Интеллектуальные особенности интроспективного мышления студентов-информантов при составлении собственных словесных портретов
В статье приводятся результаты экспериментальных исследований индивидуальных и групповых способностей к описанию собственной внешности и внутренних качеств студентов-информантов с использованием или без использования определённой формы изложения. У статті наведені результати експериментальних д...
Saved in:
| Published in: | Штучний інтелект |
|---|---|
| Date: | 2010 |
| Main Authors: | , |
| Format: | Article |
| Language: | Russian |
| Published: |
Інститут проблем штучного інтелекту МОН України та НАН України
2010
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://nasplib.isofts.kiev.ua/handle/123456789/56150 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Journal Title: | Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine |
| Cite this: | Интеллектуальные особенности интроспективного мышления студентов-информантов при составлении собственных словесных портретов / И.С. Сальников, Е.В. Цапко // Штучний інтелект. — 2010. — № 2. — С. 64-70. — Бібліогр.: 2 назв. — рос. |
Institution
Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine| _version_ | 1859673736432582656 |
|---|---|
| author | Сальников, И.С. Цапко, Е.В. |
| author_facet | Сальников, И.С. Цапко, Е.В. |
| citation_txt | Интеллектуальные особенности интроспективного мышления студентов-информантов при составлении собственных словесных портретов / И.С. Сальников, Е.В. Цапко // Штучний інтелект. — 2010. — № 2. — С. 64-70. — Бібліогр.: 2 назв. — рос. |
| collection | DSpace DC |
| container_title | Штучний інтелект |
| description | В статье приводятся результаты экспериментальных исследований индивидуальных и групповых способностей к описанию собственной внешности и внутренних качеств студентов-информантов с использованием или без использования определённой формы изложения.
У статті наведені результати експериментальних досліджень індивідуальних і групових здібностей до опису власних зовнішності і внутрішніх якостей студентів-інформантів з використанням або без використання визначеної форми викладу.
The article gives results of experimental study of students-informants’ individual and group capabilities to describe their appearance and features of their character with or without using a certain form of laying out.
|
| first_indexed | 2025-11-30T15:08:26Z |
| format | Article |
| fulltext |
«Искусственный интеллект» 2’2010 64
1С
УДК 004.8:612.82
И.С. Сальников, Е.В. Цапко
Институт проблем искусственного интеллекта МОН Украины и НАН Украины,
г. Донецк, Украина
iss@iai.donetsk.ua
Интеллектуальные особенности
интроспективного мышления
студентов-информантов при составлении
собственных словесных портретов
В статье приводятся результаты экспериментальных исследований индивидуальных и групповых
способностей к описанию собственной внешности и внутренних качеств студентов-информантов с
использованием или без использования определённой формы изложения.
Введение
Проблема выявления интеллектуального уровня студентов, обучающихся тех-
ническим специальностям, является одной из актуальных в условиях больших нагрузок
на их психику из-за значительного разнообразия изучаемых дисциплин и ограничен-
ного времени, отводимого для усвоения каждой из них [1].
Без достаточной эмоциональной и психической подготовки возможны срывы в
учёбе и даже возникновение депрессивных состояний, из которых порой трудно выхо-
дить без помощи опытного преподавателя, учитывающего специфику каждого студента
индивидуально и интеллектуальный уровень учебной группы в целом.
Очень важно студентам, особенно обучающимся техническим специальностям,
уметь правильно, чётко и как можно полнее излагать свои мысли.
Известно, что разные условия способны сильно влиять на психологические и ум-
ственные способности человека. Конечно же, всем известно, что человек, находящийся
в состоянии стресса, может воспринимать окружающую действительность достаточно
искажённо. Так люди, пережившие нападение или ставшие его невольными свидете-
лями, могут давать противоречивые сведения о преступнике. Причём кроме психологи-
ческого состояния потерпевшего имеет значение ещё и зачастую короткий промежуток
времени, за который возможно узнать преступника.
С другой стороны, люди разного возраста, интеллекта, способностей при описа-
нии человека без помощи специалиста в области криминалистики, опираясь только на
себя, достаточно по-разному способны излагать свои мысли.
Получается, что в ситуации с преступником и с описанием самого себя существуют
положительные и отрицательные факторы, влияющие на конечный результат. А именно:
человек, описывающий преступника, часто не может дать полный его портрет, иногда
даже указывая его ошибочные признаки, но при этом сведения о преступнике зачастую
однозначны; студент же, описывающий самого себя, не сильно стеснён во времени для
написания работы, но почти всегда ему не хватает опыта, знаний, способностей, чтобы
правильно выделить наиболее важные признаки для описания своей внешности и т.д.
