Модель организации реформирования системы образования на основе концепции гармоничного развития
Рассмотрен возможный подход к формированию концепции построения и устойчивого развития системы образования на основе Великого принципа двойственности, закона единства и взаимодействия (борьбы) противоположностей, системы Ян—Инь и принципа золотого сечения, развиваемый в рамках статистической теории...
Saved in:
| Published in: | Электронное моделирование |
|---|---|
| Date: | 2011 |
| Main Authors: | , , |
| Format: | Article |
| Language: | Russian |
| Published: |
Інститут проблем моделювання в енергетиці ім. Г.Є. Пухова НАН України
2011
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://nasplib.isofts.kiev.ua/handle/123456789/61773 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Journal Title: | Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine |
| Cite this: | Модель организации реформирования системы образования на основе концепции гармоничного развития / А.С. Сигов, В.В. Нечаев, А.П. Свиридов // Электронное моделирование. — 2011 — Т. 33, № 4. — С. 61-72. — Бібліогр.: 46 назв. — рос. |
Institution
Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine| _version_ | 1860254534724485120 |
|---|---|
| author | Сигов, А.С. Нечаев, В.В. Свиридов, А.П. |
| author_facet | Сигов, А.С. Нечаев, В.В. Свиридов, А.П. |
| citation_txt | Модель организации реформирования системы образования на основе концепции гармоничного развития / А.С. Сигов, В.В. Нечаев, А.П. Свиридов // Электронное моделирование. — 2011 — Т. 33, № 4. — С. 61-72. — Бібліогр.: 46 назв. — рос. |
| collection | DSpace DC |
| container_title | Электронное моделирование |
| description | Рассмотрен возможный подход к формированию концепции построения и устойчивого развития системы образования на основе Великого принципа двойственности, закона единства и взаимодействия (борьбы) противоположностей, системы Ян—Инь и принципа золотого сечения, развиваемый в рамках статистической теории обучения.
Розглянуто можливий підхід до формування концепції побудови та сталого розвитку системи освіти на основі Великого принципу подвійності, закону єдності та взаємодії (боротьби) протилежностей, системи Ян—Інь і принципу золотого перерізу, що розвивається у межах статистичної системи навчання.
A possible approach is considered to forming of conception of construction and steady development of the system of education on the basis of the Great principle of duality, law of unity and cooperation (fight) of opposites, systems Yan-In’ and principle of gold section, developed within the framework of statistical theory of teaching.
|
| first_indexed | 2025-12-07T18:47:38Z |
| format | Article |
| fulltext |
ÓÄÊ 001.73:374.7(045)
À. Ñ. Ñèãîâ, ÷ë.-êîð. ÐÀÍ,
Â. Â. Íå÷àåâ, àêàäåìèê ÐÀÅÍ, À. Ï. Ñâèðèäîâ, ä-ð òåõí. íàóê
Ìîñêîâñêèé èí-ò ðàäèîòåõíèêè, ýëåêòðîíèêè è àâòîìàòèêè
(òåõíè÷åñêèé óíèâåðñèòåò),
(Ðîññèÿ, 119454, Ìîñêâà, ïðîñï. Âåðíàäñêîãî, ä. 78,
òåë.433-00-44, E-mail: rector@mirea.ru, dean@fit.mirea.ru)
Ìîäåëü îðãàíèçàöèè
ðåôîðìèðîâàíèÿ ñèñòåìû îáðàçîâàíèÿ
íà îñíîâå êîíöåïöèè ãàðìîíè÷íîãî ðàçâèòèÿ
(Ñòàòüþ ïðåäñòàâèë ä-ð òåõí. íàóê À. Ô. Âåðëàíü )
Ðàññìîòðåí âîçìîæíûé ïîäõîä ê ôîðìèðîâàíèþ êîíöåïöèè ïîñòðîåíèÿ è óñòîé÷èâîãî
ðàçâèòèÿ ñèñòåìû îáðàçîâàíèÿ íà îñíîâå Âåëèêîãî ïðèíöèïà äâîéñòâåííîñòè, çàêîíà
åäèíñòâà è âçàèìîäåéñòâèÿ (áîðüáû) ïðîòèâîïîëîæíîñòåé, ñèñòåìû ßí—Èíü è ïðèíöèïà
çîëîòîãî ñå÷åíèÿ, ðàçâèâàåìûé â ðàìêàõ ñòàòèñòè÷åñêîé òåîðèè îáó÷åíèÿ.
Ðîçãëÿíóòî ìîæëèâèé ï³äõ³ä äî ôîðìóâàííÿ êîíöåïö³¿ ïîáóäîâè òà ñòàëîãî ðîçâèòêó
ñèñòåìè îñâ³òè íà îñíîâ³ Âåëèêîãî ïðèíöèïó ïîäâ³éíîñò³, çàêîíó ºäíîñò³ òà âçàºìî䳿
(áîðîòüáè) ïðîòèëåæíîñòåé, ñèñòåìè ßí—²íü ³ ïðèíöèïó çîëîòîãî ïåðåð³çó, ùî ðîçâè-
âàºòüñÿ ó ìåæàõ ñòàòèñòè÷íî¿ ñèñòåìè íàâ÷àííÿ.
Ê ë þ ÷ å â û å ñ ë î â à: ñèñòåìà îáðàçîâàíèÿ, ïðèíöèï çîëîòîãî ñå÷åíèÿ, ïðèíöèï
äâîéñòâåííîñòè, ñèñòåìà ßí—Èíü.
 íàñòîÿùåå âðåìÿ ïðîâîäÿòñÿ èíòåíñèâíûå èññëåäîâàíèÿ ïî ðàçðàáîòêå
êîíöåïöèè ãàðìîíè÷íîãî, óñòîé÷èâîãî ðàçâèòèÿ öèâèëèçàöèè. Áàçîâûå
èäåè ýòîé êîíöåïöèè äàâíî èçâåñòíû. Ýòî — äèàëåêòè÷åñêàÿ ëîãèêà, ó÷å-
íèå È-öçèíü, ñèñòåìû âçãëÿäîâ Â. È. Âåðíàäñêîãî, Ï. À. Ôëîðåíñêîãî,
Ï. Òåéÿðà äå Øàðäåíà, E. Ëå Ðîÿ, Í. Í. Ìîèñååâà è ìíîãèõ äðóãèõ ïî íîî-
ñôåðíîìó ìûøëåíèþ, ïðèíöèï äîïîëíèòåëüíîñòè è Âåëèêèé ïðèíöèï
äâîéñòâåííîñòè, ïîíèìàåìûé êàê «åäèíñòâî, òîæäåñòâî ïðîòèâîïîëîæ-
íîñòåé, ìíîæåñòâî ïàðíûõ ïîíÿòèé (ïàðíûõ íà÷àë)», ãîìåîñòàòèêà.
Ìàcøòàáíîñòü è òåìïû ïåðåìåí â ÷åëîâå÷åñêîé öèâèëèçàöèè, à òàêæå
ãëóáîêèé êðèçèñ öåííîñòåé ñîâðåìåííîãî îáùåñòâà, ïðåîäîëåíèå êîòî-
ðîãî ïðåäïîëàãàåò ïåðåõîä îò öåííîñòåé ðàöèîíàëèñòè÷åñêîé öèâèëèçà-
öèè ê äóõîâíî-íðàâñòâåííûì öåííîñòÿì, îïðåäåëÿþò íåîáõîäèìîñòü ãëó-
áîêîãî ïðåîáðàçîâàíèÿ è îáíîâëåíèÿ îáðàçîâàíèÿ [1]. Â ñâÿçè ñ ýòèì
ISSN 0204–3572. Ýëåêòðîí. ìîäåëèðîâàíèå. 2011. Ò. 33. ¹ 4 61
ÏÐÈÌÅÍÅÍÈÅ ÌÅÒÎÄÎÂ
È ÑÐÅÄÑÒÂ ÌÎÄÅËÈÐÎÂÀÍÈß
ïðîáëåìû îáðàçîâàíèÿ ðàññìàòðèâàþòñÿ â ðàçëè÷íûõ íàóêàõ — ôèëî-
ñîôèè, ïåäàãîãèêå, ïñèõîëîãèè, êóëüòóðîëîãèè, ñîöèîëîãèè è äð.
Íà 57-é ñåññèè Ãåíåðàëüíîé Àññàìáëåè ÎÎÍ äåñÿòèëåòèå 2005—2014 ãã.
îáúÿâëåíî äåêàäîé îáðàçîâàíèÿ äëÿ óñòîé÷èâîãî ðàçâèòèÿ [2]. Ñîçäàíèå
ìåõàíèçìà óñòîé÷èâîãî ðàçâèòèÿ ñèñòåìû îáðàçîâàíèÿ ïðåäóñìàòðèâàåòñÿ
êîíöåïöèåé ìîäåðíèçàöèè ðîññèéñêîãî îáùåñòâà äî 2010 ã. [3]. Èññëåäîâà-
íèÿ ìíîãèõ îòå÷åñòâåííûõ ó÷åíûõ îðèåíòèðîâàíû íà ðåøåíèå êîìïëåêñà
ïðîáëåì äîñòèæåíèÿ óñòîé÷èâîãî ðàçâèòèÿ ñèñòåìû îáðàçîâàíèÿ [4—6].
