Ускорение интеграции украинских университетов в евроатлантическое образовательное пространство на основе использования Интернета и разработки сайтов
Збережено в:
| Опубліковано в: : | Культура народов Причерноморья |
|---|---|
| Дата: | 2005 |
| Автор: | |
| Формат: | Стаття |
| Мова: | Російська |
| Опубліковано: |
Кримський науковий центр НАН України і МОН України
2005
|
| Онлайн доступ: | https://nasplib.isofts.kiev.ua/handle/123456789/34629 |
| Теги: |
Додати тег
Немає тегів, Будьте першим, хто поставить тег для цього запису!
|
| Назва журналу: | Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine |
| Цитувати: | Ускорение интеграции украинских университетов в евроатлантическое образовательное пространство на основе использования Интернета и разработки сайтов / М. Подсолонко // Культура народов Причерноморья. — 2005. — № 59. — С. 47-49. — рос. |
Репозитарії
Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine| _version_ | 1859980081566318592 |
|---|---|
| author | Подсолонко, М. |
| author_facet | Подсолонко, М. |
| citation_txt | Ускорение интеграции украинских университетов в евроатлантическое образовательное пространство на основе использования Интернета и разработки сайтов / М. Подсолонко // Культура народов Причерноморья. — 2005. — № 59. — С. 47-49. — рос. |
| collection | DSpace DC |
| container_title | Культура народов Причерноморья |
| first_indexed | 2025-12-07T16:25:26Z |
| format | Article |
| fulltext |
47
новой ли Византией, а может, и с новым Вавилоном, как и, возможно, с новой Атлантидой?
7. Российский путь в XXI веке. Уж не легенда ли, не выдумка ли, не благое ли пожелание? Так ли он нужен, этот рос-
сийский путь? Возможен ли он? Не лучше ли... брести дальше, насупившись и торгуясь, вытягивая пока можно не самый
радостный, но все-таки надежный, жребий не очень жестко эксплуатируемого?
Что ж, России и отвечать на все эти мучительные, – хоть и не для всех, – вопросы. Желать или не желать, оставаться
или не оставаться, быть или не быть?
Ясно, что российский путь всего труднее, ибо, во-первых, он не слишком отчетлив; во-вторых, он требует жертв, – и
не жертв заклания, а жертв борьбы – пусть даже и не физических; в-третьих, не для человека он апокалиптического уже
характера. И все-таки... хочется верить, что Россия должна и сможет, хоть и не завтра, хоть и витиевато, хоть и спотыка-
ясь. Должна и сможет!
Вся проблема тут в том, что XXI век - не российский вовсе век. Россия не впереди, да и сил особых не набирает. Она
вошла в XXI век разбитая, едва уцелевшая. Новый мир, который доминирует в мире – не ее мир, более того, он ей проти-
вен и враждебен, хоть и лелеется еще в России, из нероссийских прогалин, мечта с этим миром породниться. Здесь все
опасно: быть с новым миром заодно, как и начисто ему противостоять. Оба варианта, как говорится, хуже. Отсюда перед
Россией стоит сложнейшая задача: переживая и маневрируя, умеривая как-то анти-Россию, нащупать свой путь, который
есть путь самосохранения, но не абсолютного, а относительного, предполагающего и изменение, которое не только под-
держит самосохранение России, но и очертит ее будущий образ и будущую манеру бытия.
На данный момент важна не программа действий, хотя без нее в итоге не обойтись, даже не сами действия, которые,
конечно же, необходимы, а желание – причем желание не особого даже пути, а пути, приемлемого для России, отводящего
опасность ее расчленения, распада и исчезновения (не надо забывать, что Россия уже немало расчленена!), как и освобож-
дающего Россию от внешней эксплуатации (заметим еще раз, что Россия – страна вовсю эксплуатируемая!) и внутреннего
раздвоения – на богатых и бедных, «европейцев» и «азиатов», граждан и бандитов, компрадоров и националов, россиян и
антироссиян, русофобов и русофилов... Для возникновения такого желания нужна общественная консолидация, которой
нет, как нужна и принципиальная переориентация элиты, чего тоже пока нет, как нужен и крутой разворот государствен-
ной власти, который не совершен. А потому на сегодня самым актуальным является духовно-интеллектуальная работа, хо-
тя бы тех, кто на это способен. Требуется выработка в умах, сердцах и душах – осознанно и не очень – концепции России,
которая должна концептуально овладеть Россией, а затем и обеспечить прорыв России на российский путь, который ста-
нет при этом концептуально ясным.
