Контентные особенности формирования научных понятий «искусственный интеллект» и «естественный интеллект» студентами-информантами в творческом эксперименте
В статье представлены результаты контент-анализа текстов студентов-информантов, принимавших участие в творческом эксперименте по формированию научных понятий «искусственный интеллект» и «естественный интеллект», предпринятом с целью выяснения особенностей индивидуального и коллективного мышления...
Saved in:
| Published in: | Штучний інтелект |
|---|---|
| Date: | 2010 |
| Main Authors: | , , |
| Format: | Article |
| Language: | Russian |
| Published: |
Інститут проблем штучного інтелекту МОН України та НАН України
2010
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://nasplib.isofts.kiev.ua/handle/123456789/56176 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Journal Title: | Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine |
| Cite this: | Контентные особенности формирования научных понятий «искусственный интеллект» и «естественный интеллект» студентами-информантами в творческом эксперименте / А.И. Шевченко, И.С. Сальников, А.В. Дьяченко // Штучний інтелект. — 2010. — № 3. — С. 6-12. — Бібліогр.: 9 назв. — рос. |
Institution
Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine| _version_ | 1859764133718654976 |
|---|---|
| author | Шевченко, А.И. Сальников, И.С. Дьяченко, А.В. |
| author_facet | Шевченко, А.И. Сальников, И.С. Дьяченко, А.В. |
| citation_txt | Контентные особенности формирования научных понятий «искусственный интеллект» и «естественный интеллект» студентами-информантами в творческом эксперименте / А.И. Шевченко, И.С. Сальников, А.В. Дьяченко // Штучний інтелект. — 2010. — № 3. — С. 6-12. — Бібліогр.: 9 назв. — рос. |
| collection | DSpace DC |
| container_title | Штучний інтелект |
| description | В статье представлены результаты контент-анализа текстов студентов-информантов, принимавших участие в творческом эксперименте по формированию научных понятий «искусственный интеллект» и «естественный интеллект», предпринятом с целью выяснения особенностей индивидуального и коллективного мышления человека в его интеллектуальной деятельности. Обработка результатов эксперимента производилась с помощью программы WordTabulator (автор С.В. Логичев, Санкт-Петербург, Россия), предназначенной для анализа и обработки текстов.
У статті представлені результати контент-аналізу текстів студентів-інформантів, що брали участь у творчому експерименті з формування наукових понять «штучний інтелект» і «природний інтелект», виконаному з метою з’ясування особливостей індивідуального і колективного мислення людини в її інтелектуальній діяльності. Обробка результатів експерименту здійснювалась за допомогою програми WordTabulator (автор С.В. Логічев, Санкт-Петербург, Росія), призначеної для аналізу й обробки текстів.
The results of content-analysis of texts of students-informants, taking part in a creative experiment on forming of scientific concepts “artificial intelligence” and “natural intellect” are presented in the article, undertaken with the purpose of finding out of features of individual and collective thought of man in his intellectual activity. Treatment of results of experiment was produced by the program Word Tabulator (author S.V. Logichev, Saint Petersburg, Russia), intended for an analysis and text manipulation.
|
| first_indexed | 2025-12-02T04:39:53Z |
| format | Article |
| fulltext |
«Искусственный интеллект» 3’2010 6
1Ш
УДК 004.8:612.82
А.И. Шевченко, И.С. Сальников, А.В. Дьяченко
Институт проблем искусственного интеллекта МОН Украины и НАН Украины,
г. Донецк, Украина
iss@iai.donetsk.ua
Контентные особенности формирования
научных понятий «искусственный интеллект»
и «естественный интеллект» студентами-
информантами в творческом эксперименте
В статье представлены результаты контент-анализа текстов студентов-информантов, принимавших участие в
творческом эксперименте по формированию научных понятий «искусственный интеллект» и «естественный
интеллект», предпринятом с целью выяснения особенностей индивидуального и коллективного мышления
человека в его интеллектуальной деятельности. Обработка результатов эксперимента производилась с
помощью программы WordTabulator (автор С.В. Логичев, Санкт-Петербург, Россия), предназначенной для
анализа и обработки текстов.
