Організація практики студентів з розділу «Догляд за хворими» з позиції Болонської декларації
У роботі наведено досвід співробітників кафедри пропедевтики педіатрії щодо організації практики студентів
 з розділу «Догляд за хворими» з урахуванням рекомендацій Болонської декларації. Відзначено позитивні сторони цього процесу, виділено існуючі труднощі. This paper presents the experienc...
Збережено в:
| Опубліковано в: : | Досягнення біології та медицини |
|---|---|
| Дата: | 2011 |
| Автори: | , |
| Формат: | Стаття |
| Мова: | Українська |
| Опубліковано: |
Національна академія наук України
2011
|
| Теми: | |
| Онлайн доступ: | https://nasplib.isofts.kiev.ua/handle/123456789/47495 |
| Теги: |
Додати тег
Немає тегів, Будьте першим, хто поставить тег для цього запису!
|
| Назва журналу: | Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine |
| Цитувати: | Організація практики студентів з розділу «Догляд за хворими» з позиції Болонської декларації / О.М. Платонова, І.Л. Бабій // Досягнення біології та медицини. — 2011. — № 2(18). — С. 80-82. — Бібліогр.: 9 назв. — укр. |
Репозитарії
Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine| _version_ | 1860111424859144192 |
|---|---|
| author | Платонова, О.М. Бабій, І.Л. |
| author_facet | Платонова, О.М. Бабій, І.Л. |
| citation_txt | Організація практики студентів з розділу «Догляд за хворими» з позиції Болонської декларації / О.М. Платонова, І.Л. Бабій // Досягнення біології та медицини. — 2011. — № 2(18). — С. 80-82. — Бібліогр.: 9 назв. — укр. |
| collection | DSpace DC |
| container_title | Досягнення біології та медицини |
| description | У роботі наведено досвід співробітників кафедри пропедевтики педіатрії щодо організації практики студентів
з розділу «Догляд за хворими» з урахуванням рекомендацій Болонської декларації. Відзначено позитивні сторони цього процесу, виділено існуючі труднощі.
This paper presents the experience of the staff Pediatrics
Propedeutics Department for the practice of students from
the section “The Care of Patients” with the recommendations
of the Bologna Declaration. The positive aspects reformation of this process, were emphasized, the existing difficulties were marked out.
|
| first_indexed | 2025-12-07T17:33:53Z |
| format | Article |
| fulltext |
ÄÎÑßÃÍÅÍÍß Á²ÎËÎò¯ òà ÌÅÄÈÖÈÍÈ80
Ïðîáëåìí³ ïèòàííÿÏðîáëåìí³ ïèòàííÿÏðîáëåìí³ ïèòàííÿÏðîáëåìí³ ïèòàííÿÏðîáëåìí³ ïèòàííÿ
Надання якісної медичної
допомоги населенню багато в
чому залежить від якості су-
часної підготовки лікарів. У
нашій країні продовжують
здійснюватися заходи щодо
переходу вищої медичної шко-
ли на європейські стандарти.
Для цього затверджена мас-
штабна Програма впроваджен-
ня положення Болонської де-
кларації розвитку сучасного
суспільства, яка знайшла своє
відображення в реформуванні
системи вищої освіти та перед-
бачає застосування інновацій-
них форм і методів викладан-
ня, адекватних існуючим реа-
ліям [1–3]. Відбувається інтен-
сивний пошук стимулів роз-
витку системи освіти в кон-
тексті довгострокової пер-
спективи, а також розгляда-
ється стратегічна програма
реформ із метою подальшої
інтеграції вітчизняної системи
освіти в міжнародний освітній
простір. Багато дослідників
вважають, що ключовим на-
прямком модернізації освіти є
використання нових інформа-
ційних технологій, більш широ-
ка комп’ютеризація навчаль-
них закладів, інноваційна ді-
яльність професорсько-викла-
дацького складу вузів [4].
Існує думка, що пріоритет-
ним напрямком інтеграції на-
уки й освіти в інформаційну
епоху стає побудова інформа-
ційно-освітніх просторів, роз-
виток яких розглядають на ос-
нові інформологічного підхо-
ду, ідеологія якого відображає
систему поглядів і ідей, що ви-
значають розвиток особистості
як активного, широко мислячо-
го, творчого члена комп’юте-
ризованого суспільства [5; 6].