Ничего другого из самого важного и нужного, – как и, кстати, возможного, – не остается: почувствовать Россию и ее кон-
цептуально выразить. Заметим, что это не первый в истории России заход на концепцию России – как теоретический, так и
практический. И это естественно: Россия – тайна, и Россия не одна в мире, совсем к ней и не расположенном. Россия все-
гда в поиске и всегда в борьбе – не на жизнь, а на смерть. Ничего удивительного в такой концептуальной цикличности нет,
– как в возникновениях концепций, так и в их внезапном исчезновении. Россия – страна не
Подсолонко М.
УСКОРЕНИЕ ИНТЕГРАЦИИ УКРАИНСКИХ УНИВЕРСИТЕТОВ В ЕВРОАТЛАНТИЧЕСКОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО НА ОСНОВЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНТЕРНЕТА И
РАЗРАБОТКИ САЙТОВ
Введение. По заявлению новой власти, Украина избрала европейский вектор развития. Вступление Украины в Евро-
пейский Союз – перспектива достаточно отдаленная, однако шаги в направлении достижения своей цели государство уже
начало делать. Высокий уровень образования населения в технических науках – один из важнейших факторов, приведших
к популярности наших специалистов в Европе на данном этапе. Однако, уже сейчас или в ближайшем будущем специфи-
ка украинского образования может сыграть отрицательную роль в том, насколько востребован будет персонал из Украины.
Недавние выпускники ВУЗов в своем большинстве не знают иностранных языков на должном уровне. Что уж говорить о
представителях старой школы, если и знавших основные международные языки, то давно их забывших. Знание выпускни-
ком университета, а может быть и школы английского языка на разговорном уровне должно быть таким же повсеместным
явлением, как знание таблицы умножения или грамматики родного языка. Значительно легче найти работу будет человеку
со знанием еще хотя бы одного европейского языка. Все более популярными становятся специалисты со знанием одного
или более из основных языков Азии. Следует отметить, что факт неумения выпускниками ВУЗов обращаться с компьюте-
рами и даже с самыми необходимыми программами, входящими в пакет Микрософт Офис, вызывает недоумение у многих
западных работодателей.
Проблемы вхождения украинских университетов в евроатлантическое образовательное пространство. Пробле-
мы вхождения украинских университетов в евроатлантическое образовательное пространство не ограничиваются вышена-
званными недостатками основной массы выпускников. Различия в системах образования – пожалуй, одна из самых ярких
черт несовпадения стандартов образования в Европе и Украине. Можно привести в качестве примера такие предметы, как
микроэкономика и макроэкономика. Если в украинских ВУЗах преподаватели делают основной уклон на историю предме-
та и теорию, то во Франции – это краткая теоретическая информация и широкая математизация прикладных микро- и мак-
роэкономических задач, упрощающих принятие решений. Очень редко можно найти необходимую литературу на ино-
странных языках (в подлиннике). Часто лишь прочитав книгу на английском или французском языке можно полностью ра-
зобраться в том, что имел в виду автор. Однако, как уже упоминалось ранее, не все студенты и даже выпускники ВУЗов
могут читать литературу на иностранных языках. Недостаточное знание иностранного языка, как студентами, так и препо-
давателями может оказаться самым сложным барьером на пути интеграции украинских университетов в евроатлантиче-
ское образовательное пространство. Часто, не найдя необходимых материалов в университетской библиотеке, студенты и
преподаватели обращаются в Интернет. Но, к сожалению, и во всемирной паутине не всегда можно найти искомое. Очень
часто попадаются посторонние и никому не нужные материалы, вызывающие лишь раздражение освоим назойливым по-
явлением. И лишь редко, после длительных и кропотливых поисков опытный пользователь сможет найти необходимые
материалы.
48
Возможности образовательных сайтов в интеграционных процессах. Возможности образовательных сайтов в ин-
теграционных процессах чрезвычайно широки. Во-первых, образовательные сайты могут стать одним из рычагов, которые
помогут избежать основных проблем, стоящих на данный момент перед ВУЗами Украины. Во-вторых, сайты помогут
расширить известность украинских университетов и привлечь новых партнеров и студентов из-за рубежа. Разработанный
на нескольких международных языках сайт будет легко проиндексирован поисковыми системами и каталогами Интернет.
