Інтеграція науково-дослідної роботи і викладання на прикладі становлення кафедри екобіотехнології та біоенергетики Національного технічного університету України «КПІ»

На прикладі становлення кафедри екобіотехнології та біоенергетики НТУУ «КПІ» розглянуто основні положення нероздільності науки й освіти як найважливішої умови вдосконалення професійної підготовки майбутніх інженерів-біотехнологів. Акцентовано увагу на питанні співробітництва кафедри з провідними вче...

Повний опис

Збережено в:

Бібліографічні деталі
Опубліковано в: :	Вісник НАН України
Дата:	2012
Автор:	Кузьмінський, Є.В.
Формат:	Стаття
Мова:	Українська
Опубліковано:	Видавничий дім "Академперіодика" НАН України 2012
Теми:	Наукові напрями
Онлайн доступ:	https://nasplib.isofts.kiev.ua/handle/123456789/38976
Теги:	Додати тег Немає тегів, Будьте першим, хто поставить тег для цього запису!
Назва журналу:	Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine
Цитувати:	Інтеграція науково-дослідної роботи і викладання на прикладі становлення кафедри екобіотехнології та біоенергетики Національного технічного університету України «КПІ» / Є.В. Кузьмінський // Вісн. НАН України. — 2012. — № 10. — С. 42-56. — Бібліогр.: 23 назв. — укр.

Репозитарії

Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine

_version_	1859790960175611904
author	Кузьмінський, Є.В.
author_facet	Кузьмінський, Є.В.
citation_txt	Інтеграція науково-дослідної роботи і викладання на прикладі становлення кафедри екобіотехнології та біоенергетики Національного технічного університету України «КПІ» / Є.В. Кузьмінський // Вісн. НАН України. — 2012. — № 10. — С. 42-56. — Бібліогр.: 23 назв. — укр.
collection	DSpace DC
container_title	Вісник НАН України
description	На прикладі становлення кафедри екобіотехнології та біоенергетики НТУУ «КПІ» розглянуто основні положення нероздільності науки й освіти як найважливішої умови вдосконалення професійної підготовки майбутніх інженерів-біотехнологів. Акцентовано увагу на питанні співробітництва кафедри з провідними вченими та профільними інститутами НАН України. На примере становления кафедры экобиотехнологии и биоэнергетики НТУУ «КПИ» рассмотрены основные положения единства науки и образования как наиболее важного условия усовершенствования профессиональной подготовки будущих инженеров-биотехнологов. Особое внимание уделяется вопросам сотрудничества кафедры с ведущими учеными и профильными институтами НАН Украины. The paper presents the main provisions of the unity of science and education on the example of Department of Environmental Biotechnology and Bioenergy formation in NTUU «KPI» as the most important condition for the improving of professional training of future biotechnology engineers. The cooperation of Department with leading scientists and institutions of NAS of Ukraine is highlighted.
first_indexed	2025-12-02T11:46:18Z
format	Article
fulltext	42 ISSN 0372-6436. Вісн. НАН України, 2012, № 10 НАУКОВІ НАПРЯМИ На прикладі становлення кафедри екобіотехнології та біоенергетики НТУУ «КПІ» розглянуто основні поло- ження нероздільності науки й освіти як найважливішої умови вдосконалення професійної підготовки майбутніх інженерів-біотехнологів. Акцентовано увагу на питанні співробітництва кафедри з провідними вченими та профільними інститутами НАН України. Ключові слова: інтеграція, наука, вища технічна освіта, екологічна біотехнологія, біоенергетика. УДК 37.046.16+37.012 Є.В. КУЗЬМІНСЬКИЙ Національний технічний університет України «Київський політехнічний інститут» просп. Перемоги, 37, Київ, 03056, Україна ІНТЕГРАЦІЯ НАУКОВО-ДОСЛІДНОЇ РОБОТИ І ВИКЛАДАННЯ НА ПРИКЛАДІ СТАНОВЛЕННЯ КАФЕДРИ ЕКОБІОТЕХНОЛОГІЇ ТА БІОЕНЕРГЕТИКИ НАЦІОНАЛЬНОГО ТЕХНІЧНОГО УНІВЕРСИТЕТУ УКРАЇНИ «КПІ» © Є.В. Кузьмінський, 2012 ВСТУП Одним із загальновизнаних світових прі- оритетів у становленні постіндустріального суспільства — Knowledge Society — є розви- ток системи підготовки фахівців, яка базу- ється на принципі єдності освіти і науки, що забезпечує інтеграцію здобутків фунда- ментальної освіти і науки, можливості гнуч- кого реагування на потреби у фахівцях для розвитку актуальних наукових напрямів і наукоємних технологій. Для побудови ін- но ваційної економіки необхідне досягнен- ня неформальної взаємодії і співпраці між освітою, наукою та виробництвом, інтегра- ція їх у єдину систему, яка органічно поєд- нає в умовах ринкового господарства функ- ціонування кожної з цих сфер діяльності людини. Мета пропонованої статті — подати зра- зок інтеграції двох найважливіших видів діяльності в університетській підготовці май- бутніх інженерів-біотехнологів — на у ко во- до слід ної й навчальної — на прикладі ста- новлення кафедри екобіотехнології та біо - енергетики НТУУ «КПІ». ЕКОЛОГІЧНА БІОТЕХНОЛОГІЯ ТА БІОЕНЕРГЕТИКА Однією з головних причин започаткуван- ня в НТУУ «КПІ» кафедри такого профілю є тотальний розвиток суспільства шляхом тех- ногенезу та посилення його впливу на біо- сферу, що призвело до виникнення конфлік- ту між людиною з одного боку та середови- щем її існування — з другого. Ліквідація всіх цих негараздів неможлива без застосування новітніх екологічних біотехнологій для діа- гностики забруднень довкілля, очищення стічних вод, знешкодження небезпечних га- Сучасна технічна освіта — це синтез фундаментальної науки та інженерного мистецтва. Академік НАН України М.З. ЗГУРОВСЬКИЙ 43ISSN 0372-6436. Вісн. НАН України, 2012, № 10 НАУКОВІ НАПРЯМИ зових викидів, використання перспективних засобів утилізації твердих і рідких промисло- вих відходів, підвищення ефективності мето- дів біологічного відновлення забруднених ґрунтів, заміни низки агрохімікатів на біо- технологічні препарати тощо. Важливим на- прямом також має стати розроблення еко- біотехнологій, спрямованих на виробництво біогазу та водню з органічних відходів. Екологічна біотехнологія — синтетичний міждисциплінарний напрям, що утворився в результаті перетину інтересів, підходів, прин- ципів і методів прикладних напрямів еколо- гічної науки та класичних і сучасних біотех- нологій. Інакше кажучи, це технологічні про- цеси, що здійснюються завдяки використанню живих організмів та інших біологічних аген- тів і спрямовані на покращення, захист і від- новлення порушеного людиною довкілля, збереження функціональної стійкості біосфе- ри в цілому або її певних компонентів (при- родних екосистем) зокрема, а також задово- лення енергетичних потреб суспільства. Ґрунтуючись на цьому визначенні, акцен- туємо увагу передусім на світоглядній зна- чущості екобіотехнології порівняно з більш традиційними, зокрема, промисловими тех- нологіями, основною метою яких є отриман- ня прибутку. Традиційна промислова біо- технологія як складник технологій індустрі- ального суспільства дає відповідь на питання «Як діяти?» і ставить за мету підвищення доданої вартості. Екологічна біотехнологія як невід’ємний складник суспільства май- бутнього відповідає на питання «Як співіс- нувати?» і має на меті підвищення якості та безпеки життя членів суспільства [1]. Саме на цих особливостях зосередив увагу у своїй статті в газеті «Дзеркало тижня» ректор Національного технічного універ- ситету України «КПІ» академік НАН Украї- ни М.З. Згуровський, який зазначив, що «...