Методологічні засади роботи кафедри історії науки і техніки Національного технічного університету “Харківський політехнічний інститут”

В статье освещаются принципы деятельности первой в Украине кафедры истории науки и техники в соответствии с современными требованиями повышения качества подготовки специалистов. Главное из них – соединение научной и преподавательской работы, направленность обучения на расширение научно-техническо...

Full description

Saved in:

Bibliographic Details
Published in:	Питання історії науки і техніки
Date:	2007
Main Author:	Бєсов, Л.М.
Format:	Article
Language:	Ukrainian
Published:	Центр пам’яткознавства НАН України і Українського товариства охорони пам’яток історії та культури 2007
Subjects:	Проблеми методології
Online Access:	https://nasplib.isofts.kiev.ua/handle/123456789/78925
Tags:	Add Tag No Tags, Be the first to tag this record!
Journal Title:	Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine
Cite this:	Методологічні засади роботи кафедри історії науки і техніки Національного технічного університету “Харківський політехнічний інститут” / Л.М. Бєсов // Питання історії науки і техніки. — 2007. — № 1. — С. 2-7. — Бібліогр.: 7 назв. — укр.

Institution

Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine

id	nasplib_isofts_kiev_ua-123456789-78925
record_format	dspace
spelling	Бєсов, Л.М. 2015-03-23T13:26:30Z 2015-03-23T13:26:30Z 2007 Методологічні засади роботи кафедри історії науки і техніки Національного технічного університету “Харківський політехнічний інститут” / Л.М. Бєсов // Питання історії науки і техніки. — 2007. — № 1. — С. 2-7. — Бібліогр.: 7 назв. — укр. 2077-9496 https://nasplib.isofts.kiev.ua/handle/123456789/78925 378:37.032+316.455.5 В статье освещаются принципы деятельности первой в Украине кафедры истории науки и техники в соответствии с современными требованиями повышения качества подготовки специалистов. Главное из них – соединение научной и преподавательской работы, направленность обучения на расширение научно-технического кругозора молодого человека. The article describes activity principles of the first in Ukraine department of history of science and technique according to the modern requirements to raising the level of personnel training skill. The main thing is connection of scientific and teaching work, a training orientation to expansion of young man outlook. uk Центр пам’яткознавства НАН України і Українського товариства охорони пам’яток історії та культури Питання історії науки і техніки Проблеми методології Методологічні засади роботи кафедри історії науки і техніки Національного технічного університету “Харківський політехнічний інститут” Article published earlier
institution	Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine
collection	DSpace DC
title	Методологічні засади роботи кафедри історії науки і техніки Національного технічного університету “Харківський політехнічний інститут”
spellingShingle	Методологічні засади роботи кафедри історії науки і техніки Національного технічного університету “Харківський політехнічний інститут” Бєсов, Л.М. Проблеми методології
title_short	Методологічні засади роботи кафедри історії науки і техніки Національного технічного університету “Харківський політехнічний інститут”
title_full	Методологічні засади роботи кафедри історії науки і техніки Національного технічного університету “Харківський політехнічний інститут”
title_fullStr	Методологічні засади роботи кафедри історії науки і техніки Національного технічного університету “Харківський політехнічний інститут”
title_full_unstemmed	Методологічні засади роботи кафедри історії науки і техніки Національного технічного університету “Харківський політехнічний інститут”
title_sort	методологічні засади роботи кафедри історії науки і техніки національного технічного університету “харківський політехнічний інститут”
author	Бєсов, Л.М.
author_facet	Бєсов, Л.М.
topic	Проблеми методології
topic_facet	Проблеми методології
publishDate	2007
language	Ukrainian
container_title	Питання історії науки і техніки
publisher	Центр пам’яткознавства НАН України і Українського товариства охорони пам’яток історії та культури
format	Article
description	В статье освещаются принципы деятельности первой в Украине кафедры истории науки и техники в соответствии с современными требованиями повышения качества подготовки специалистов. Главное из них – соединение научной и преподавательской работы, направленность обучения на расширение научно-технического кругозора молодого человека. The article describes activity principles of the first in Ukraine department of history of science and technique according to the modern requirements to raising the level of personnel training skill. The main thing is connection of scientific and teaching work, a training orientation to expansion of young man outlook.