З метою оптимізації вищої
освіти, деякі європейські мі-
ністри освіти підписали спіль-
ну заяву, згідно з якою уряди
Європейського союзу, у тому
числі Україна, оголосили про
свої наміри ініціювати мас-
штабну реформу інтернаціона-
лізації освіти. Створення євро-
пейського простору вищої осві-
ти визначено в Сорбонській і
Болонській деклараціях.
У Болонській декларації
вказується про створення «си-
стеми кредитів — таких як
ECTS». Європейська система
взаємного визнання залікових
одиниць ECTS (Європейська
кредитно-трансферна система)
була розроблена європейською
комісією. Поширення ECTS дає
можливість різним країнам оці-
нювати навчальні програми
своїх вузів за загальною шка-
лою, що в кінцевому підсумку
допомагає зблизити націо-
нальні освітні системи [3; 5].
Мета Болонської деклара-
ції — створення єдиного євро-
пейського простору вищої ос-
віти, який передбачає єдині
критерії та стандарти в мас-
штабах континенту. Це клю-
човий шлях сприяння мобіль-
ності та працевлаштування
спеціалістів, а також розвитку
Європи в цілому, підвищення
міжнародної конкурентоспро-
можності європейської систе-
ми вищої освіти.
У медичних вузах передба-
чено проведення практики сту-
дентів із розділу «Догляд за
хворим» у сітці розкладів у
аудиторний час. Вона прово-
диться в терапевтичному, хі-
рургічному та педіатричному
відділеннях стаціонару безпо-
середньо під час IV навчально-
го семестру. Програма прак-
тики представлена одним мо-
дулем, поділеним на три «зміс-
тові модулі». Так, кафедра про-
педевтики педіатрії проводить
«Змістовий модуль 3. Догляд
за дітьми, його роль у ліку-
вальному процесі та організа-
ція в умовах педіатричного
стаціонару». В умовах сучас-
ного інформаційного етапу роз-
витку суспільства з акцентом
на глобалізацію необхідне вне-
сення відповідних корективів
у програму для урахування
особливостей як вітчизняних
студентів, так і громадян ін-
ших країн (Індії, Сирії, Пакис-
тану, Ізраїлю, Нігерії та ін.),
які навчаються на нашій ка-
федрі. Методичні розробки тем
практики враховують сучасні
УДК 61:378+74.584
О. М. Платонова, канд. мед. наук,
І. Л. Бабій , д-р мед. наук, проф.
ОРГАНІЗАЦІЯ ПРАКТИКИ СТУДЕНТІВ
З РОЗДІЛУ «ДОГЛЯД ЗА ХВОРИМИ»
З ПОЗИЦІЇ БОЛОНСЬКОЇ ДЕКЛАРАЦІЇ
Одеський національний медичний університет
¹ 2 (18) 2011 81
вказівки «Клінічного протоко-
лу з догляду за здоровою ди-
тиною віком до трьох років»
(наказ МОЗ України № 149 від
20.03.2008 р.) та рекомендації
міжнародних консенсусів. Про-
педевтика педіатрії, безперечно,
є базисом цієї спеціальності,
практичний розділ із догляду
за дитиною інтегрується з тео-
ретичним матеріалом, пере-
дуючи йому, підвищує моти-
вацію студентів до засвоєння
програми пропедевтики, доз-
воляє не віртуально, а прак-
тично накопичити досвід спіл-
кування з хворою дитиною, по-
легшує вивчення вікових особ-
ливостей, знайомить із патоло-
гічними симптомами. У про-
цесі проведення практики звер-
тають увагу на біоетичні пи-
тання — моделі взаємин між
медичним персоналом і пацієн-
том, морально-деонтологічні
принципи медичного фахівця
та принципи фахової суборди-
нації у педіатричній клініці.