Это, в свою очередь, позволит заинтересованным лицам, владеющим языками, на которых создан сайт, найти интересую-
щую их информацию. Следует отметить из собственного опыта, что несколько языковых версий сайта существенно уве-
личивают количество посетителей и вероятность обращения с тем или иным предложением. Сайт факультета на англий-
ском языке с упоминанием всех прошедших иностранных проектов вероятнее всего привлечет новых заинтересованных
партнеров из стран, с которыми уже велась работа, а, возможно, и из других, еще незнакомых, стран. Студенты из многих
стран, также могут быть заинтересованы в том, чтобы провести один или более семестров в университетах Украины. Су-
ществует тенденция роста количества европейских студентов, желающих пройти стажировку на одном из украинских
предприятий. Возможность для желающих из любой точки мира при условии владения языком получить необходимую
информацию или даже диплом, не вставая со своего кресла, высоко оценена людьми, у которых нет возможности или вре-
мени учиться привычным для всех способом в аудиториях и библиотеках. Возможность обучаться вместе с людьми из
разных стран, делиться мнением и приходить к общему, уникальному, кросс-культурному решению уже сейчас приводит к
выбору абитуриентами как можно более диверсифицированных в культурном и этническом планах университетов. В ско-
ром времени образование через Интернет со своего рабочего места или из дома должно будет достичь того же уровня рас-
пространенности, что и все устоявшиеся на данный момент виды образования.
Накопившиеся нерешенные вопросы в образовательных сайтах. Конечно, даже на данном этапе накопились мно-
гие нерешенные вопросы, касающиеся образовательных сайтов. На любом сайте прежде всего в глаза бросается либо
слишком узкая его направленность, не позволяющая посетителю собрать всю искомую информацию, либо минимальное
наполнение по многим сферам. Чаще всего материалы на образовательных сайтах представляются либо в урезанном вари-
анте, либо в плохом качестве, а чаще всего – просто скопированные с другого сайта. Еще более проблематичным воспри-
ятие представленной информации делает непрофессиональная разработка сайтов. Нагромождение неинформативных ри-
сунков может довести время загрузки сайта до нескольких часов, а неудачно подобранные цвета часто делают чтение тек-
ста абсолютно невозможным. Одним из важнейших недостатков можно считать отсутствие английской версии большин-
ства сайтов. В лучшем случае английская версия присутствовать будет, однако информационное наполнение будет суще-
ственно слабее. Говоря о других широко распространенных языках, следует отметить, что лишь единицы из существую-
щих на Украине образовательных сайтов имеют версии на иностранных языках помимо английского. К сожалению даже
та информация, которая размещена на иноязычных версиях сайтов, чаще всего предназначена для внутригосударственного
использования – она может адресоваться будущим выпускникам украинских школ, существующим студентам и препода-
вателям.
Цели и задачи разработки образовательных сайтов для украинских университетов. Именно благодаря образова-
тельным сайтам можно решить множество проблем, стоящих перед украинскими ВУЗами. Сдача экзаменов и зачетов в
виде тестов в режиме он-лайн из компьютерного класса университета позволит минимизировать возможность для корруп-
ции. Разработанные преподавателями учебные материалы, выложенные на сервере ВУЗа, избавят студентов от необходи-
мости покупать дорогостоящие книжки на рынках. А если на сайте каждого факультета будут представлены все рефераты,
курсовые и дипломные работы, защищенные бывшими и нынешними студентами, то это будет замечательным стимулом
для студентов писать все самостоятельно, а не скачивать готовые работы из Интернета. Образовательные сайты универси-
тетов Украины могут и должны восполнять недостающие в библиотеках университетов, городов и областей материалы как
на русском и украинском языках, так и на основных международных языках. Сайты должны быть полноценной заменой
факультетской доски для студента, упрощать доступ к учебным материалам, предоставлять информацию о датах сдачи эк-
заменов, зачетов, давать доступ к требованиям по оформлению различных работ, предоставлять информацию обо всех
конкурсах, конференциях и возможностях международного сотрудничества. Для иностранных посетителей сайт должен
предоставлять наиболее полную и свежую информацию о ВУЗе и его структурных подразделениях на основных европей-
ских языках. Для ВУЗа, желающего привлечь студентов из других стран необходимо использовать сайт как рекламный
рычаг. Возможность дистанционного обучения на Европейских языках при достаточно низкой стоимости обучения в ук-
раинских университетах обязательно привлечет студентов из Европы. Однако, прежде всего сайт должен оставаться ис-
точником информации для возможных и существующих партнеров из европейских, американских ВУЗов и ВУЗов других
стран, с которыми активно сотрудничают украинские университеты. Делая акцент на евроатлантической интеграции укра-
инских университетов, не следует забывать о таком огромном рынке потенциальных потребителей образовательных услуг
Украины, как бывших колониях этих стран. Студенты именно их государств все чаще и чаще с большим удовольствием
едут учиться в Украину.