наше суспільство має великий дефіцит знань типу «Як співіснувати?» <…> Саме група екологічних індикаторів та показників (частка екологічно захищеної території складає всього кілька відсотків від загальної терито- рії України, тоді як для Європи – близько 9%; викиди вуглекислого газу 6,2 і 8,9 метричних тонн на душу населення України і Європи відповідно; витрати на охорону здоров’я 7,6 і 13% від загальнодержавних витрат; рівень дитячої смертності 20 і 4,4 померлих дітей віком до 5 років на 1000 народжених) викли- кають суттєве занепокоєння» [2]. Наочним підтвердженням високої пріори- тетності саме екологічної біотехнології і біо- енергетики є результати широкого опиту- вання, отримані експертною групою найви- щого рівня під керівництвом директорів ін- ститутів НАН України академіків НАН України С.В. Ко мі саренка, Г.В. Єльської та В.С. Підгорського з тематичного напряму «Біотехнологія» в рамках Державної програ- ми прогнозування на у ково-технічного та ін- новаційного розвитку України [3]. Про зна- чущість освітянського і наукового екологіч- ного напряму, задекларованого кафедрою, свідчить також наявність окремого розділу в Концепції національного виховання сту- дентської молоді (додаток до рішення коле- гії МОН України від 25.06.2009 р., прот. №7/2-4): «поз. 5. Екологічне виховання: фор мування основ глобального екологічно- го мислення та екологічної культури; оволо- діння знаннями та практичними вміннями раціонального природоко ристування; вихо- вання почуття від повідальності за природу як національне багатство; виховання готов- ності до активної екологічної та природо- охоронної діяльності». Детально екологічна біотехнологія і біо- енергетика як окремий самостійний напрям біотехнології охарактеризована в низці наших статей [1, 4–8], тому в цьому матеріалі ми роз- криваємо інше питання — нероздільність ви- кладання і дослідницької роботи в процесі становлення і розвитку як спеціальності «Еко- логічна біотехнологія та біоенергетика», так і однойменної кафедри НТУУ «КПІ». ІНТЕГРАЦІЙНІ ПРОЦЕСИ В ОСВІТІ Й НАУЦІ Питанням інтеграції наукового знання й освіти, визначенню типів, форм і рівнів цього процесу, значенню інтегрувальних факторів 44 ISSN 0372-6436. Вісн. НАН України, 2012, № 10 НАУКОВІ НАПРЯМИ у розвитку суспільства, навчанні присвячені праці низки вітчизняних і зарубіжних уче- них (Б. Ахлібінський, В. Вернадський, Б. Ке- дров, В. Левін, Є. Маркарян, Д. Менделєєв, С. Мелюхін, Г. Спенсер, А. Урсул, М. Чепі- ков та ін.). Про роль наукової роботи у про- фесійній підготовці майбутніх фахівців іде- ться і в дослідженнях багатьох українських учених (В. Андрущенко, В. Борисов, П. Гор- куненко, Г. Кловак, Є. Кулик, М. Князян, В. Кремень, О. Мартиненко, О. Микитюк, О. Мурашко, С. Шейко та ін.) та російських науковців (Ф. Галіулліна, О. Глушенко, Т. Ка- лашникова, А. Козлов, Л. Левченко, Г. Лобо- ва, О. Набієва, О. Нечаєва, Т. Торгашина та ін. [9–12]). Аналіз інтеграційних процесів в освіті й науці також подано в низці дисерта- цій (П. Васильєв, О. Глущенко [13], А. Коз- лов [14], О. Микитюк, О. Нечаєва, З. Сазо- нова [15], Т. Торгашина, В. Чернолєс та ін.). Значущість такої інтеграції задекларова- на і Європейською асоціацією університетів (ЄАУ). Так, у 2007 р. для реалізації Лісабон- ської декларації «Університети Європи піс- ля 2010 року: різноманіття при єдності ці- лей» ЄАУ підготувала спеціальну програму, у якій розроблено стратегії організації й проведення наукових досліджень в універ- ситетах у контексті зв’язку вищої освіти й науково-дослідної діяльності [16]. Освітній аспект властивий науці з часу її виникнення, адже ще на зорі становлення університетів на стінах Болонського універ- ситету було написано: «Освіта без науки не- можлива» [17]. На жаль, в Україні на дер- жавному рівні тільки починають реалізову- ватися заходи щодо інтеграції науки й освіти в процесі підготовки фахівців у рамках від- повідної державної цільової програми на 2008–2012 рр. «Наука в університетах» [18]. Аналізуючи зміст державних заходів щодо інтеграції науки й освіти, доходимо висно- вку, що вони лише розкривають механізми об’єднання через удосконалення нор ма тив- но-правової бази, забезпечення функціону- вання університетів дослідницького типу тощо. Водночас відкритим залишається пи- тання, як якісно перебудувати процес на- вчання у вищій школі, щоб підготовка май- бутніх фахівців спиралася на наукові дослі- дження, які викладачі проводять спільно зі студентами. ДОСВІД КАФЕДРИ ЕКОБІОТЕХНОЛОГІЇ ТА БІОЕНЕРГЕТИКИ В ІНТЕГРАЦІЇ НАУКОВО-ДОСЛІДНОЇ Й НАВЧАЛЬНОЇ РОБОТИ У цій статті ми спробуємо розглянути проблему ефективного поєднання в універ- ситеті двох видів діяльності — науково- дослідної й навчальної на прикладі кафедри екобіотехнології та біоенергетики (КЕБ). Про кафедру екобіотехнології та біо- енергетики. Кожна професія (спеціаль- ність) передбачає певні знання, уміння та навички, а отже — і комплекс дисциплін для навчальної програми, які можуть бути реко- мендовані спеціалістами з класичної освіти (гуманітарні університети) і доповнені чи модернізовані спеціалістами з певного фаху (технічні університети) та з навичками ін- новаційних технологій (науково-дослідні інститути). Розробникам навчальної про- грами потрібно працювати над тим, щоб від- крити для студента майбутні професійні го- ризонти, а тоді впровадити формат освіти, який надає молодій людині можливість са- мостійно обрати певні цікаві та важливі для неї дисципліни, що забезпечило б її успішну професійну біографію. У такому форматі викладачі мають бути насамперед провідни- ками або прикладами, а не просто носіями знань. Тобто в системі освіти та дослідниць- кій галузі необхідно створити нові міждис- циплінарні сфери й підготувати нових про- фесійних науково-технічних виконавців із глобальною компетентністю, які були б здатні працювати ефективно і самостійно, обов’язково врахувавши не тільки техноло- гічні, але й екологічні, громадські та мен- тальні особливості. У зв’язку з викладеним постійну увагу було приділено становленню кадрового по- тенціалу КЕБ. За своїм змістом співвідно- шення біотехнологічного і хіміко-тех но ло- гічного складників дисциплін навчального 45ISSN 0372-6436. Вісн. НАН України, 2012, № 10 НАУКОВІ НАПРЯМИ плану спеціальності «Екологічна біотехно- логія та біоенергетика» та дисциплін інших спеціальностей, які викладають на кафедрі, умовно можна визначити як 70% біотех- нологічного спрямування і 30% хіміко-тех- нологічного. Проте за кадровим складом на 01.01.2005 р. це співвідношення (від загаль- ної кількості викладачів) становило: 15% — з біологічною освітою, 85 — з хіміко-тех- нологічною і хімічною, з біотехнологіч- ною — не було взагалі. Тому постало одне з на гальних завдань — відповідне коригуван- ня кадрового складу, у результаті якого нині це співвідношення становить: 34% — із біо- технологічною освітою, 28 — з хіміко-тех- нологічною, 24 — з біологічною та 14 — з хімічною. Останнім часом нарощування біотехно- логічної кадрової складової відбувалося за- вдяки найкращим випускникам КЕБ: уже з першого випуску в 2010 р. на кафедрі пра- цевлаштовано двох випускників магістрату- ри і спеціаліста, у 2011 р. — магістра. Трьом викладачам кафедри присвоєно звання до- цента. На сьогодні середній вік професор- сько-викладацького складу КЕБ — 44 роки, на вчально-допоміжного персоналу — 40 ро- ків. Для порівняння: середній вік докторів наук