К проблеме валеопедагогики в связи с реформированием системы высшего медицинского образования
Известно, что здоровье человека на 10-20% зависит от наследственности, 10-20% - от состояния окружающей среды, 8-12% - от уровня здравоохранения и 50-70% - от образа жизни. Что же такое здоровый образ жизни? Это комплекс оздоровительных мероприятий, обеспечивающих гармоничное развитие и укрепление...
Saved in:
| Published in: | Культура народов Причерноморья |
|---|---|
| Date: | 2004 |
| Main Authors: | , , , |
| Format: | Article |
| Language: | Russian |
| Published: |
Кримський науковий центр НАН України і МОН України
2004
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://nasplib.isofts.kiev.ua/handle/123456789/36259 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Journal Title: | Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine |
| Cite this: | К проблеме валеопедагогики в связи с реформированием системы высшего медицинского образования / Н.Д. Чухриенко, О.Е. Козлова, И.В. Василевская, Е.Ю. Гниденко // Культура народов Причерноморья. — 2004. — № 56, Т. 2. — С. 198-200. — Бібліогр.: 11 назв. — рос. |
Institution
Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine| id |
nasplib_isofts_kiev_ua-123456789-36259 |
|---|---|
| record_format |
dspace |
| spelling |
Чухриенко, Н.Д. Козлова, О.Е. Василевская, И.В. Гниденко, Е.Ю. 2012-07-17T19:56:46Z 2012-07-17T19:56:46Z 2004 К проблеме валеопедагогики в связи с реформированием системы высшего медицинского образования / Н.Д. Чухриенко, О.Е. Козлова, И.В. Василевская, Е.Ю. Гниденко // Культура народов Причерноморья. — 2004. — № 56, Т. 2. — С. 198-200. — Бібліогр.: 11 назв. — рос. 1562-0808 https://nasplib.isofts.kiev.ua/handle/123456789/36259 Известно, что здоровье человека на 10-20% зависит от наследственности, 10-20% - от состояния окружающей среды, 8-12% - от уровня здравоохранения и 50-70% - от образа жизни. Что же такое здоровый образ жизни? Это комплекс оздоровительных мероприятий, обеспечивающих гармоничное развитие и укрепление здоровья, повышение работоспособности людей, продление их творческого долголетия. ru Кримський науковий центр НАН України і МОН України Культура народов Причерноморья Материалы международного конгресса «Этика и гуманизм» К проблеме валеопедагогики в связи с реформированием системы высшего медицинского образования Article published earlier |
| institution |
Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine |
| collection |
DSpace DC |
| title |
К проблеме валеопедагогики в связи с реформированием системы высшего медицинского образования |
| spellingShingle |
К проблеме валеопедагогики в связи с реформированием системы высшего медицинского образования Чухриенко, Н.Д. Козлова, О.Е. Василевская, И.В. Гниденко, Е.Ю. Материалы международного конгресса «Этика и гуманизм» |
| title_short |
К проблеме валеопедагогики в связи с реформированием системы высшего медицинского образования |
| title_full |
К проблеме валеопедагогики в связи с реформированием системы высшего медицинского образования |
| title_fullStr |
К проблеме валеопедагогики в связи с реформированием системы высшего медицинского образования |
| title_full_unstemmed |
К проблеме валеопедагогики в связи с реформированием системы высшего медицинского образования |
| title_sort |
к проблеме валеопедагогики в связи с реформированием системы высшего медицинского образования |
| author |
Чухриенко, Н.Д. Козлова, О.Е. Василевская, И.В. Гниденко, Е.Ю. |
| author_facet |
Чухриенко, Н.Д. Козлова, О.Е. Василевская, И.В. Гниденко, Е.Ю. |
| topic |
Материалы международного конгресса «Этика и гуманизм» |
| topic_facet |
Материалы международного конгресса «Этика и гуманизм» |
| publishDate |
2004 |
| language |
Russian |
| container_title |
Культура народов Причерноморья |
| publisher |
Кримський науковий центр НАН України і МОН України |
| format |
Article |
| description |
Известно, что здоровье человека на 10-20%
зависит от наследственности, 10-20% - от состояния окружающей среды, 8-12% - от уровня здравоохранения и 50-70% - от образа жизни. Что же такое здоровый образ жизни? Это комплекс оздоровительных мероприятий, обеспечивающих гармоничное развитие и укрепление здоровья, повышение работоспособности людей, продление их творческого долголетия.