Опыт разработки и реализации образовательных сайтов в ходе международных проектов университетов Кры-
ма. Опыт разработки и реализации образовательных сайтов в ходе международных проектов университетов Крыма пока-
зывает необходимость очень тесного сотрудничества разработчиков сайта с преподавателями и другими сотрудниками
ВУЗов, ответственными за создание учебных материалов. Автор данной статьи принимал непосредственное участие и ру-
ководил разработкой следующих сайтов, имеющих образовательную направленность: cd-jep.multimedia-europe.com – сайт
международного проекта, финансировавшегося по программе Темпус; nato.crimea.edu – сайт Летней Академии НАТО 2004
г. в Симферополе; sccr.crimea.edu – сайт студенческого центра разрешения конфликтов Таврического национального уни-
верситета им. В.И. Вернадского; integration.org.ua – сайт Центра интеграции и развития. Отвечая за техническую часть, ав-
тор не мог влиять на информационное наполнение вышеназванных сайтов. К сожалению следует отметить невысокую ин-
формативность большинства сайтов. В этом вопросе выделяется лишь сайт международного проекта CD-JEP-22044-
2001/UKR, на котором опубликованы все результаты работы проекта. Этот же сайт отличается большим количеством вер-
сий – английская, французская и русская, тогда как остальные сайты не имеют более двух версий. Основное отличие упо-
минаемого сайта от других в том, что остальные названные сайты призваны информировать посетителей об организациях
49
или мероприятиях, для которых разработаны, а не предоставлять информацию. Назначение сайта необходимо определять
еще задолго до начала непосредственно процесса разработки. Большую ошибку делают ВУЗы, разрабатывая собственные
сайты прежде всего как источник информации о себе. Сайты могут и должны представлять собой гораздо большее, как
уже упоминалось ранее. Следует также отметить существенную разницу в дизайне, посещаемости и доступности сайтов,
разработанных любителями и профессионалами, к которым обратились заказчики. Чаще всего профессионально разрабо-
танные сайты не только лучше выглядят, но и легче загружаются, находятся в поисковых системах и просматриваются.
Факт существенного увеличения посещаемости сайтов при внедрении нескольких версий сайта на европейских языках
также заставляет сделать вывод о важности и необходимости затрат, как времени, так и денег, на создание адаптирован-
ных версий на основных европейских языках, к которым можно отнести английский, немецкий, французский, испанский,
итальянский и португальский. Сайт, опубликованный на перечисленных языках смогут просмотреть в большинстве стран
мира. Следует также отметить, что информативные рисунки и фотографии часто не только украшают страницы, но и при-
влекают внимание к важнейшим элементам сайта.
Выводы и предложения. Подводя итоги данной статьи, сделаем вывод, что для успешной интеграции украинских
университетов в евроатлантическое образовательное пространство важным инструментом могут послужить образователь-
ные сайты. Прежде всего, сайты должны облегчать доступ евроатлантических коллег и партнеров украинских ВУЗов и
других организаций к искомой информации, касающейся украинской стороны. Кроме того, в ближайшем будущем обра-
зование через Интернет могло бы стать визитной карточкой Украины. А для этого необходимо развивать существующие
образовательные сайты и создавать новые, реформировать учебные материалы с целью их адаптации к платформам элек-
тронного обучения (e-learning). Существующие сайты необходимо наполнять более полной и качественной информацией,
а не ограничиваться имеющейся общей информацией об организациях и событиях. Сайты ВУЗов необходимо превратить в
«лучших друзей» студентов и преподавателей – они должны быть наполнены всей полезной и необходимой вышеназван-
ным категориям информацией. Постепенно при помощи сайтов и связанных с ними автоматизированных технологий
можно исключить возможность любого вида коррупции в образовательных учреждениях, что тоже может стать большим
шагом к евроатлантической интеграции украинских ВУЗов. Уже сейчас существует возможность совместной работы через
Интернет людей разных национальностей, находящихся в разных концах мира – в ближайшем будущем это явление станет
настолько же распространенным как общение по телефону сотрудников разных отделов.