в Україні становить 62 роки, кандида- тів — 52; середній вік співробітника НТУУ «КПІ» — 51,1 року. Про позитивну динаміку формування кадрового складу КЕБ свід- чить також такий комплексний показник, як рейтинг навчально-педагогічного персо- налу кафедри (рис. 1), який щорічно визна- чають у НТУУ «КПІ» (необхідний мінімум — 1000 одиниць). З огляду на світовий досвід і досвід країн СНД у галузі біотехнології на кафедрі було проведено організаційну роботу щодо на- дання пріоритетному напряму «Екологічна біотехнологія та біоенергетика» статусу окремої спеціальності у трансформованому переліку спеціальностей за галузями знань. Біотехнології поділяють на промислові (індустрія, АПК, медицина тощо) та спря- мовані на збереження довкілля, зокрема біо- енергетика. За участі керівництва філій КЕБ при інститутах НАН України були підготов- лені та погоджені з рядом профільних ка- федр (факультетів) країни (Національний аграрний університет, Національний авіа- ційний університет та ін.) пропозиції щодо доцільності надання статусу окремої спеці- альності пріоритетному напряму з екобіо- технології та біоенергетики, які були роз- глянуті та враховані МОН України. Згідно з розробленою кафедрою Концеп- цією спеціальності «Екологічна біотехноло- гія та біоенергетика» підготовлено і пред- ставлено Державній акредитаційній комісії (ДАК) відповідний ліцензійний пакет доку- ментів. За поданням експертної ради ДАК у 2005 р. надано ліцензію на провадження НТУУ «КПІ» освітньої діяльності з цієї спеціальності. У тому ж році було набрано першу групу студентів-екобіотехнологів. Для акредитації підготовки спеціалістів і магістрів з екобіотехнології та біоенергети- ки у 2010 р. на кафедрі працювали комісії МОН України, які у своїх висновках відзна- чили, що діяльність кафедри екобіотехноло- гії та біоенергетики НТУУ «КПІ» відпові- дає вимогам Закону України «Про вищу освіту», Положенню про організацію на- вчального процесу у вищих навчальних за- кладах і Статуту університету; зміст підго- товки фахівців освітньо-кваліфікаційного Рис. 1. Рейтинг навчально-педагогічного персоналу КЕБ: світлий колір — завідувача кафедри, темний колір — середнє значення для викладачів кафедри 46 ISSN 0372-6436. Вісн. НАН України, 2012, № 10 НАУКОВІ НАПРЯМИ рівня «спеціаліст» та «магістр» з програми професійного спрямування «Екологічна біо- технологія та біоенергетика» напряму під- готовки «Біотехнологія» відповідає вста- новленим вимогам щодо програм названого рівня підготовки і забезпечує державну га- рантію якості освіти; навчальний процес має достатнє навчально-методичне, кадро- ве, матеріально-технічне та інформаційне забезпечення для підготовки фахівців за цією спеціальністю. Всі ці складники функ- ціонування кафедри дають змогу забезпечи- ти подальший активний розвиток спеціаль- ності відповідно до потреб національної економіки, рівня світових досягнень і сучас- них вимог до фахівців. Як випливає з аналізу наших напра- цювань, реалізація «трикутника успіху» (наука — освіта — інновація) — складний процес, спрямований на організацію та здійснення навчальної діяльності через до- слідницьку, уміння застосовувати знання з різних галузей у розв’язанні конкретно- го науково-дослідного завдання, коли на- вчальний процес ґрунтується на проведен- ні наукових досліджень викладачів, докто- рантів та ас пірантів, студентської молоді. Це вимагає формування в студентів здат- ності самостійно виконувати творчі дослі- дження, бажання активно виражати себе в науці. Отже, інтеграцію науково-дослідної й навчальної роботи ми розглядаємо як найважливіший чинник, рушійну силу, не- обхідну умову вдосконалення професійної підготовки майбутніх інженерів-біо тех но- логів. Залучення провідних учених до співро- бітництва з кафедрою. Аналіз наукової літератури й дисертацій із проблематики статті дає підстави для висновку, що достат- ньо розвинене і стійке інтегрування науки й освіти відбувається в такій формі, як залу- чення провідних учених і фахівців науко- вих організацій до роботи за сумісництвом на кафедрах ВНЗ. У процесі становлення КЕБ до науково-освітньої діяльності було залучено провідних учених (докторів і кан- дидатів наук) НАН України: Інституту біо- органічної хімії та нафтохімії (ІБОНХ), Інституту колоїдної хімії та хімії води (ІКХХВ) ім. А.В. Думанського, Інституту біоколоїдної хімії (ІБКХ) ім. Ф.Д. Овчарен- ка; установ іншого підпорядкування: ННЦ «Інститут біології» Київського національ- ного університету імені Тараса Шевченка, Українського ін ституту експертизи сортів рослин Державної служби з охорони прав на сорти рослин Міністерства аграрної по- літики України та ін. Вони забезпечували взаємодію академічної науки за задекларо- ваними пріоритетними напрямами КЕБ із навчальним процесом на кафедрі, консуль- тували студентів під час виконання курсо- вих і дипломних робіт, брали участь у спіль- них дослідженнях та роботі державної екза- менаційної комісії. Так, наприклад, для забезпечення якісно- го наповнення дисциплін навчального пла- ну спеціальності «Екологічна біотехнологія та біоенергетика» і кращого розуміння її змісту за безпосередньої участі керівника філії кафедри, директора ІБОНХ НАН України академіка НАН України В.П. Куха- ря було опубліковано низку статей у про- фільних виданнях («Вісник НАН України», «Вища освіта України») та газеті «Дзеркало тижня». Академік В.П. Кухар прочитав для співробітників та студентів КЕБ і факульте- ту біотехнології та біотехніки цикл лекцій із проблематики спеціальності на такі теми: Академік НАН України В.П. Кухар знайомить студен- тів та викладачів КЕБ із проблемами утилізації відхо- дів діяльності людини 47ISSN 0372-6436. Вісн. НАН України, 2012, № 10 НАУКОВІ НАПРЯМИ «Проблеми утилізації відходів діяльності людини та сталий розвиток», «Назад до при- роди: використання біосировини в хімічних технологіях», «Біомаса — сировина для біо- енергетики та органічного синтезу» та ін. У межах філії з ІБОНХ НАН України кафедра виступила співорганізатором і, залучивши студентів-екобіотехнологів, узяла участь у роботі Другого міжнародного симпозіуму «Регулятори росту рослин: внутрішньоклі- тинна гормональна сигналізація та викорис- тання в аграрній промисловості» (8–12 жов- тня 2007 р., Київ). Головний науковий співробітник ІКХХВ ім. А.В. Думанського НАН України доктор біологічних наук, професор П.І. Гвоздяк, як професор-сумісник КЕБ, підготував на- вчально-методичне та наукове забезпечення дисциплін напряму «Біотехнології очищен- ня води та збагачення мінеральної сирови- ни», у співавторстві зі співробітниками ка- федри опублікував ряд статей, отримав па- тенти на винаходи та корисні моделі. Для подальшого вдосконалення методик викла- дання спеціальних дисциплін він прочитав відкриті лекції для студентів кафедри і фа- культету: «Особливості відновлення якості води», «Екобіотехнології очищення стічних вод» та ін.; провів ознайомчі екскурсії та практичні заняття на Бортницькій станції аерації ВАТ АК «Київводоканал»; разом із завідувачем кафедри був учасником прямо- го ефіру (дві години «живого» спілкування) на радіо 96 FM «Ера» на тему «Екологічна біотехнологія — наукові та освітянські ас- пекти, перспективи становлення в Україні». Заступник директора з наукової роботи ІБКХ ім. Ф.Д. Овчаренка доктор технічних наук В.