|
| issn |
1562-0808 |
| url |
https://nasplib.isofts.kiev.ua/handle/123456789/36259 |
| citation_txt |
К проблеме валеопедагогики в связи с реформированием системы высшего медицинского образования / Н.Д. Чухриенко, О.Е. Козлова, И.В. Василевская, Е.Ю. Гниденко // Культура народов Причерноморья. — 2004. — № 56, Т. 2. — С. 198-200. — Бібліогр.: 11 назв. — рос. |
| work_keys_str_mv |
AT čuhrienkond kproblemevaleopedagogikivsvâzisreformirovaniemsistemyvysšegomedicinskogoobrazovaniâ AT kozlovaoe kproblemevaleopedagogikivsvâzisreformirovaniemsistemyvysšegomedicinskogoobrazovaniâ AT vasilevskaâiv kproblemevaleopedagogikivsvâzisreformirovaniemsistemyvysšegomedicinskogoobrazovaniâ AT gnidenkoeû kproblemevaleopedagogikivsvâzisreformirovaniemsistemyvysšegomedicinskogoobrazovaniâ |
| first_indexed |
2025-11-26T19:54:17Z |
| last_indexed |
2025-11-26T19:54:17Z |
| _version_ |
1850772129677574144 |
| fulltext |
Резник В.И.
ВКЛАД ПЕРВОГО ОТЕЧЕСТВЕННОГО МИКРОБИОЛОГА М.М. ТЕРЕХОВСКОГО В РАЗВИТИЕ НАУКИ
О ЛЕКАРСТВЕННЫХ РАСТЕНИЯХ
198
Источники и литература
Липский В.И. исторический очерк СПБ Ботанического сада. - С – Петербург, - 320 с.
Новогрудский Л.М. Первый русский микробиолог – профессор Мартин Матвеевич Тереховский
Весник Академии наук Казахской ССР № 5 (38) 1948 г. - С. 64 – 69
Соболь С.Л. М. М. Тереховский и его диссертация о природе наливочных анималькулей. Микробиоло-
гия т. 17. 1948 г. вып.4 с. 294 –306. г. Москва.
Брокгауз Ф.А. Ефрон И.А. энциклопедический словарь. том 4-а. - С. Петербург, 1891 г. - С. 740.
БМЭ под редакцией Бакулева А.Н. том 15. – Москва, 1960 г. – 1215 с.
Ю.Л. Волянский, В.И. Резник: В.Ф. Марієвський
Мартин Тереховский (1740 – 1796) і його дисертація щодо природи наливкових анималькулів. Вісник
Вінницького державного медичного універтитету №6 м. – Вінниця, 2002 р. - 540 с.
В.В. Лункевич. Основы жизни - С- Петербург, - 1910 г. - 536 с.
В.В. Лункевич. От Гераклита до Дарвина. Очерки по истории биологии. XVII и XVIII век. Издательство
Академии Наук СССР. – Москва, 1940 г. - 495 с.
Резник В.И. Учение о самопроизвольном зарождении в трудах ученых – естествоиспытателей XVIII века.
Вісник Вінницького національного медичного університету. – Вінниця, 2004 р. - 531 с.
Чухриенко Н.Д., Козлова О.Е., Василевская И.В., Гниденко Е.Ю.
