Половое воспитание: ошибки и их анализ
Рассмотрены основные принципы полового воспитания детей, подростков и молодежи, часто встречающиеся ошибки и неверные подходы. Подчеркивается, что основной профилактикой сексуальных расстройств является правильное половое воспитание и сексуальное просвещение, организация которых требует совместных у...
Saved in:
| Published in: | Международный медицинский журнал |
|---|---|
| Date: | 2008 |
| Main Authors: | , , , |
| Format: | Article |
| Language: | Russian |
| Published: |
Інститут проблем кріобіології і кріомедицини НАН України
2008
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://nasplib.isofts.kiev.ua/handle/123456789/53832 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Journal Title: | Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine |
| Cite this: | Половое воспитание: ошибки и их анализ / А.Э. Акопян, М.А. Закарян, А.Д. Григорян, В.А. Шахраманян // Международный медицинский журнал. — 2008. — Т. 14, № 1. — С. 26-30. — Бібліогр.: 7 назв. — рос. |
Institution
Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine| _version_ | 1859775322617020416 |
|---|---|
| author | Акопян, А.Э. Закарян, М.А. Григорян, А.Д. Шахраманян, В.А. |
| author_facet | Акопян, А.Э. Закарян, М.А. Григорян, А.Д. Шахраманян, В.А. |
| citation_txt | Половое воспитание: ошибки и их анализ / А.Э. Акопян, М.А. Закарян, А.Д. Григорян, В.А. Шахраманян // Международный медицинский журнал. — 2008. — Т. 14, № 1. — С. 26-30. — Бібліогр.: 7 назв. — рос. |
| collection | DSpace DC |
| container_title | Международный медицинский журнал |
| description | Рассмотрены основные принципы полового воспитания детей, подростков и молодежи, часто встречающиеся ошибки и неверные подходы. Подчеркивается, что основной профилактикой сексуальных расстройств является правильное половое воспитание и сексуальное просвещение, организация которых требует совместных усилий семьи и общественных институтов.
Main principles of sexual education of children, juveniles and youth as well as frequent mistakes and wrong approaches are discussed. It is emphasized that main prevention of sexual disorders is correct sexual education, organization of which necessitates joint effort of the family and social institutions.
|
| first_indexed | 2025-12-02T08:56:41Z |
| format | Article |
| fulltext |
26 МЕЖДУНАРОДНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ ЖУРНАЛ № 1’2008
Половое воспитание — это система психолого-
педагогических мер, направленных на воспитание
у детей, подростков и молодежи разумного, здоро-
вого отношения к вопросам пола и половой жизни.
Оно представляет собой комплекс воспитательных
и просветительных воздействий, направленных на
приобщение личности к принятой в обществе си-
стеме половых ролей и взаимоотношений между
полами в общественной и личной жизни.
Задача полового воспитания — способство-
вать гармоничному развитию подрастающего по-
коления, полноценному формированию полового
поведения и детородных функций, содействовать
укреплению нравственных основ брака и семьи.
Половое воспитание — это часть общего воспи-
тания человека, и значение его в жизни человека
очень велико. Не случайно человечество никогда
не позволяло себе забывать о важности подготов-
ки мальчиков и девочек к взрослой жизни. Поло-
вое воспитание освобождает от ложного чувства
стыда, мешающего любить другого человека, от
неправильного отношения к одной из важнейших
сторон жизни — взаимоотношениям между муж-
чиной и женщиной, помогает осознать и освоить
некоторые обязанности, чрезвычайно важные для
предстоящей семейной жизни [1]. Оно неотдели-
мо от общего развития личности и ставит своей
целью привитие норм полового поведения в соот-
ветствии с нормами морали общества, в котором
человек растет и воспитывается. В то же время
оно чрезвычайно важно и для профилактики на-
рушений сексуального здоровья.
Половое воспитание начинается с раннего дет-
ского возраста. Не следует давать ребенку каких-
либо разъяснений по вопросу рождения человека
до тех пор, пока он сам не спросит. Если же он
задаст такой вопрос, давать разъяснение нужно
правильно, хотя и в доступной для ребенка фор-
ме. У большинства детей такие вопросы возника-
ют в возрасте от 3 до 6 лет. После 6 лет ребенок,
не обращавшийся за разъяснением к родителям,
обычно успевает получить его на стороне, причем
нередко в форме, оказывающей вредное влияние
на его последующую жизнь. Не следует также за-
малчивать эту тему, нужно вести себя так, чтобы
у ребенка возникло свободное, естественное от-
ношение к ней.