Введение
Проблема выявления творческих способностей определенной личности и особен-
но выявление механизмов их формирования и проявления всегда волновала научную
общественность и продолжает до сих пор оставаться научной загадкой, так как твор-
ческие процессы охватывают все сферы общественного сознания: науку, искусство, ре-
лигию. До сих пор остаются неизвестными те алгоритмы, которыми пользуется человек,
создавая творческие образы и объекты. Они существуют только в неявном виде. Даже
авторы творческих созданий не могут сообщить, как возникает новое: те же стихи, но-
вые конструкции, картины, решения, знания и т.п. В настоящее время остается только
размышлять по этому поводу и, что много эффективнее, проводить различного рода
эксперименты в этой области. При этом следует исходить не только из получения ве-
ликих творческих результатов гениями человечества, но из их маленьких достижений
творчества, получаемых детьми, школьниками, студентами и т.п.
В настоящее время существуют две основные точки зрения на творческую лич-
ность [1].
Согласно одной из них, креативность или творческая способность в той или иной
мере свойственны каждому нормальному человеку и она так же неотделима от челове-
ка, как и способность мыслить, говорить, чувствовать. Творчество предполагается как
процесс создания чего-либо нового, причем процесс рассматривается как незапрограм-
мированный, непредсказуемый, внезапный. При этом не принимается во внимание
ценность творческого акта и его новизна для большой группы людей, для общества или
человечества. Главное, чтобы результат был новым и значимым для самого «творца».
Самостоятельное оригинальное решение школьником или студентом задачи, имею-
щей ответ, будет творческим актом, а самого его следует оценивать как творческую
личность.
Контентные особенности формирования научных понятий...
«Штучний інтелект» 3’2010 7
1Ш
Согласно второй точке зрения, не всякого (нормального!) человека следует счи-
тать творческой личностью или творцом. Подобная позиция связана с другим понима-
нием природы творчества. Здесь помимо незапрограммированного процесса созда-
ния нового принимается во внимание ценность нового результата. Он должен быть
значимым или общезначимым, хотя масштаб его может быть различным. Важнейшей
чертой творца является сильная и устойчивая потребность в творчестве. Творческая
личность не может жить без творчества, видя в нем главную цель и основной смысл
своей жизни.
В настоящих экспериментах авторы будут придерживаться первой точки зрения.
Поэтому и эксперименты будут носить предельно простой характер. Однако это вовсе
не значит, что проблемы, стоящие за ними, являются простыми, ибо проблема раскры-
тия алгоритмов, которые сопровождают и реализуют интеллектуальную творческую
деятельность человека, независимо от получаемых результатов деятельности мозго-
вых структур и их активности, пока что являются тайной за семью печатями, несмотря
на то, что к ее разрешению обращались выдающиеся мыслители, ученые, поэты и фи-
лософы, в том числе и нашего времени.
Постановка задачи и цель экспериментальных
исследований
Название эксперимента: Формирование новых понятий на примере представ-
ления письменного описания-разработки терминов «естественный интеллект» и «ис-
кусственный интеллект».
Главная цель эксперимента – выявить способность информантов к дефини-
ции при столкновении с новой областью знаний и умение сформулировать описание
новых понятий этой области, исходя из имеющихся у информантов знаний и умений,
определить общий уровень развития и ознакомленности со сферой искусственного
интеллекта.
Суть эксперимента. Информантам в качестве задания было предложено за не-
большой промежуток времени на практическом занятии в аудитории сформировать и
сформулировать научные понятия «естественный интеллект» и «искусственный ин-
теллект», основываясь исключительно на своих знаниях, опыте, представлениях об
этих понятиях без использования специальных источников.
Особенности обработки экспериментальных данных
и результаты эксперимента
В эксперименте принимали участие студенты первого курса очной формы обуче-
ния и второй, третий курсы заочной формы обучения факультета Современных ком-
пьютерных информационных технологий Государственного университета информатики
и искусственного интеллекта (г. Донецк, Украина, б. Донецкий институт искусствен-
ного интеллекта Министерства образования и науки Украины). Всего студентов – 299,
из них мужского пола – 211 (70,5%), женского пола – 88 (29,5%).