Ñèñòåìà îáðàçîâàíèÿ ïîëíà âíóòðåííèõ ïðîòèâîïîëîæíîñòåé. Ïðåäëà-
ãàåìûé ïîäõîä ê ôîðìèðîâàíèþ êîíöåïöèè ïîñòðîåíèÿ è óñòîé÷èâîãî ðàç-
âèòèÿ ñèñòåìû îáðàçîâàíèÿ, ðàçâèâàåìûé â ðàìêàõ ñòàòèñòè÷åñêîé òåîðèè
îáó÷åíèÿ [7—13], îñíîâàí íà Âåëèêîì ïðèíöèïå äâîéñòâåííîñòè, çàêîíå
åäèíñòâà è âçàèìîäåéñòâèÿ (áîðüáû) ïðîòèâîïîëîæíîñòåé, ñèñòåìå ßí—Èíü
[7], ãîìåîñòàòèêå [14] è ïðèíöèïå çîëîòîãî ñå÷åíèÿ. Îíè íàèáîëåå ãëóáîêî
îòðàæàþò ñóùíîñòü ñîõðàíåíèÿ è ðàçâèòèÿ èññëåäóåìûõ îáúåêòîâ (ñóáúåê-
òîâ). Áóäó÷è ïîëîæåíû â îñíîâó, îíè ïîçâîëÿþò, ñ îäíîé ñòîðîíû, íàèáîëåå
ïîëíî îòðàçèòü ðåàëüíûé ìèð ïðè ñóùåñòâóþùåì óðîâíå ÷åëîâå÷åñêèõ çíà-
íèé, ïðåäñòàâëåííûõ â âèäå îáîáùàþùèõ ïîíÿòèé. Ñ äðóãîé ñòîðîíû, â
ïðîöåññå ïîÿâëåíèÿ íîâûõ çíàíèé îíè òðåáóþò èõ ó÷åòà ïðè âûïîëíåíèè
îäíîãî íåîáõîäèìîãî óñëîâèÿ: íîâûå ïîíÿòèÿ äîëæíû ñîñòàâëÿòü ïàðû â
ñîîòâåòñòâèè ñ ôîðìóëîé ïðèíöèïà äâîéñòâåííîñòè.
Ñóùåñòâåííàÿ îñîáåííîñòü ïðåäëàãàåìîãî ïîäõîäà ñîñòîèò â óïðàâ-
ëåíèè ïðîòèâîïîëîæíîñòÿìè â ñèñòåìå îáðàçîâàíèÿ. Ñëåäóåò ïîä÷åðê-
íóòü, ÷òî óíè÷òîæåíèå îäíîé èç ïðîòèâîïîëîæíîñòåé (îäíîãî èç ïîëþ-
ñîâ) íå òîëüêî íåâîçìîæíî, íî è íå íóæíî, èáî òîëüêî íàëè÷èå ïîëÿðíûõ
ïðîòèâîïîëîæíîñòåé îáåñïå÷èâàåò äâèæåíèå, ðàçâèòèå.  îïðåäåëåíèè è
ðåàëèçàöèè ðàçóìíîãî ñî÷åòàíèÿ («çîëîòîé ïðîïîðöèè») ïðîòèâîïîëîæ-
íîñòåé âèäèòñÿ îäèí èç îñíîâíûõ èñòî÷íèêîâ ðàçâèòèÿ îáðàçîâàíèÿ.
Ïðèìåðû ïàðíûõ ïðîòèâîïîëîæíûõ ïîíÿòèé â ñèñòåìå îáðà-
çîâàíèÿ.
1. Ïîîùðåíèå � íàêàçàíèå. Ïîñòîÿííûå ïîîùðåíèÿ ðàçâèâàþò ñàìî-
ëþáèå, êîòîðîå ìîæåò ïåðåðàñòè â òùåñëàâèå. Ïîñòîÿííûå íàêàçàíèÿ òàêæå
íå ñïîñîáñòâóþò ðàçâèòèþ ëè÷íîñòè. Íàêàçàíèå îïðàâäàíî òîëüêî â òåõ ñëó-
÷àÿõ, êîãäà åãî öåëüþ ÿâëÿåòñÿ èñïðàâëåíèå è ðàçâèòèå íàêàçûâàåìîãî.
2. Îðãàíèçàöèÿ � ñàìîîðãàíèçàöèÿ èëè âíåøíåå � âíóòðåííåå óïðàâ-
ëåíèå (ñàìîóïðàâëåíèå) è êîíòðîëü îáó÷àåìîãî (ñòóäåíòà) èëè îáðàçîâà-
òåëüíîãî ó÷ðåæäåíèÿ.  ïåðâîì ñëó÷àå óïðàâëåíèå îáó÷àåìûì îñóùåñòâëÿåò
ïðåïîäàâàòåëü, à óïðàâëåíèå îáðàçîâàòåëüíûì ó÷ðåæäåíèåì — âíåøíÿÿ
îðãàíèçàöèÿ, âî âòîðîì ñëó÷àå — ñàì îáó÷àåìûé èëè ñàìî îáðàçîâà-
òåëüíîå ó÷ðåæäåíèå (ñàìîóïðàâëåíèå).
À. Ñ. Ñèãîâ, Â. Â. Íå÷àåâ, À. Ï. Ñâèðèäîâ
62 ISSN 0204–3572. Electronic Modeling. 2011. V. 33. ¹ 4
3. Óíèâåðñàëüíûå äèõîòîìèè äèôôåðåíöèàëüíîé ïñèõîëîãèè [16—18]:
ïîäîáèå � ðàçëè÷èå, îáùåå � åäèíè÷íîå, ñîöèàëèçàöèÿ (èäåíòèôèêà-
öèÿ) � èíäèâèäóàëèçàöèÿ è äð.
4. Îöåíêè «çà÷òåíî» � «íåçà÷òåíî».
5. Ïðàâèëüíûå � íåïðàâèëüíûå îòâåòû.
6. Îáùåñòâåííîå (êîëëåêòèâíîå) � èíäèâèäóàëüíîå îáó÷åíèå.
7. Ìàññîâîå îáðàçîâàíèå � ýëèòàðíîå îáðàçîâàíèå.
8. Äåòåðìèíèçì (ïðè÷èííîñòü) � ñëó÷àéíîñòü (õàîñ), èëè ïðåäñêà-
çóåìûé ïîðÿäîê � íåïðåäñêàçóåìûé õàîñ. Äëÿ òîãî ÷òîáû áûòü ïðîäóê-
òèâíûì, ïðîöåññ ïîçíàíèÿ äîëæåí èìåòü ïåðèîäû ïîãðóæåíèÿ â õàîñ.
Õàîòè÷åñêèå äâèæåíèÿ ïîçíàþùåãî óìà, «áëóæäàíèÿ ïî ïîëþ âîçìîæíûõ
ïóòåé ðàçâèòèÿ» ïðèâîäÿò âðåìÿ îò âðåìåíè ê ïðîðûâó â íîâîå è êðèñ-
òàëëèçàöèè íîâîãî çíàíèÿ. Ñîîòâåòñòâóþùèå ìåòîäèêè ðàçðàáàòûâàþòñÿ
â ñèíåíåðãåòèêå [19] è òåîðèè õàîòè÷åñêîãî ïîçíàíèÿ [20].
9. Ôóíäàìåíòàëèçàöèÿ (óíèâåðñàëèçàöèÿ) � ñïåöèàëèçàöèÿ, èëè ôóí-
äàìåíòàëüíàÿ òåîðåòè÷åñêàÿ � ïðàêòè÷åñêàÿ ïîäãîòîâêà îáó÷àåìûõ.
10. Ïîëîâîé äèìîðôèçì è ñâÿçàííûé ñ íèì ôóíêöèîíàëüíûé äèìîð-
ôèçì ìîçãà: ëåâîå � ïðàâîå ïîëóøàðèå ãîëîâíîãî ìîçãà è ñîîòâåòñòâåííî
ëåâî- è ïðàâîïîëóøàðíàÿ äåÿòåëüíîñòü îáó÷àåìîãî.
11. Âèðòóàëüíîñòü � ðåàëüíîñòü (íàïðèìåð, âèðòóàëüíûå íà îñíîâå
èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííûõ (ÈÊ) òåõíîëîãèé) è ðåàëüíûå, èëè
«æèâûå», ôîðìû îáó÷åíèÿ è êîíòðîëÿ.
12. Òåõíè÷åñêîå è åñòåñòâåííî-íàó÷íîå îáðàçîâàíèå � ãóìàíèòàðíîå,
ñîöèàëüíîå è ðåëèãèîçíîå îáðàçîâàíèå, èëè çíàíèå � âåðà (äîñòèæåíèå
ñèíòåçà, èëè ãàðìîíèè çíàíèÿ è âåðû, ñèñòåìîé îáðàçîâàíèÿ [21, 22]).
13. Èçìåí÷èâîñòü � óñòîé÷èâîñòü.
14. Ãîñóäàðñòâî (îáùåñòâî) � ðûíîê, áþäæåòíûé � ðûíî÷íûé îðãà-
íèçàöèîííî-ýêîíîìè÷åñêèé ìåõàíèçìû ôèíàíñèðîâàíèÿ ñèñòåìû âûñøå-
ãî îáðàçîâàíèÿ. Ïîëþñàì ýòèõ ïðîòèâîïîëîæíîñòåé ñîîòâåòñòâóþò ãîñó-
äàðñòâåííî-îáùåñòâåííàÿ è ëèáåðàëüíàÿ äîêòðèíû îáðàçîâàíèÿ.
15. Èññëåäîâàíèå � îáó÷åíèå.
16. Ó÷èòåëü-ïðåïîäàâàòåëü � ó÷èòåëü-íàáëþäàòåëü, èëè ïðåïîäàâà-
íèå � íàáëþäåíèå.
17. Äèñòàíöèðîâàííûé íàáëþäàòåëü � âîâëå÷åííûé íàáëþäàòåëü.
18. Ïàðòíåðñêàÿ � àâòîðèòàðíàÿ ïîçèöèÿ ïåäàãîãà ïî îòíîøåíèþ ê
îáó÷àåìîìó [23].
19. Âîïðîñû, ïðåäïîëàãàþùèå îäíîçíà÷íûé (ïðàâèëüíûé) îòâåò,
� âîïðîñû, ïðåäïîëàãàþùèå ðàçíûå ñïîñîáû äåéñòâèÿ èëè ðàçëè÷íûå
òðàêòîâêè [24].
20. Íîâûå çíàíèÿ (ñïîñîáû ðåøåíèÿ çàäà÷) èëè íîâûå ïîíÿòèÿ èçëà-
ãàþòñÿ â ãîòîâîì âèäå � îíè âûÿâëÿþòñÿ îáó÷àåìûìè ñàìîñòîÿòåëüíî (ñ
ïîìîùüþ ó÷èòåëÿ).