Родителям и педагогам, осуществляющим
половое воспитание, необходимо иметь в виду
следующее. Для того чтобы девочки и мальчики
в будущем были счастливыми женами и мужья-
ми, у тех и других надо прежде всего формиро-
вать «общие», т. е. свойственные обоим полам,
нравственные качества. Честность, трудолюбие,
доброта, справедливость, решительность, любовь
к родному дому, культура поведения, несомненно,
должны быть присущи как женщинам, так и муж-
чинам. Но степень выраженности, интенсивность,
удельный вес проявления определенного «набо-
ра» нравственных качеств у мальчиков и девочек
должны быть разными.
Для развития у мальчиков начал мужествен-
ности у них необходимо воспитывать эмоциональ-
ную устойчивость, смелость, решительность, от-
ветственность, великодушие, рыцарское отношение
к представительницам женского пола, в первую
очередь желание и способность их защищать. Для
того чтобы девочки росли женственными, нужно
особое внимание уделять воспитанию нежности,
заботливости, скромности, аккуратности, терпи-
мости, стремления к мирному разрешению кон-
фликтов [2].
УДК 615. 355+616.69-008.14
ПОЛОВОЕ ВОСПИТАНИЕ: ОШИБКИ И ИХ АНАЛИЗ
Канд. мед. наук А. Э. АКОПЯН, канд. мед. наук М. А. ЗАКАРЯН,
А. Д. ГРИГОРЯН, В. А. ШАХРАМАНЯН
SEXUAL EDUCATION: MISTAKES AND THEIR ANALYSIS
A. E. AKOPIAN, M. A. ZAKARIAN, A. D. GRIGORIAN, V. A. SHAKHRAMANIAN
Ереванский государственный медицинский университет им. М. Гераци, Армения
Рассмотрены основные принципы полового воспитания детей, подростков и молодежи, часто встре-
чающиеся ошибки и неверные подходы. Подчеркивается, что основной профилактикой сексуальных
расстройств является правильное половое воспитание и сексуальное просвещение, организация
которых требует совместных усилий семьи и общественных институтов.
Ключевые слова: половое воспитание, сексуальное просвещение, фемининность, маскулинность.
Main principles of sexual education of children, juveniles and youth as well as frequent mistakes and
wrong approaches are discussed. It is emphasized that main prevention of sexual disorders is correct
sexual education, organization of which necessitates joint effort of the family and social institutions.
Key words: sexual education, femininity, masculinity.
СЕКСОЛОГИЯ
27
А. Э. АКОПЯН… ПОЛОВОЕ ВОСПИТАНИЕ: ОШИБКИ И ИХ АНАЛИЗ
В задачи полового воспитания входят фор-
мирование общественно полезных установок
личности в разных аспектах взаимоотношений
между представителями противоположных по-
лов; правильные взаимоотношения обеспечива-
ют сохранение здоровья, создание полноценной
семьи, ориентацию супругов на такое количество
детей, которое в наибольшей степени отвечало
бы интересам общества, и развитие способности
учитывать специфические половые особенности
(физического и психологического характера)
противоположного пола в процессе трудовой дея-
тельности и общения.
В противоположность этому, при неправиль-
ном половом воспитании задается ложное на-
правление психосексуальному развитию ребенка,
либо его проявления просто подавляются (эти два
момента тесно взаимосвязаны и порождают друг
друга). Неправильное половое воспитание поч-
ти исключительно связано с некомпетентностью
воспитателей. Она проявляется главным образом
в незнании особенностей сексуального развития
ребенка и соответственно неверной реакции на
это развитие, в собственных неверных установках
в вопросах взаимоотношений полов, а также по
отношению к детям. Основные ошибки педаго-
гов и родителей в половом воспитании сводятся
к следующим:
подавление естественных реакций ребенка —
не только половых, но и вообще непосредственно
эмоциональных; это может привести к возникно-
вению препятствующих нормальной сексуальной
жизни холодности и рассудочности;
излишне строгое воспитание, предполагающее
изоляцию от лиц противоположного пола, которое
препятствует приобретению необходимых навы-
ков общения; выработка неприязни к противо-
положному полу, подавление любых проявлений
половой сущности и интересов;
сглаживание половых различий, своеобразная
половая унификация; уход от детских вопросов
и неверные ответы на них. Воспитание у ребен-
ка исключительного отношения к целомудрию,
своеобразная фетишизация невинности и дев-
ственности.
