Роль вузов негосударственной формы собственности в развитии высокого экономического образования в Украине
Исследованы основные тенденции развития высшего экономического образования в Украине. Проанализирована роль негосударственных ВУЗов в предоставлении высшего экономического образования. Сделана оценка преимуществ ВУЗов негосударственной формы собственности и указаны основные направления их развития....
Збережено в:
| Опубліковано в: : | Культура народов Причерноморья |
|---|---|
| Дата: | 2006 |
| Автор: | |
| Формат: | Стаття |
| Мова: | Російська |
| Опубліковано: |
Кримський науковий центр НАН України і МОН України
2006
|
| Теми: | |
| Онлайн доступ: | https://nasplib.isofts.kiev.ua/handle/123456789/36773 |
| Теги: |
Додати тег
Немає тегів, Будьте першим, хто поставить тег для цього запису!
|
| Назва журналу: | Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine |
| Цитувати: | Роль вузов негосударственной формы собственности в развитии высокого экономического образования в Украине / В.И. Тарасов // Культура народов Причерноморья. — 2006. — № 93. — С. 127-131. — Бібліогр.: 6 назв. — рос. |
Репозитарії
Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine| _version_ | 1859715429685002240 |
|---|---|
| author | Тарасов, В.И. |
| author_facet | Тарасов, В.И. |
| citation_txt | Роль вузов негосударственной формы собственности в развитии высокого экономического образования в Украине / В.И. Тарасов // Культура народов Причерноморья. — 2006. — № 93. — С. 127-131. — Бібліогр.: 6 назв. — рос. |
| collection | DSpace DC |
| container_title | Культура народов Причерноморья |
| description | Исследованы основные тенденции развития высшего экономического образования в Украине. Проанализирована роль негосударственных ВУЗов в предоставлении высшего экономического образования. Сделана оценка преимуществ ВУЗов негосударственной формы собственности и указаны основные направления их развития.
Досліджено основні тенденції розвитку вищої економічної освіти в Україні. Проаналізовано роль недержавних ВНЗ у наданні вищої економічної освіти. Оцінено переваги ВНЗ недержавної форми власності та вказано основні напрямки їх розвитку.
Basic progress of higher economic education trends are probed in Ukraine. The role of private hight schools in economic education has been analyzed. Advantages of private hight schools are appraised and basic directions of their development are indicated.
|
| first_indexed | 2025-12-01T07:52:11Z |
| format | Article |
| fulltext |
Проблемы материальной культуры – ЭКОНОМИЧЕСКИЕ НАУКИ
127
Висновки. Вирішення проблеми формування надійної системи зовнішньоекономічної безпеки України
потребує розроблення та запровадження комплексної системи заходів щодо активізації ендогенних чинни-
ків розвитку. Об’єктами пріоритетної уваги держави мають стати активізація інноваційних процесів в еко-
номіці, освітній, науково–технологічній та інформаційно–комунікаційній галузях, які в сукупності форму-
ють інфраструктуру економіки знань; а також заходи із активізації внутрішніх інвестиційних процесів, а
саме розвиток фондового ринку, забезпечення доступності банківського кредитування, створення повно-
цінного ринку землі, збільшення довіри до державних цінних паперів.
Оптимізації міжнародного економічного співробітництва сприятимуть пошук нових форм співробітни-
цтва з ключовими країнами–імпортерами, зокрема в енергетичній сфері; перегляд цінової та товарної полі-
тики українських експортерів, інших умов співробітництва тощо. Основними напрямками вдосконалення
механізму зовнішньоекономічної безпеки країни на сучасному етапі має стати ряд заходів, а саме:
• створення адекватних організаційно-інформаційних засад функціонування системи зовнішньоекономі-
чної безпеки;
• забезпечення багатовекторного впливу заходів щодо безпеки людини, суспільства та держави;
• формування єдиного банку даних щодо зовнішньоекономічної безпеки та визначення механізмів над-
ходження таких даних та користування ними;
• налагодження каналів взаємодії суб’єктів зовнішньоекономічної безпеки з метою забезпечення можли-
вості оперативного реагування на загрози, що виникли або можуть виникнути;
• розроблення методик аналізу, оцінки та прогнозування розвитку основних параметрів економічної сис-
теми в контексті забезпечення зовнішньоекономічної безпеки держави;
• запровадження систем обов’язкового моніторингу та прогнозування наслідків реалізації управлінських
рішень щодо зовнішньоекономічної безпеки.