Ìîäåëü îðãàíèçàöèè ðåôîðìèðîâàíèÿ ñèñòåìû îáðàçîâàíèÿ
ISSN 0204–3572. Ýëåêòðîí. ìîäåëèðîâàíèå. 2011. Ò. 33. ¹ 4 63
21. Àêòèâíûå � ïàññèâíûå ôîðìû îáó÷åíèÿ.
22. Ñîçíàòåëüíûé � áåññîçíàòåëüíûé ïðèåìû óìñòâåííîãî òðóäà [25].
23. Óìñòâåííàÿ � ìåõàíè÷åñêàÿ ðàáîòà [25].
24. Ìèð âíåøíèé � ìèð âíóòðåííèé.
25. Ïðàêòè÷åñêèé � ëèòåðàòóðíûé (ñëîâåñíûé) òèïû. Ïðèìåðû ëèòå-
ðàòóðíîãî (ñëîâåñíîãî) òèïà: àäâîêàò, ïðîôåññîð, ïðîïîâåäíèê, àêòåð.
Ïðèìåðû ïðàêòè÷åñêîãî òèïà: âðà÷, õèðóðã, ìåõàíèê.
26. Ôàêòîëîãè÷åñêîå îáðàçîâàíèå � ðàçâèòèå îáùèõ ïîçíàâàòåëüíûõ
íàâûêîâ, èëè äâà ïðîòèâîïîëîæíûõ íàïðàâëåíèÿ îðèåíòàöèè ñîäåðæàíèÿ
è öåëåé ñîâðåìåííîé âûñøåé øêîëû:
1) íàäåëåíèå ìîëîäîãî ÷åëîâåêà çíàíèÿìè, óìåíèÿìè, íàâûêàìè è
ñïîñîáíîñòÿìè èõ âîñïðîèçâîäèòü è ñîâåðøåíñòâîâàòü â ñîîòâåòñòâèè ñ
òðåáîâàíèÿìè íîâîãî îáðàçà æèçíè;
2) îáó÷åíèå òåõíîëîãèè ñàìîñòîÿòåëüíîãî òâîð÷åñêîãî ïîèñêà, ïî-
ìîùü ó÷àùåìóñÿ â îðãàíèçàöèè ñàìîñòîÿòåëüíîãî ïðîöåññà ïîçíàíèÿ,
îáó÷åíèå ìåòîäèêå ðàáîòû ñ áàíêàìè äàííûõ è èñòî÷íèêàìè ðàçâèòèÿ
òâîð÷åñêîãî ïîòåíöèàëà, óñâîåíèå óìåíèé ó÷èòüñÿ è ñàìîñòîÿòåëüíî íà-
õîäèòü âñþäó íåîáõîäèìîå çíàíèå [26, 27]. Öåëè è ïðèîðèòåòû ñèñòåìû
îáðàçîâàíèÿ äîëæíû èçìåíÿòüñÿ â ñòîðîíó óñèëåíèÿ âòîðîãî íàïðàâëåíèÿ
äëÿ îáåñïå÷åíèÿ íåïðåðûâíîãî îáðàçîâàíèÿ (life long learning).
27. Îáðàçîâàíèå òîëüêî ïî ñïîñîáíîñòÿì � îáùåå îáðàçîâàíèå.
28. Êîîïåðàöèÿ è ñîòðóäíè÷åñòâî � èíäèâèäóàëèçì, îáúåäèíåíèå �
îáîñîáëåíèå.
29. Âçàèìíàÿ ïîìîùü � âçàèìíàÿ áîðüáà. Äëÿ ïðîãðåññèâíîãî ðàçâèòèÿ
âçàèìíàÿ ïîìîùü íåñðàâíèìî âàæíåå âçàèìíîé áîðüáû (èç ëåêöèè ðóññêîãî
çîîëîãà Ê. Ô. Êåññëåðà ïåðåä åñòåñòâîèñïûòàòåëÿìè â 1880 ã.) [11].
30. Èííîâàöèè (ñîâðåìåííûå òåíäåíöèè) � òðàäèöèè, èçìåíåíèå � ñîõ-
ðàíåíèå, êàðäèíàëüíîå ðåôîðìèðîâàíèå � ðàöèîíàëüíûé êîíñåðâàòèçì â
îáðàçîâàòåëüíîì ïðîöåññå (àäàïòàöèÿ áåç îòðèöàíèÿ ñîáñòâåííûõ êîðíåé).
31. Èíòåðíàöèîíàëüíîå � íàöèîíàëüíîå, èëè ìåæäóíàðîäíûå êîíòàêòû
� çàìêíóòîñòü òåððèòîðèè. Â ñôåðå îáðàçîâàíèÿ ðåøàåòñÿ âîïðîñ î âû-
æèâàíèè ÷åëîâåêà êàê ñóùåñòâà äóõîâíî-èñòîðè÷åñêîãî, à ýòî íåâîçìîæíî
áåç îïîðû íà ôóíäàìåíòàëüíûå öåííîñòè íàöèîíàëüíûõ êóëüòóð è òðàäè-
öèé. Íà îäíîì èç Ìåæäóíàðîäíûõ ñåìèíàðîâ, îðãàíèçîâàííîì ÞÍÅÑÊÎ
è ïîñâÿùåííîì èòîãàì ýêîíîìè÷åñêîãî ðàçâèòèÿ ñòðàí òðåòüåãî ìèðà,
îòìå÷åíà îäíà èç îñíîâíûõ ïðè÷èí óãàñàíèÿ òâîð÷åñêîãî ïîòåíöèàëà
íàðîäà — ýòî îñëàáëåíèå èíòåëëåêòóàëüíûõ è äóõîâíûõ òðàäèöèé â ðå-
çóëüòàòå ðàçðóøåíèÿ íàöèîíàëüíîé ñèñòåìû îáðàçîâàíèÿ è ïîäãîòîâêè
ñïåöèàëèñòîâ, ÷óæäûõ ñâîåìó íàðîäó, åãî èñòîðèè, êóëüòóðå è òðàäèöèÿì
À. Ñ. Ñèãîâ, Â. Â. Íå÷àåâ, À. Ï. Ñâèðèäîâ
64 ISSN 0204–3572. Electronic Modeling. 2011. V. 33. ¹ 4
[28, ñ. 180]. Ñëåäîâàòåëüíî, îñíîâíàÿ ïðåäïîñûëêà àêòèâèçàöèè òâîð÷åñ-
êîãî ïîòåíöèàëà è ñïîñîáíîñòåé íàöèè — ðàçâèòèå íàöèîíàëüíî îðèåí-
òèðîâàííîãî îáðàçîâàíèÿ èëè ðàçóìíîå ñî÷åòàíèå óêàçàííûõ ïîëþñîâ —
íàöèîíàëüíîãî è èíòåðíàöèîíàëüíîãî, ÷àñòî íàçûâàåìîå «áëèñòàòåëüíîé
èçîëÿöèåé». Ïðè îïðåäåëåíèè ðàçóìíîãî ñî÷åòàíèÿ èíòåðíàöèîíàëüíîãî
è íàöèîíàëüíîãî äëÿ Ðîññèè çàñëóæèâàþò âíèìàíèÿ ãëóáîêèå èäåè àêà-
äåìèêà Í. Í. Ìîèñååâà [29].
32. Öåëü ðàçâèòèÿ öèâèëèçàöèè: ìàòåðèàëüíîå ïðîèçâîäñòâî è ïîòðåá-
ëåíèå � èíòåëëåêòóàëüíî-äóõîâíûå íà÷àëà [30].
33. Ðåçóëüòàò îáðàçîâàòåëüíîé ñèñòåìû: îáðàçîâàòåëüíàÿ óñëóãà �
÷åëîâåê, óðîâåíü åãî ïðîôåññèîíàëüíîñòè, íðàâñòâåííîñòè, èíòåëëåêòà,
ñîöèàëüíîñòè.
34. Òåêóùåå � áóäóùåå. Íà ðûíêå òðóäà â ýòîé ïàðå ïðèîðèòåò
îòäàåòñÿ òåêóùèì óçêèì ñïåöèàëüíûì çíàíèÿì âûïóñêíèêîâ. Îäíàêî â
îáðàçîâàíèè äîëæíî áûòü ïðèîðèòåòíî áóäóùåå, çàêëàäûâàåìîå ôóíäà-
ìåíòàëüíûìè çíàíèÿìè.
Çàñëóæèâàþò âíèìàíèÿ ïîëÿðíîñòè (ïàðû ïðîòèâîïîëîæíîñòåé) â
ñèñòåìå îáðàçîâàíèÿ, âûÿâëåííûå Ê. ßñïåðñîì [11, 26] è À. äå Ñåíò-
Ýêçþïåðè [31, ñ. 78]. Ïðèâåäåì ñëåäóþùèå ïàðû: èññëåäîâàíèå � îáðà-
çîâàíèå (âîñïèòàíèå), ó÷åíèå (ïðåïîäàâàíèå) � îáðàçîâàíèå (âîñïèòà-
íèå), ó÷åíèå � èññëåäîâàíèå. Êàðë ßñïåðñ îáîñíîâûâàåò íåðàçðûâíóþ
ñâÿçü è åäèíñòâî èññëåäîâàíèÿ, ó÷åíèÿ (ïðåïîäàâàíèÿ) è îáðàçîâàíèÿ
(âîñïèòàíèÿ): «Îäíà öåëü íå ìîæåò áûòü îòäåëåíà îò äðóãîé áåç òîãî,
÷òîáû óíè÷òîæèòü äóõîâíóþ ñóòü óíèâåðñèòåòà è îäíîâðåìåííî ïîãèáíóòü
ñàìîé. Âñå òðè öåëè ÿâëÿþòñÿ ìîìåíòàìè öåëîãî. Ïðè èãíîðèðîâàíèè ýòèõ
öåëåé íàñòóïàåò óìèðàíèå äóõîâíîñòè» [26, ñ. 40]. Äëÿ âûïîëíåíèÿ óêà-
çàííûõ òðåáîâàíèé (èññëåäîâàíèå, ïðåïîäàâàíèå, îáðàçîâàíèå (âîñïèòàíèå)
óíèâåðñèòåò äîëæåí áûòü îäíîâðåìåííî ïðîôåññèîíàëüíîé øêîëîé, îáðà-
çîâàòåëüíûì (âîñïèòàòåëüíûì) è èññëåäîâàòåëüñêèì ó÷ðåæäåíèåì.