Серед завдань співробітників
кафедри — виховання чесних,
доброзичливих лікарів. У про-
цесі навчання в університеті у
студентів формуються такі ри-
си характеру, як відповідаль-
ність, обов’язок, розуміння су-
спільного значення своєї про-
фесії [7; 8].
Робочий день студента при
перебуванні на кафедрі скла-
дається з двох частин: ауди-
торна частина та самостійна
робота у відділеннях стаціона-
ру. Під час практики на кафед-
рі заплановано засвоєння сту-
дентами 24 практичних нави-
чок, у тому числі вимірюван-
ня температури у хворої дити-
ни й оформлення температурних
листів, антропометричні дослі-
дження, проведення санітарної
обробки хворого в приймально-
му відділенні, методика году-
вання дітей різного віку тощо.
Для відпрацювання навичок і
вмінь ще до контакту з хво-
рим використовуються фанто-
ми, тренажери, віртуальні за-
соби навчання, відеофільми,
на кожному занятті викладач
демонструє правильну техні-
ку виконання практичної на-
вички на фантомі, а потім її
відпрацьовують студенти. Тіль-
ки після цього під наглядом
викладача студентів допуска-
ють у стаціонарі до хворих
дітей. Крім цього, співробітни-
ки кафедри виїжджають разом
із студентами до підшефних
дитячих закладів (будинок ди-
тини, школа-інтернат, приту-
лок № 1).
На кафедрі для оцінки рівня
засвоєння практичних навичок
використовуються такі спосо-
би підготовки студентів: спо-
чатку контроль навичок на му-
ляжах, потім біля ліжка хворо-
го, тестові питання, розв’язан-
ня ситуаційних завдань, опи-
тування. Підсумковий конт-
роль практики здійснюється на
підсумковому модульному за-
нятті. Оцінка, згідно з поло-
женнями Болонської декла-
рації, є рейтинговою та ви-
ставляється за багатобальною
шкалою з урахуванням поточ-
ної успішності, індивідуальної
роботи студента і підсумково-
го модульного контролю за
системою ЕСТS і традиційною
шкалою в Україні.
Одним із видів діяльності
студента і його контролю з бо-
ку викладача є ведення «Що-
денника виробничої практи-
ки», який заповнюється сту-
дентом кожного дня та підпи-
сується викладачем після за-
вершення самостійної частини
роботи студента у стаціонарі.
Після закінчення відповідної
дисципліни виробничої прак-
тики студентом оформлюєть-
ся «Підсумковий звіт про вико-
нану роботу». Для допуску сту-
дента до підсумкового змісто-
вого модульного контролю з
виробничої практики є обо-
в’язковою наявність заповне-
них і завірених підписом ви-
кладача «Щоденника виробни-
чої практики» і «Підсумково-
го звіту про виконану робо-
ту». До підсумкового змісто-
вого модульного контролю
допускаються студенти, які
виконали програму виробни-
чої практики, засвоїли прак-
тичні навички й отримали за
поточну діяльність не менше
40 балів. Максимальна кіль-
кість балів, що присвоюється
студентам при засвоєнні зміс-
тового модуля (залікового
кредиту), — 200, у тому числі
за поточну навчальну діяль-
ність — 120 (60 %) балів, за
результатами змістового мо-
дульного підсумкового конт-
ролю — 80 (40 %) балів.
Для оптимізації процесу на-
вчання силами співробітників
кафедри створені методичні
розробки для аудиторної робо-
ти, виданий підручник «За-
гальний догляд за здоровими і
хворими дітьми» [9].
Основна трудність, з якою
зіштовхнулися викладачі ка-
федри при проведенні практи-
ки, — це велика кількість сту-
дентів на одного викладача,
що не дозволяє на високому
якісному рівні проводити за-
няття; необхідно переймати
досвід деяких європейських
вищих навчальних закладів,
де рекомендовано співвідно-
шення викладач/студент 1/4–
1/5.
Позитивними сторонами Бо-
лонського процесу є посилен-
ня ролі самостійної роботи
студентів, можливості навчан-
ня за індивідуальним планом,
впровадження новітніх педа-
гогічних технологій. Для від-
повідності цим вимогам на ка-
федрі розроблені методичні ре-
комендації щодо самостійної
роботи студентів. Доброю тра-
дицією серед студентів стало
чергування в педіатричних від-
діленнях у вільний від занять
час, що значно допомагає за-
кріпити пройдений розділ.