В заключение хотелось бы сделать акцент на важной, но еще не совсем явной роли сайтов в ускорении интеграции укра-
инских университетов в евроатлантическое образовательное пространство и отметить уже существующие результаты в
этой сфере. Образовательным вэб-сайтам быть. И они непременно вытеснят многие другие способы представления обра-
зовательной информации.
Попова О.Ю.
ОЦІНКА ЕФЕКТИВНОСТІ ГОСПОДАРСЬКИХ РІШЕНЬ В ІНВЕСТИЦІЙНІЙ СФЕРІ
Вступ. Соціально-економічний розвиток промисловому комплексу України, як одного з найголовніших складових
національної економіки, характеризується на сучасному етапі розвитку господарських процесів трансформацією змісту ін-
вестиційних процесів і зміною характеру їх мотивації. Перш за все це стосується посилення ступеня зацікавленості учас-
ників інвестиційної діяльності в кінцевих результатах інвестування капіталу і розширення не лише матеріальних, а й ін-
ших індивідуальних потреб. Результати інвестування обумовлюють інтереси і подальшу мотивацію до здійснення проектів
не тільки з боку власників капіталу, а й з боку реципієнтів. Це свідчить про істотне зростання значення мотивації інвести-
ційної діяльності в умовах формування ринкових відносин в Україні.
Формування завдання. Галузь знань, пов’язана з теорією мотивації, постійно збагачується новими парадигмами і но-
вими результатами досліджень. Безсумнівним внеском в розвиток теорії інвестицій можна вважати дослідження ряду про-
відних вчених, присвячених визначенню мотивів вкладення інвестиційних ресурсів [1, 2]. Особливого значення набувають
роботи, спрямовані на визначення факторів переходу від невизначеної зацікавленості до формування стійких мотивів
здійснення проекту [3, 4]. В той же час за межі розгляду випадають питання, пов’язані із визначенням умов і причин ви-
никнення стійких мотивів участі в інвестиціях, а також природи та порядку виміру сили мотивів. Їх недостатня розви-
неність стримує активізацію відтворювальних процесів в промисловому секторі. Тому метою даної статті є комплексний
аналіз умов становлення мотивів інвестування і формування комплексу характеристик визначення сили мотиву в залеж-
ності від цілей вкладення капіталу.
Результати. Пріоритетною ціллю інвестиційної діяльності є задоволення інтересів учасників в найбільш повній мірі,
тому якісна характеристика мотивації інвестування полягає в отриманні найбільшого рівня ефективності. З точки зору кі-
лькісної визначеності сутність ефективності інвестиційної діяльності проявляється через дію специфічного закону підви-
щення ефективності виробництва, в основі якого лежать певні соціально-економічні умови, при зміні яких модифікується
або припиняється його дія. Згідно з цим законом максимальний результат господарювання повинен бути досягнутий з мі-
німальною величиною ресурсів, що використовуються.