Ïðèâåäåííûå è äðóãèå âîçìîæíûå ïàðû ïðîòèâîïîëîæíîñòåé (ïîëÿð-
íîñòåé, ïîëþñîâ— ÷àñòåé âíóòðè öåëîãî) ïðåäïîëàãàþò íàëè÷èå ìåðû,
ãàðìîíèçèðóþùåé èõ ñîîòíîøåíèå â ñèñòåìå îáðàçîâàíèÿ. Ðàññìàòðèâàå-
ìûé ïîäõîä ê íàó÷íîé êîíöåïöèè ïîñòðîåíèÿ è óñòîé÷èâîãî ðàçâèòèÿ
ñèñòåìû îáðàçîâàíèÿ ñîñåäñòâóåò ñ äîãàäêîé, áåç êîòîðîé íå âîçìîæíû
ïîïûòêè ñôîðìóëèðîâàòü îïðåäåëåííûå îáîáùåíèÿ. Ýòà äîãàäêà ñâÿçàíà
ñ îïðåäåëåíèåì çîíû ãàðìîíèè, îïàñíûõ çîí è çîí ðèñêà â ñî÷åòàíèè
ïðîòèâîïîëîæíîñòåé ïàð íà îñíîâå ïðèíöèïà çîëîòîãî ñå÷åíèÿ.
Îïðåäåëåíèå çîíû ãàðìîíèè, îïàñíûõ îáëàñòåé è çîí ðèñêà ìåæäó
äâóìÿ ïîëþñàìè ïðîòèâîïîëîæíîñòåé ïî ïðèíöèïó çîëîòîãî ñå÷åíèÿ.
Ïðîñòåéøóþ ìàòåìàòè÷åñêóþ ìîäåëü ïðèíöèïà äâîéñòâåííîñòè è ñèñòå-
Ìîäåëü îðãàíèçàöèè ðåôîðìèðîâàíèÿ ñèñòåìû îáðàçîâàíèÿ
ISSN 0204–3572. Ýëåêòðîí. ìîäåëèðîâàíèå. 2011. Ò. 33. ¹ 4 65
ìû ßí—Èíü ìîæíî ïðåäñòàâèòü â âèäå åäèíè÷íîãî îòðåçêà ñ äâóìÿ ïðå-
äåëüíûìè ñîñòîÿíèÿìè 0 (ßí) è 1 (Èíü) íà êîíöàõ (ñì. ðèñóíîê). Â ïðîèç-
âîëüíîé òî÷êå x ýòîé ñèñòåìû ïðèñóòñòâóþò äâå ïðîòèâîïîëîæíûå òåí-
äåíöèè, èçîáðàæàåìûå ñòðåëêàìè â íàïðàâëåíèÿõ 0 (ßí) èëè 1 (Èíü). Â
ñëó÷àå ïðåîáëàäàíèÿ îäíîé èç ýòèõ òåíäåíöèé òî÷êà x ïåðåìåùàåòñÿ â
íàïðàâëåíèè ñîîòâåòñòâóþùåãî ïðåäåëüíîãî ñîñòîÿíèÿ. Ñîîòíîøåíèå
ïðåäåëüíûõ ñîñòîÿíèé 0 (ßí) è 1 (Èíü) â ïðîèçâîëüíîé òî÷êå x åäèíè÷íîãî
îòðåçêà [0; 1] îïðåäåëÿåòñÿ «ðàññòîÿíèÿìè» [0, x) è [x; 1] äî ïðåäåëüíûõ
ñîñòîÿíèé. Ñîãëàñíî êëàññè÷åñêîé êîíöåïöèè ßí—Èíü òî÷êà x íèêîãäà
íå ìîæåò äîñòèãíóòü ïðåäåëüíîãî ñîñòîÿíèÿ ßí èëè Èíü (èäåÿ «Âåëèêîãî
ïðåäåëà»), èëè, â ñîîòâåòñòâèè ñ ìûñëÿìè Âîëüôãàíãà Ìîöàðòà, «êà÷åëè
ðàäîñòè è ïå÷àëè íå äîëæíû âçëåòàòü ñëèøêîì âûñîêî, à ðàäîñòü ðàíî èëè
ïîçäíî îáÿçàíà âîçîáëàäàòü, õîòÿ áû íàìåêîì, êàê íàäåæäà» [32].
 ñèëó íàëè÷èÿ ó ñèñòåìû, õàðàêòåðèçóåìîé òî÷êîé x, äâóõ ïðîòèâî-
ïîëîæíûõ òåíäåíöèé, èç êîòîðûõ îäíà âîçðàñòàåò, à äðóãàÿ ñîîòâåòñò-
âåííî óáûâàåò, â öåíòðàëüíîé ÷àñòè åäèíè÷íîãî îòðåçêà ñóùåñòâóåò
îáëàñòü îïòèìàëüíûõ ñîñòîÿíèé ñèñòåìû. Äëÿ îïðåäåëåíèÿ ýòîé îáëàñòè
öåëåñîîáðàçíî ïðèìåíèòü ïðèíöèï çîëîòîãî ñå÷åíèÿ, èçâåñòíûé èç ãëó-
áîêîé äðåâíîñòè è èñïîëüçóåìûé â ðàçëè÷íûõ îáëàñòÿõ æèâîé è íåæèâîé
ïðèðîäû â êà÷åñòâå êðèòåðèÿ ãàðìîíè÷íîñòè [33]. Ïðè äåëåíèè îòðåçêà íà
äâå ÷àñòè â ñîîòâåòñòâèè ñ ýòèì ïðèíöèïîì îòíîøåíèå âñåãî îòðåçêà ê åãî
áîëüøåé ÷àñòè ðàâíî îòíîøåíèþ áîëüøåé ÷àñòè ê ìåíüøåé.
Îïòèìàëüíûå ñîñòîÿíèÿ ñèñòåìû ßí — Èíü, çîíà ãàðìîíèè, èëè çîëî-
òîãî ñå÷åíèÿ ðàñïîëîæåíû ìåæäó äâóìÿ òî÷êàìè çîëîòîãî ñå÷åíèÿ: x1 =
= 0,382 è x2 = 0,618. Øèðèíà ýòîãî ïîäûíòåðâàëà ñîñòàâëÿåò 0,236. Â
À. Ñ. Ñèãîâ, Â. Â. Íå÷àåâ, À. Ï. Ñâèðèäîâ
66 ISSN 0204–3572. Electronic Modeling. 2011. V. 33. ¹ 4
Îáëàñòè ðèñêà
Îïòèìàëüíàÿ
îáëàñòü
Îïàñíûå îáëàñòè
ßí Èíü
0 1
0,059 0,382 0,618 0,941
Çîíû èçìåí÷èâîñòè ñèñòåì è ïðîöåññîâ
ñåðåäèíå åäèíè÷íîãî èíòåðâàëà ïðîòèâîïîëîæíûå òåíäåíöèè óðàâíîâå-
øèâàþòñÿ (ñì. ðèñóíîê). Äîïóñòèìîå ïðåäåëüíîå ïðèáëèæåíèå òî÷êè x ê
ïðåäåëüíûì ñîñòîÿíèÿì 0 (ßí) è 1 (Èíü) ìîæíî îïðåäåëèòü îòíîñèòåëüíî
ñåðåäèíû åäèíè÷íîãî èíòåðâàëà: (0,5–0,382) : 2 = 0,059. Çíà÷åíèå 0,059
ñîîòåòñòâóåò ìàêñèìàëüíîìó ïðèáëèæåíèþ èññëåäóåìîé ñèñòåìû èëè ÿâëå-
íèÿ ê ïðåäåëüíûì ñîñòîÿíèÿì 0 (ßí) è 1 (Èíü). Íà îñíîâå òî÷åê çîëîòîãî
ñå÷åíèÿ è âåëè÷èíû 0,059 ìîæíî îïðåäåëèòü îïàñíûå îáëàñòè è îáëàñòè
ðèñêà äëÿ ñîñòîÿíèé èññëåäóåìîé ñèñòåìû èëè ÿâëåíèÿ: [0; 0,059) è [0,941;
1,0] — îïàñíûå îáëàñòè; [0,059; 0,382) è [0,618; 0,941) — îáëàñòè ðèñêà.
Ïðèìåðû âîçìîæíîãî ïðèìåíåíèÿ ïðèíöèïà äâîéñòâåííîñòè, ìî-
äåëè ßí—Èíü è çîëîòîãî ñå÷åíèÿ â ñôåðå îáðàçîâàíèÿ. Ñî÷åòàíèå
âíåøíåãî è âíóòðåííåãî óïðàâëåíèÿ èëè êîíòðîëÿ îáó÷àåìûì èëè
îáðàçîâàòåëüíûì ó÷ðåæäåíèåì. Îïàñíûå îáëàñòè — êîãäà âíåøíèå è
âíóòðåííèå óïðàâëåíèÿ èëè êîíòðîëü (óïðàâëåíèå — ñàìîóïðàâëåíèå)
íàõîäÿòñÿ â ñëåäóþùèõ ñîîòíîøåíèÿõ:
îò 0 äî 0,059 — âíåøíèå óïðàâëåíèÿ (ñî ñòîðîíû ïðåïîäàâàòåëÿ èëè
êîìïüþòåðíîé ñèñòåìû);
îò 0,941 äî 1,0 — âíóòðåííèå óïðàâëåíèÿ (ñàìèì ñîáîé èëè ñàìî-
óïðàâëåíèÿ);
îò 0,941 äî 1,0 — âíåøíèå óïðàâëåíèÿ;
îò 0 äî 0,059 — âíóòðåííèå óïðàâëåíèÿ.