В умовах європейського вибору держава має переглянути ті аспекти податкової, митної, валютної, ін-
вестиційної та конкурентної політики, що формують поле зовнішньоекономічної безпеки України.
Джерела та література
1. Оболенский В. Внешняя торговля России: темпы сверхвысокие, товарное наполнение прежнее // Миро-
вая экономика и международные отношения. – 2006. – №1. – С. 76–87.
2. Устинова Е.А. Обеспечение внешнеэкономической безопасности России // Государство и право. – 2006.
– №11. – С. 89–92.
3. Афонцев С. Национальная экономическая безопасность: на пути к теоретическому консенсусу // Миро-
вая экономика и международные отношения. – 2002. – №10. – С. 30–39.
4. Закон України «Про основні засади національної безпеки України» від 19.06.2003р. № 964–IV
5. Вахненко Т. Товарный экспорт Украины в системе мирохозяйственных связей // Экономика Украины. –
2006. – №6. – 73–84.
6. Указ Президента України «Про Стратегію національної безпеки України» від 12.02.2007 р. №105/2007
7. Масловская Л. Управленческие аспекты внешнеэкономической деятельности Украины в переходной
период // Экономика Украины. – 2006. – №8. – 67–72.
Тарасов В.И.
РОЛЬ ВУЗОВ НЕГОСУДАРСТВЕННОЙ ФОРМЫ СОБСТВЕННОСТИ В
РАЗВИТИИ ВЫСШЕГО ЭКОНОМИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В УКРАИНЕ
В последние пятнадцать лет Украина прошла огромный путь становления современной социально-
ориентированной рыночной экономики. Хотя его вряд ли можно назвать безболезненным, быстрым и эф-
фективным, данные изменения нельзя отрицать, и жизнь современного молодого поколения, их интересы,
приоритеты, иерархия ценностей и цели существенно отличаются от поколения молодежи 80-х. В настоя-
щее время вероятность того, что старшеклассники станут студентами и получат высшее образование, по-
стоянно увеличивается, и, на наш взгляд, данная тенденция является позитивной. Данное утверждение на-
глядно подтверждают данные таблицы 1.
Увеличению количества студентов, поступивших в ВУЗы 3-4 уровня аккредитации, способствовало по-
явление соответствующих ВУЗов негосударственной формы собственности. Согласно Законам Украины
«Об образовании» (статья 18) и «О высшем образовании» [1,2] в настоящее время высшее экономическое
образование может предоставляться как системой государственных, так и системой негосударственных
высших учебных заведений. Причем, если первые могут финансироваться из определенного бюджета и за
счет собственных источников средств (основная часть которых представлена поступлениями в виде платы
за обучение студентов контрактной формы), то вторые только за счет предоставления платных услуг.
Основные проблемы и перспективы развития системы высшего образования были изучены в трудах
отечественных ученых Ю.Алексеева., Б.Бондаренко, А.Лялюк, Т.Оболенской, В.Яблонского,
М.Яструбского и других.
Целью работы является исследование роли ВУЗов негосударственной формы собственности в развитии
высшего экономического образования. В соответствии с поставленной целью были сформулированы и ре-
шены следующие задачи:
Тарасов В.И.
РОЛЬ ВУЗОВ НЕГОСУДАРСТВЕННОЙ ФОРМЫ СОБСТВЕННОСТИ В РАЗВИТИИ ВЫСШЕГО
ЭКОНОМИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В УКРАИНЕ
128
− рассмотреть динамику количества ВУЗов 3-4 уровня аккредитации и количества студентов с целью вы-
явления основных тенденций развития данного сегмента рынка образовательных услуг;
− проанализировать преимущества и недостатки системы негосударственного высшего экономического
образования;
− указать основные перспективы развития экономических ВУЗов негосударственной формы собственно-
сти.
Таблица 1. Показатели поступления выпускников школ 3 степени в ВУЗы 3-4 уровня аккредитации в
1990/91-2005/06 учебных годах1
Год Выпускники школ 3 степени,
тыс. чел
Принято студентов ВУЗами 3-4
уровня аккредитации,
тыс. чел.