А. Прокопенко неодноразово викону- вав обов’язки голови державної екзамена- ційної комісії під час захисту дипломних проектів і робіт, магістерських дисертацій освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр», «спеціаліст» і «магістр» з екологічної біотех- нології та біоенергетики. Інтегровані науково-освітні структури. Іншою дієвою формою координування роз- витку науки й освіти є створення інтегрова- них науково-освітніх структур, наприклад базових кафедр і філій кафедр у науково- дослідних інститутах, дослідно-кон ст рук- тор ських і виробничих організаціях та ін. [19]. Для забезпечення бази виробничих практик, проведення лабораторних занять і напрацювання матеріалів для дипломних проектів і робіт, якісної підготовки фахівців з вищою освітою та спеціалістів вищої ква- ліфікації в галузі екобіотехнології і біоенер- гетики, а також для подальшого розвитку інтеграційних зв’язків між Університетом та НАН України створено філії КЕБ при ІБОНХ (2004 р.) та ІБКХ ім. Ф.Д. Овчаренка (2005 р.), а також при Українському інсти- туті експертизи сортів рослин Державної служби з охорони прав на сорти рослин Міністерства аграрної політики України (2008 р.). Особливе місце в навчанні за технічними спеціальностями в будь-якій країні світу за- ймає практика. Наприклад, у німецьких тех- нічних університетах передбачено більшу кількість годин для її проходження, ніж в українських. Крім того, порядок розподі- лення практики протягом навчання в Ні- меччині інший, ніж в Україні. Так, у біль- шості технічних університетів цієї країни обов’язковим є проходження практики на підприємстві ще перед вступом до універси- тету, що дає змогу абітурієнтові не лише ознайомитися з виробництвом, але й є еле- ментом фахової орієнтації і можливістю ви- значити його професійну придатність. З цією метою кафедра уклала договори про співпрацю з Інститутом експериментальної патології, онкології і радіобіології ім. Р.Є. Ка- вецького НАН України, Інститутом клітин- ної біології та генетичної інженерії НАН України, Інститутом колоїдної хімії та хімії води ім. А.В. Думанського НАН України, сан- епідемстанціями ряду районів Києва, ВАТ АК «Київводоканал», ВАТ «Пиво-бе зал ко- гольний комбінат «Славутич», ВАТ «Завод дитячого харчування «Салюс», ВАТ «Украї- на», ДП «Еней», ЗАТ «Пирятинський сир- завод», ТОВ «Екомед» та ін. Для ознайом- лення студентів із тематикою досліджень 48 ISSN 0372-6436. Вісн. НАН України, 2012, № 10 НАУКОВІ НАПРЯМИ наукових інститутів, сучасним обладнанням та приладами організовують оглядові лекції; проводять лабораторні та практичні занят- тя. Для магістрів кафедри створюють умови, що забезпечують їхню успішну роботу над дисертаціями. Згідно з розробленою Концепцією ста- новлення та розвитку кафедри екобіотехно- логії та біоенергетики і Концепцією спеці- альності «Екологічна біотехнологія та біо- енергетика», яка погоджена з головним управлінням освіти і науки Київської місь- кої держадміністрації, основними напряма- ми освітньої та науково-дослідної діяльнос- ті кафедри є біоенергетика — біотехнології виробництва та перетворення енергії в біо- логічних системах, а саме: біопалива, біопа- ливні елементи та ін.; природоохоронні біо- технології — біотехнології очищення стоків різного походження, добування та збагачен- ня мінеральної сировини, перероблення промислових і побутових відходів та ін.; мо- ніторинг навколишнього середовища та біо- сенсорика, екологічна експертиза і конт- роль якості продукції. Така концепція ґрун- тується на тісній інтеграції викладання і дослідницької роботи, у тому числі на вико- ристанні результатів досліджень у практиці навчання студентів, що і є стрижнем діяль- ності дослідницького університету та його кафедри. Перший випуск на кафедрі за ОКР «бака- лавр» (10 осіб) здійснено в 2008 р.: 3 бака- лаври отримали дипломи з відзнакою, 4 — продовжили навчання за ОКР «магістр», 6 — за ОКР «спеціаліст». Перший випуск за ОКР «спеціаліст» і «магістр» здійснено в 2010 р.: 3 магістри отримали дипломи з відзнакою, 2 магістри та 1 спеціаліст вступили до аспі- рантури НТУУ «КПІ» і працюють за су- місництвом на посадах асистентів КЕБ, один магістр навчається в аспірантурі Ін- ституту фізіології ім. О.О. Бо го мольця НАН України, другий — в ас пірантурі Центру екомоніторингу та біорізноманіття мегапо- лісу НАН України; інші спеціалісти пра- цюють у відділі біотехнології та молеку- лярної біології компанії «ALT Україна» (Київ) та в технічному центрі компанії ТОВ «МТІ» (Київ). Усі студенти кафедри, що навчаються за ОКР «магістр», на час вступу до магістрату- ри мали публікації та виступили з допові- дями на науково-практичних конференціях різного рівня, брали участь у Всеукраїн- ських олімпіадах із біотехнології, здобувши призові місця (у 2010 р. — ІІ командне місце по Україні; у 2011 р. — ІІІ командне місце по Україні; у 2012 р. — ІІ місце по Україні в ін- дивідуальному заліку). Динаміка зміни чисельності студентів- екобіотехнологів, що навчалися за держав- ний кошт, наведена на рис. 2. Перший випуск магістрів кафедри екобіотехнології та біоенергетики НТУУ «КПІ», 2010 р. Рис. 2. Динаміка зміни чисельності студентів-еко біо- технологів у 2004–2012 рр. 49ISSN 0372-6436. Вісн. НАН України, 2012, № 10 НАУКОВІ НАПРЯМИ Навчально-методична та орга ні за цій- но-виховна робота КЕБ. Вона здійснюєть- ся відповідно до нормативних документів та рекомендацій щодо навчальної діяльності кафедр університету. Наукову роботу плану- ють згідно з напрямами діяльності КЕБ (ро- боти магістрів, аспірантів, докторантів) — біотехнології природоохоронного спряму- вання, біоенергетика, біомоніторинг. В основу інноваційної інженерної освіти покладено цілеспрямоване формування про- фесійних знань, творчого потенціалу, прак- тичної орієнтованості й методологічної культури, а також комплексну підготовку фахівців у галузі техніки і технології до ін- новаційної інженерної діяльності. Такий підхід спирається на відповідний зміст, ме- тоди навчання і наукоємні освітні техноло- гії з використанням світових інформацій- них ресурсів і баз знань, з орієнтацією на найкращі зарубіжні освітні програми, що забезпечує конкурентоздатність як на вну- трішньому, так і на світовому ринку. Твор- чий характер підготовки підсилюється ха- рактерною для інтегративного підходу спрямованістю освітнього процесу, його змісту, форм організації, методів навчання на формування творчого потенціалу сту- дентів. На організаційному рівні під цим розуміємо перехід до орієнтації профе сійної підготовки на засвоєння методології інно- ваційної інженерної діяльності. Як загаль- ноінженерні, так і спеціальні дисципліни можуть сприяти систематичному викорис- танню творчого потенціалу студентів під час розв’язання ними інженерних задач, які поетапно ускладнюються, в умовах, макси- мально наближених до професійної діяль- ності сучасних фахівців. Особливий інтерес у цьому контексті становить застосування міждисциплінарного підходу до вивчення природничо-наукових і технічних дисци- плін, базових для екологічної біотехнології та біоенергетики. Слід зазначити, що на необхідності зміни освітніх програм і навчальних планів шля- хом застосування проблемно-орієнтованих методів і проектно-організованих техноло- гій навчання, роботи в команді активно на- голошують як зарубіжні, так і українські науковці. Таке навчання дає