Наповнення сутності ефективності інвестиційної діяльності різним смисловим контекстом, який дозволяє з різною
мірою повноти і з різних точок зору розглянути ефективність інвестиційної діяльності викликане різноманітністю відно-
син, що описуються нею, і появою значної кількості учасників, що ускладнює процес мотивації. Тому теоретичне і
практичне значення має встановлення сутності ефективності інвестиційної діяльності як категорії в контексті поглиблення
економіко-філософського пізнання її суті, так як категорія, з одного боку, є основним і найбільш загальним поняттям, а з
другого – первинним об’єктом пізнання. Зрозуміло, що для аналітичних оцінок доцільності прийняття господарських
рішень ефективність має поліморфність визначення, тому важливим є відокремлення різних її видів та розкриття сутності,
класифікаційні ознаки яких мають практичне значення для створення дієвих інструментів оцінки ефективності та регулю-
вання її рівня (табл. 1):
<<
/ASCII85EncodePages false
/AllowTransparency false
/AutoPositionEPSFiles true
/AutoRotatePages /All
/Binding /Left
/CalGrayProfile (Dot Gain 20%)
/CalRGBProfile (sRGB IEC61966-2.1)
/CalCMYKProfile (U.S. Web Coated \050SWOP\051 v2)
/sRGBProfile (sRGB IEC61966-2.1)
/CannotEmbedFontPolicy /Warning
/CompatibilityLevel 1.4
/CompressObjects /Tags
/CompressPages true
/ConvertImagesToIndexed true
/PassThroughJPEGImages true
/CreateJDFFile false
/CreateJobTicket false
/DefaultRenderingIntent /Default
/DetectBlends true
/ColorConversionStrategy /LeaveColorUnchanged
/DoThumbnails false
/EmbedAllFonts true
/EmbedJobOptions true
/DSCReportingLevel 0
/EmitDSCWarnings false
/EndPage -1
/ImageMemory 1048576
/LockDistillerParams false
/MaxSubsetPct 100
/Optimize true
/OPM 1
/ParseDSCComments true
/ParseDSCCommentsForDocInfo true
/PreserveCopyPage true
/PreserveEPSInfo true
/PreserveHalftoneInfo false
/PreserveOPIComments false
/PreserveOverprintSettings true
/StartPage 1
/SubsetFonts true
/TransferFunctionInfo /Apply
/UCRandBGInfo /Preserve
/UsePrologue false
/ColorSettingsFile ()
/AlwaysEmbed [ true
]
/NeverEmbed [ true
]
/AntiAliasColorImages false
/DownsampleColorImages true
/ColorImageDownsampleType /Bicubic
/ColorImageResolution 300
/ColorImageDepth -1
/ColorImageDownsampleThreshold 1.50000
/EncodeColorImages true
/ColorImageFilter /DCTEncode
/AutoFilterColorImages true
/ColorImageAutoFilterStrategy /JPEG
/ColorACSImageDict <<
/QFactor 0.15
/HSamples [1 1 1 1] /VSamples [1 1 1 1]
>>
/ColorImageDict <<
/QFactor 0.15
/HSamples [1 1 1 1] /VSamples [1 1 1 1]
>>
/JPEG2000ColorACSImageDict <<
/TileWidth 256
/TileHeight 256
/Quality 30
>>
/JPEG2000ColorImageDict <<
/TileWidth 256
/TileHeight 256
/Quality 30
>>
/AntiAliasGrayImages false
/DownsampleGrayImages true
/GrayImageDownsampleType /Bicubic
/GrayImageResolution 300
/GrayImageDepth -1
/GrayImageDownsampleThreshold 1.50000
/EncodeGrayImages true
/GrayImageFilter /DCTEncode
/AutoFilterGrayImages true
/GrayImageAutoFilterStrategy /JPEG
/GrayACSImageDict <<
/QFactor 0.15
/HSamples [1 1 1 1] /VSamples [1 1 1 1]
>>
/GrayImageDict <<
/QFactor 0.15
/HSamples [1 1 1 1] /VSamples [1 1 1 1]
>>
/JPEG2000GrayACSImageDict <<
/TileWidth 256
/TileHeight 256
/Quality 30
>>
/JPEG2000GrayImageDict <<
/TileWidth 256
/TileHeight 256
/Quality 30
>>
/AntiAliasMonoImages false
/DownsampleMonoImages true
/MonoImageDownsampleType /Bicubic
/MonoImageResolution 1200
/MonoImageDepth -1
/MonoImageDownsampleThreshold 1.50000
/EncodeMonoImages true
/MonoImageFilter /CCITTFaxEncode
/MonoImageDict <<
/K -1
>>
/AllowPSXObjects false
/PDFX1aCheck false
/PDFX3Check false
/PDFXCompliantPDFOnly false
/PDFXNoTrimBoxError true
/PDFXTrimBoxToMediaBoxOffset [
0.00000
0.00000
0.00000
0.00000
]
/PDFXSetBleedBoxToMediaBox true
/PDFXBleedBoxToTrimBoxOffset [
0.00000
0.00000
0.00000
0.00000
]
/PDFXOutputIntentProfile ()
/PDFXOutputCondition ()
/PDFXRegistryName (http://www.color.org)
/PDFXTrapped /Unknown
/Description <<
/FRA <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>
/ENU (Use these settings to create PDF documents with higher image resolution for improved printing quality. The PDF documents can be opened with Acrobat and Reader 5.0 and later.)