Столбец 3 /
столбец 2,
%
1 2 3 4
1990/91 406 174,5 -
1991/92 409 173,7 42,8
1992/93 393 170,4 41,7
1993/94 375 170,0 43,3
1994/95 355 198,0 52,8
1995/96 361 206,8 58,3
1996/97 374 221,5 61,4
1997/98 378 264,7 70,8
1998/99 408 290,1 76,7
1999/00 434 300,4 73,6
2000/01 475 346,4 79,8
2001/02 505 387,1 81,5
2002/03 508 408,6 80,9
2003/04 526 432,5 85,1
2004/05 519 475,2 90,3
2005/06 515 503,0 96,9
Источник: составлено автором на основе данных Государственного комитета статистики Украины
(www.ukrstat.gov.ua)
В начале своей работы исследуем основные тенденции развития рынка образовательных услуг в сег-
менте высшего образования ВУЗами 3-4 уровня аккредитации. На основе данных Государственного коми-
тета статистики Украины изучим динамику количества ВУЗов и численности обучающихся в них студен-
тов. Обработанные статистические материалы представлены в таблице 2.
Таблица 2. Показатели количества ВУЗов 3-4 уровня аккредитации и студентов, обучающихся в них, в
1990/91-2005/06 учебных годах
Год ВУЗы 3-4 уровней аккре-
дитации, ед.
Кол-во студентов, обучающихся в ВУЗах
3-4 уровня аккредитации, тыс. чел.
Численность населения на конец
года, тыс. чел.
1990/91 149 881,3 51944,4
1991/92 156 876,2 52056,6
1992/93 158 855,9 52244,1
1993/94 159 829,2 52114,4
1994/95 232 888,5 51728,4
1995/96 255 922,8 51297,1
1996/97 274 976,9 50818,4
1997/98 280 1110,0 50370,8
1998/99 298 1210,3 49918,1
1999/00 313 1285,4 49429,8
2000/01 315 1402,9 48923,2
2001/02 318 1548,0 48457,1
2002/03 330 1686,9 48003,5
2003/04 339 1843,8 47622,5
2004/05 347 2026,7 47280,8
2005/06 345 2203,8 46929,5
Источник: составлено автором на основе данных Государственного комитета статистики Украины
(www.ukrstat.gov.ua)
Анализ данных таблицы 2 наглядно демонстрирует тенденции к увеличению как количества ВУЗов 3-4
уровня аккредитации, так и численности студентов, обучающихся в них. В учебном 2005/06 году по срав-
1 Данные 4 столбца таблицы 1 рассчитаны как отношение принятых студентов ВУЗами 3-4 уровня аккредитации в те-
кущем году к выпускникам школ 3 степени предыдущего учебного года. Поэтому отсутствуют расчеты по 1990/91
учебному году.
http://www.ukrstat.gov.ua
http://www.ukrstat.gov.ua
Проблемы материальной культуры – ЭКОНОМИЧЕСКИЕ НАУКИ
129
нению с 1990/91 количество ВУЗов 3-4 уровня аккредитации возросло в 2,32 раза, а численность студентов
в 2,5 раза. Также представляется интересным изучение динамики количества студентов на 10000 населения
и средней численности студентов в одном ВУЗе (см. рис.1).
0,0
50,0
100,0
150,0
200,0
250,0
300,0
350,0
400,0
450,0
500,0
19
90
/91
19
92
/93
19
94
/95
19
96
/97
19
98
/99
20
00
/01
20
02
/03
20
04
/05
0,0
1000,0
2000,0
3000,0
4000,0
5000,0
6000,0
7000,0
Кол-во студентов (3-4 уровня аккр.) на 10000 населения
Кол-во студентов на 1 ВУЗ
Рис. 1. Показателей численности студентов ВУЗов 3-4 уровня аккредитации, рассчитанных на 10000
населения Украины и в среднем на одно учебное заведение в 1990/91 – 2005/06 учебных годах
Анализ данных рисунка 1 позволяет нам выделить следующие закономерности:
− с 1993/94 учебного года по 2005/2006 наблюдается постоянное увеличение показателя количества сту-
дентов, обучающихся в ВУЗах 3-4 уровня аккредитации, рассчитанного на 10000 населения, причем в
результате этого данный показатель в 2005/06 учебном году по сравнению с 1990/91 возрос в 2,77 раза,
с 169,7 чел. до 469,6 чел.;
− с 1996/97 учебного года по 2005/06 наблюдается устойчивая тенденция 10%-го роста показателя коли-
чества студентов, обучающихся в ВУЗах 3-4 уровня аккредитации, рассчитанного на 10000 населения
(это наглядно показано на рисунке 2);
− тенденция снижения размеров ВУЗа, наблюдавшаяся с1991/92 по 1996/97 учебный год, сменилась тен-
денцией роста в 1997/98 году и продолжается до сих пор (см. рис. 2).