В зависимости от конкретных обстоятельств расследуемого преступления боль-
шое значение могут приобрести признаки внешности человека. В широком понимании
Интеллектуальные особенности интроспективного мышления…
«Штучний інтелект» 2’2010 65
1С
внешними признаками человека являются черты его лица: рост (высокий, средний, низ-
кий), особенности фигуры (осанка), манера ходить (походка), прижизненные повреж-
дения (рубцы, увечья) и прочие приметы (родимые пятна, родинки, состояние зубного
аппарата, татуировки), привычка использовать определенную одежду (или сочетание
предметов одежды), индивидуальные особенности изношенности предметов одежды и т.д.
Таким образом, к внешним относятся признаки наружности человека, а также
некоторые другие признаки, воспринимаемые при его наблюдении. Различают анато-
мические признаки (признаки строения частей и деталей тела, конечностей, головы,
лица, кожи, волос), функциональные (признаки жизнедеятельности), а также признаки
одежды и носильных вещей. Признаки, составляющие первые две группы, считаются
собственными, а третью группу – сопутствующими. При экспертизе используются глав-
ным образом собственные признаки. Из анатомических признаков особенно важны для
целей криминалистической экспертизы величина, положение, форма (контуры), цвет
деталей строения человеческого тела. В отношении парных частей (конечности, глаза и
пр.) часто изучается признак симметрии [2].
Задачи исследования. Основной задачей исследования было определить способ-
ности студентов-информантов к анализу внешности, характера и интеллекта человека, в
качестве которого они сами и должны были выступать. Также задачей исследования
являлось узнать, насколько большим словарным запасом и основными инструментами
для описания самого себя владеют студенты. В данном исследовании было определено,
сколько важных признаков в собственном словесном портрете могут выделять студен-
ты-информанты.
Постановка эксперимента. Для решения задач исследования студентам-инфор-
мантам была поставлена задача – выполнить практическую работу, которая заключала в
себе составление собственного словесного портрета. Работа выполнялась студентами,
как домашнее задание вне аудитории. При этом формы описания собственного словес-
ного портрета могли быть самые разнообразные и включать в себя различные средства,
такие как таблицы, тексты, списки, рисунки и т.д.
Некоторым группам студентов была предложена определённая форма описания.
Цели эксперимента. Главной целью эксперимента являлась задача – определить
степень владения студентами-информантами средствами для выражения своих мыслей,
выявление способностей к выделению признаков для описания и составления собствен-
ного словесного портрета.
Данный эксперимент дал возможность определить основные категории для описа-
ния объектов индивидуального словесного портрета. При рассмотрении характеристик
категорий были определены итоговые количественные значения.
Также были определены некоторые статистические закономерности интеллекту-
альных способностей студентов-информантов.
Результаты эксперимента предполагалось использовать в качестве объективизиро-
ванного материала для глубинного проникновения в интеллектуальный мир студентов-
информантов и на базе его выработать соответствующий подход к организации процесса
обучения и воспитания, усвоения знаний и восприятия реальной действительности вообще.
Ход эксперимента и его основные результаты
В эксперименте принимали участие студенты Донецкого государственного ин-
ститута искусственного интеллекта МОН Украины (в н. вр. – Государственный уни-
верситет информатики и искусственного интеллекта МОН Украины, г. Донецк) в
количестве 263 человек, возраст которых примерно от 17 до 35 лет. Писавшие сло-
весные портреты учились на 1-м – 3-м курсах в промежутке с 1997 года по 2002 год.
Сальников И.С., Цапко Е.В.
«Искусственный интеллект» 2’2010 66
1С
Студенты-информанты описывали себя в следующих формах: табличная – 24 чело-
века (9,12%), смешанная табличная – 12 человек (4,56%), списочная – 103 человека
(39,16%), смешанная списочная – 13 человек (4,94%), повествовательная – 111 чело-
век (42,21 %). Наличие рисунков было в 10 работах (3,8%).
По стилю можно разделить работы на следующие типы: с любовью – 13 чело-
век (4,94%), оригинальный – 7 человек (2,66%), обычный – 243 человека (92,4%).