Для того чтобы эти ошибки не были совер-
шены, а уже совершенные преодолены, необходи-
мо с детства прививать ребенку уважение к ли-
цам другого пола, формировать навыки общения
с ними; при этом недопустимо сводить представ-
ления о взаимоотношениях полов исключительно
к сексуальным контактам.
Необходимо учитывать особенности развития
ребенка на всех возрастных этапах, начиная с са-
мых ранних. В первые годы жизни особое значение
имеет дифференцированное отношение родителей
к ребенку в зависимости от его пола. Психологи-
ческими наблюдениями установлено, что одни и те
же особенности внешности и поведения младенца
в зависимости от его пола вызывают у взрослых
диаметрально противоположные реакции. Родите-
ли девочек считают фемининными (женственны-
ми) черты поведения дочерей, а мальчиков те же
черты — маскулинными (мужественными). С но-
ворожденными девочками матери больше разгова-
ривают, а на долю мальчиков приходится больше
физических упражнений. Отцы больше разгова-
ривают с новорожденным сыном, чем с дочерью.
Эти различия, особенно ярко проявляющиеся в об-
ращении родителей с первенцем, показывают, что
практически с начала жизни ребенок и родители
обусловливают поведение друг друга: пол проявля-
ется и формируется не только как развивающиеся
черты, но и как система отношений [3].
Мужчина и женщина биологически и психо-
логически различаются по своему месту и роли
в сложнейшей природосообразной системе прод-
ления человеческого рода. Психофизиологическая
конституция мужчин предопределяет их большую
готовность к экстремальным ситуациям, потреб-
ность в риске при достижении различных целей.
Ситуации, в которых требуется полная мобили-
зация при дефиците времени на принятие реше-
ния (с несколькими динамичными объектами для
внимания), позволяют мужчине мобилизоваться,
проявить потенциальную энергию. Женщина,
обладая более слабым типом нервной системы,
склонна скорее избегать, чем стремиться к по-
добным ситуациям. Но зато она более приспо-
соблена к тонкой, кропотливой и монотонной
работе, требующей концентрации внимания на
одном объекте (например, на грудном ребенке).
Эти различия объективно обусловили появление
исторически сложившихся мужских и женских
ролей и профессий.
Дифференцированное, индивидуальное воспи-
тание мальчиков и девочек в соответствии с идеа-
лами мужественности и женственности основыва-
ется на разделении обязанностей между матерью
и отцом. Основа полового воспитания — личный
пример родителей, наблюдаемые ребенком изо дня
в день их поступки и высказывания. Если идеал
мужественности и женственности формулируется
только на словах (а именно этим чаще всего при-
ходится ограничиваться школьным педагогам),
тогда как в жизни ни мать, ни отец не приближа-
ются к эталонам мужественности и женственно-
сти, ребенок в большинстве случаев практически
не усваивает требуемых образцов.
Правильное половое воспитание должно под-
черкивать природный темперамент позитивных
и компенсировать негативные черты мужской или
женской психофизиологической конституции. При
этом абсолютно недопустимо противопоставление
полов, подчеркивание кажущихся преимуществ.
Формирование полоролевых стереотипов обу-
словливается не только влиянием взрослых; в этом
смысле дети рано становятся «учителями» друг
для друга. В детском саду наибольшее количество
реакций отвержения со стороны сверстников вы-
зывают те дети, чье поведение не соответствует
половой роли.
28
СЕКСОЛОГИЯ
Половое воспитание дошкольника должно
включать ознакомление с элементарными сведени-
ями о половых различиях и деторождении. Но еще
более важным является опыт «неполовой» любви
к родителям и сверстникам, который является за-
логом нравственности в зрелом возрасте.
Поступление в школу знаменует начало но-
вого ответственного этапа полового воспитания.
Взаимоотношения со сверстниками противопо-
ложного пола становятся более интенсивными.
Особую роль приобретает учитель как авторитет-
ный носитель знаний и образцового поведения.
В современной школе большинство педагогов
составляют женщины, что во многом определяет
специфику школьных требований, практически
ориентированных на фемининный стиль поведе-
ния. Девочки поэтому оказываются в более вы-
игрышном положении. Они приходят в школу
несколько более зрелыми эмоционально, больше
склонными ориентироваться на мнение и отноше-
ние к ним взрослых, более аккуратными и тихими,
менее критичными и агрессивными, чем мальчики.