Таким чином, організація
практики студентів з урахуван-
ням рекомендацій Болонської
декларації сприяє оптимізації
підготовки майбутніх лікарів.
Європейський стиль освіти пе-
редбачає високу активність
студентів у освітньому про-
цесі не тільки як об’єктів на-
вчання, а і як особистостей,
які безпосередньо впливають
на систему освіти.
ÄÎÑßÃÍÅÍÍß Á²ÎËÎò¯ òà ÌÅÄÈÖÈÍÈ82
ЛІТЕРАТУРА
1. Квашніна Л. В. Організаційні
підходи до моніторингу впроваджен-
ня стратегії інтегрованого ведення
хвороб дитячого віку / Л. В. Квашні-
на, І. Н. Матвієнко // Современная пе-
диатрия. – 2011. – № 1. – С. 17–19.
2. Лехан В. Н. Реформы здравоох-
ранения в Украине: ожидание и пер-
спектива / В. Н. Лехан, С. Ф. Глузман
// Новости медицины и фармации. –
2010. – № 22 (350). – С. 3–5.
3. Yefremov A. P. Credits and Edu-
cational Process / A. P. Yefremov, V. N.
Chistokhvalov. – M., 2003. – 26 р.
4. Ковальчук Л. Є. Перші кроки ка-
федри медичної біології на шляху до
Болонського процесу / Л. Є. Ковальчук
// Клінічна та експериментальна пато-
логія. – 2006. – Т. 5, № 1. – С. 16–20.
5. Підаєв А. В. Болонський процес
в Європі / А. В. Підаєв, В. Г. Пере-
дерій. – К., 2004. – 187 с.
6. Lobanov V. I. “ECTS – European
Community Course Credit Transfer
System” Second edition / V. I. Lobanov,
V. S. Shavrin, O. I. Nikonov. – 2nd ed.
– Ekaterinburg, 2004. – 117 р.
7. Основні аспекти проведення прак-
тики на другому та третьому курсах
/ О. М. Платонова, І. Л. Бабій, Н. О.
Нікітіна, К. А. Калашнікова // Про-
блеми впровадження кредитно-мо-
дульної системи організації навчаль-
ного процесу : навч.-метод. конф.,
присв. 110-й річниці університету,
27 січня 2010 р., Одеса : тези доп. –
Одеса : ОНМедУ, 2010. – С. 25.
8. Опыт преподавания пропедевти-
ки детских болезней на втором курсе
в рамках Болонского процесса / В. И.
Величко, И. Л. Бабий, И. Н. Федчук
[и др.] // Педиатрия на пороге третье-
го тысячелетия : сб. науч. работ, по-
свящ. 85-летию профессора Е. М. Ви-
тебского. – Донецк, 2007. – С. 178–183.
9. Бабій І. Л. Загальний догляд за
здоровими і хворими дітьми : навч.
посібник / І. Л. Бабій, Н. О. Нікітіна,
К. А. Калашнікова. – Одеса : Одес.
нац. мед. ун-т, 2010. – 184 с.
УДК 61:378+74.584
О. М. Платонова, І. Л. Бабій
ОРГАНІЗАЦІЯ ПРАКТИКИ СТУДЕНТІВ З РОЗДІЛУ
«ДОГЛЯД ЗА ХВОРИМИ» З ПОЗИЦІЇ БОЛОНСЬКОЇ
ДЕКЛАРАЦІЇ
У роботі наведено досвід співробітників кафедри про-
педевтики педіатрії щодо організації практики студентів
з розділу «Догляд за хворими» з урахуванням рекомен-
дацій Болонської декларації. Відзначено позитивні сто-
рони цього процесу, виділено існуючі труднощі.
Ключові слова: Болонська декларація, практика сту-
дентів.
