та забезпечує адекватність зовнішнього вираження емоцій людини.
Адаптивна та стресозахисна функції емоційного інтелекту полягають в актуалі-
зації та стимулюванні психічних резервів людини в ускладнених життєвих ситуаціях.
Активізуюча функція емоційного інтелекту забезпечує гнучку спроможність до
конгруентності у спілкуванні.
Зазначені функції підлягають більш поглибленому вивченню та потребують емпі-
ричної перевірки на подальших етапах дослідження конструкта емоційного інтелекту.
ЛІТЕРАТУРА
1. Андреева И.Н. Эмоциональный интеллект: исследования феномена / И.Н. Андреева // Вопросы пси-
хологии. – 2006. – № 3. – С. 78-86.
2. Власова О.І. Психологія соціальних здібностей: структура, динаміка, чинники розвитку : монографія /
Власова О.І. – К. : Видавничо-поліграфічний центр «Київський університет», 2005. – 308 с.
3. Ильин Е.П. Эмоции и чувства / Ильин Е.П. – СПб., 2000. – 464 с.
4. Люсин Д.В. Современные представления об эмоциональном интеллекте // Социальный интеллект:
Теория, измерение, исследования / под ред. Д.В. Люсина, Д.В. Ушакова. – М. : Институт психологии
РАН, 2004. – С. 29-36.
5. Люсин Д.В. Структура эмоционального интеллекта и связь его компонентов с индивидуальными
особенностями: эмпирический анализ / Люсин Д.В., Марютина О.О., Степанова А.С. // Социальный
интеллект: эмпирический анализ / под ред. Д.В. Люсина, Д.В. Ушакова. – М. : Институт психологии
РАН, 2004. – С. 128-140.
6. Максименко С.Д. Онтогенез особистості / Максименко С.Д. // Практична психологія та соціальна ро-
бота. – 2006. – № 9. – С. 1-10.
7. Носенко Е.Л. Емоційний інтелект; концептуалізація феномену, основні функції : монографія / Носен-
ко Е.Л., Коврига Н.В. – К. : Вища школа, 2003. – 126 с.
8. Стенберг Р.Дж. Практический интеллект / Стенберг Р.Дж. [и др.]. – СПб. : Питер, 2002. – 272 с.
9. Bar-on R. Emotional and social intelligence: Insights from the Emotional Quotient Inventory / Bar-on R. –
Jossey-Bass, 2000. – Р. 363-388.
10. Development of emotional intelligence: Towards a multi-level investment model / M. Zeidner, G. Matthews,
R. Roberts, C. McCann // Human Development. – 2003. – V. 46. – P. 69-96.
А.М. Собченко
Способности в структуре эмоционального интеллекта как фактор формирования личности
В статье рассмотрена модель эмоционального интеллекта. Методом теоретического анализа выделены его
отдельные структурные компоненты, которые соответствуют содержанию способностей, обозначенных
как когнитивные, эмоциональные, адаптационные и социальные. Определен ряд функций, свойственных
эмоциональному интеллекту.
O.M. Sobchenko
Abilities in Structure of Emotional Intelligence as the Factor of Forming of Personality
In the article the model of emotional intelligence is considered. By means of the theoretical analysis method it is
allocated its separate structural components which correspond to the maintenance of the abilities designated as
cognitive, emotional, adaptable and social. A number of the functions inherent to emotional intelligence is defined.
Стаття надійшла до редакції 19.10.2010.
|