По содержанию работы характеризуются следующим образом: с указанием се-
мейного положения – 3 человека (1,14%), с описанием динамических характеристик
человека – 78 человек (29,6%), с описанием внешности – 263 человека (100%).
Было подсчитано количество признаков, выделенных в словесных портретах
студентов-информантов. Также были найдены статистические закономерности коли-
чества признаков, которые отражены ниже на гистограмме (рис. 1):
Рисунок 1
Для написания собственного словесного портрета студенты-информанты сами
выбирали количество слов. Ниже приведена гистограмма статистической вероятнос-
ти выбора студентами количества слов для описания самих себя (рис. 2).
Рисунок 2
В данном исследовании были сформированы категории для последующего вне-
сения признаков и их обработки. Ниже приведен список признаков с итоговыми дан-
ными по всем категориям (табл. 1):
Таблица 1
№
п/п Категория Коли-
чество
Большинство описаний
в категории
1 Форма описания 302 «Списочная»: 116
2 С указанием семейного положения 3 1
3 Динамические характеристики 167 «Нрав»: 38
Родинки, шрамы, веснушки 129 «Да»: 79
Ямки на подбородке 9 «Да»: 7
Ямки на щеках 9 «Да»: 7
Постоянные
Татуировки, пирсинг 5 «Нет»: 3
Борода, усы: 17 «Небритость»: 9 Непостоянные
Очки: 11 «Да»: 10
4 Особые
приметы
Без категорий 10 «Угри»: 2
Для генеральной совокупности:
MO=56,5; D=746,36
Артефакт = 337,00
Для выборки без артефакта:
MO=55,43; D=451,62
Надписи столбцов данных –
количество студентов
Гистрограмма статиcтической вероятности
длины текстов
Количество слов
Количество признаков
Гистограмма статистической вероятности
выделения признаков студентами
MO = 18,98
D = 54,87
Интеллектуальные особенности интроспективного мышления…
«Штучний інтелект» 2’2010 67
1С
Продолж. табл. 1
Длина рук 11 «Длинные»: 8
Количество 2 2
Форма 1 1
Полнота 2 1
Ширина 1 1
Пальцы 21 «Длинные»: 8
Кисти 5 1
Ладонь 4 2
21 Руки
Без категорий 4 «Средние»: 2
Форма 7 «Стройные», «Ровные»: 3
Полнота 5 «Не худые»: 2
Длина 12 «Длинные»: 9
Количество 2 2
Размер 6 «46 р.», «45 р.»: 2
Пальцы ног 2 1
Наличие плоскостопия 3 «Без»: 2
Ступни 2 1
22 Ноги
Без категорий 4 1
Толщина 6 1
Длина 11 «Длинная»: 8
Кадык 3 1
23 Шея
Без категорий 4 «Средняя»: 2
24 Талия 7 «Узкая»: 4
Цвет лица 19 «Бледное»: 7
Форма лица 93 «Овальное»: 69
Пропорции и размеры 20 «Продолговатое»: 6
Полнота 7 «Худощавое»: 4
Тип 3 3
25 Лицо
Без категорий 2 1
26 Голова 6 «Круглая»: 2
По высоте 51 «Высокий»: 35
Высота 92 «Средняя»: 87
По ширине 18 «Широкий»: 9
Ширина 93 «Средняя»: 85
По форме в профиль 15 «Скошенный»: 6
Наклон 83 «Скошенный»: 53
Контур 1 1
По форме в фас 4 «Не вытянутый»: 2
Поверхность 7 «Без морщин»: 3
27 Лоб
Без категорий 24 «Средний»: 14
28 Надбровные дуги 6 «Едва выраженные», «Средней
величины»: 2
Густота 42 «Густые»: 33
Цвет 53 «Тёмные»: 20
Длина 3 Большинство: 3
Ширина 28 «Широкие»: 16
Форма 28 «Дугообразные»: 11
Расположение 3 1
29 Брови
Без категорий 21 «Сросшиеся»:4
5 Рост логический 169 «Средний»: 71
6 Рост числовой 101 «180 см», «175 см»: 7
7 Вес логический 2 1
8 Вес числовой 45 «70 кг»: 3
9 Пол и возрастная периодизация 33 «Девушка»: 11
10 Указание имён собственных объектов описания 23 Фамилия, имя, отчество: 17
11 Возраст 52 «18 лет»: 5
Длина 78 «Короткие»: 22
Цвет волос логический 239 «Тёмно-русые»: 48
Цвет волос числовой 5 «4 группа»: 3
Форма 41 «Прямые»: 19
Густота 20 «Густые»: 15
Причёска 46 «Обычно собраны в хвост»: 3
12 Волосы
Без категорий 7 1
13 Телосложение 126 «Среднее»: 27
14 Плечи 18 «Широкие»: 5
15 Грудь 3 1
16 Живот 2 1
17 Осанка 4 4
18 Спина 1 1
19 Бёдра 2 1
20 Объём 1 1
Сальников И.С., Цапко Е.В.