Перед представлением результатов обработки материалов по данному экспери-
менту необходимо выделить основные моменты, на которые опирался анализ полу-
ченных экспериментальных данных:
Шевченко А.И., Сальников И.С., Дьяченко А.В.
«Искусственный интеллект» 3’2010 8
1Ш
1. Научные понятия отражают существенные и необходимые признаки, а слова
и знаки (формулы), их выражающие, являются научными терминами.
2. В понятии выделяют его содержание и объём. Совокупность предметов, обоб-
щённых в понятии, называется объёмом понятия, а совокупность существенных призна-
ков, по которым обобщаются и выделяются предметы в понятии, – его содержанием [2].
Обработка результатов эксперимента производилась следующим образом. С по-
мощью распространяемой программы WordTabulator (автор С.В. Логичев, Санкт-Пе-
тербург, Россия), предназначенной для анализа и обработки текстов, для каждого из
научных понятий был построен упорядоченный индекс символьных элементов в задан-
ном множестве текстов студенческих работ, который представляет собой текстовый
файл с таблицей, состоящей из двух колонок: колонки всех различных слов, входящих
в заданный текст, и колонки частоты вхождения данного слова в текст [3].
Согласно полученным в программе результатам всего различных словоформ, ис-
пользованных студентами при формировании определений научных понятий, учиты-
вая все части речи, не исключая морфологические формы слов (падежи, склонения и т.д.),
в общем при определении обоих понятий составило 2692, и в отдельности при опре-
делении понятия «естественный интеллект» – 1752, при определении понятия «ис-
кусственный интеллект» – 1654.
Для анализа способности информантов к формированию определений незнако-
мых научных понятий по их работам было составлено содержание каждого из понятий
«естественный интеллект» и «искусственный интеллект» в отдельности, т.е. совокуп-
ность существенных признаков понятия, для чего списки полученных в программе сло-
воформ были преобразованы в соответствии со следующими правилами:
– исключены слова, не несущие смысловой нагрузки: предлоги, союзы, местоиме-
ния, частицы и т.д.;
– существительные преобразованы в именительный падеж, единственное число;
– прилагательные преобразованы в мужской род, единственное число;
– глаголы преобразованы в форму инфинитива.
Таким образом, были получены содержания понятий «естественный интеллект»
и «искусственный интеллект», т.е. множества слов-признаков, характеризующих дан-
ные понятия в определениях студентов: ЕИП – множество признаков понятия «естест-
венный интеллект», мощность множества [ ЕИП ] = 868; ИИП – множество признаков по-
нятия «искусственный интеллект», мощность множества [ ИИП ] = 812.
Данные множества были представлены в виде таблиц списком самих слов и ко-
личеством их вхождений в соответствующие тексты студенческих определений по-
нятия.
Ниже представлена выдержка из этих таблиц, где приводится двадцать первых
по частоте вхождения признаков, наиболее существенных для каждого из понятий
(табл. 1 и табл. 2).
Из табл. 1 и табл. 2 видно, что более чем в половине случаев признаки обоих по-
нятий совпадают, лишь незначительно различаясь по частоте вхождения в текст.
Эти совпадающие признаки характеризуют понятие «интеллект», общее для рас-
сматриваемых понятий, остальные признаки определяют различия, характерные для
понятий «естественный» и «искусственный».
Контентные особенности формирования научных понятий...
«Штучний інтелект» 3’2010 9
1Ш
Таблица 1 Таблица 2
«Естественный интеллект» «Искусственный интеллект»
1 способность 170 1 интеллект 179
2 человек 158 2 человек 140
3 решение 103 3 искусственный 105
4 окружающий 89 4 решение 99
5 система 88 5 информация 86
6 задача 85 6 действие 85
7 мир 82 7 способный 83
8 действие 80 8 машина 82
9 информация 78 9 принимать 79
10 способный 73 10 созданный 77
11 знание 68 11 способность 75
12 биологический 65 12 система 73
13 интеллект 65 13 задача 72
14 мыслить 61 14 самостоятельный 66
15 накапливать 60 15 поставленный 56
16 опыт 54 16 материя 54
17 цель 54 17 высокоорганизованный 52
18 принимать 53 18 мочь 52
19 самостоятельный 53 19 знание 49
20 уметь 51
20 создатель 48
Рассмотрим общие и отличительные признаки для заданных терминов в той сте-
пени, в которой их выделили студенты в своих определениях.