змогу відтво- рити реальні умови інженерної діяльності. У такий спосіб студенти набувають необ- хідних навичок для роботи в колективі, вмі- ючи не лише знаходити правильний підхід до вирішення комплексних проблем, але й налагоджувати ділові міжособистісні кон- такти, використовуючи відповідні закони управління і соціальної поведінки. Для по- дальшого вдосконалення методик викла- дання дисциплін кафедри застосовують нові, нетрадиційні форми занять — колокві- уми, дискусії, екскурсії, тренінги (робота в малих групах); проводять відкриті лекції, семінари та практичні заняття для студен- тів; на кафедрі постійно діє науково-ме то- дичний семінар, у межах якого за участі провідних учених НАН України, інших ор- ганізацій та підприємств, а також студентів обговорюють нагальні для кафедри питан- ня. Наприклад, у 2011 р. на базі Національ- ного університету «Львівська політехніка» було проведено спільний семінар кафедри технології біологічно активних сполук, фар- мації та біотехнології цього ВНЗ і кафедри екобіотехнології та біоенергетики, на якому фахівці обмінялися досвідом та інформа- цією про на вчально-ме то дичну та науково- іннова цій ну діяльність і було підписано до- говір про співпрацю на рівні проректорів з наукової роботи. З огляду на те, що майже всі дисципліни (понад 20) викладають в Україні вперше і за відсутності готових підручників, усі викла- дачі кафедри мають електронні версії лекцій та відпрацьовують подання матеріалу й про- ведення лабораторних практикумів з метою створення якісних підручників і методич- них посібників. На сьогодні викладачі КЕБ підготували і видали 4 підручники (3 з гри- фом МОН України), 5 навчальних посібни- ків (2 з грифом МОН України), 11 методич- них вказівок і лабораторних практикумів. Для забезпечення якісної доуніверситет- ської підготовки за тематикою спеціаль- но сті на кафедрі також розроблено низку 50 ISSN 0372-6436. Вісн. НАН України, 2012, № 10 НАУКОВІ НАПРЯМИ методичних посібників для абітурієнтів. Ці навчально-методичні матеріали використо- вують для підготовки студентів і в інших ви- щих навчальних закладах. Кафедра має три лабораторії, у яких зі студентами проводять лабораторні заняття, а магістри, докторанти й аспіранти викону- ють дипломні та наукові дослідження. Лабо- раторні та дипломні роботи готують на базі як лабораторій КЕБ, так і філій кафедри та на основі договорів про співпрацю в інсти- тутах НАН України й інших установах. На кафедрі створено ряд установок для прове- дення лабораторних і науково-дослідних робіт із біотехнології очищення води й одер- жання електричної енергії та водню, одна з них — «біоконвеєр» — є постійним експонатом виставки Наукового парку НТУУ «КПІ». Стабільно зростає балансова вартість облад- нання, приладів тощо, а також суми коштів, спрямованих на поточне утримання та по- дальший розвиток кафедри. Методологічна підготовка й орієнтація на розвиток самостійності у здобутті знань — необхідні умови ефективного навчання су- часних технічних фахівців, оскільки саме вони дають змогу студентам легше опанову- вати нові напрями науки і техніки й надалі використовувати ці знання й навички у про- фесійній діяльності [20]. Така підготовка надзвичайно актуальна на теперішньому етапі розвитку науки і техніки, адже сучас- ний технічний фахівець повинен володіти методологією індивідуальної і колективної наукової роботи й мати креативне стратегіч- не мислення, яке базується на чітких мето- дологічних позиціях і зорієнтоване на не- стандартне розв’язання завдань винахід- ницького характеру. На кафедрі практикують поступове впро- вадження механізму розподілу навчального навантаження залежно від змісту й ефек- тивності наукової роботи викладачів. У «Нормах часу планування й обліку навчаль- ної роботи педагогічних і науково-педа го- гічних працівників» бажано було б передба- чити спеціальні години для керівництва на- уковою роботою студентів. Серед викладачів КЕБ, згідно з їхнім фахом, щорічно розподі- ляють і затверджують на засіданні кафедри блоки дисциплін навчального плану, врахо- вуючи єдність напрямів навчання і науко- вих досліджень. Розвиваючи науково-інноваційну роботу, КЕБ виходить як з основних напрямів своєї освітньої та науково-дослідної діяльності, так і головного завдання дослідницького університету — здобуття нових знань і, від- повідно, вдосконалення системи освіти. Зрозуміло, що участь студентів у реальних дослідницьких проектах — чудовий засіб на- вчання, який, безумовно, є корисним і для виконання самих проектів. Світовий досвід показує, що точкою орга- нічного поєднання наукової і навчальної ді- яльності в університеті є третій, найвищий, цикл підготовки кадрів вищої наукової ква- ліфікації. Саме на цьому рівні наукова лабо- раторія стає навчальною аудиторією (і на- впаки), а «слухач» — суб’єктом наукової дії. За сучасною європейською практикою аспі- рант (точніше докторант) прослуховує спе- ціальні докторські програми і водночас на- вчається в ході власних досліджень, які він обов’язково презентує академічній спільно- ті у вигляді результатів, що стають новим навчальним матеріалом. В одній особі він і споживач знань, і продуцент нових ідей, і їх- ній поширювач. Саме досягнута на цьому етапі єдність науки й освіти забезпечує якість усіх інших рівнів вищої школи. У контексті викладеного для КЕБ обо- в’язковим є вибір комплексних кафедраль- них тем наукових досліджень, виконуючи які, можна буде досягти такої інтеграції на- уки й освіти, за якої навчальний процес спиратиметься на наукові дослідження, що проводять викладачі спільно з аспірантами і студентами. Орієнтиром для виконання фундаментальних досліджень і науково-до- слідних розробок є нормативний документ НАН України «Основні наукові напрями й найважливіші проблеми фундаментальних досліджень у галузі природничих, техніч- них і гуманітарних наук на 2009–2013 ро- ки» [21]. 51ISSN 0372-6436. Вісн. НАН України, 2012, № 10 НАУКОВІ НАПРЯМИ Науково-дослідна діяльність КЕБ. На у- ково-дослідна діяльність кафедри передба- чає такі заходи: проведення наукових дослі- джень і здійснення творчих пошуків як основи підготовки науково-педагогічних ка- дрів вищої кваліфікації і майбутніх фахів- ців; сприяння інтеграції наукової, навчаль- ної і виробничої діяльності, зв’язку науко- вих досліджень із майбутньою професійною діяльністю студентів і запитами реальної практики; забезпечення органічної єдності змісту освіти і програм наукової роботи; розвиток співпраці з установами та органі- заціями для розв’язання складних наукових проблем, впровадження результатів науко- вих досліджень і розробок; широка участь викладачів, докторантів, аспірантів і студен- тів у регіональних, всеукраїнських та між- народних конференціях, де відбувається апробація результатів їхніх наукових дослі- джень; регулярне проведення кафедральних науково-методологічних семінарів і науково- практичних конференцій, на які запрошу- ють випускників кафедри та провідних фа- хівців НАН України й інших інституцій; розширення участі кафедри в загальноукра- їнських і міжнародних проектах з екобіотех- нології та біоенергетики; систематична пу- блікація результатів наукових досліджень за кафедральною тематикою; підвищення вимогливості та відповідальності наукових керівників і консультантів за якість підго- товки докторантами й аспірантами