Поэтому они гораздо больше мальчиков соответ-
ствуют требованиям к идеальному ученику. Кроме
того, стиль их поведения ближе и понятнее учи-
тельнице. В итоге при негласном подразделении
учеников класса на сильных и слабых, последние,
как правило, оказываются представлены почти
исключительно мальчиками, что может быть и не
связано с их умственными способностями. Такое
положение не на пользу и девочкам, с первых ша-
гов усваивающим чувство ничем не оправданного
превосходства над мальчиками.
Роль полового воспитания повышается по
достижении ребенком подросткового возраста,
центральным моментом которого является по-
ловое созревание. В задачи полового воспитания
на данном этапе входит правильное реагирование
на особенности поведения, связанные с полом,
подготовка мальчиков к появлению поллюций,
а девочек — менструаций. Период полового со-
зревания связан с формированием эротических
чувств, сексуальной потребности, половой само-
оценки. Для подростка характерно несовпадение
влюбленности и эротических ощущений, страхи
по поводу своей половой неполноценности. По-
ловое воспитание в этот период решает задачи
общего развития личности и подготовки к жизни
в собственной семье, т. е. предусматривает сексу-
альное просвещение. Замалчивание проблем пола
по существу подрывает идею гармоничного вос-
питания, которому чужда проповедь аскетизма.
Подросток, безусловно, должен быть огражден
от проявлений аморального в сфере половых от-
ношений (в частности, всех видов порнографии),
но не с помощью запретов и наказаний: необ-
ходимо довести до его чувств и сознания, что
плоха не сама сексуальность, а ее низведение до
физиологических отправлений и их смакования.
Гарантией против ранних и случайных половых
связей должен быть не запрет, а формирование
у подростка социальной ответственности, которая
предусматривает предвидение последствий своих
поступков и восприятие взаимоотношений полов
прежде всего как личностных [4].
Важнейший аспект и этап полового воспита-
ния — сексуальное просвещение. Опыт стран, где
оно широко практикуется, показывает, что тактич-
ное и своевременное информирование о проблемах
взаимоотношения полов в принципе не влечет за
собой негативных изменений в половом поведении
подростков и юношей. Этим фактом опровергаются
существующие опасения, что информированность
в вопросах секса приводит к распущенности. Сек-
суальное просвещение, начатое на ранних этапах
становления личности, предваряет возникающий
у детей естественный интерес к проблемам секса,
избавляя их от многих заблуждений и травм. Оно
способствует также предотвращению различных
отклонений в психосексуальном развитии, чрева-
тых последующими сексуальными нарушениями
и дисгармонией семейных отношений [5].
На протяжении многих веков люди рассма-
тривали все, что связано с полом, как постыд-
ное, не подлежащее обсуждению. И по сей день
дети получают интересующие их сведения пре-
имущественно вне дома, в большинстве случаев
от старших «хорошо информированных» ребят
во дворе. А ведь приобретенная таким образом
информация может отрицательно сказаться на
отношении ребенка к сексуальным отношениям,
вызвать негативную реакцию, породить невер-
ное представление о взаимоотношениях полов
как о чем-то грязном. Поэтому так важно, чтобы
родители и педагоги своевременно давали детям
по вопросам пола достоверную информацию. Де-
тей может интересовать очень многое: примерно
с трех-четырех лет они задают вопросы об анато-
мических различиях полов, выясняют, откуда бе-
рутся дети, как они попали в мамин животик и как
им удалось выбраться из него. Может появиться
интерес к участию отца в деторождении. Обычно
первые вопросы ребенка еще просты и забавны,
вызваны не сексуальными мотивами, а характер-
ной для него любознательностью.
Отвечать на детские вопросы, даже если они
оказались для родителей неожиданными или по-
казались «возмутительными», надо спокойно, не
повышая голоса и не прибегая к наказаниям за
любопытство. Рекомендуется говорить не все, что
знают сами взрослые. Объяснения должны быть
простыми, ясными, доступными пониманию ре-
бенка и не искажать истину. На вопрос «Откуда
берутся дети?» первоначально можно ответить
так: «Детей рожают мамы. Я родила тебя и твою
сестричку. Твоих друзей родили их мамы». В даль-
нейшем, когда ребенок подрастет, ответ на подоб-
ный вопрос, возможно, более сложный, должен
быть и более обстоятельным, развернутым.