Общие признаки, имеющие место в определениях обоих понятий естественного и
искусственного интеллекта, были получены с помощью операции пересечения мно-
жеств признаков обоих понятий
ИИЕИобщ ППП ∩= .
Мощность полученного множества общих признаков [ общП ] = 421. Само мно-
жество общих признаков представлено в табл. 3.
Таблица 3 – Общие признаки научных понятий «естественный интеллект» и «ис-
кусственный интеллект» в работах студентов
№ п/п Общие признаки
1 адекватный
2 активный
3 алгоритм
4 анализ
5 анализировать
6 аппарат
7 база
8 биологический
9 ближайший
10 бог
… …
412 человек
413 человеческий
414 человечество
415 чувство
416 чувствовать
417 эволюция
418 элемент
419 являться
420 являющийся
421 язык
Шевченко А.И., Сальников И.С., Дьяченко А.В.
«Искусственный интеллект» 3’2010 10
1Ш
Из данной таблицы были выбраны наиболее часто встречающиеся признаки, сов-
падающие в обоих множествах и, следовательно, наиболее точно характеризующие
понятие «интеллект» с точки зрения информантов:
Признаки-атрибуты: способность, алгоритм, человек, решение, система, задача,
информация, действие, знание, цель.
Описательные признаки: способный, самостоятельный, поставленный, должный,
окружающий, обладающий, живой.
Признаки-действия: мыслить, осуществлять, принимать, обрабатывать, быть, об-
ладать, делать, решать, накапливать, понимать.
Обладая этим минимальным словарем наиболее встречающихся в работах сту-
дентов признаков понятия «интеллект», можно сконструировать, например, такое сово-
купное определение.
Интеллект – это способность человека или системы самостоятельно мыслить,
осуществлять самостоятельные действия, принимать и обрабатывать окружающую ин-
формацию, решать поставленные задачи, накапливать знания и т.д.
Для сравнения приведем несколько других определений интеллекта, найденных
в различных словарях и источниках сети Интернет:
Интеллект – в психологии – совокупность познавательных способностей чело-
века, определяющих уровень его мышления и способность решать сложные задачи
(«Словарь по общественным наукам») [4].
Интеллект – ум, рассудок, мыслительная способность у человека в противопо-
ложность воле и чувствам [5].
Интеллект – способность мышления, рационального познания, в отличие от таких,
например, душевных способностей, как чувство, воля, интуиция, воображение и т.п. [2].
Интеллект – глобальная когнитивная система, состоящая из ряда подсистем (пер-
цептивная, мнемическая, мыслительная), целью которой является информационное
обеспечение взаимодействия личности с внешней средой [6].
Интеллект – способность к осуществлению процесса познания и к эффективно-
му решению проблем, в частности, при овладении новым кругом жизненных задач [7].
Интеллект – мыслительная способность человека, его умственное начало [8].
Интеллект – алгоритм действий биологической системы, которая находится в
сознательном состоянии, способная самостоятельно вести общение с окружающим ми-
ром, обобщать опыт, осуществлять постановку и решение задач в соответствии с из-
бранной целью [9].
Сконструированное нами на основе выбранных студентами основных признаков
понятия «интеллект» определение не уступает приведенным выше ни в полноте, ни в
точности. Таким образом, можно сделать вывод, что в подавляющем большинстве случа-
ев студенты успешно справились с задачей определения научного понятия «интеллект».
Далее с помощью операции вычитания множеств признаков понятия «естествен-
ный интеллект» и понятия «искусственный интеллект» были получены признаки, входящие
в одно множество и не входящие в другое, т.е. характеризующие каждое понятие в
отдельности:
ИИЕИЕИотл ППП −= ,
ЕИИИИИотл ППП −= .
Контентные особенности формирования научных понятий...
«Штучний інтелект» 3’2010 11
1Ш
Мощности полученных множеств соответственно: [ ЕИотлП ] = 444, [ ИИотлП ] = 391.