«Искусственный интеллект» 2’2010 68
1С
Продолж. табл. 1
Цвет 253 «Карие»: 73
Форма 30 «Миндалевидные»: 7
Расположение 7 «Глубоко посаженные»: 2
Тип 1 1
Размер 41 «Большие»: 21
30 Глаза
Без категорий 20 «Средние»: 10
Густота 13 «Густые»: 10
Цвет 15 «Тёмные»: 4
Длина 27 «Длинные»: 17
Форма 3 1
31 Ресницы
Без категорий 3 3
32 Скулы 14 «Прямые»: 4
33 Щёки 14 «Круглые», «Большие»: 2
Цвет 11 «Белые»: 7
Форма 7 «Ровные»: 6
Размер 4 1
Без категорий 6 «Частые»: 3
34 Зубы
Прикус 4 «Правильный»: 2
По форме 124 «Прямой»: 58
Контур носа 11 «Вогнутый»: 7
Контур спинки 73 «Прямой»: 27
Наклон 3 3
Наклон основания 79 «Приподнятый»: 38
Изгиб 3 1
Форма носа
Основание 2 1
По длине 10 «Длинный»: 7
По ширине 7 «Широкий», «Узкий»: 2 Ширина носа
Ширина 93 «Средняя»: 80
35 Нос
Без категорий 51 «Средний»: 12
По полноте 36 «Полные»: 12
Выступание 87 «Общее»: 62
Выступаемость 4 «Общая»: 3
Выступ 4 «Одинаковый»: 2
Полнота
Выступление 1 1
Высота верхней
губы
50 «Средняя»: 48
Высота до верхней
губы
1 1
Высота 44 «Средняя»: 37
Высота верхней
части
1 1
Высота губ
Высота от губы до
носа
1 1
Расположение 3 1
По ширине 24 «Тонкие»: 8 По ширине
Ширина 95 «Средняя»: 86
Длина 3 «Нормальная»: 2
Цвет 14 «Алые»: 6
Форма 9 «Прямые»: 2
36 Губы
Без категорий 40 «Средние»: 15
По размеру 21 «Средний»: 7 37 Рот
Без категорий 3 1
По высоте 5 1 По высоте
Высота 90 «Средняя»: 75
По ширине 5 «Узкий»: 2 По ширине
Ширина 90 «Средняя»: 68
Форма в фас 25 «Округлый»: 6
По форме в профиль 15 «Прямой»: 5
Наклон 85 «Вертикальный»: 40
Контур 1 1
Форма в профиль
Выступ 1 1
38 Подбородок
Без категорий 22 «Небольшой»: 9
Ухо по форме 13 «Скошенное»: 4
Форма уха 8 «Овальная»: 4
Контур серёжки 76 «Скошенный»: 43
Контур мочки 1 1
Серёжка 4 «Скошенная»: 2
Наклон серёжки 1 1
Противокозелок 11 «Вогнутый», «Скошенный»: 4
Контур
противокозелка
75 «Вогнутый»: 30
Наклон
противокозелка
77 «Скошенный»: 58
Контур 105 «Овальный»: 62
39 Ухо Форма
Наклон 9 «Скошенный»: 6
Интеллектуальные особенности интроспективного мышления…
«Штучний інтелект» 2’2010 69
1С
Продолж. табл. 1
По прилеганию к
голове
38 «Прижаты к голове»: 5
Оттопыренность
серёжки
68 «Общая»: 23
Оттопыренность
мочки
1 1
Оттопыренность 26 «Общая»: 10
Оттопыривание 4 4
Выступание
серёжки
1 1
Прилегание
голове
Оттопыренность
противокозелка
1 1
Прикрепление уха 13 «Отдельное»: 7
Прикрепление
серёжки
80 «Отделённое»: 38
Прикрепление
Прикрепление
мочки
1 1
Размер уха 43 «Маленькое»: 13
Размер мочки 4 1
Размер
Ширина 1 1
Ниже приведена диаграмма распределения характеристик категории «Динами-
ческие признаки» по убыванию (рис. 3):
Ниже на диаграмме (рис. 4) показано, каким образом распределено количество
случаев выделения характеристик внешности:
Диаграмма распределения случаев выделения характеристик внешности661
456 436 417
388
352 339
270
190 178
144 126
61 52 51 47 43 33 32 24 24 18 14 7 6 6 4 3 2 2 1 1
0
100
200
300
400
500
600
У
хо
Н
ос
В
ол
ос