UDC 61:378+74.584
O. M. Platonova, І. L. Babiy
ORGANIZATION OF STUDENTS PRACTICE “THE
CARE OF PATIENTS” FROM POIN OF VIEW OF THE
BOLOGNA DECLARATION
This paper presents the experience of the staff Pediatrics
Propedeutics Department for the practice of students from
the section “The Care of Patients” with the recommendations
of the Bologna Declaration. The positive aspects reforma-
tion of this process, were emphasized, the existing difficul-
ties were marked out.
Key words: Bologna Declaration, the practice of students.
У випусках журналу:
Фундаментальні проблеми медицини та біології
Нові медико-біологічні технології
Оригінальні дослідження
Огляди
Інформація, хроніка, ювілеї
Передплата приймається
у будь-якому передплатному
пункті
Передплатний індекс 08205
ДОСЯГНЕННЯ
Á²ÎËÎò̄ òà ÌÅÄÈÖÈÍÈ
Ïåðåäïëà÷óéòå
³ ÷èòàéòå
æóðíàë
|
| id | nasplib_isofts_kiev_ua-123456789-47495 |
| institution | Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine |
| issn | XXXX-0102 |
| language | Ukrainian |
| last_indexed | 2025-12-07T17:33:53Z |
| publishDate | 2011 |
| publisher | Національна академія наук України |
| record_format | dspace |
| spelling | Платонова, О.М. Бабій, І.Л. 2013-07-15T02:38:47Z 2013-07-15T02:38:47Z 2011 Організація практики студентів з розділу «Догляд за хворими» з позиції Болонської декларації / О.М. Платонова, І.Л. Бабій // Досягнення біології та медицини. — 2011. — № 2(18). — С. 80-82. — Бібліогр.: 9 назв. — укр. XXXX-0102 https://nasplib.isofts.kiev.ua/handle/123456789/47495 61:378+74.584 У роботі наведено досвід співробітників кафедри пропедевтики педіатрії щодо організації практики студентів
 з розділу «Догляд за хворими» з урахуванням рекомендацій Болонської декларації. Відзначено позитивні сторони цього процесу, виділено існуючі труднощі. This paper presents the experience of the staff Pediatrics
 Propedeutics Department for the practice of students from
 the section “The Care of Patients” with the recommendations
 of the Bologna Declaration. The positive aspects reformation of this process, were emphasized, the existing difficulties were marked out. uk Національна академія наук України Досягнення біології та медицини Проблемні питання Організація практики студентів з розділу «Догляд за хворими» з позиції Болонської декларації Organization of students practice “the care of patients” from poin of view of the bologna declaration Organization of students practice “the care of patients” from poin of view of the Bologna declaration Article published earlier |
| spellingShingle | Організація практики студентів з розділу «Догляд за хворими» з позиції Болонської декларації Платонова, О.М. Бабій, І.Л. Проблемні питання |
| title | Організація практики студентів з розділу «Догляд за хворими» з позиції Болонської декларації |
| title_alt | Organization of students practice “the care of patients” from poin of view of the bologna declaration Organization of students practice “the care of patients” from poin of view of the Bologna declaration |
| title_full | Організація практики студентів з розділу «Догляд за хворими» з позиції Болонської декларації |
| title_fullStr | Організація практики студентів з розділу «Догляд за хворими» з позиції Болонської декларації |
| title_full_unstemmed | Організація практики студентів з розділу «Догляд за хворими» з позиції Болонської декларації |
| title_short | Організація практики студентів з розділу «Догляд за хворими» з позиції Болонської декларації |
| title_sort | організація практики студентів з розділу «догляд за хворими» з позиції болонської декларації |
| topic | Проблемні питання |
| topic_facet | Проблемні питання |
| url | https://nasplib.isofts.kiev.ua/handle/123456789/47495 |
| work_keys_str_mv | AT platonovaom organízacíâpraktikistudentívzrozdíludoglâdzahvorimizpozicííbolonsʹkoídeklaracíí AT babíiíl organízacíâpraktikistudentívzrozdíludoglâdzahvorimizpozicííbolonsʹkoídeklaracíí AT platonovaom organizationofstudentspracticethecareofpatientsfrompoinofviewofthebolognadeclaration AT babíiíl organizationofstudentspracticethecareofpatientsfrompoinofviewofthebolognadeclaration |