Множества отличительных признаков понятий представлены в табл. 6 и 7.
Таблица 4 – Содержание науч-
ного понятия «естественный интел-
лект» в определениях информантов
Таблица 5 – Содержание научного
понятия «искусственный интеллект» в оп-
ределениях информантов
«Естественный интеллект» «Искусственный интеллект»
№ п/п Признак Частота № п/п Признак Частота
1 способность 170 1 интеллект 179
2 человек 158 2 человек 140
3 решение 103 3 искусственный 105
4 окружающий 89 4 решение 99
5 система 88 5 информация 86
6 задача 85 6 действие 85
7 мир 82 7 способный 83
8 действие 80 8 машина 82
9 информация 78 9 принимать 79
10 способный 73 10 созданный 77
… … … … … …
859 шаг 1 803 чтение 1
860 широкий 1 804 шаблон 1
861 эволюционировать 1 805 ЭВМ 1
862 эволюционный 1 806 эволюция 1
863 эмоциональный 1 807 экран 1
864 эмоция 1 808 эксперт 1
865 эра 1 809 элемент 1
866 эрудированность 1 810 энергия 1
867 являющийся 1 811 являющийся 1
868 язык 1 812 японцы 1
Таблица 6 – Отличительные при-
знаки понятия «естественный интел-
лект» в студенческих определениях
Таблица 7 – Отличительные при-
знаки понятия «искусственный интел-
лект» в студенческих определениях
«Естественный интеллект» «Искусственный интеллект»
№
п/п
Отличительный
признак
Часто-
та
№
п/п
Отличительный
признак
Частота
1 другой 25 1 робот 29
2 есть 18 2 создание 9
3 данный 12 3 закладывать 7
4 более 10 4 ии 7
5 достигать 9 5 технический 7
6 можно 9 6 механический 6
7 нечто 9 7 неживой 6
8 один 8 8 подобие 6
9 оценка 8 9 похожий 6
10 получение 6 10 большой 5
... ... ... ... ... ...
435 чувственный 1 381 частичный 1
436 чуждый 1 382 чип 1
437 шаг 1 383 чистый 1
438 широкий 1 384 чтение 1
439 эволюционировать 1 385 шаблон 1
440 эволюционный 1 386 эвм 1
441 эмоциональный 1 387 экран 1
442 эмоция 1 388 эксперт 1
443 эра 1 389 энергия 1
444 эрудированность 1 390 японцы 1
Шевченко А.И., Сальников И.С., Дьяченко А.В.
«Искусственный интеллект» 3’2010 12
1Ш
Заключение
Описанный в данной статье эксперимент в своей простоте и наглядности позво-
ляет проследить особенности формирования новых научных понятий у неподготовленных
специалистов, а также выявить возможности формализации процесса формирования
научных понятий.
Обработка экспериментальных данных показала возможность искусственного фор-
мирования определений научных понятий: на основе контент-анализа соответствующих
научных текстов, выявления множеств признаков понятий и проведения операций над
этими множествами может быть составлен некоторый, приближенный к реальному
творческому, алгоритм синтеза определения заданного научного термина.
С точки зрения принципов контент-анализа, составленный таким образом алго-
ритм может дать более точные синтезированные определения понятий, чем определе-
ния, сформированные человеком, поскольку будет основан на математическом ана-
лизе частоты встречаемости сопутствующих понятию слов-признаков в некотором
объеме заданных текстов, а не на произвольном (творческом) подборе дефиниций, ос-
нованном только на личном опыте и представлениях конкретного человека.
Литература
1. Басин Е. Личность творческая [Электронный ресурс] / Е. Басин // Энциклопедия «Кругосвет». –
Режим доступа : http://www.krugosvet.ru/enc/gumanitarnye_nauki/psihologiya_i_pedagogika/LICHNOST_
TVORCHESKAYA.html)
2. Большая советская энциклопедия. – [3-е изд.]. – Москва : Советская энциклопедия, 1969 – 1978. – Т. 21
3. WordTabulator для Windows 9x/NT. Программа для статистической обработки текстов. – Режим до-
ступа : http://www.rvb.ru/soft/wt/ help.htm.