issn	2077-9496
url	https://nasplib.isofts.kiev.ua/handle/123456789/78925
citation_txt	Методологічні засади роботи кафедри історії науки і техніки Національного технічного університету “Харківський політехнічний інститут” / Л.М. Бєсов // Питання історії науки і техніки. — 2007. — № 1. — С. 2-7. — Бібліогр.: 7 назв. — укр.
work_keys_str_mv	AT bêsovlm metodologíčnízasadirobotikafedriístoríínaukiítehníkinacíonalʹnogotehníčnogouníversitetuharkívsʹkiipolítehníčniiínstitut
first_indexed	2025-11-24T05:51:11Z
last_indexed	2025-11-24T05:51:11Z
_version_	1850842879783600128
fulltext	ПРОБЛЕМИ МЕТОДОЛОГІІ ПИТАННЯ ІСТОРІІ НАУКИ І ТЕХНІКИ № 1 2007 2 УДК 378:37.032+316.455.5 МЕТОДОЛОГІЧНІ ЗАСАДИ РОБОТИ КАФЕДРИ ІСТОРІЇ НАУКИ І ТЕХНІКИ НАЦІОНАЛЬНОГО ТЕХНІЧНОГО УНІВЕРСИТЕТУ «ХАРЬКІВСЬКИЙ ПОЛІТЕХНІЧНИЙ ІНСТИТУТ» Бєсов Л.М., д-р істор. наук, проф. (Національний технічний університет “Харківський політехнічний інститут”) В статье освещаются принципы деятельности первой в Украине кафедры истории науки и техники в соответствии с современными требованиями повышения качества подготовки специалистов. Главное из них – соединение научной и преподавательской работы, направленность обучения на расширение научно-технического кругозора мо- лодого человека. The article describes activity principles of the first in Ukraine department of history of sci- ence and technique according to the modern requirements to raising the level of personnel train- ing skill. The main thing is connection of scientific and teaching work, a training orientation to expansion of young man outlook. Кафедра історії науки і техніки в НТУ «ХПІ» почала працювати з 1 вересня 2004 року. Вона увійшла до переліку 200 ка- федр, які функціонують в університетах і наукових центрах світу. Ме- тодологічно діяльність кафед- ри базується на розвитку фун- даментальних положень праці харківських вчених- політехніків С.І. Богомолова і Л.С. Даниленко „Інженер ХХІ століття – сама гуманна про- фесія на Землі” [1]. З чого виходили ректорат і Вчена рада НТУ „ХПІ”, ство- рюючи кафедру історії науки і техніки? Добре відомо, що у ХІХ столітті людина не могла вважатись культурною, якщо вона не була знайома з шедеврами світової художньої літератури. Сьогодні до цього треба додати: не може бути культур- ною людина інформаційного суспільства, що не ознайомлена і не розуміє ролі науки і техніки в житті, в розвитку матеріальної й духовної культури людства [2, с.11–12]. Зазначимо, що залучення молодої людини, яка отримує вищу освіту, до ви- вчення історії науки і техніки є одним з напрямків вирішення давно назрілої про- блеми відродження духовного генофонду нації – складової загальнолюдського інтелекту- ального потенціалу. Без цього неможливо відновити цілісний ланцюг – „природа–людина– культура–природа”. Це сьогодні залишається центральною про- блемою і національної, і не ли- ше вищої технічної, школи. Іс- торія науки і техніки у вирішен- ні цієї проблеми, формуванні наукового світогляду молодої людини віді- грає далеко не останню роль. Крім того треба визнати, що націона- льна вища школа не може обмежуватись тільки професійною підготовкою. Вона має прищепити своїм вихованцям почут- тя особистої відповідальності не лише за долю своєї країни і її народу, а й за пода- льший розвиток цивілізації, стан природ- ПРОБЛЕМИ МЕТОДОЛОГІІ ПИТАННЯ ІСТОРІІ НАУКИ І ТЕХНІКИ № 1 2007 3 ного середовища, в якому живе людство. Така мета може бути досягнута за умови постійного прагнення до нового. У вищій технічній школі нове викристалізовуєть- ся у первинному осередку, яким є кафед- ра. Воно є предметом обговорення на за- сіданнях Вченої ради НТУ „ХПІ”. Якщо потрібен експеримент, то він буде прове- дений і за його результатами прийнято рішення [3 с.12]. Відкриття кафедри історії науки і техніки в НТУ „ХПІ” було підготовлено ще з початку 90-х років. На всіх факуль- тетах для студентів почали читати навча- льну дисципліну „Історія науки і техні- ки”. Це не виключало того, що для кож- ної спеціальності читався курс історії профілюючої спеціальності або галузі. З впровадженням кафедри помітним стали потенційні можливості цієї дисципліни у ефективному поєднанні викладання пре- дмету з науково-дослідною роботою, що органічно пов’язана з випускаючими ка- федрами. Чисельно зросла кількість ба- жаючись включитись в науково- дослідну роботу з історії науки і техні- ки. Причому, переважна більшість з них – це випускники і молоді викладачі університету. Відповіддю на такі вимо- ги стало відкриття в університеті кафе- дри історії науки і техніки, а також до- кторантури і аспірантури з цієї спеціа- льності. Так в університеті ми активі- зували роботу по відновленню прести- жу історії науки і техніки [4, с.7–15]. Втілюючи досвід вітчизняної вищої школи, зокрема Національного технічно- го університету України “Київський по- літехнічний інститут”, Дніпропетровсь- кого національного університету, Київсь- кого університету економіки і технологій транспорту та деяких ін., курс історії на- уки і техніки у НТУ “ХПІ” був методич- но підкріплений першою навчальною програмою і першим в Україні україно- мовним навчальним посібником, рекоме- ндованим Міністерством освіти і науки України, що перевидавався тричі [5]. Новий імпульс процесу викладання курсу„Історя науки і техніки” було прове- дення 25 червня 2003 року спільного семі- нару Міністерства освіти і науки України і Центру досліджень науково-технічного по- тенціалу та історії науки ім. Г.