ы
Гу
бы Л
об
Гл
аз
а
П
од
бо
ро
до
к
Ро
ст
О
со
бы
е
пр
им
ет
ы
Бр
ов
и
Л
иц
о
Те
ло
сл
ож
ен
ие
Ре
сн
иц
ы
В
оз
ра
ст
Ру
ки В
ес
Н
ог
и
П
ол
-в
оз
ра
ст
Зу
бы
Ш
ея Ро
т
П
ле
чи
Щ
ёк
и
Та
ли
я
Го
ло
ва
Н
ад
бр
ов
ны
е
ду
ги
О
са
нк
а
Гр
уд
ь
Ж
ив
от
Бё
др
а
С
пи
на
О
бъ
ём
Категории
Рисунок 4
Диаграмма распределения динамических признаков
38 37
26 24
16 14
4 4 2 1 1
0
5
10
15
20
25
30
35
40
Н
ра
в:
П
ре
дп
оч
те
ни
е
в
од
еж
де
П
ох
од
ка
:
М
ан
ер
ы
:
Л
ич
ны
е
пр
ед
по
чт
ен
ия
:
Го
ло
с,
р
еч
ь:
Ц
ел
и:
У
м:
П
ра
вш
а:
П
оч
ер
к:
Те
мп
ер
ам
ен
т:
Характеристики
Рисунок 3
Сальников И.С., Цапко Е.В.
«Искусственный интеллект» 2’2010 70
1С
Заключение
Разработанная методика, ход эксперимента и его результаты показали, что таким
способом можно достаточно просто и сравнительно легко определять способности к ана-
лизу и выделению важнейших признаков для создания собственного словесного портрета.
С другой стороны, эксперимент показал, насколько большим словарным запасом и
инструментарием владеют студенты-информанты при изложении собственных мыслей.
По итогам подсчёта словарь, используемый в данных работах, составил 1641 слово.
Было установлено, что количество информантов, писавших работы по определён-
ному образцу, было 102 человека (39,0%). Причём эти студенты тоже использовали мно-
го различных созвучных слов, обозначающих одно и тоже. Также было установлено, что
в работах студентов в группах, где преподавателем предлагалось определённое направ-
ление для создания словесного портрета, не хватало сведений о внутреннем содержании
описываемого человека.
Почти во всех работах отсутствовали сведения о расположении элементов внеш-
ности, а при описании парных элементов – не хватало информации об их симметричности.
Лишь в 130 случаях были сведения о динамических характеристиках описываемых
субъектов, при этом таких студентов оказалось 78 человек (29,6%).
На наш взгляд, некоторые из описывавших себя, отметили весьма мало признаков
для рассмотрения, что связано, скорее всего, с нехваткой опыта и недостаточными зна-
ниями самих себя.
В абсолютном большинстве работ не было достаточно полного описания собст-
венного словесного портрета.
Литература
1. Тихомирова И.В. Особенности интеллектуального развития в студенческом возрасте [Электронный
ресурс] / И.В. Тихомирова, Н.Ф. Шляхта. – Режим доступа :
http:www.muh.ru/.Docs/niipo/44_2006.htm?user=c2dcce88ead5fb9ba9e7285e0396ac9f
2. Портретная экспертиза [Электронный ресурс]. – Режим доступа :
http://www.expert.aaanet.ru/rabota/exp_por.htm
І.С. Сальников, Є.В. Цапко
Інтелектуальні особливості інтроспективного мислення студентів при складанні власних
словесних портретів
У статті наведені результати експериментальних досліджень індивідуальних і групових здібностей до
опису власних зовнішності і внутрішніх якостей студентів-інформантів з використанням або без вико-
ристання визначеної форми викладу.