Отвечая на «острые» вопросы детей надо го-
ворить правду и только правду, на доступном их
пониманию уровне. Недопустимы ответы типа:
29
А. Э. АКОПЯН… ПОЛОВОЕ ВОСПИТАНИЕ: ОШИБКИ И ИХ АНАЛИЗ
«тебя в капусте нашли», «купили в магазине»,
«аист принес» и т. п. Это важно для сохранения
доверия ребенка к взрослым, создания иммуните-
та против искаженных и опошленных «уличных»
сведений, выработки здорового и естественного от-
ношения к полу. Содержание ответа должно быть
интересным ребенку, побуждать его и в следующий
раз обратиться с вопросом к близким ему людям.
Желательно, чтобы до поступления в школу ре-
бенок уже имел информацию о различиях полов
и продолжении рода, полученную от родителей
или воспитателей.
С точки зрения профилактики гомосексуа-
лизма, важно с детства развивать у ребенка пред-
ставление о принадлежности к своему полу. При
этом у мальчика надо развивать мужские, у девоч-
ки — женские черты характера. Например, маль-
чику следует внушать: «Ты мальчик, а мальчики
не должны плакать!», «Ты не должен бояться»,
«Ты должен защищать девочек!» и т. д. Девочке
нужно прививать интерес к женским занятиям
(шитью, приготовлению пищи и т. п.), подчерки-
вать, что ей идут косички, бантики, юбочка («Это
носят только девочки, это очень красиво, очень
тебе идет!»). Нежелательно чрезмерно восставать
против применения девушками косметики, мани-
кюра, подавлять любовь к женским украшениям.
Мальчика желательно привлекать к работе отца,
девочку — к занятиям матери. Однако не следует
утрировать это. Ничего страшного, если мальчик
проявит интерес к кукле или захочет помочь маме
гладить белье. Важно и то, чтобы и мать, и отец
выполняли каждый, по необходимости, и женскую,
мужскую работу. Дети должны видеть, что есть
разница между мужскими и женскими делами, но
у них не должно создаваться впечатления, что мир
разделен на два враждебных лагеря — мужской
и женский. Плохо, если родители держатся дома
обособленно: отец только читает газету и смотрит
телевизор, а мать выполняет все домашние дела.
Счастливый брак, хорошие теплые отношения
между супругами имеют большое значение для
профилактики гомосексуализма у детей. Если
в семье нет отца, важен его образ, создаваемый
матерью или близкими [6].
Хорошо, если мать может в присутствии до-
чери похвалить новый туалет отца и проявить
к нему нежность, так же как отец — сделать это
по отношению к матери при сыне. Неплохо, если
мать скажет дочери: «Посмотри, вон какой инте-
ресный молодой человек». Желательно вырабо-
тать у детей взгляд на отношения между полами
как на простые, естественные. Если дочь заходит
в комнату в то время, когда отец одевается, хоро-
шо сказать: «Надо постучать в дверь, прежде чем
входить. Видишь — мужчина одевается». Однако
не следует вызывать чрезмерную реакцию стыда
у дочери. Представления о мужском и женском
теле должны быть естественными.
Если возникают опасения, что возрастная
реакция на противоположный пол у девочки вы-
ражена недостаточно, следует избегать чрезмер-
но нежного отношения к ней (ласк, поцелуев) со
стороны матери или старшей сестры, тети и др.
Наоборот, желательнее усиливать нежные отно-
шения со стороны членов семьи мужского пола.
С детства нужно прививать девочке мысль о том,
что когда она вырастет, то выйдет замуж и у нее
будут семья и дети.
Нежелательна чрезмерная отрицательная ре-
акция родителей на сексуальные игры девочек
с мальчиками, приводящая к полному запрету
контакта с мальчиками, а в дальнейшем — запу-
гивание возможностью забеременеть. Важно не
допутить совращения детей и подростков стар-
шими лицами, предупреждать то, что может это-
му способствовать. Например, не рекомендуется
спать в одной постели младшим детям со старши-
ми и взрослыми того же пола. Следует ограждать
девушек от подруг, проявляющих к ним чрезмер-
ную нежность, не допускать строгой изоляции от
лиц противоположного пола и не подавлять есте-
ственный интерес к ним. Если семейная жизнь
родителей сложилась неудачно, например, из-за
пьянства и грубости мужа, не следует в присут-
ствии девочки говорить о том, что лучше вообще
не выходить замуж, что «все мужчины — мерзав-
цы». Желательно рассказать о счастливых семьях
и выразить уверенность, что дочь, когда вырастет,
выйдет замуж удачно.