кафедри наукових досліджень, їх своєчасне подання для розгляду на засіданнях кафедри і між- кафедральних наукових семінарах; підви- щення відповідальності аспірантів, молодих викладачів кафедри за якість виконання науково-дослідних робіт, результати яких мають бути відображені в наукових стат- тях, тезах доповідей на науково-практичних кон ференціях різного рівня, впроваджені шляхом захисту дисертацій, використані в навчальному процесі й господарському ком плексі м. Києва й України в цілому; на- лагодження партнерських відносин із пред- ставниками як наукових структур, так і практиками через проведення спільних на- укових досліджень; розвиток наукових і ді- лових контактів із вітчизняними та зарубіж- ними вищими навчальними закладами й на- уковими установами екобіотехнологічного профілю; сприяння впровадженню науково- до слідних розробок кафедри у навчальний процес; залучення найкращих студентів до участі в науково-дослідній роботі кафедри з урахуванням специфіки їхнього навчання та майбутньої професійної спрямованос- ті; розвиток кадрового потенціалу кафедри, підвищення кваліфікації її науково-пе да го- гічного складу. Результати реалізації зазна- чених заходів подано в табл. 1. Табл. 1 Динаміка забезпечення дослідницької складової підготовки спеціалістів з екобіотехнології та біоенергетики Кількісні показники КЕБ 20 04 20 05 20 06 20 07 20 08 20 09 20 10 20 11 2012 станом на 01.09.2012 Докторанти — — — — 1 1 1 1+1 пошукач 1 пошукач Аспіранти — 1 1 2 2 2 5 5+1 пошукач 5+1 пошукач Захищені дисертації — — — — — 1к — 1д — Монографії — — — — — 1 — 3 1 Статті 2 11 11 9 14 19 18 25 16 Проведення конференцій (КЕБ як співорганізатор) — — — 1 1 1 1 3 1 Тези доповідей на конференціях 5 15 20 19 19 61 78 83 20 Охоронні документи — — — 2 2 — 4 5 1 52 ISSN 0372-6436. Вісн. НАН України, 2012, № 10 НАУКОВІ НАПРЯМИ Із 125 статей, опублікованих співробітни- ками КЕБ у фахових виданнях, 11 підгото- вано у співавторстві зі студентами; з 320 тез доповідей, виголошених на конференціях, 155 підготовано за участі студентів, а 115 — це самостійні студентські роботи; з 14 па- тентів 2 одержано спільно зі студентами. Тематика виконуваних на кафедрі на- уково-дослідних робіт відповідає пріоритет- ним напрямам розвитку науки і техніки («Національне природокористування») та стратегічним пріоритетним напрямам ін- новаційної діяльності в Україні на 2009– 2013 рр. («Вдосконалення хімічних техно- логій, нові матеріали, розвиток біотехноло- гій» та «Охорона і оздоровлення людини та навколишнього середовища»). За отриманими в процесі виконання НДР результатами підготовано наукову концеп- цію, яка полягає в комплексному підході до очищення висококонцентрованих стічних вод промислових підприємств і стічних вод міст [22]. Анаеробно-аеробну біотехнологію очищення стічних вод упроваджено на очис- них спорудах ВАТ «Славутський солодовий завод» (2010 р.); на очисній станції РОВКП ВКГ «Рівнеоблводоканал» застосовано тех- нологію багатоступеневого анаеробно-ае роб- ного очищення міських стічних вод із вико- ристанням іммобілізованих мікроорганізмів (2012 р.). Результати науково-дослідних робіт ак- тивно застосовують у навчальному процесі, зокрема під час викладання дисциплін «Гід- робіологія», «Біотехнології очищення води», «Гідроекологія», «Біологічні та хімічні сен- сорні системи», «Біохімія ксенобіотиків», «Основи біоенергетики», «Біотехнології перероблення побутових відходів», «Еколо- гічний моніторинг» та ін. Студенти здій- снюють наукові дослідження з актуальної проблематики в межах навчальних дисци- плін і презентують їхні результати у формі статей, доповідей, науково-дослідних про- ектів тощо. Крім того, за результатами названих вище робіт докторант кафедри доцент Л.А. Саблій підготувала і в 2012 р. успішно захистила докторську дисертацію на тему «Фізико- хімічне та біологічне очищення висококон- центрованих стічних вод»; видано дві моно- графії: «Біоелектрохімічне продукування електричної енергії та водню» (Є.В. Кузь- мінський, К.О. Щурська, І.А. Самаруха), «Еко логічна біотехнологія очищення стіч- них вод та культивування кормових орга- нізмів» (Л.А. Саблій); впроваджується на- скрізна інтегрована підготовка магістр— кандидат наук (PhD); 5 аспірантів, випуск- ників магістратури, виконують дисертаційні роботи; опубліковано 1 навчальний по сібник, понад 20 статей, отримано 5 патентів Украї- ни. Щорічне зростання кількості аспірантів і докторантів сприяє підвищенню якості підготовки наукових кадрів, розширенню меж на уково-дослідної роботи кафедри, упровадженню її результатів у навчальний процес. Робота над науково-дослідними проекта- ми повинна бути неодмінною складовою навчального процесу в технічних універси- тетах, адже вона повною мірою розвиває аналітичне мислення студентів, дає їм змо- гу реалізувати свої здібності. Робота над проектами, приділення посиленої уваги практичній компетентності майбутніх фа- хівців — це елементи організації науково- дослідної діяльності студентів технічного університету. Науково-дослідна робота зі студентами кафедри спрямована на формування в них загальної наукової культури, дослідниць- ких умінь і навичок; виявлення здібної і творчо мислячої молоді, залучення її до різних форм наукової діяльності; популя- ризацію наукових досліджень. Щорічно понад 20 студентів-екобіотех нологів ста- ють учасниками наукових проектів; за те- матикою НДР захищено 10 дипломних проектів, 8 магістерських робіт; 19 студен- тів є членами наукового товариства сту- дентів та аспірантів факультету біотехно- логії і біотехніки, 10 — членами наукового товариства студентів та аспірантів НТУУ «КПІ». У 2011 р. Президія Національної академії наук України присудила Премію 53ISSN 0372-6436. Вісн. НАН України, 2012, № 10 НАУКОВІ НАПРЯМИ НАН України для молодих учених і сту- дентів вищих навчальних закладів за кращі наукові роботи двом випускникам магі- стратури КЕБ — І.А. Самарусі та К.О. Щур- ській за комплексну наукову роботу «Біо- електрохімічне отримання електричної енергії та водню». Як свідчать зарубіжні й вітчизняні дослі- дження останніх десятиліть, проблему ор- ганізації науково-дослідної діяльності сту- дентів у технічних університетах розгляда- ють крізь призму двох основних аспектів соціально-практичної актуальності — необ- хідності покращення якості підготовки фа- хівців у напрямі розвитку творчого став- лення до майбутньої професії і забезпе- чення потреби в неперервному зростанні наукового потенціалу особистості. Напри- клад, досвід Німеччини цікавий для україн- ської системи вищої технічної освіти тим, що університети, зберігаючи під час навчан- ня пріоритет наукової діяльності, почали реалізовувати ефективну систему розвитку творчого потенціалу фахівців, здатних до ін новаційної діяльності [23]. Використанню цих напрацювань за на- ших реалій, а також єдності навчання і до- слідницької роботи значною мірою сприя- ють закордонні стажування студентів ка- федри. Ідеться, зокрема, про участь у різно- манітних міжнародних літніх школах: у Бонн-Рейн-Зігському університеті при- кладних наук (Bonn Rhein-Sieg University of Applied Sciences), Бранденбурзькому тех- нічному університеті в Коттбусі (Cottbus LS Mechanische Verfahrenstechnik), Люне- бурзькому (Leu phana Universität Lüneburg) і Бохумському (Ruhr-Universität Bochum) університетах, Федеральному інституті до- слідження й випробування матеріалів (Fe- deral Institute for Material Research and Test- ing) за грантами Міжнародної асоціації об- міну студентами технічних спеціальностей, DAAD; «New solutions to old problems — Biotechnology for a sustainable future» (Лунд- ський університет, Швеція), «Contribution of Chemistry and Material Engineering to Environmental Issues» у Варшавській та Лауреати Премії НАН України для молодих уче- них і студентів, випускники КЕБ І.