 ïåðâîì ñëó÷àå îáó÷àåìûé íå ñìîæåò íàó÷èòüñÿ ïîâåäåíèþ âî âíåø-
íåé ñðåäå. Âî âòîðîì ñëó÷àå, êîãäà ïðåîáëàäàåò ëèøü âíåøíåå óïðàâëå-
íèå, îáó÷àåìûé íå ñìîæåò íàó÷èòüñÿ ñàìîñòîÿòåëüíîìó ïðèíÿòèþ ðåøå-
íèé. Îïòèìàëüíîå ñîîòíîøåíèå âíåøíèõ è âíóòðåííèõ óïðàâëåíèé ìîæåò
ñîñòàâëÿòü ïðèìåðíî 1:2 èëè 2:1, ò.å. îäíîìó âíåøíåìó óïðàâëåíèþ ñîîò-
âåòñòâóþò äâà âíóòðåííèõ óïðàâëåíèÿ èëè íàîáîðîò, çà äâóìÿ âíåøíèìè
óïðàâëåíèÿìè ñëåäóåò îäíî âíóòðåííåå óïðàâëåíèå.
Ýòî â ïîëíîé ìåðå ïðèìåíèìî è äëÿ îïðåäåëåíèÿ îïòèìàëüíîãî ñî÷åòà-
íèÿ âíóòðåííåãî è âíåøíåãî êîíòðîëÿ îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé [27].
Ñîîòíîøåíèå ïîîùðåíèé è ïîðèöàíèé êàê äâóõ ïðîòèâîïîëîæ-
íîñòåé.  ýòîì ñëó÷àå ìîæíî îïðåäåëèòü îïòèìàëüíóþ çîíó, à òàêæå
îïàñíûå çîíû è çîíû ðèñêà â òåõ æå èíòåðâàëàõ. Îïàñíûå çîíû:
îò 0 äî 0,059 — äîëÿ ïîîùðåíèé, îò 0,941 äî 1,0 — äîëÿ íàêàçàíèé;
îò 0 äî 0,059 — äîëÿ íàêàçàíèé, îò 0,941 äî 1,0 — äîëÿ ïîîùðåíèé.
Çîíû ðèñêà:
îò 0,059 äî 0,382 — äîëÿ ïîîùðåíèé, îò 0,618 äî 0,941 — äîëÿ
íàêàçàíèé;
îò 0,059 äî 0,382 — äîëÿ íàêàçàíèé, 0,618 äî 0,941 — äîëÿ ïîîùðåíèé.
Ñî÷åòàíèå âèðòóàëüíûõ (íà îñíîâå ÈÊ òåõíîëîãèé) è òðàäèöèîí-
íûõ (æèâûõ) ôîðì îáó÷åíèÿ, êîíòðîëÿ è ñåðòèôèêàöèè êà÷åñòâà ïîäãî-
Ìîäåëü îðãàíèçàöèè ðåôîðìèðîâàíèÿ ñèñòåìû îáðàçîâàíèÿ
ISSN 0204–3572. Ýëåêòðîí. ìîäåëèðîâàíèå. 2011. Ò. 33. ¹ 4 67
òîâêè. Ðàññìîòðèì ïàðó ïðîòèâîïîëîæíîñòåé âèðòóàëüíîå � ðåàëüíîå íà
ïðèìåðå êîíòðîëÿ çíàíèé: ðåàëüíîå — ýòî êîíòðîëü çíàíèé ïðåïîäàâà-
òåëåì ïî ïèñüìåííûì èëè óñòíûì îòâåòàì, à âèðòóàëüíîå — ýòî êîìïüþ-
òåðíûé êîíòðîëü çíàíèé (ÊÊÇ), íàïðèìåð ñ èñïîëüçîâàíèåì âûáîðî÷íîãî
ñïîñîáà ââîäà è àíàëèçà îòâåòîâ. Ïðåïîäàâàòåëüñêèé êîíòðîëü è ÊÊÇ —
ýòî äâà ïðîòèâîïîëîæíûõ ïîëþñà 0 (ßí) è 1 (Èíü), êàæäûé èç êîòîðûõ
èìååò ñâîè äîñòîèíñòâà è íåäîñòàòêè [34, 35]. Íà îñíîâå ïðèíöèïà äâîéñò-
âåííîñòè, ìîäåëè ßí—Èíü è çîëîòîãî ñå÷åíèÿ îïòèìàëüíîå ñî÷åòàíèå, èëè
çîíà çîëîòîãî ñå÷åíèÿ, — ýòî èíòåðâàë îò 0,382 äî 0,618, êîãäà äîëÿ
ïðèìåíåíèé ÊÊÇ ñîñòàâëÿåò îò 0,382 äî 0,618. Ñîîòâåòñòâåííî äîëÿ ïðè-
ìåíåíèé ïðåïîäàâàòåëüñêîãî (ïèñüìåííîãî èëè óñòíîãî) êîíòðîëÿ ñîñòàâ-
ëÿåò îò 0,618 äî 0,382.
Ïðåäëàãàåìàÿ çîíà ãàðìîíèè ñïðàâåäëèâà è â öåëîì äëÿ ñî÷åòàíèÿ
îáû÷íîãî ïðèñóòñòâåííîãî è ýëåêòðîííîãî (äèñòàíöèîííîãî) îáó÷åíèÿ.
Âåëè÷àéøåå äîñòèæåíèå ÷åëîâå÷åñòâà — ïëàíåòàðíîå ýëåêòðîííîå îáùå-
íèå (îáó÷åíèå) íå ìîæåò ïîëíîöåííî çàìåíèòü îáû÷íîå æèâîå ÷åëîâå-
÷åñêîå îáùåíèå (îáó÷åíèå). Ýëåêòðîííûå ñðåäñòâà è ÈÊ òåõíîëîãèè ñîç-
äàþò îïàñíóþ èëëþçèþ îáùåíèÿ.
Ñòðàòåãèÿìè ðàçâèòèÿ âîñüìè âåäóùèõ óíèâåðñèòåòîâ Ãåðìàíèè
(Ñâîáîäíûé óíèâåðñèòåò Áåðëèíà, Òåõíè÷åñêèé óíèâåðñèòåò Äðåçäåíà è
Äàðìøòàäòà, óíèâåðñèòåòû Áðåìåíà, Ôðàéáåðãà, Ãàìáóðãà, Îñíàáðþêà è
Øòóòòãàðòà) ïðåäóñìàòðèâàåòñÿ ðàçðàáîòêà ãèáðèäíûõ ñöåíàðèåâ îáó-
÷åíèÿ ñ ïðîâåäåíèåì äî 1/3 âñåõ çàíÿòèé íà îñíîâå ýëåêòðîííîãî (äèñòàí-
öèîííîãî) îáó÷åíèÿ ïîä óïðàâëåíèåì öåíòðàëüíîé ñèñòåìû (das zentrale
Learning Management System) [36].
Ñîîòíîøåíèå âðåìåíè íà îáó÷åíèå è ïðîâåäåíèå íàó÷íûõ èññëå-
äîâàíèé. Íàó÷íîå èññëåäîâàíèå è îáó÷åíèå — äâà ïîëþñà: 0 (ßí) è 1
(Èíü). Çîíà ãàðìîíèè äëÿ ðàñïðåäåëåíèÿ âðåìåíè íà íàó÷íûå èññëåäî-
âàíèÿ è îáó÷åíèå íàõîäèòñÿ ìåæäó äâóìÿ òî÷êàìè çîëîòîãî ñå÷åíèÿ.
Ïîëîâîé äèìîðôèçì è áèïîëóøàðíàÿ ñòðóêòóðà ãîëîâíîãî ìîçãà
÷åëîâåêà è íîîñôåðû Çåìëè. Ïîëîâîé äèìîðôèçì [37] íàçûâàþò òàêæå
ïîñò-ôóòóðèñòè÷åñêèì äèìîðôèçìîì [38]: æåíñêàÿ îñîáü — ýòî «ïîñò-
ñèñòåìà», îòâå÷àþùàÿ çà ïðîøëîå è óïðàâëåíèå «îò ïðîøëîãî» è îáåñ-
ïå÷èâàþùàÿ óñòîé÷èâîñòü, ñòåðåîòèïíîñòü â ðàçâèòèè, à ìóæñêàÿ îñîáü —
ýòî «ôóòóð-ñèñòåìà», îòâå÷àþùàÿ çà áóäóùåå è óïðàâëåíèå «îò áóäó-
ùåãî» è îáåñïå÷èâàþùàÿ íàðóøåíèå óñòîé÷èâîñòè, èçìåí÷èâîñòü è ïëàñ-
òè÷íîñòü â ðàçâèòèè.
Èçâåñòíî ïðåäïîëîæåíèå, ÷òî ïîñò-ôóòóðèñòè÷åñêèé äèìîðôèçì
ôðàêòàëåí, ò.å. îí ïîâòîðÿåòñÿ â ïîñò-ôóòóð-ñèñòåìàõ íà âòîðîì óðîâíå.
Òàêèì ôðàêòàëîì ïðèìåíèòåëüíî ê ïîëîâîìó äèìîðôèçìó ÿâëÿåòñÿ ôóíê-
öèîíàëüíûé äèìîðôèçì ìîçãà: ïðàâîå ïîëóøàðèå — ýòî ïîñò-ñèñòåìà, à
ëåâîå — ôóòóð-ñèñòåìà. Ïðàâîå è ëåâîå ïîëóøàðèÿ àêêóìóëèðóþò ñîîò-
À. Ñ. Ñèãîâ, Â. Â. Íå÷àåâ, À. Ï. Ñâèðèäîâ
68 ISSN 0204–3572. Electronic Modeling. 2011. V. 33. ¹ 4
âåòñòâåííî ïðîøëîå è áóäóùåå âðåìÿ. Îäíàêî ñëåäóåò óêàçàòü íà óñëîâ-
íîñòü ýòîãî äåëåíèÿ: â ïðàâîì ïîëóøàðèè åñòü ÷àñòü, îòâå÷àþùàÿ çà
áóäóùåå («÷àñòè÷êà» ëåâîãî ïîëóøàðèÿ), à â ëåâîì ïîëóøàðèè — ÷àñòü,
îòâå÷àþùàÿ çà ïðîøëîå («÷àñòè÷êà» ïðàâîãî ïîëóøàðèÿ).