К ПРОБЛЕМЕ ВАЛЕОПЕДАГОГИКИ В СВЯЗИ С РЕФОРМИРОВАНИЕМ СИСТЕМЫ
ВЫСШЕГО МЕДИЦИНСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Введение. Известно, что здоровье человека на 10-20% зависит от наследственности, 10-20% - от со-
стояния окружающей среды, 8-12% - от уровня здравоохранения и 50-70% - от образа жизни. Что же такое
здоровый образ жизни? Это комплекс оздоровительных мероприятий, обеспечивающих гармоничное раз-
витие и укрепление здоровья, повышение работоспособности людей, продление их творческого долголе-
тия. Но, к сожалению, многие люди не соблюдают самых простейших, обоснованных наукой норм здоро-
вого образа жизни. Одни не придерживаются здоровой и разнообразной пищи, в которую нужно включать
побольше фруктов и овощей. Ведь, чем разнообразнее питание, тем больше вероятность, что в него войдут
все необходимые питательные вещества. Другие не ведут активный образ жизни, что вызывает прежде-
временное старение и риск сердечных заболеваний. Третьи не стараются удерживать вес в рекомендуемых
пределах. Люди с избыточным весом более подвержены таким болезням, как сахарный диабет, гиперто-
ния, артрит и сердечные заболевания. А у людей с весом ниже нормы понижена сопротивляемость инфек-
циям. Четвёртые не могут справиться с повседневными стрессами. А многие укорачивают свою жизнь,
поддаваясь пагубной привычке к курению и алкоголю. Здоровый образ жизни можно определить как ком-
плекс оздоровительных мероприятий, обеспечивающих гармоничное развитие и укрепление здоровья, по-
вышение работоспособности людей, продление их творческого долголетия.
Цель исследования. В связи с реформированием системы высшего медицинского образования возник
вопрос преподавания тех или иных специальностей и разделов в медицинских вузах ( история, религия,
украинский язык и пр). Одним из таких спорных проблем, на наш взгляд, является преподавание валеоло-
гии как науки о здоровом образе жизни.
Изучение валеологии на этапе вуза является на наш взгляд запоздалым, так как формирование культу-
ры здорового образа жизни должно закладываться гораздо раньше, в средней школе, а некоторые навыки
личной гигиены, как его составляющей-еще на уровне дошкольного воспитания, и , конечно, в семье.
Целью исследования явилось определение базового уровня знаний по вопросам валеологии и ведению
здорового образа жизни.
Материал и методы исследования. Нами опрошено 74 старшеклассника одной из городских школ (1
группа респондентов), 70 старшекурсников медицинского вуза (2 группа) и 37 врачей-интернов-
терапевтов (3 группа). Анкета включала 17 вопросов по определению понятия “валеология”, элементов
здорового образа жизни, наличию вредных привычек у школьников, особенностям питания, профилактике
заболеваний, целесообразности преподавания предмета валеологии в школе и пр.
Результаты исследования и их обсуждение. Данные анкетирования свидетельствуют, что из 74 стар-
шеклассников, давших определение термину “ валеология”, правильно трактуют его только 46 чел
(60,1%). При этом 13 респондентов понимают валеологию как науку, “которая изучает человека как еди-
ную систему”, 9-как науку, изучающую человека, его связь с природой, отношение к природе, 3- понима-
ют ее как предмет о здоровье человека, 1-как науку , “которая изучает вселенную”, 2 затруднились дать
какое-либо определение.
В понятие здорового образа жизни старшеклассники традиционно включили такие понятия, как от-
сутствие вредных привычек (курение, аклголизм, наркотики), занятия спортом (81, 2% опрошенных). И
только единицы внесли сюда правильное питание, закаливание, соблюдение гигиенических норм.
Таким образом, в целом школьники недостаточно осведомлены о здоровом образе жизни. Например,
на то, что здоровье человека в первую очередь зависит от образа жизни, указали лишь 44,4% мальчиков и
40,7% девочек старшего школьного возраста. Не случайно, по-видимому, только 35,4 % мальчиков и 28,4
% девочек свой уровень знаний о здоровом образе жизни оценивают положительно. Интересно отметить,
МАТЕРИАЛЫ МЕЖДУНАРОДНОГО КОНГРЕССА
«Этика и гуманизм »
199
что с возрастом повышается число учащихся, безразлично или даже положительно оценивающих своих
сверстников, которым были свойственны такие вредные привычки, как курение, употребление алкоголя,
разных наркотических веществ. Так же, как и в случае знаний о физической культуре и спорте, основными
источниками знаний о здоровом образе жизни явились средства массовой коммуникации (на это указали
27,9% мальчиков и 25,9% девочек), родители (соответственно 17,1 и 18,9%), учителя биологии (13,6 и
11%) и физической культуры (6,1 и 4%). Хотя с возрастом число школьников, которых совсем не интере-
суют вопросы о здоровом образе жизни, по литературным данным , снижается.