-30,00
-25,00
-20,00
-15,00
-10,00
-5,00
0,00
5,00
10,00
15,00
20,00
1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005
Изменение показателя количества студентов ВУЗов 3-4 уровня на 10000 чел., % к
предыдушему уч. году
Изменение показателя средней численности студентов ВУЗов 3-4 уровня, % к предыдушему
уч. году
Рис. 2. Динамика показателей численности студентов ВУЗов 3-4 уровня аккредитации, рассчитанных
на 10000 населения Украины и в среднем на одно учебное заведение в 1990/91 – 2005/06 учебных годах.
Указанные позитивные тенденции развития рынка образовательных услуг, предоставляемых ВУЗами 3-
4 уровня аккредитации были достигнуты во-многом благодаря существованию учреждений образования не-
государственной формы собственности.
Многие экономисты, работники образования и общественные деятели считают, что коммерциализация
образования приводит к снижению уровня образованности и качества человеческого капитала. Например,
директор департамента высшего образования Министерства образования и науки Украины Ярослав Болю-
баш утвеждает, что соотношение потребностей рынка труда и количества выпускников нарушается как раз
Тарасов В.И.
РОЛЬ ВУЗОВ НЕГОСУДАРСТВЕННОЙ ФОРМЫ СОБСТВЕННОСТИ В РАЗВИТИИ ВЫСШЕГО
ЭКОНОМИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В УКРАИНЕ
130
из-за обучения на платной основе [3]. Однако никто еще не доказал, что причиной этого является именно
наличие ВУЗов негосударственной формы собственности.
Студент, поступающий в ВУЗ, обучался в средних образовательных или других школьных учреждени-
ях, которые в абсолютном большинстве являются объектом государственной собственности. Пройдя обуче-
ние в ВУЗе, он не мог уменьшить уровень своих знаний, умений и навыков2, поэтому, если искать перво-
причину снижения общего уровня образованности, то она, скорее всего, кроется в системе государственно-
го среднего образования, чем в негосударственном высшем. Студенты и преподаватели негосударственных
ВУЗов заинтересованы в том, чтобы повысить уровень образования и доказать, что они являются достой-
ными конкурентами государственных институтов и университетов.
Государственное образование, не спешит расставаться со своими недостатками и развивается инертно.
Это подтверждается тем, что работодатели будущих студентов недовольны качеством их образования и
должны нести дополнительные расходы на их обучение. Специалисты указывают, что студент, получивший
диплом престижного ВУЗа, предъявляет высокие требования к оплате своего труда и престижности зани-
маемой должности, что часто не соответствует ни располагаемым знаниям, ни реалиям рынкам труда [4].
Решить данную проблему можно увеличив участие потенциальных работодателей в процессе обучения сту-
дентов. Практика показывает, что подобный опыт чаще имеют ВУЗы негосударственной формы собствен-
ности.
Далее рассмотрим преимущества и недостатки негосударственной системы высшего образования в
процессе мотивации персонала. Система оплаты преподавателей и сотрудников негосударственных ВУЗов
не подвержена такому значительному нормированию, как государственных. Если оплата труда в государст-
венных ВУЗах осуществляется согласно Единой тарифной сетки, утвержденной постановлением Кабинета
Министров Украины [5], то негосударственные могут разрабатывать индивидуальные инструменты моти-
вации персонала (в рамках действующего законодательства), применяя при этом новейшие теоретические
знания и практические наработки.
Рассмотрим действующую с 1 декабря 2006г. схему оплату труда администрации и преподавателей
ВУЗов (см. Табл. 3).