Æåíùèíû îòëè÷àþòñÿ áîëåå «ïðàâîïîëóøàðíûì», ýìîöèîíàëüíûì
èíòåëëåêòîì (ñäâèã â ñòîðîíó ïðîøëîãî), à ìóæ÷èíû — áîëåå «ëåâîïî-
ëóøàðíûì», ðàöèîíàëüíûì èíòåëëåêòîì (ñäâèã â ñòîðîíó áóäóùåãî).
Ó÷åò óêàçàííîãî ôóíêöèîíàëüíîãî äèìîðôèçìà íà óðîâíå èíòåëëåêòà
ìóæ÷èí è æåíùèí ìîæåò áûòü ïîëåçåí ïðè îñìûñëåíèè ïðîáëåìû ïîâû-
øåíèÿ êðåàòèâíîñòè óïðàâëåíèÿ. Åãî èñïîëüçîâàíèå òðåáóåò â ñèñòåìàõ
óïðàâëåíèÿ äî 40 % æåíùèí (âûâîä íàó÷íîé îáùåñòâåííîñòè Íîðâåãèè)
[38, ñ. 38]. Ñëåäóåò çàìåòèòü, ÷òî ìèíèìàëüíàÿ êâîòà 40 % ïðèíàäëåæèò
çîíå ãàðìîíèè ïðîòèâîïîëîæíîñòåé ðàçëè÷íûõ ïàð — ìåæäó äâóìÿ òî÷-
êàìè çîëîòîãî ñå÷åíèÿ.
Ëåâîå è ïðàâîå ïîëóøàðèÿ ãîëîâíîãî ìîçãà — äâà ïîëþñà: 0 (ßí) è 1
(Èíü). Çîíà ãàðìîíèè (çîíà çîëîòîãî ñå÷åíèÿ) ñî÷åòàíèÿ ëåâî-ïðàâîïîëó-
øàðíîé äåÿòåëüíîñòè — ýòî èíòåðâàë [0,382; 0,618), êîãäà ëåâîïîëóøàð-
íàÿ äåÿòåëüíîñòü çàíèìàåò äîëþ âðåìåíè îò 0,382 äî 0,618, à ïðàâî-
ïîëóøàðíàÿ äåÿòåëüíîñòü — ñîîòâåòñòâåííî îò 0,618 äî 0,382.
Ýìîöèîíàëüíûå ôàçû äåÿòåëüíîñòè òðåíèðóþò ïðàâîå ïîëóøàðèå, à
ðàöèîíàëüíûå ôàçû — ëåâîå ïîëóøàðèå [25, 38, 39, 40]. Òðåíèðîâêà îáîèõ
ïîëóøàðèé ìîçãà ïðîèñõîäèò â ðåçóëüòàòå ðàçóìíîãî ïåðåêëþ÷åíèÿ ïî-
ëþñîâ — ëåâîãî è ïðàâîãî ïîëóøàðèÿ ãîëîâíîãî ìîçãà è ôîðìàëüíî
ëîãè÷åñêîé ëåâîïîëóøàðíîé è ýìîöèîíàëüíî-èððàöèîíàëüíîé ïðàâîïî-
ëóøàðíîé äåÿòåëüíîñòè (çàêîíà ëåâî-ïðàâîïîëóøàðíîé âîëíû) â ñîîò-
íîøåíèè, ñîîòâåòñòâóþùåì ïðèíöèïó çîëîòîãî ñå÷åíèÿ.
Íà îñíîâå çàêîíà ïîäîáèÿ ìîæíî âûäâèíóòü ãèïîòåçó î áèïîëÿðíîé
ñòðóêòóðå íîîñôåðû Çåìëè ïîäîáíî áèïîëÿðíîé ñòðóêòóðå ÷åëîâå÷åñêîãî
ìîçãà [41]. Íîîñôåðà — ýòî çåìíàÿ îáîëî÷êà ñëîæíîé ñòðóêòóðû, ðåãó-
ëèðóåìàÿ ðàçóìîì è âçàèìîäåéñòâóþùàÿ êàê ñ ìîçãîì îòäåëüíûõ ëþäåé,
òàê è ñî âñåì ÷åëîâå÷åñòâîì [42, 43]. Ïðè ýòîì ïðîöåññû, ïðîèñõîäÿùèå â
ëåâîì è ïðàâîì ïîëóøàðèÿõ íîîñôåðû, ïîäîáíû ñîîòâåòñòâóþùèì ïðî-
öåññàì ëåâîãî è ïðàâîãî ïîëóøàðèÿ ãîëîâíîãî ìîçãà ÷åëîâåêà.  ñèëó
ýòîãî îíè îêàçûâàþò âëèÿíèå íà êóëüòóðó, õàðàêòåð ìåíòàëèòåòà è íàöèî-
íàëüíûå îñîáåííîñòè íàðîäîâ â çàâèñèìîñòè îò òîãî, ñ êàêèì ïîëóøàðèåì
íîîñôåðû îíè áîëåå òåñíî ñâÿçàíû.
Òàêèå ñâîéñòâà êàê ïðàãìàòèçì, ñòðåìëåíèå ê îöåíêå ðàçëè÷íûõ æèç-
íåííûõ öåííîñòåé, âûñîêàÿ îðãàíèçîâàííîñòü îáùåñòâà, óìåíèå âîïëî-
ùàòü íîâûå èäåè, ïî-âèäèìîìó, ìîæíî ñ÷èòàòü ðåçóëüòàòîì ðåàëèçàöèè
ïðîöåññîâ, êîíòðîëèðóåìûõ ëåâûì ïîëóøàðèåì íîîñôåðû. Âûñîêàÿ äó-
õîâíîñòü, íðàâñòâåííîñòü, ñîâåñòëèâîñòü, âûñîêèé êóëüòóðíûé óðîâåíü,
ãåíåðàöèÿ íîâûõ èäåé êîíòðîëèðóþòñÿ, ïî-âèäèìîìó, ïðàâûì ïîëóøà-
Ìîäåëü îðãàíèçàöèè ðåôîðìèðîâàíèÿ ñèñòåìû îáðàçîâàíèÿ
ISSN 0204–3572. Ýëåêòðîí. ìîäåëèðîâàíèå. 2011. Ò. 33. ¹ 4 69
ðèåì íîîñôåðû ïîäîáíî ïðàâîìó ïîëóøàðèþ ãîëîâíîãî ìîçãà. Êàæäûé
ìîæåò ñàì îöåíèòü ñòåïåíü âëèÿíèÿ ðàçëè÷íûõ ïîëóøàðèé íîîñôåðû íà
ðàçëè÷íûå ñòðàíû è â ïåðâóþ î÷åðåäü íà Ðîññèþ è ÑØÀ. Ðîññèÿ íàõîäèòñÿ
íà ãðàíèöå äâóõ öèâèëèçàöèé, íàçûâàåìûõ Âîñòîêîì è Çàïàäîì [45].
«Âîñòîê è Çàïàä. Âîñòî÷íûé è Çàïàäíûé ìèð. Ýòó ïðîòèâîïîëîæíîñòü
ìîæíî âîñïðèíÿòü êàê îäíó èç ôîðì ðàñùåïëåíèÿ äóõîâíîãî ìèðà âîîá-
ùå. Äóõ æèâåò, íà÷èíàåò äâèãàòüñÿ, ñòàíîâèòñÿ ïëîäîòâîðíûì è äîñòèãàåò
ðàñöâåòà òîëüêî òîãäà, êîãäà îí îñîçíàåò ñåáÿ â ïðîòèâîðå÷èÿõ, íàõîäèò
ñåáÿ â áîðüáå. Îäíàêî èìåþùàÿñÿ çäåñü ïðîòèâîïîëîæíîñòü íîñèò èñòî-
ðè÷åñêèé õàðàêòåð, åå ñîäåðæàíèå íåëüçÿ ñâåñòè ê îáùåé ôîðìå, èñ÷åð-
ïàòü êîíå÷íûìè îïðåäåëåíèÿìè. Îíà ïîäîáíà ãëóáîêîé èñòîðè÷åñêîé
òàéíå, ïðîõîäÿùåé ÷åðåç âåêà. Ãðåêè è ïåðñû, çàïàäíîå è âîñòî÷íîå
õðèñòèàíñòâî, çàïàäíûé ìèð è èñëàì, Åâðîïà è Àçèÿ… — òàêîâû ïîñëåäî-
âàòåëüíî ñìåíÿþùèå äðóã äðóãà îáðàçû ýòîãî ïðîòèâîðå÷èÿ, â ðàìêàõ
êîòîðîãî êóëüòóðû è íàðîäû ñáëèæàþòñÿ äðóã ñ äðóãîì è îòòàëêèâàþòñÿ
äðóã îò äðóãà. Áåçóñëîâíàÿ óâåðåííîñòü â òîì, ÷òî ìèðîâàÿ èñòîðèÿ îãðà-
íè÷åíà çàìêíóòîé ñôåðîé çàïàäíî-åâðîïåéñêîé êóëüòóðû, ñëîìëåíà. Ìû
óæå íå ìîæåì èãíîðèðîâàòü îãðîìíûé ìèð Àçèè êàê îáëàñòü íåèñòîðè-
÷åñêèõ íàðîäîâ è âå÷íîãî áåçäåéñòâèÿ. Ìèðîâàÿ èñòîðèÿ óíèâåðñàëüíà»
[44, ñ. 89—91].
Äëÿ Ðîññèè õàðàêòåðíî äîìèíèðîâàíèå äóõîâíî-íðàâñòâåííîé ïðîá-
ëåìàòèêè íå òîëüêî â ôèëîñîôñêîé, áîãîñëîâñêîé è õóäîæåñòâåííîé ëè-
òåðàòóðå, íî è â ñîöèàëüíî-ãóìàíèòàðíûõ íàóêàõ, ÷òî ïîäòâåðæäàåòñÿ ïðè
ñðàâíåíèè âñòðå÷àåìîñòè ðàçëè÷íûõ ïîíÿòèé â ðóññêèõ è àíãëèéñêèõ
òåêñòàõ [28, 46].