Правильное полоролевое воспитание, как от-
мечает Г. С. Васильченко [7], должно быть на-
правлено на ознакомление детей с половыми раз-
личиями. Между тем в дошкольных учреждениях
основные коллективные игры (в «космонавтов»,
«машинистов», «строителей» и т. п.), как прави-
ло, проводятся без учета пола детей, а в школах
предпочитают женоподобное поведение у маль-
чиков и мужеподобное у девочек. Любые прояв-
ления мужественности у мальчиков подавляются.
«Бесполое» воспитание школьников проявляется
в том, что нередко девочки и мальчики на равных
моют полы и поливают цветы, учатся шить, вязать,
мастерить и т. п. Много ценного в плане полоро-
левого воспитания могут дать художественные
произведения и кинофильмы.
Для предупреждения у детей ранней мастур-
бации следует избегать всего того, что может вы-
зывать раздражение половых органов. Сюда отно-
сятся плотно прилегающие скользящие складки
нижнего белья, давление на половые органы при
катании ребенка на велосипеде, неправильное под-
мывание и подтирание, излишние прикосновения
к наружным половым органам. Важно своевремен-
но обнаружить появление остриц у девочек, не
допускать возникновения зуда половых органов.
Нежелательно, чтобы ребенок спал на слишком
мягкой постели, долго лежал в кровати после
пробуждения или перед сном. Многие матери
предпочитают, чтобы ребенок, засыпая в постели,
держал руки на одеяле, а не под ним. Физкуль-
тура и спорт, постоянная занятость ребенка, труд
30
СЕКСОЛОГИЯ
и развлечения имеют большое значение для пре-
дупреждения ранней мастурбации.
Для профилактики аноргазмии желательно,
чтобы в процессе воспитания у девочки возник-
ли простые естественные отношения к проблемам
взаимоотношения полов, половой жизни. Нельзя
прививать взгляд на половую жизнь как на не-
что грязное, аморальное, греховное, унижающее
«настоящую чистую любовь». Это может приве-
сти к задержке развития полового чувства. Так,
у ревностных католичек, получивших строгое ре-
лигиозное воспитание, оргазм возникает в течение
первого года супружеской жизни несколько реже,
чем у остальных, затем частота его в обеих груп-
пах выравнивается.
Большое значение имеет правильная информи-
рованность молодых людей перед началом половой
жизни. Неверные представления о строении жен-
ских половых органов и о дефлорации могут при-
вести к возникновению страха и способствовать
развитию вагинизма. Половая непросвещенность
другого рода, порождающая ожидание от первого
полового акта чего-то необычного и фантастиче-
ски прекрасного, может в свою очередь вызвать
разочарование и на некоторое время затормозить
наступление оргазма.
Нередко партнеры, не имевшие опыта половой
жизни, не могут ее начать, так как мужчина не
находит входа во влагалище и прижимает мягкие
ткани половых органов партнерши к лобковой ко-
сти. Желательно, чтобы девушка заранее наощупь
определила, где у нее вход во влагалище и в случае
необходимости могла помочь партнеру. Во время
первой близости рекомендуется попробовать позу
«на спине, колени широко раздвинуты и резко под-
тянуты к грудной клетке». Она особенно подходит
девушкам с низким расположением промежности.
Иногда дефлорация легче осуществима в позе
«мужчина сзади». Со стороны партнера при этом
недопустимы как грубость, нетерпеливость, так
и чрезмерная нерешительность. Важно уделить
внимание достаточной психоэротической под-
готовке к половому акту — поцелуям и ласкам,
чтобы вызвать выделение смазки, увлажняющей
половые органы женщины.
Незнание особенностей строения девственной
плевы может стать источником тяжелых психо-
травмирующих переживаний у девственницы, вы-
званных тем, что во время первой брачной ночи
не оказывается ожидаемой боли и крови. Это
бывает, если разрыв пришелся на участок пле-
вы, слабо снабженный кровеносными сосудами
и нервными окончаниями или если плева легко
растяжима и впускает мужской половой орган
без разрыва.