/JPN <FEFF3053306e8a2d5b9a306f30019ad889e350cf5ea6753b50cf3092542b308000200050004400460020658766f830924f5c62103059308b3068304d306b4f7f75283057307e30593002537052376642306e753b8cea3092670059279650306b4fdd306430533068304c3067304d307e305930023053306e8a2d5b9a30674f5c62103057305f00200050004400460020658766f8306f0020004100630072006f0062006100740020304a30883073002000520065006100640065007200200035002e003000204ee5964d30678868793a3067304d307e30593002>
/DEU <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>
/PTB <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>
/DAN <FEFF004200720075006700200064006900730073006500200069006e0064007300740069006c006c0069006e006700650072002000740069006c0020006100740020006f0070007200650074007400650020005000440046002d0064006f006b0075006d0065006e0074006500720020006d006500640020006800f8006a006500720065002000620069006c006c00650064006f0070006c00f80073006e0069006e006700200066006f00720020006100740020006600e50020006200650064007200650020007500640073006b00720069006600740073006b00760061006c0069007400650074002e0020005000440046002d0064006f006b0075006d0065006e0074006500720020006b0061006e002000e50062006e006500730020006d006500640020004100630072006f0062006100740020006f0067002000520065006100640065007200200035002e00300020006f00670020006e0079006500720065002e>
/NLD <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>
/ESP <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>
/SUO <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>
/ITA <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>
/NOR <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>
/SVE <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>
>>
>> setdistillerparams
<<
/HWResolution [2400 2400]
/PageSize [612.000 792.000]
>> setpagedevice
|
| id | nasplib_isofts_kiev_ua-123456789-34629 |
| institution | Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine |
| issn | 1562-0808 |
| language | Russian |
| last_indexed | 2025-12-07T16:25:26Z |
| publishDate | 2005 |
| publisher | Кримський науковий центр НАН України і МОН України |
| record_format | dspace |
| spelling | Подсолонко, М. 2012-06-04T07:54:47Z 2012-06-04T07:54:47Z 2005 Ускорение интеграции украинских университетов в евроатлантическое образовательное пространство на основе использования Интернета и разработки сайтов / М. Подсолонко // Культура народов Причерноморья. — 2005. — № 59. — С. 47-49. — рос. 1562-0808 https://nasplib.isofts.kiev.ua/handle/123456789/34629 ru Кримський науковий центр НАН України і МОН України Культура народов Причерноморья Ускорение интеграции украинских университетов в евроатлантическое образовательное пространство на основе использования Интернета и разработки сайтов Article published earlier |
| spellingShingle | Ускорение интеграции украинских университетов в евроатлантическое образовательное пространство на основе использования Интернета и разработки сайтов Подсолонко, М. |
| title | Ускорение интеграции украинских университетов в евроатлантическое образовательное пространство на основе использования Интернета и разработки сайтов |
| title_full | Ускорение интеграции украинских университетов в евроатлантическое образовательное пространство на основе использования Интернета и разработки сайтов |
| title_fullStr | Ускорение интеграции украинских университетов в евроатлантическое образовательное пространство на основе использования Интернета и разработки сайтов |
| title_full_unstemmed | Ускорение интеграции украинских университетов в евроатлантическое образовательное пространство на основе использования Интернета и разработки сайтов |
| title_short | Ускорение интеграции украинских университетов в евроатлантическое образовательное пространство на основе использования Интернета и разработки сайтов |
| title_sort | ускорение интеграции украинских университетов в евроатлантическое образовательное пространство на основе использования интернета и разработки сайтов |
| url | https://nasplib.isofts.kiev.ua/handle/123456789/34629 |
| work_keys_str_mv | AT podsolonkom uskorenieintegraciiukrainskihuniversitetovvevroatlantičeskoeobrazovatelʹnoeprostranstvonaosnoveispolʹzovaniâinternetairazrabotkisaitov |