Нейро-нечеткая реализация синергетического управления индивидуализированным обучением

В статье рассматривается проблема управления обучением на основе синергетического подхода. На основе исследования существующих противоречий традиционных схем управления разработана синергетическая модель управления обучением. Предложен графо-аналитический метод реализации управления, нейро-нечёткая...

Ausführliche Beschreibung

Gespeichert in:
Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:Штучний інтелект
Datum:2010
1. Verfasser: Мазурок, Т.Л.
Format: Artikel
Sprache:Russian
Veröffentlicht: Інститут проблем штучного інтелекту МОН України та НАН України 2010
Schlagworte:
Online Zugang:https://nasplib.isofts.kiev.ua/handle/123456789/58665
Tags: Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
Назва журналу:Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine
Zitieren:Нейро-нечеткая реализация синергетического управления индивидуализированным обучением / Т.Л. Мазурок // Штучний інтелект. — 2010. — № 4. — С. 596-605. — Бібліогр.: 10 назв. — рос.

Institution

Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine
Beschreibung
Zusammenfassung:В статье рассматривается проблема управления обучением на основе синергетического подхода. На основе исследования существующих противоречий традиционных схем управления разработана синергетическая модель управления обучением. Предложен графо-аналитический метод реализации управления, нейро-нечёткая система оптимизации индивидуальной подачи материала. Результаты исследований могут быть использованы для автоматизации управления индивидуализированным обучением. The problem of teaching on the basis of a synergistic approach is considered. On the basis of investigation of existing control in traditional schemes the model of teaching control is developed. A graph-analytical method for implementing control, neuro-fuzzy system to optimize the individual teaching styles is proposed. The research results can be used to automatic control of individualized learning.
ISSN:1561-5359