А. Самаруха та К.О. Щурська Кошалінській політехніках; «Recent hy- brid drive technology — unconventional sources of energy» на базі Варшавської політехніки. Старшокурсники неоднора- зово брали участь і виступали з доповід- ями на різного рівня конференціях: Між- народній студентській конференції з природничих наук «COINS–2010» (Віль- нюський університет, Литва); «Ломоно- сов–2010» (Московський державний уні- верситет ім. М.В. Ломоносова, Російська Фе дерація); Першій міжрегіональній на- уково-практичній студентській конферен- ції «Точка зору»; у з’їзді СНД «Самовря- дування молодіжних організацій» (Наль- чик, Російська Федерація); ХІV ви ставці- яр мар ку «Екологія–2011» та ін. Ряд студентів-магістрантів успішно ви- конали програми НДР за грантами, які дві- чі вигравали на конкурсах на одержання фінансової підтримки науково-дослідних робіт студентів і аспірантів НТУУ «КПІ». У 2011 р. студентка ІV року навчання КЕБ К.В. Демиденко вступила до магістратури в Бонн-Рейн-Зігському університеті приклад- них наук (Німеччина), а студентка-тре тьо- курсниця А.І. Доломан отримала грант Між- народної програми Фулбрайта на виконан- ня магістерської програми в університеті США. 54 ISSN 0372-6436. Вісн. НАН України, 2012, № 10 НАУКОВІ НАПРЯМИ ПОКАЗНИКИ КАФЕДРИ Як вельми позитивний результат нероз- дільності викладання і дослідницької робо- ти в процесі становлення кафедри екобіо- технології та біоенергетики НТУУ «КПІ» наведемо такі показники КЕБ порівняно з іншими 136 кафедрами Університету за під- сумком 2011 р.: • за рейтингом викладачів — 4 місце — 2269 балів (середній бал по НТУУ «КПІ» — 1586); • за результатами навчально-методичної роботи — 10 місце — 1170 балів (середній бал по НТУУ «КПІ» — 969); • за результатами науково-інноваційної діяльності — 8 місце — 743 бали (середній бал по НТУУ «КПІ» — 395); • за середнім інтегральним рейтингом магістратури — 6 місце — 21 бал (максимум по НТУУ «КПІ» — 23 бали). І насамкінець, порівняльна характерис- тика інших інтегральних показників КЕБ і Табл. 2 Порівняльна характеристика інтегральних показників КЕБ Показник Кафедри передових університетів Кафедра екобіотехнології та біоенергетики Орієнтація на сучасні пріоритетні напрями науки і техніки + + Прагнення до лідерства + + Проведення власними силами фундаментальних досліджень і виконання прикладних розробок + + Наявність власної системи забезпечення якості освіти + + Залучення провідних фахівців на тимчасову роботу + + Співвідношення чисельності викладачів і студентів 1:6 1:16 Конкурсний підхід до формування складу студентів та викладачів + + Щорічне видання підручників і навчальних посібників з грифом (на 10 наук.-пед. працівників) підручники – не менше ніж 0,08; посібники – 0,45 підручники – 5,7 посібники – 20 Кількість монографій та наукових оглядів (друк. арк. на 10 працівників за рік) 5,1 7,1 Участь викладачів у наукових дослідженнях і розробках + + Використання результатів досліджень у практиці навчання студентів + + Кількість студентів, які беруть участь у виконанні науково-дослідних робіт 28% 22% Частка дослідницької роботи в обсязі навчальних планів магістрів не менш ніж 30% не менш ніж 30% Кількість докторантів (на 10 працівників) 0,07 1,4 Кількість аспірантів (на 10 працівників) 2,0 7,1 Наявність наукових публікацій у магістрів не менше ніж 50% 100% Інноваційна спрямованість, участь у роботі наукових технопарків + + 14 патентів, експонати Кількість проведених конференцій та семінарів (на 10 працівників) 3,0 7,1 Інформаційна відкритість + + сайт, радіо, преса 55ISSN 0372-6436. Вісн. НАН України, 2012, № 10 НАУКОВІ НАПРЯМИ середньостатистичного провідного «захід- ного» університету, наведена в табл. 2, свід- чить про правильність обраних пріоритетів і напрямів розвитку кафедри як структур- ного підрозділу дослідницького універси- тету. СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ 1. Кузьмінський Є.В., Голуб Н.Б., Кухар В.П. Предмет і освітянські аспекти екобіотехнології // Вища освіта України. — 2007. — № 2. — С. 55–62. 2. Згуровський М.З. Шлях до суспільства, заснова- ного на знаннях // Дзеркало тижня. — 21–27 січня 2006. — № 2. 3. Прогноз науково-технічного та інноваційного розвитку України / за ред. А.П. Шпака, А.М. Гур- жія. — К.: Фенікс, 2006. — С. 45–49. 4. Кухар В.П., Кузьмінський Є.В., Ігнатюк О.А., Го- луб Н.Б. Екобіотехнологія та біоенергетика: про- блеми становлення і перспективи розвитку // Віс ник НАН України. — 2005. — № 9. — С. 3 —18. 5. Кузьмінський Є.В., Кухар В.П. Біоенергетика — ви- бір майбутнього // Дзеркало тижня. — 16 липня 2005. — № 27–28. 6. Кузьмінський Є.В., Голуб Н.Б. Біоенергетика — невід’ємна складова екобіотехнології // Біотехно- логія. Біотехніка. Харчові технології. — 2006. – № 1. — С. 110 –117. 7. Кузьмінський Є.В., Голуб Н.Б., Щурська К.О. Стан, проблеми та перспективи біоенергетики в Украї- ні // Відновлювана енергетика. — 2009. — Т. 17, № 4. — С. 70–79. 8. Кузьмінський Є.В. Екологічна біотехнологія та біо- енергетика — реклама спеціальності // Кампус. — 2010. — № 6(13). — С. 55. 9. Кларк Б.Р. Интеграция исследований и обучения: модели XІX и XX столетий // Вестник высшей школы. — 2007. — № 2. — С. 35–37. 10. Дежина И.Г. Интеграция науки и образования: оценка работы научно-образовательных центров и ведущих российских университетов // Вестник высшей школы. — 2008. — № 7. — С. 20–23. 11. Манушин Э.А. Перспективные направления инте- грации науки и высшего образования России // Экономика и управление. — 2007. — № 3. — С. 126– 128. 12. Шорин В.П. Интеграция науки и высшего образо- вания // Высшее образование сегодня. — 2002. — № 1. — С. 3–8. 13. Глущенко А.А. Влияние интеграции учебной и научной деятельности преподавателей высшей школы на качество подготовки специалиста: дисc. … д-ра пед. наук: 13.00.01. — М., 1998. — 431 с. 14. Козлов А.В. Проектирование и реализация систе- мы научно-исследовательской деятельности сту- дентов технического колледжа на основе учебно- научно-производственной интеграции: дисc. … д-ра пед. наук: 13.00.08. — Тольятти, 2004. — 267 с. 15. Сазонова З.С. Интеграция образования, науки и производства как методологическое обоснова- ние подготовки современного инженера: дисс. … д-ра пед. наук: 13.00.01. — Казань, 2008. — 439 с. 16. Лиссабонская декларация. Университеты Евро- пы после 2010 года: многообразие при единстве целей // http://eua.be. 17. Левчишена О.М. Інтеграція вищої освіти і науки України в умовах реформування та соціально- еко номічних змін (1996-2007 рр.) // http:// www.nbuv.gov.ua/e-journals/inb/2009-2/09_ levchyshena.pdf. 18. Державна цільова науково-технічна та соціаль- на програма «Наука в університетах» на 2008— 2017 роки // http://zakon2.rada.gov.ua/laws/ show/. 19. Маринина Т.