Таким образом, профилактика сексуальных
расстройств предусматривает широкий комп-
лекс мероприятий, не только обеспечивающих
сохранение репродуктивного и сексуального
здоровья, но и формирующий толерантность
к действию возможных повреждающих факторов
внешней среды. Основой профилактики является
правильное половое воспитание и сексуальное
просвещение, организация которых требует со-
вместных усилий институтов семьи, образования
и медицины.
Л и т е р а т у р а
1. Сексология: Энциклопедический справочник по
сексологии и смежным областям.— 2-е изд.— Минск:
БелЭн, 1994.— 351 с.
2. Исаев Д. Н., Каган В. Е. Половое воспитание и пси-
хогигиена пола у детей.— Л.: Медицина, 1979.—
183 с.
3. Исаев Д. Н., Каган В. Е. Психогигиена пола у детей:
Руков. для врачей.— Л.: Медицина, 1986.— 336 с.
4. Справочник по сексологии / Сост. Г. Л. Билич.—
М.: Оникс, 2007.— 624 с.
5. Кришталь В. В., Григорян С. Р. Сексология.— М.: Per
Se, 2002.— 879 с.
6. Щеглов Л. М. Сексология и сексопатология.— СПб.:
Культинформпресс, 1998.— 416 с.
7. Сексопатология: Справочник / Под ред. Г. С. Ва-
сильченко.— М.: Медицина, 1990.— 575 с.
Поступила 28.02.2008
|
| id | nasplib_isofts_kiev_ua-123456789-53832 |
| institution | Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine |
| issn | 2308-5274 |
| language | Russian |
| last_indexed | 2025-12-02T08:56:41Z |
| publishDate | 2008 |
| publisher | Інститут проблем кріобіології і кріомедицини НАН України |
| record_format | dspace |
| spelling | Акопян, А.Э. Закарян, М.А. Григорян, А.Д. Шахраманян, В.А. 2014-01-28T16:01:50Z 2014-01-28T16:01:50Z 2008 Половое воспитание: ошибки и их анализ / А.Э. Акопян, М.А. Закарян, А.Д. Григорян, В.А. Шахраманян // Международный медицинский журнал. — 2008. — Т. 14, № 1. — С. 26-30. — Бібліогр.: 7 назв. — рос. 2308-5274 https://nasplib.isofts.kiev.ua/handle/123456789/53832 615. 355+616.69-008.14 Рассмотрены основные принципы полового воспитания детей, подростков и молодежи, часто встречающиеся ошибки и неверные подходы. Подчеркивается, что основной профилактикой сексуальных расстройств является правильное половое воспитание и сексуальное просвещение, организация которых требует совместных усилий семьи и общественных институтов. Main principles of sexual education of children, juveniles and youth as well as frequent mistakes and wrong approaches are discussed. It is emphasized that main prevention of sexual disorders is correct sexual education, organization of which necessitates joint effort of the family and social institutions. ru Інститут проблем кріобіології і кріомедицини НАН України Международный медицинский журнал Сексология Половое воспитание: ошибки и их анализ Sexual education: mistakes and their analysis Article published earlier |
| spellingShingle | Половое воспитание: ошибки и их анализ Акопян, А.Э. Закарян, М.А. Григорян, А.Д. Шахраманян, В.А. Сексология |
| title | Половое воспитание: ошибки и их анализ |
| title_alt | Sexual education: mistakes and their analysis |
| title_full | Половое воспитание: ошибки и их анализ |
| title_fullStr | Половое воспитание: ошибки и их анализ |
| title_full_unstemmed | Половое воспитание: ошибки и их анализ |
| title_short | Половое воспитание: ошибки и их анализ |
| title_sort | половое воспитание: ошибки и их анализ |
| topic | Сексология |
| topic_facet | Сексология |
| url | https://nasplib.isofts.kiev.ua/handle/123456789/53832 |
| work_keys_str_mv | AT akopânaé polovoevospitanieošibkiiihanaliz AT zakarânma polovoevospitanieošibkiiihanaliz AT grigorânad polovoevospitanieošibkiiihanaliz AT šahramanânva polovoevospitanieošibkiiihanaliz AT akopânaé sexualeducationmistakesandtheiranalysis AT zakarânma sexualeducationmistakesandtheiranalysis AT grigorânad sexualeducationmistakesandtheiranalysis AT šahramanânva sexualeducationmistakesandtheiranalysis |