Таблица 3. Схема тарифных разрядов должностей управленческого и профессорско-преподавательского
состава высших учебных заведений 3-4 уровня
Должность Тарифный разряд Тарифный коэффициент Должностной оклад с 1
декабря 2006 года
Декан, профессор 22 2,88 1152
Декан, доцент 21 2,74 1096
Декан, кандидат наук 20 2,61 1044
Заведующий кафедрой, профессор 21 2,74 1096
Заведующий кафедрой, доцент 20 2,61 1044
Профессор 20 2,61 1044
Доцент 19 2,49 996
Старший преподаватель 17 2,26 904
Преподаватель, ассистент 16 2,11 844
Преподаватель-стажер 15 1,97 788
Источник: составлено автор на основе действующей нормативно-законодательной базы
Данные таблицы 3 дают возможность утверждать, что разница в оплате труда администраторов, доцен-
тов и старших преподавателей не значительная, поэтому ослабляется мотивация преподавателей к научным
исследованиям, эффективной административной работе и управленческой деятельности. Действующая сис-
тема надбавок за стаж, ученые звания и научные степени приводит к тому, что в большинстве государст-
венных ВУЗов в основном работают преподаватели в возрасте, которые достигли научных успехов 20-30
лет тому назад, не спешат уходить на пенсию и порой не разбираются в актуальных проблемах социально-
экономического развития Украины.
Негосударственные ВУЗы, специализирующиеся в области экономического образования, имеют воз-
можность приглашать не только практиков, но и амбициозных молодых ученых, стремящихся реализовать
себя в науке, административной и управленческой деятельности. Собственники и высший менеджмент та-
ких ВУЗов могут предложить им лучшие условия оплаты труда и организации профессиональной деятель-
ности.
На основе проведенных исследований можно сделать следующие основные выводы.
1. Многие государственные ВУЗы постепенно утрачивают свои позиции в сфере подготовки специали-
2 На это утверждение можно привести контраргумент, что существуют негосударственные ВУЗы – однодневки, главной
задачей которых является быстрое получение прибыли, а не образование. Однако на то и существуют органы системы
Министерства образования Украины, Государственной аттестационной комиссии и другие, чтобы контролировать ры-
нок образовательных услуг и применять соответствующие санкции к нарушителям. Недобросовестные производители
существуют, к сожалению, на всех рынках, и поэтому наличие «обвешивания» на продовольственных рынках и «Элита-
Центров» в строительстве не является поводом для установления государственной монополии в торговле и строитель-
стве.
Проблемы материальной культуры – ЭКОНОМИЧЕСКИЕ НАУКИ
131
стов практических специальностей в сфере бизнеса, экономики и финансов. Не случайно крупнейшие биз-
нес-школы в Украине, специализирующие на подготовке студентов на основе программ MBA, являются ча-
стными3.
2. Негосударственные ВУЗы все чаще приглашают на работу известных или творческих преподавате-
лей, предлагая им более высокое вознаграждение за труд и новые возможности для самореализации. Кроме
этого, плата за обучение в государственных ВУЗах является слишком завышенной и не отражает качества
реально предоставляемых образовательных услуг.
3. В скором будущем на рынке образовательных услуг обострится конкуренция. Основная причина –
это демографический кризис последнего десятилетия 20 века, в результате которого количество родивших-
ся в Украине за год снизилось с 657,2 тыс.чел в 1991 году до 426,1 в 2005 году. Поэтому ожидается консо-
лидация рынка образовательных услуг, сопровождающаяся ликвидацией и объединением высших учебных
заведений. С одной стороны, в результате этого процесса уменьшится выбор студентов, но, с другой,
уменьшится и вероятность неправильного выбора, потому что ВУЗы, ориентированные на мгновенную от-
дачу (и как следствие, низкое качество образования) в условиях избыточного спроса на рынке экономиче-
ского образования, уйдут с рынка или будут поглощены.
Основными направлениями наших дальнейших исследований являются:
− проведение детализированного сравнительного анализа преимуществ и недостатков ВУЗов государст-
венной и негосударственной формы собственности в сфере экономического образования;
− исследование факторов, оказывающих влияние на финансово-экономическое состояние ВУЗа негосу-
дарственной формы собственности;
− анализ внутренней и внешней среды высшего экономического образования Украины.
Источники и литература
1. Закон України „Про освіту” від 23 травня 1991 р. №1060-XII / www.rada.gov.ua (офіційний сайт Верхов-
ної Ради України).
2. Закон України „Про вищу освіту” від 17 січня 2002 р. №2984-III / www.rada.gov.ua (офіційний сайт Вер-
ховної Ради України).