В. О ходе реализации Федеральной целевой программы «Интеграция науки и высше- го образования России на 2002–2006 годы» // Фи- зическое образование в ВУЗах. — 2003. — № 3. — С. 6–8. 20. Ратнер Ф.Л. Дидактические концепции и совре- менные тенденции развития творческих способ- ностей студентов в научной деятельности за рубе- жом: дисс. … д-ра пед. наук: 13.00.01. — Казань, 1997. — 326 с. 21. Основні наукові напрями і найважливіші пробле- ми фундаментальних досліджень у галузі природ- ничих, технічних і гуманітарних наук на 2009– 2013 роки // http://www.nas.gov.ua/infrastructures/ L e g a l t e x t s / O t h e r s / m o n / D o c u m e n t s / 091126_1066_609.pdf. 22. Біотехнологія очищення стічних вод різнома- нітного походження з одночасним одержанням електрики: звіт про НДР. — К., 2010. — 258 с. 23. Strategieprozesse: Ideen für die Zukunft in Bildung und Forschung // http://www.bildungsserver.de/ innovationsportal/zeigen.html?seite=4733. Стаття надійшла 27.08.2012 р. 56 ISSN 0372-6436. Вісн. НАН України, 2012, № 10 НАУКОВІ НАПРЯМИ Е.В. Кузьминский Национальный технический университет Украины «Киевский политехнический институт» пр. Победы, 37, Киев, 03056, Украина ИНТЕГРАЦИЯ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ И ПРЕПОДАВАНИЯ НА ПРИМЕРЕ СТАНОВЛЕНИЯ КАФЕДРЫ ЭКОБИОТЕХНОЛОГИИ И БИОЭНЕРГЕТИКИ НАЦИОНАЛЬНОГО ТЕХНИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА УКРАИНЫ «КПИ» На примере становления кафедры экобиотехноло- гии и биоэнергетики НТУУ «КПИ» рассмотрены основные положения единства науки и образования как наиболее важного условия усовершенствования профессиональной подготовки будущих инженеров- биотехнологов. Особое внимание уделяется вопросам сотрудничества кафедры с ведущими учеными и про- фильными институтами НАН Украины. Ключевые слова: интеграция, наука, высшее тех- ническое образование, экологическая биотехнология, биоэнергетика. Y.V. Kuzminskiy National Technical University of Ukraine «Kyiv Polytechnic Institute» 37 Prospect Peremogy, Kyiv, 03056, Ukraine INTEGRATION OF SCIENTIFIC & RESEARCH WORK AND TEACHING ON THE EXAMPLE OF DEPARTMENT OF ENVIRONMENTAL BIOTECHNOLOGY AND BIOENERGY FORMATION IN NTUU «KPI» The paper presents the main provisions of the unity of science and education on the example of Department of Environmental Biotechnology and Bioenergy formation in NTUU «KPI» as the most important condition for the improving of professional training of future biotechnolo- gy engineers. The cooperation of Department with lead- ing scientists and institutions of NAS of Ukraine is high- lighted. Keywords: integration, science, higher technical edu- cation, environmental biotechnology, bioenergy.
id	nasplib_isofts_kiev_ua-123456789-38976
institution	Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine
issn	0372-6436
language	Ukrainian
last_indexed	2025-12-02T11:46:18Z
publishDate	2012
publisher	Видавничий дім "Академперіодика" НАН України
record_format	dspace
spelling	Кузьмінський, Є.В. 2012-11-26T17:18:19Z 2012-11-26T17:18:19Z 2012 Інтеграція науково-дослідної роботи і викладання на прикладі становлення кафедри екобіотехнології та біоенергетики Національного технічного університету України «КПІ» / Є.В. Кузьмінський // Вісн. НАН України. — 2012. — № 10. — С. 42-56. — Бібліогр.: 23 назв. — укр. 0372-6436 https://nasplib.isofts.kiev.ua/handle/123456789/38976 37.046.16+37.012 На прикладі становлення кафедри екобіотехнології та біоенергетики НТУУ «КПІ» розглянуто основні положення нероздільності науки й освіти як найважливішої умови вдосконалення професійної підготовки майбутніх інженерів-біотехнологів. Акцентовано увагу на питанні співробітництва кафедри з провідними вченими та профільними інститутами НАН України. На примере становления кафедры экобиотехнологии и биоэнергетики НТУУ «КПИ» рассмотрены основные положения единства науки и образования как наиболее важного условия усовершенствования профессиональной подготовки будущих инженеров-биотехнологов. Особое внимание уделяется вопросам сотрудничества кафедры с ведущими учеными и профильными институтами НАН Украины. The paper presents the main provisions of the unity of science and education on the example of Department of Environmental Biotechnology and Bioenergy formation in NTUU «KPI» as the most important condition for the improving of professional training of future biotechnology engineers. The cooperation of Department with leading scientists and institutions of NAS of Ukraine is highlighted. uk Видавничий дім "Академперіодика" НАН України Вісник НАН України Наукові напрями Інтеграція науково-дослідної роботи і викладання на прикладі становлення кафедри екобіотехнології та біоенергетики Національного технічного університету України «КПІ» Интеграция научно-исследовательской работы и преподавания на примере становления кафедры экобиотехнологии и биоэнергетики Национального технического университета Украины «КПИ» Integration of scientific & research work and teaching on the example of department of environmental biotechnology and bioenergy formation in NTUU «KPI» Article published earlier
spellingShingle	Інтеграція науково-дослідної роботи і викладання на прикладі становлення кафедри екобіотехнології та біоенергетики Національного технічного університету України «КПІ» Кузьмінський, Є.В. Наукові напрями
title	Інтеграція науково-дослідної роботи і викладання на прикладі становлення кафедри екобіотехнології та біоенергетики Національного технічного університету України «КПІ»
title_alt	Интеграция научно-исследовательской работы и преподавания на примере становления кафедры экобиотехнологии и биоэнергетики Национального технического университета Украины «КПИ» Integration of scientific & research work and teaching on the example of department of environmental biotechnology and bioenergy formation in NTUU «KPI»
title_full	Інтеграція науково-дослідної роботи і викладання на прикладі становлення кафедри екобіотехнології та біоенергетики Національного технічного університету України «КПІ»
title_fullStr	Інтеграція науково-дослідної роботи і викладання на прикладі становлення кафедри екобіотехнології та біоенергетики Національного технічного університету України «КПІ»
title_full_unstemmed	Інтеграція науково-дослідної роботи і викладання на прикладі становлення кафедри екобіотехнології та біоенергетики Національного технічного університету України «КПІ»
title_short	Інтеграція науково-дослідної роботи і викладання на прикладі становлення кафедри екобіотехнології та біоенергетики Національного технічного університету України «КПІ»
title_sort	інтеграція науково-дослідної роботи і викладання на прикладі становлення кафедри екобіотехнології та біоенергетики національного технічного університету україни «кпі»
topic	Наукові напрями
topic_facet	Наукові напрями
url	https://nasplib.isofts.kiev.ua/handle/123456789/38976
work_keys_str_mv	AT kuzʹmínsʹkiiêv íntegracíânaukovodoslídnoírobotiívikladannânaprikladístanovlennâkafedriekobíotehnologíítabíoenergetikinacíonalʹnogotehníčnogouníversitetuukraínikpí AT kuzʹmínsʹkiiêv integraciânaučnoissledovatelʹskoirabotyiprepodavaniânaprimerestanovleniâkafedryékobiotehnologiiibioénergetikinacionalʹnogotehničeskogouniversitetaukrainykpi AT kuzʹmínsʹkiiêv integrationofscientificresearchworkandteachingontheexampleofdepartmentofenvironmentalbiotechnologyandbioenergyformationinntuukpi

Репозитарії

Схожі ресурси