Считают, что ведут здоровый образ жизни 83,3% опрошенных школьников. При этом 96% не курят,
все 100% отвергли попытки употребления наркотиков в прошлом. 83,3% занимаются физической культу-
рой или спортом с различной периодичностью от 2 уроков физкультуры в неделю (13%) до почти еже-
дневных.
Все учащиеся по рекомендациям некоторых авторов распределяются по трем группам активности. Те
из них, кто указал, что занимается физическими упражнениями и спортом до появления пота и ускоренно-
го сердцебиения четыре раза в неделю и более, составили группу достаточно активных. Учащиеся, ука-
завшие на подобные занятия с частотой 2 - 3 раза в неделю, были определены в группу средней физиче-
ской активности. Недостаточно физически активными считали тех, кто занимался физическими упражне-
ниями и спортом лишь один раз в неделю и реже.
83% опрошенных знают свой вес, при этом только у 14,2% он повышен.
Однако только 30% интересуются составом и качеством продуктов, которые употребляют. При этом
только 27, 2% избегают употребления продуктов кухни быстрого питания.
Около половины респондентов знают заболевания своих родителей и предпринимают меры по преду-
преждению их у себя. Этот факт является крайне важным, так как, например, особенности питания в семье
(злоупотребление сладкой, острой, соленой и пр.) пищей являются зачастую фоном для развития сахарно-
го диабета, язвенной болезни, артериальной гипертензии. И особую роль здесь по профилактике наследст-
венных заболеваний, коррекции установившихся семейных привычек должен сыграть семейный врач.
К сожалению 20% старшеклассников считают, что мыть руки перед едой ”желательно, но не обяза-
тельно”. В связи этим закономерен вывод о том, что навыки личной гигиены (мытье рук перед едой, чист-
ка зубов и пр) должны закладываться в раннем детстве (в дошкольных учреждениях, семьях) как стерео-
тип поведения на будущее. По ответам только 66,6% школьников этим вопросам их обучали в семьях. А
на протяжении учебы в школе уже более 95% опрошенных получили знания по ведению здорового образа
жизни и предупреждению заболеваний. Как известно вопросы валеологии включены в
курс и биологических дисциплин, и физического воспитания школьной программы. Считают целесо-
образным включение валеологии как предмета в курс школьной программы лишь 54,8% старшеклассни-
ков. 45,2% опрошенных отдают предпочтение формированию навыков здорового образа жизни в семьях,
дошкольных учреждениях, в крайнем случае – начальных классах средней школы.
Анализ ответов 70 студентов 6 курса медицинского вуза (2 группа респондентов) и 37 врачей-
интернов-терапевтов (3 группа) на аналогичные вопросы анкеты дал несколько отличные результаты.
Правильное определение валеологии дали уже 86% опрошенных 2 группы и 97% - 3 группы. При этом в
понятие здорового образа жизни старшекурсники и врачи-интерны ввели и такие понятия, как эмоцио-
нальное равновесие и духовное благополучие. При этом здоровый образ жизни, по их мнению, ведут 46%
старшекурсников и уже 70% - врачей-интернов.
Курят - 33% старшекурсников и только 14% врачей-интернов. Физической культурой занимаются
70% опрошенных обеих групп, с приблизительно одинаковой регулярностью. Собственный вес знают все
107 респондентов.
У 14% старшекурсников и только 6% врачей-интернов он является повышенным.
3 старшекурсников (4%) признались в употреблении наркотиков, 20% из них пробовали однократно.
Все врачи-интерны-терапевты факт употребления наркотиков отвергли, двое - пробовали 1 раз. Алкоголь
не употребляют 9% старшекурсников и уже 19% врачей-интернов.