3. Красная цена диплома / www.osvita.org.ua/articles/?article_id=134 (освітний портал – все про освіту в
Україні).
4. Учеба как бизнес / Эксперт Украина. – № 34 (83).
5. Постанова Кабінету Міністрів України „Про оплату праці працівників на основі Єдиної тарифної сітки
розрядів і коефіцієнтів з оплати праці працівників установ, закладів та організацій окремих галузей бю-
джетної сфери” від 30.08.2002. № 1298 / www.rada.gov.ua (офіційний сайт Верховної Ради України).
6. Наказ Міністерства освіти і науки України „Про впорядкування умов оплати праці та затвердження
схем тарифних розрядів працівників навчальних закладів, установ освіти та наукових установ” від
26.09.2005. № 557 / www.rada.gov.ua (офіційний сайт Верховної Ради України).
3 В Украине лидерами бизнес-образовании на основе международных программ MBA (Master of business administration)
являются бизнес-школы при Международном институте бизнеса, Киево-Могилянской академии, Международном ин-
ституте менеджмента, компании KMPG
http://www.rada.gov.ua
http://www.rada.gov.ua
http://www.osvita.org.ua/articles/?article_id=134
http://www.rada.gov.ua
http://www.rada.gov.ua
|
| id | nasplib_isofts_kiev_ua-123456789-36773 |
| institution | Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine |
| issn | 1562-0808 |
| language | Russian |
| last_indexed | 2025-12-01T07:52:11Z |
| publishDate | 2006 |
| publisher | Кримський науковий центр НАН України і МОН України |
| record_format | dspace |
| spelling | Тарасов, В.И. 2012-08-02T18:08:49Z 2012-08-02T18:08:49Z 2006 Роль вузов негосударственной формы собственности в развитии высокого экономического образования в Украине / В.И. Тарасов // Культура народов Причерноморья. — 2006. — № 93. — С. 127-131. — Бібліогр.: 6 назв. — рос. 1562-0808 https://nasplib.isofts.kiev.ua/handle/123456789/36773 Исследованы основные тенденции развития высшего экономического образования в Украине. Проанализирована роль негосударственных ВУЗов в предоставлении высшего экономического образования. Сделана оценка преимуществ ВУЗов негосударственной формы собственности и указаны основные направления их развития. Досліджено основні тенденції розвитку вищої економічної освіти в Україні. Проаналізовано роль недержавних ВНЗ у наданні вищої економічної освіти. Оцінено переваги ВНЗ недержавної форми власності та вказано основні напрямки їх розвитку. Basic progress of higher economic education trends are probed in Ukraine. The role of private hight schools in economic education has been analyzed. Advantages of private hight schools are appraised and basic directions of their development are indicated. ru Кримський науковий центр НАН України і МОН України Культура народов Причерноморья Проблемы материальной культуры – ЭКОНОМИЧЕСКИЕ НАУКИ Роль вузов негосударственной формы собственности в развитии высокого экономического образования в Украине Article published earlier |
| spellingShingle | Роль вузов негосударственной формы собственности в развитии высокого экономического образования в Украине Тарасов, В.И. Проблемы материальной культуры – ЭКОНОМИЧЕСКИЕ НАУКИ |
| title | Роль вузов негосударственной формы собственности в развитии высокого экономического образования в Украине |
| title_full | Роль вузов негосударственной формы собственности в развитии высокого экономического образования в Украине |
| title_fullStr | Роль вузов негосударственной формы собственности в развитии высокого экономического образования в Украине |
| title_full_unstemmed | Роль вузов негосударственной формы собственности в развитии высокого экономического образования в Украине |
| title_short | Роль вузов негосударственной формы собственности в развитии высокого экономического образования в Украине |
| title_sort | роль вузов негосударственной формы собственности в развитии высокого экономического образования в украине |
| topic | Проблемы материальной культуры – ЭКОНОМИЧЕСКИЕ НАУКИ |
| topic_facet | Проблемы материальной культуры – ЭКОНОМИЧЕСКИЕ НАУКИ |
| url | https://nasplib.isofts.kiev.ua/handle/123456789/36773 |
| work_keys_str_mv | AT tarasovvi rolʹvuzovnegosudarstvennoiformysobstvennostivrazvitiivysokogoékonomičeskogoobrazovaniâvukraine |