Âûâîäû
 óñëîâèÿõ ãëîáàëèçàöèè ðàñøèðåíèå è ïîñòîÿííîå îáíîâëåíèå ñèñòåìû
îáðàçîâàíèÿ — ýòî íåèçáåæíûé è íåîñòàíîâèìûé ïðîöåññ. Îïòèìàëüíîå
ñî÷åòàíèå (çîíà ãàðìîíèè) âûäåëåííûõ ïîëÿðíîñòåé (ïàð ïðîòèâîïîëîæ-
íîñòåé) íàõîäèòñÿ ìåæäó äâóìÿ òî÷êàìè çîëîòîãî ñå÷åíèÿ.
A possible approach is considered to forming of conception of construction and steady develop-
ment of the system of education on the basis of the Great principle of duality, law of unity and
co-operation (fight) of opposites, systems Yan-In’ and principle of gold section, developed
within the framework of statistical theory of teaching.
1. Âñåìèðíàÿ äåêëàðàöèÿ î âûñøåì îáðàçîâàíèè äëÿ XXI âåêà: ïîäõîäû è ïðàêòè÷åñêèå
ìåðû. — http:/dod.miem.edu.ru/NPT/NPT_00/declar.htm
2. UN Decade of Education for Sustainable Development. — http:/www.gdrc.org/sustdev/undesd/
3. Êîíöåïöèÿ ìîäåðíèçàöèè ðîññèéñêîãî îáùåñòâà äî 2010 ãîäà. // Âåñòíèê îáðàçîâàíèÿ. —
2002.— ¹ 6. — Ñ. 10—18.
À. Ñ. Ñèãîâ, Â. Â. Íå÷àåâ, À. Ï. Ñâèðèäîâ
70 ISSN 0204–3572. Electronic Modeling. 2011. V. 33. ¹ 4
4. Àëåêñååâ Ñ. Â. Ñòðàòåãèÿ îáðàçîâàíèÿ äëÿ óñòîé÷èâîãî ðàçâèòèÿ â Ñàíêò-Ïåòåðáóðãå. —
Ñ.Ïá., 2002. — 110ñ.
5. Åðìàêîâ Ä. Ñ. Îáðàçîâàíèå äëÿ óñòîé÷èâîãî ðàçâèòèÿ // Ïåäàãîãèêà. — 2006, ¹ 9. —
Ñ. 23—29.
6. Êàëèíèí Â. Á. Ïðàêòèêî-îðèåíòèðîâàííàÿ ìîäåëü îáðàçîâàíèÿ äëÿ óñòîé÷èâîãî ðàçâè-
òèÿ // Ìàòåðèàëû Âñåðîññèéñêîãî ñîâåùàíèÿ «Îáðàçîâàíèå äëÿ óñòîé÷èâîãî ðàçâè-
òèÿ». — Ñìîëåíñê: Èçä. Ñìîëåíñêîãî ãîñóíèâåðñèòåòà, 2003. — Ñ. 87—98.
7. Ñâèðèäîâ À. Ï. Ââåäåíèå â ñòàòèñòè÷åñêóþ òåîðèþ îáó÷åíèÿ è êîíòðîëÿ çíàíèé. ×.1.
Ñòàíäàðòèçèðîâàííûå ìåòîäû êîíòðîëÿ çíàíèé. ×.2. Ýëåìåíòû ñòàòèñòè÷åñêîé äèíàìè-
êè çíàíèé. — Ì. : Ìîñê. ýíåðã. èí-ò., 1974. — 134 ñ; 152 ñ.
8. Ñâèðèäîâ À. Ï. Îáó÷åíèå è ñàìîîáó÷åíèå îáó÷àþùèõ è êîíòðîëèðóþùèõ ìàøèí. —
Ì. : Ìîñê. ýíåðã. èí-ò., 1976. — 182 c.
9. Ñâèðèäîâ À. Ï. Îñíîâû ñòàòèñòè÷åñêîé òåîðèè îáó÷åíèÿ è êîíòðîëÿ çíàíèé. — M. :
Âûñøàÿ øêîëà, 1981. — 262 ñ.
10. Ñâèðèäîâ À. Ï. Ïóòè ðåôîðìèðîâàíèÿ ñèñòåìû îáðàçîâàíèÿ íà îñíîâå êîíöåïöèè åå
óñòîé÷èâîãî ðàçâèòèÿ// Èíôîðìàöèîííûå òåõíîëîãèè. — 2005. — ¹ 1. — Ñ. 65—71.
11. Ñâèðèäîâ À. Ï., Ñëåñàðåâ Ä. À. Èäåÿ óíèâåðñèòåòà ïî Êàðëó ßñïåðñó è ìèð èíòåë-
ëåêòóàëüíûõ èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé// Ôèëîñîôèÿ è ïñèõî-
ïàòîëîãèÿ: íàó÷íîå íàñëåäèå Êàðëà ßñïåðñà. 4-é Ðîññèéñêî-Ãåðìàíñêèé ñèìïîçèóì
(ìåæäóíàð. êîíô.), 1—3 èþíÿ 2005. — Ì. : ÐÃÑÓ, 2006. — Ñ. 64—79.
12. S��usse R., Sviridov A. P. Statistische Kenntnis-Dynamik. — Ilmenau : Wissenschaftsverlag,
1998. — 256 s.
13. Sviridov A. P. Rechnergest��utzte Kenntnis-Pr��ufung. — D��usseldorf: Superbrain-Verlag, 2006. —
434 s.
14. Ãîðñêèé Þ. Ì. Îñíîâû ãîìåîñòàòèêè. Ãàðìîíèÿ è äècãàðìîíèÿ â æèâûõ, åñòåñòâåí-
íûõ, ñîöèàëüíûõ è èñêóññòâåííûõ ñèñòåìàõ. — Èðêóòñê : ÈÃÅÀ, 1998. — 337 ñ.
15. Øóöêèé Þ. Ê. Êèòàéñêàÿ êëàññè÷åñêàÿ «Êíèãà ïåðåìåí». — Ì. : Âîñòî÷íàÿ ëèòå-
ðàòóðà, 1993. — 605 ñ.
16. Ãèïïåíðåéòåð Þ. Á., Ðîìàíîâ Â. ß. (ðåä.). Ïñèõîëîãèÿ èíäèâèäóàëüíûõ ðàçëè÷èé. —
Ì. : ÌÃÓ, 1982. — 320 ñ.
17. Ãóðåâè÷ Ê. Ì. (ðåä.). Ïñèõîëîãè÷åñêàÿ äèàãíîñòèêà. — Ì. : Ïåäàãîãèêà, 1981. — 255 c.
18. Ëèáèí A. Â. Äèôôåðåíöèàëüíàÿ ïñèõîëîãèÿ: íà ïåðåêðåñòêå åâðîïåéñêèõ, ðóññêèõ è
àìåðèêàíñêèõ òðàäèöèé. — M. : «Ñìûñë», 1999. — 532 ñ.
19. Êíÿçåâà E. Ì. Ìåòîäû íåëèíåéíîé äèíàìèêè â êîãíèòèâíîé ñðåäå// Ñèíýíåðãåòèêà.
Ò. 4. — M. : Èçä-âî Ìîñêîâñêîãî óí-òà, 2001. — Ñ. 174—187.
20. Chaitic Cognition. Principles and Applications/Ed.by R. Finke and J. Bettle. Mahwah, NJ:
Lawrence Erlbaum Associates, 1996. — 321 p.
21. Ãåðøóíñêèé Á. Ñ. Îáðàçîâàíèå â òðåòüåì òûñÿ÷åëåòèè: ãàðìîíèÿ çíàíèÿ è âåðû//
Ïåäàãîãèêà. — 1998. — ¹ 2. — C.150—170.
22. Êóòüåâ Â. Î. Îïûò èçó÷åíèÿ ïðîáëåì áóäóùåãî â ñîâðåìåííîé øêîëå// Ïåäàãîãèêà.—
2006. — ¹ 8. — Ñ. 112—120.
23. Þäèíà Å. Ã. Ïîçèöèÿ ïåäàãîãîâ: àâòîðèòàðèçì è ïàðòíåðñòâî// Âîïðîñû ïñèõîëîãèè. —
2005. — ¹ 4. — Ñ. 132—142.
24. Öóêåðìàí Ã. À. Ñèñòåìà Ýëüêîíèíà—Äàâûäîâà êàê ðåñóðñ ïîâûøåíèÿ êîìïåòåíò-
íîñòè ðîññèéñêèõ øêîëüíèêîâ// Âîïðîñû ïñèõîëîãèè. — 2005. — ¹ 4.— Ñ. 84—95.
25. Áèíý A. Èçìåðåíèå óìñòâåííûõ ñïîñîáíîñòåé. — Ñ. Ïá. : Ñîþç, 1998. — 432 ñ.
26. Jaspers K. Die Idee der Universit��at. — Berlin, Heidelberg, NY : Springer-Verlag, 1980. — 132 s.
27. Æóêîâ Â. È. Âûñøàÿ øêîëà Ðîññèè: èñòîðè÷åñêèå è ñîâðåìåííûå ýòþäû. — Ì. :
Èçä-âî ÌÃÑÓ «Ñîþç», 2000. — 625 ñ.
Ìîäåëü îðãàíèçàöèè ðåôîðìèðîâàíèÿ ñèñòåìû îáðàçîâàíèÿ
ISSN 0204–3572. Ýëåêòðîí. ìîäåëèðîâàíèå. 2011. Ò. 33. ¹ 4 71
28. Çàïåñîöêèé À. Ñ. Îáðàçîâàíèå: ôèëîñîôèÿ, êóëüòóðîëîãèÿ, ïîëèòèêà. — Ì. : Íàóêà,
2002. — 456 ñ.
29. Ìîèñååâ Í. Í. Ðóññêèé âîïðîñ// Ôèëîñîôñêî-ïóáëèöèñòè÷åñêèé ñáîðíèê «Ðóññêàÿ
öèâèëèçàöèÿ». — Ì. : «Çàâòðà», 2001. — 385 c.