Закономерно (учитывая профиль обучения) и существенно возросла осведомленность опрошенных 1 и
2 гр. о состоянии здоровья родителей (94 и 97% соответственно). При этом более 93 % знают меры профи-
лактики этих заболеваний, 54% и 61% соответственно предпринимают их по отношению к собственному
здоровью. Составом продуктов интересуются 34% старшекурсников и уже 60% врачей-интернов. Избега-
ют продуктов кухни “быстрого питания “ 50% опрошенных 1 гр. и 62% -2 гр. Считают необязательным
мытье рук перед едой только 3% опрошенных 1 и 2 групп.
Все 100 % старшекурсников считают необходимыми знания о здоровом образе жизни. При этом пре-
подавание курса валеологии считают целесообразным на этапе школьного обучения (94%). 81% врачей-
интернов-терапевтов солидарны с данным мнением, при этом 19% выступают за преподавание валеологии
в медицинских вузах.
Выводы. Таким образом, вопросы преподавания предмета валеологии во многом неоднозначны. Если
считать объективными данные анонимного анкетирования школьников, то ситуация с распространенно-
стью вредных привычек, уровнем общей физической культуры выглядит достаточно благополучной. Име-
ется некоторое различие в представлении о науке валеологии, подходах к ее изучению. На этапе перехода
старшекурсник-врач происходит качественный скачок в отношениии соблюдения норм здорового образа
жизни у себя лично: меньше вредных привычек, больше заботы о сохранении здоровья, в том числе ду-
ховного.
Однако вывод напрашивается один. Основам валеологии необходимо начинать обучать детей как
Чухриенко Н.Д., Козлова О.Е., Василевская И.В., Гниденко Е.Ю.
К ПРОБЛЕМЕ ВАЛЕОПЕДАГОГИКИ В СВЯЗИ С РЕФОРМИРОВАНИЕМ СИСТЕМЫ ВЫСШЕГО
МЕДИЦИНСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
200
можно раньше; в вузах, даже старших классах - уже поздно. Должна быть создана единая непрерывная по-
этапная система валеопедагогики, начиная еще с момента обучения будущих родителей культуре питания
и приготовления пищи, вопросам физической культуры и закаливания, формированию навыков личной
гигиены у детей и пр. Далее - закрепление их в дошкольных учреждениях. Роль школы, как и семьи, особо
остро должна проявляться в вопросах профилактики и борьбы с курением, алкоголизмом и наркоманией.
На этапах формирования специалиста-медика, а особенно-семейного врача, здоровый образ жизни должен
стать жизненной нормой, служить примером для подражания не только коллег, но и пациентов.
Формирование приоритета здорового образа жизни должно стать основной составляющей сохранения
здоровья нации.
Источники и литература
1. Виноградов П.А., Душанин А.П., Жолдак В.И. Основы физической культуры и здорового образа жиз-
ни. Москва., 1996.
2. Визитей Н.Н., Образ жизни. Спорт. Личность. Кишинев.,1980.
3. Воложин А.И., Субботин Ю.К., Чикин С.Я. Путь к здоровью. Москва., 1987.
4. Жолдак В.И. Социология физической культуры и спорта. Кн. I. Москва., 1992.
5. Кича Д.И.О проблемах преподавания вопросов здоровья населения и здравоохранения // Проблемы
социальной гигиены, здравоохранения и истории медицины .-2001.- N1.-C.33-36
6. Базилевич С.П. Сімейна медицина (завдання, принципи, моделі)
7. // Лікування та діагностика.-1997.-N3.-С.41-47
8. Апанасенко А.Н.Начала валеології.Індивідуальне здоров”я (сутність, феноменологія, стратегія керу-
вання) // Український медичний часопис,-2002 .-N5.- С.45-50.
9. Москаленко В.Ф., Пономаренко В.М. Самооцінка здоров”я-складова частина моніторингу європейсь-
кої політики “Здоров”я для всіх” в Україні // Вісник соціальної гігієни та організації охорони здоров”я
України.-2002 ,-N1.-С.5-10
10. Арнольд А., Голкомб М., Заремба Є.Х. та ін. Потенційна роль сімейних лікарів у пропаганді принци-
пів здорового образу життя //Практична медицина.-1997 .-N3-4,-С.114-118.
11. Рациональное питание/ Смоляр В.И. – Киев: Наук. думка, 1991.
|