I.S. Salnikov, E.V. Tsapko
Intellectual Peculiarities of Students-Informants’ Introspective Way of Thinking at Compiling
their Personal Verbal Portraits.
The article gives results of experimental study of students-informants’ individual and group capabilities to
describe their appearance and features of their character with or without using a certain form of laying out.
Статья поступила в редакцию 06.04.2010.
|
| id | nasplib_isofts_kiev_ua-123456789-56150 |
| institution | Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine |
| issn | 1561-5359 |
| language | Russian |
| last_indexed | 2025-11-30T15:08:26Z |
| publishDate | 2010 |
| publisher | Інститут проблем штучного інтелекту МОН України та НАН України |
| record_format | dspace |
| spelling | Сальников, И.С. Цапко, Е.В. 2014-02-12T18:21:46Z 2014-02-12T18:21:46Z 2010 Интеллектуальные особенности интроспективного мышления студентов-информантов при составлении собственных словесных портретов / И.С. Сальников, Е.В. Цапко // Штучний інтелект. — 2010. — № 2. — С. 64-70. — Бібліогр.: 2 назв. — рос. 1561-5359 https://nasplib.isofts.kiev.ua/handle/123456789/56150 004.8:612.82 В статье приводятся результаты экспериментальных исследований индивидуальных и групповых способностей к описанию собственной внешности и внутренних качеств студентов-информантов с использованием или без использования определённой формы изложения. У статті наведені результати експериментальних досліджень індивідуальних і групових здібностей до опису власних зовнішності і внутрішніх якостей студентів-інформантів з використанням або без використання визначеної форми викладу. The article gives results of experimental study of students-informants’ individual and group capabilities to describe their appearance and features of their character with or without using a certain form of laying out. ru Інститут проблем штучного інтелекту МОН України та НАН України Штучний інтелект Алгоритмическое и программное обеспечение Интеллектуальные особенности интроспективного мышления студентов-информантов при составлении собственных словесных портретов Інтелектуальні особливості інтроспективного мислення студентів при складанні власних словесних портретів Intellectual Peculiarities of Students-Informants’ Introspective Way of Thinking at Compiling their Personal Verbal Portraits Article published earlier |
| spellingShingle | Интеллектуальные особенности интроспективного мышления студентов-информантов при составлении собственных словесных портретов Сальников, И.С. Цапко, Е.В. Алгоритмическое и программное обеспечение |
| title | Интеллектуальные особенности интроспективного мышления студентов-информантов при составлении собственных словесных портретов |
| title_alt | Інтелектуальні особливості інтроспективного мислення студентів при складанні власних словесних портретів Intellectual Peculiarities of Students-Informants’ Introspective Way of Thinking at Compiling their Personal Verbal Portraits |
| title_full | Интеллектуальные особенности интроспективного мышления студентов-информантов при составлении собственных словесных портретов |
| title_fullStr | Интеллектуальные особенности интроспективного мышления студентов-информантов при составлении собственных словесных портретов |
| title_full_unstemmed | Интеллектуальные особенности интроспективного мышления студентов-информантов при составлении собственных словесных портретов |
| title_short | Интеллектуальные особенности интроспективного мышления студентов-информантов при составлении собственных словесных портретов |
| title_sort | интеллектуальные особенности интроспективного мышления студентов-информантов при составлении собственных словесных портретов |
| topic | Алгоритмическое и программное обеспечение |
| topic_facet | Алгоритмическое и программное обеспечение |
| url | https://nasplib.isofts.kiev.ua/handle/123456789/56150 |
| work_keys_str_mv | AT salʹnikovis intellektualʹnyeosobennostiintrospektivnogomyšleniâstudentovinformantovprisostavleniisobstvennyhslovesnyhportretov AT capkoev intellektualʹnyeosobennostiintrospektivnogomyšleniâstudentovinformantovprisostavleniisobstvennyhslovesnyhportretov AT salʹnikovis íntelektualʹníosoblivostííntrospektivnogomislennâstudentívpriskladannívlasnihslovesnihportretív AT capkoev íntelektualʹníosoblivostííntrospektivnogomislennâstudentívpriskladannívlasnihslovesnihportretív AT salʹnikovis intellectualpeculiaritiesofstudentsinformantsintrospectivewayofthinkingatcompilingtheirpersonalverbalportraits AT capkoev intellectualpeculiaritiesofstudentsinformantsintrospectivewayofthinkingatcompilingtheirpersonalverbalportraits |