4. Словарь по общественным наукам. Глоссарий.ру – Яндекс.Словари. – Режим доступа : (http://slo-
vari. yandex.ru/~книги/Словарь по общественным наукам/Интеллект./)
5. Толковый словарь русского языка : в 4 т. / под ред. Д.Н. Ушакова. – [3-е изд.]. – М. : Советская эн-
циклопедия; ОГИЗ; Государственное издательство иностранных и национальных словарей, 1947 – 1948.
6. Режим доступа : http://www.citycat.ru/iq/week.html.
7. Режим доступа : http://psi.webzone.ru/st/042900.htm.
8. Режим доступа : http://www.rulib.info/word/intellekt.html.
9. Шевченко А.І. Розумова діяльність людини / А.І. Шевченко, В.Д. Полєхін. – Донецьк : ІПШІ «Наука і
освіта», 2007. – 280 с.
А.І. Шевченко, І.С. Сальников, А.В. Дьяченко
Контентні особливості формування наукових понять «штучний інтелект»
і «природний інтелект» студентами-інформантами у творчому екперименті
У статті представлені результати контент-аналізу текстів студентів-інформантів, що брали участь у творчому
експерименті з формування наукових понять «штучний інтелект» і «природний інтелект», виконаному з
метою з’ясування особливостей індивідуального і колективного мислення людини в її інтелектуальній
діяльності. Обробка результатів експерименту здійснювалась за допомогою програми WordTabulator
(автор С.В. Логічев, Санкт-Петербург, Росія), призначеної для аналізу й обробки текстів.
A.I. Shevchenko, I.S. Salnikov, A.V. Djachenko
Contents’ Features of Forming of Scientific Concepts «Artificial Intelligence»
and «Natural Intellect» by Students-informants in Creative Experiment
The results of content-analysis of texts of students-informants, taking part in a creative experiment on forming
of scientific concepts “artificial intelligence” and “natural intellect” are presented in the article, undertaken
with the purpose of finding out of features of individual and collective thought of man in his intellectual activity.
Treatment of results of experiment was produced by the program Word Tabulator (author S.V. Logichev, Saint
Petersburg, Russia), intended for an analysis and text manipulation.
Статья поступила в редакцию 21.06.2010.
|
| id | nasplib_isofts_kiev_ua-123456789-56176 |
| institution | Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine |
| issn | 1561-5359 |
| language | Russian |
| last_indexed | 2025-12-02T04:39:53Z |
| publishDate | 2010 |
| publisher | Інститут проблем штучного інтелекту МОН України та НАН України |
| record_format | dspace |
| spelling | Шевченко, А.И. Сальников, И.С. Дьяченко, А.В. 2014-02-13T00:30:26Z 2014-02-13T00:30:26Z 2010 Контентные особенности формирования научных понятий «искусственный интеллект» и «естественный интеллект» студентами-информантами в творческом эксперименте / А.И. Шевченко, И.С. Сальников, А.В. Дьяченко // Штучний інтелект. — 2010. — № 3. — С. 6-12. — Бібліогр.: 9 назв. — рос. 1561-5359 https://nasplib.isofts.kiev.ua/handle/123456789/56176 004.8:612.82 В статье представлены результаты контент-анализа текстов студентов-информантов, принимавших участие в творческом эксперименте по формированию научных понятий «искусственный интеллект» и «естественный интеллект», предпринятом с целью выяснения особенностей индивидуального и коллективного мышления человека в его интеллектуальной деятельности. Обработка результатов эксперимента производилась с помощью программы WordTabulator (автор С.В. Логичев, Санкт-Петербург, Россия), предназначенной для анализа и обработки текстов. У статті представлені результати контент-аналізу текстів студентів-інформантів, що брали участь у творчому експерименті з формування наукових понять «штучний інтелект» і «природний інтелект», виконаному з метою з’ясування особливостей індивідуального і колективного мислення людини в її інтелектуальній діяльності. Обробка результатів експерименту здійснювалась за допомогою програми WordTabulator (автор С.