30. Äîáðåíüêîâ Â. È., Íå÷àåâ Â. ß. Îáùåñòâî è îáðàçîâàíèå.—Ì.: ÈÍÔÐÀ-Ì, 2003. — 385c.
31. Äå Ñåíò-Ýêçþïåðè À. Öèòàäåëü. — Ì. : Èçä-âî ÀÑÒ, 2003. — 451 c.
32. Àíòîíîâà Å. Âå÷íûé ãåíèé. 2006 ãîä áûë íàçâàí ÞÍÅÑÊÎ ãîäîì Ìîöàðòà// «Çàâòðà»,
2007. — 685 ñ.
33. Øåâåëåâ È. Ø. Ìåòàÿçûê æèâîé ïðèðîäû. —Ì. : Âîñêðåñåíüå, 2000. — 352 ñ.
34. Òàëûçèíà Í. Ô. Óïðàâëåíèå ïðîöåññîì óñâîåíèÿ çíàíèé (ïñèõîëîãè÷åñêèå îñíîâû).
2-å èçä. — Ì. : ÌÃÓ, 1984. — 344 ñ.
35. Ëåáåäåâà Î. Â., Ñîâàéëåíêî Â. K. Ýêçàìåíû èëè òåñòû// «Ñîâåòñêàÿ Ðîññèÿ», 16.01.2001,
¹ 6 (12051), ñ. 2.
36. E-Learning deutscher Universit��aten. Fallbeispiele aus der Hochschulpraxis// Kurzinfor-
mation Bau und Technik, HIS Hochschulinformationssystem. — 2005 — Â4. — 97 s.
37. Ãåîäàêÿí Â. À. Ïîëîâîé äèìîðôèçì è «îòöîâñêèé ýôôåêò»// Æóðíàë îáùåé áèîëîãèè. —
1981. — 42, ¹ 5. — C. 130—138.
38. Ñóáåòòî A. È. Òâîð÷åñòâî, æèçíü, çäîðîâüå è ãàðìîíèÿ. Ýòþäû êðåàòèâíîé îíòîëî-
ãèè. — M. : Ëîãîñ, 1992. — 203 ñ.
39. Àäàìàð Æ. Èññëåäîâàíèå ïñèõîëîãèè òâîð÷åñòâà. — Ì. : Ñîâ. ðàäèî, 1977. — 465 ñ.
40. Ïàñêàëü Á. Ìûñëè. — M. : Ìèð, 1966. — 199 c.
41. Õîëêèí È. È. Áèïîëÿðíàÿ ñòðóêòóðà íîîñôåðû// Ñá. òð. XYIII íàó÷í.-òåõí. êîíô. ×.1. Ãó-
ìàíèòàðíûå íàóêè. Ó÷åáíî-ìåòîäè÷åñêèå ïðîáëåìû. — Ì. : ÌÈÐÝÀ, 1999. — Ñ. 37— 42.
42. Âåðíàäñêèé Â. È. Áèîñôåðà è íîîñôåðà. Ïîä ðåä. Á. Ñ. Ñîêîëîâà — M. : Íàóêà, 1978. —
246 ñ.
43. Äå Øàðäåí Ò. Ôåíîìåí ÷åëîâåêà. — Ì .: Íàóêà, 1987. — 150 c.
44. ßñïåðñ Ê. Ñìûñë è íàçíà÷åíèå èñòîðèè. — Ì. : Ìèð, 1994. — 390 ñ.
45. Ïåðåâåçåíöåâ Ñ. Ðîññèÿ. Âåëèêàÿ ñóäüáà. — Ì. : Áåëûé ãîðîä, 2003. — 704 ñ.
46. Êàáûøà À. Â., Òóëü÷èíñêèé Ì. Ð. Ñðàâíèòåëüíûé àíàëèç ñîöèîëîãè÷åñêîé ëèòåðàòóðû
íà ðóññêîì è àíãëèéñêîì ÿçûêàõ// Ñîöèñ. — 1996. — ¹ 3. — Ñ. 11— 121.
Ïîñòóïèëà 01.12.10
ÑÈÃΠÀëåêñàíäð Ñåðãååâè÷, ÷ë.-êîð. ÐÀÍ, ðåêòîð Ìîñêîâñêîãî èí-òà ðàäèîòåõíèêè, ýëåêòðî-
íèêè è àâòîìàòèêè (òåõíè÷åñêèé óíèâåðñèòåò).  1962 ã. îêîí÷èë Ìîñêîâñêèé ãîñóíèâåðñèòåò.
Îáëàñòü íàó÷íûõ èññëåäîâàíèé — ôèçèêà êîíäåíñèðîâàííûõ ñîñòîÿíèé è íàíîòåõíîëîãèè.
ÍÅ×ÀÅ Âàëåíòèí Âèêòîðîâè÷, àêàäåìèê ÐÀÅÍ, ä-ð ôèç.-ìàò. íàóê, ïðîôåññîð, çàâ. êàôåäðîé
«Èíòåëëåêòóàëüíûå òåõíîëîãèè è ñèñòåìû» Ìîñêîâñêîãî ãîñóäàðñòâåííîãî èí-òà ðàäèîòåõ-
íèêè, ýëåêòðîíèêè è àâòîìàòèêè (òåõíè÷åñêîãî óíèâåðñèòåòà).  1967 ã. îêîí÷èë Ìîñêîâñêèé
ýíåðãåòè÷åñêèé èí-ò. Îáëàñòü íàó÷íûõ èññëåäîâàíèé — ìàòåìàòè÷åñêîå è êîìïüþòåðíîå ìîäå-
ëèðîâàíèå, ñèñòåìû èñêóññòâåííîãî èíòåëëåêòà, àâòîìàòè÷åñêîå óïðàâëåíèå.
ÑÂÈÐÈÄÎÂ Àëåêñàíäð Ïåòðîâè÷, ä-ð òåõí. íàóê, ïðîôåññîð êàôåäðû «Èíòåëëåêòóàëüíûå
òåõíîëîãèè è ñèñòåìû» Ìîñêîâñêîãî ãîñóäàðñòâåííîãî èí-òà ðàäèîòåõíèêè, ýëåêòðîíèêè è
àâòîìàòèêè (òåõíè÷åñêîãî óíèâåðñèòåòà), âèöå-ïðåçèäåíò Ìåæäóíàðîäíîé àêàäåìèè èíôîð-
ìàòèçàöèè.  1957 ã. îêîí÷èë Ìîñêîâñêèé ýíåðãåòè÷åñêèé èí-ò, à â 1960 ã. — Òåõíè÷åñêèé
óíèâåðñèòåò Èëüìåíàó (Ãåðìàíèÿ). Îáëàñòü íàó÷íûõ èññëåäîâàíèé — èíôîðìàòèçàöèÿ îáðà-
çîâàíèÿ.
À. Ñ. Ñèãîâ, Â. Â. Íå÷àåâ, À. Ï. Ñâèðèäîâ
72 ISSN 0204–3572. Electronic Modeling. 2011. V. 33. ¹ 4
|
| id | nasplib_isofts_kiev_ua-123456789-61773 |
| institution | Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine |
| issn | 0204-3572 |
| language | Russian |
| last_indexed | 2025-12-07T18:47:38Z |
| publishDate | 2011 |
| publisher | Інститут проблем моделювання в енергетиці ім. Г.Є. Пухова НАН України |
| record_format | dspace |
| spelling | Сигов, А.С. Нечаев, В.В. Свиридов, А.П. 2014-05-11T12:04:14Z 2014-05-11T12:04:14Z 2011 Модель организации реформирования системы образования на основе концепции гармоничного развития / А.С. Сигов, В.В. Нечаев, А.П. Свиридов // Электронное моделирование. — 2011 — Т. 33, № 4. — С. 61-72. — Бібліогр.: 46 назв. — рос. 0204-3572 https://nasplib.isofts.kiev.ua/handle/123456789/61773 001.73:374.7(045) Рассмотрен возможный подход к формированию концепции построения и устойчивого развития системы образования на основе Великого принципа двойственности, закона единства и взаимодействия (борьбы) противоположностей, системы Ян—Инь и принципа золотого сечения, развиваемый в рамках статистической теории обучения. Розглянуто можливий підхід до формування концепції побудови та сталого розвитку системи освіти на основі Великого принципу подвійності, закону єдності та взаємодії (боротьби) протилежностей, системи Ян—Інь і принципу золотого перерізу, що розвивається у межах статистичної системи навчання. A possible approach is considered to forming of conception of construction and steady development of the system of education on the basis of the Great principle of duality, law of unity and cooperation (fight) of opposites, systems Yan-In’ and principle of gold section, developed within the framework of statistical theory of teaching. ru Інститут проблем моделювання в енергетиці ім. Г.Є. Пухова НАН України Электронное моделирование Применение методов и средств моделирования Модель организации реформирования системы образования на основе концепции гармоничного развития Article published earlier |
| spellingShingle | Модель организации реформирования системы образования на основе концепции гармоничного развития Сигов, А.С. Нечаев, В.В. Свиридов, А.П. Применение методов и средств моделирования |
| title | Модель организации реформирования системы образования на основе концепции гармоничного развития |
| title_full | Модель организации реформирования системы образования на основе концепции гармоничного развития |
| title_fullStr | Модель организации реформирования системы образования на основе концепции гармоничного развития |
| title_full_unstemmed | Модель организации реформирования системы образования на основе концепции гармоничного развития |
| title_short | Модель организации реформирования системы образования на основе концепции гармоничного развития |
| title_sort | модель организации реформирования системы образования на основе концепции гармоничного развития |
| topic | Применение методов и средств моделирования |
| topic_facet | Применение методов и средств моделирования |
| url | https://nasplib.isofts.kiev.ua/handle/123456789/61773 |
| work_keys_str_mv | AT sigovas modelʹorganizaciireformirovaniâsistemyobrazovaniânaosnovekoncepciigarmoničnogorazvitiâ AT nečaevvv modelʹorganizaciireformirovaniâsistemyobrazovaniânaosnovekoncepciigarmoničnogorazvitiâ AT sviridovap modelʹorganizaciireformirovaniâsistemyobrazovaniânaosnovekoncepciigarmoničnogorazvitiâ |