В. Логічев, Санкт-Петербург, Росія), призначеної для аналізу й обробки текстів. The results of content-analysis of texts of students-informants, taking part in a creative experiment on forming of scientific concepts “artificial intelligence” and “natural intellect” are presented in the article, undertaken with the purpose of finding out of features of individual and collective thought of man in his intellectual activity. Treatment of results of experiment was produced by the program Word Tabulator (author S.V. Logichev, Saint Petersburg, Russia), intended for an analysis and text manipulation. ru Інститут проблем штучного інтелекту МОН України та НАН України Штучний інтелект Концептуальные проблемы создания систем искусственного интеллекта Контентные особенности формирования научных понятий «искусственный интеллект» и «естественный интеллект» студентами-информантами в творческом эксперименте Контентні особливості формування наукових понять «штучний інтелект» і «природний інтелект» студентами-інформантами у творчому екперименті Contents’ Features of Forming of Scientific Concepts «Artificial Intelligence» and «Natural Intellect» by Students-informants in Creative Experiment Article published earlier |
| spellingShingle | Контентные особенности формирования научных понятий «искусственный интеллект» и «естественный интеллект» студентами-информантами в творческом эксперименте Шевченко, А.И. Сальников, И.С. Дьяченко, А.В. Концептуальные проблемы создания систем искусственного интеллекта |
| title | Контентные особенности формирования научных понятий «искусственный интеллект» и «естественный интеллект» студентами-информантами в творческом эксперименте |
| title_alt | Контентні особливості формування наукових понять «штучний інтелект» і «природний інтелект» студентами-інформантами у творчому екперименті Contents’ Features of Forming of Scientific Concepts «Artificial Intelligence» and «Natural Intellect» by Students-informants in Creative Experiment |
| title_full | Контентные особенности формирования научных понятий «искусственный интеллект» и «естественный интеллект» студентами-информантами в творческом эксперименте |
| title_fullStr | Контентные особенности формирования научных понятий «искусственный интеллект» и «естественный интеллект» студентами-информантами в творческом эксперименте |
| title_full_unstemmed | Контентные особенности формирования научных понятий «искусственный интеллект» и «естественный интеллект» студентами-информантами в творческом эксперименте |
| title_short | Контентные особенности формирования научных понятий «искусственный интеллект» и «естественный интеллект» студентами-информантами в творческом эксперименте |
| title_sort | контентные особенности формирования научных понятий «искусственный интеллект» и «естественный интеллект» студентами-информантами в творческом эксперименте |
| topic | Концептуальные проблемы создания систем искусственного интеллекта |
| topic_facet | Концептуальные проблемы создания систем искусственного интеллекта |
| url | https://nasplib.isofts.kiev.ua/handle/123456789/56176 |
| work_keys_str_mv | AT ševčenkoai kontentnyeosobennostiformirovaniânaučnyhponâtiiiskusstvennyiintellektiestestvennyiintellektstudentamiinformantamivtvorčeskoméksperimente AT salʹnikovis kontentnyeosobennostiformirovaniânaučnyhponâtiiiskusstvennyiintellektiestestvennyiintellektstudentamiinformantamivtvorčeskoméksperimente AT dʹâčenkoav kontentnyeosobennostiformirovaniânaučnyhponâtiiiskusstvennyiintellektiestestvennyiintellektstudentamiinformantamivtvorčeskoméksperimente AT ševčenkoai kontentníosoblivostíformuvannânaukovihponâtʹštučniiíntelektíprirodniiíntelektstudentamiínformantamiutvorčomuekperimentí AT salʹnikovis kontentníosoblivostíformuvannânaukovihponâtʹštučniiíntelektíprirodniiíntelektstudentamiínformantamiutvorčomuekperimentí AT dʹâčenkoav kontentníosoblivostíformuvannânaukovihponâtʹštučniiíntelektíprirodniiíntelektstudentamiínformantamiutvorčomuekperimentí AT ševčenkoai contentsfeaturesofformingofscientificconceptsartificialintelligenceandnaturalintellectbystudentsinformantsincreativeexperiment AT salʹnikovis contentsfeaturesofformingofscientificconceptsartificialintelligenceandnaturalintellectbystudentsinformantsincreativeexperiment AT dʹâčenkoav contentsfeaturesofformingofscientificconceptsartificialintelligenceandnaturalintellectbystudentsinformantsincreativeexperiment |