М. Доброва НАН України. На ньому були присутні 30 викладачів провідних вищих навчальних закладів України [5, с.128-129]. Викладання навчальної дисципліни в НТУ „ХПІ” здійснюється на третьому курсі. Досвід показав правильність тако- го вибору. Склад кафедри на початок її створення (1 вересня 2004 року) і на 1 травня 2007 року можна представити в такому вигляді. Посада Станом на 1.09.04 Станом на 1.05.07 Д-р іст. наук, проф. Д-р техн. наук 1 - 1 1 Канд. іст. наук 2 (доц.) 2 (1 доц.) Старш. викл. 1 1 Зусилля викладачів кафедри спрямо- вуються на удосконалення навчально- виховного процесу відповідно до вимог „Концепції виховної роботи у Харківсь- кому політехнічному”, яка в свою чергу базується на вимогах Болонської угоди. Ми спираємось на те, що „Історія науки і техніки” – єдина з усіх навчальних дис- циплін соціально-гуманітарного блоку (з 1 вересня 2007 року вона стає професій- но-орієнтованою), яка пронизує усі на- вчальні курси (фундаментальні і прикла- дні), що читаються в університеті. У цьому її неперевершене значення. Це означає, що вона, з одного боку, поглиб- лює знання молодої людини і пояснює, як і навіщо їх здобувати. З другого, – сприяє формуванню у неї науково- технічного світогляду, цілісності його світорозуміння. Викладанням курсу вирішується й ПРОБЛЕМИ МЕТОДОЛОГІІ ПИТАННЯ ІСТОРІІ НАУКИ І ТЕХНІКИ № 1 2007 4 інше завдання. Воно полягає в тому, щоб показати: у наш час вузька спеціалізація не є достатньою для майбутнього інже- нера, спеціаліста, управлінця. Молода людина повинна усвідомити, що розви- ток науки і техніки є цілісне явище в сис- темі культури. З одного боку – це логіка, методологія, соціологія науки і техніки в самому широкому загальнокультурному контексті. З другого – конкретна історія науки і техніки у сукупності вивчення іс- торії науки і техніки прокладає шлях до розвитку наукового мислення майбут- нього фахівця. Будучи спрямованою на поглиблення знань, історія науки і техніки є також єдиною навчальною дисципліною соціа- льно-гуманітарного профілю, через яку втілюється один з фундаментальних принципів творчої праці спеціаліста в майбутньому: творча робота базується на систематичному здобутті знань. Це кро- пітка робота і тільки вона веде до величі спеціаліста. І якщо він хоче здобути ве- лич, то приречений на все життя здобу- вати нові знання. Той, хто працює у ви- щій технічній школі, розуміє, наскільки такий підхід сприяє формуванню творчих здібностей молодої людини. Є ще декілька завдань, які повинна виконувати кафедра історії науки і техні- ки в НТУ „ХПІ”. Вони ніколи не зніма- ються з порядку денного її викладачів – від початку розробки нових планів і їх постійного поповнення протягом їх дії. Виконання цих завдань забезпечується структурою і змістом навчальної дисцип- ліни, спрямованих на те, щоб втілити у свідомість студента наступне. 1. Історія науки і техніки близько пов’язана з філософією і світоглядом лю- дини. 2. Це – історія продуктивних сил і невід’ємна складова громадянської та світової історії. 3. Це – історія культури або розділу тієї чи іншої спеціальної науки, яку опа- новує молода людина. 4. Ця історія показує могутність люд- ського розуму, якому відкриваються самі великі таємниці Природи. 5. Довести молодій людині, що знан- ня історії науки і техніки надає можли- вість краще зрозуміти їх сучасний стан, спрогнозувати майбутній їх розвиток. Іншими словами, історія науки і тех- ніки покликана надати можливість май- бутньому спеціалісту пізнавати світ в йо- го постійному русі, допомогти йому ста- ти освіченою людиною. З метою реалізації наміченого кафед- рою було обрано декілька напрямків нашої роботи. Вони не реалізуються поодинці, а поєднані в одночасному спрямуванні зу- силь кафедри для досягнення мети. Постійне удосконалення системи ор- ганізації навчального процесу єднанням наукової та викладацької роботи, в основі якої принцип В. Гумбольдта „Від науки – до освіти!” Сюди ж ми відносимо напи- сання монографій, нових навчальних ку- рсів і навчальних посібників, публікацій, що оновлюють і збагачують навчальні курси. Що для цього робиться? На кафедрі науковий пошук ведуть докторант, чоти- ри аспіранти, три здобувача наукового ступеню доктора і кандидата наук. Є ще одна особливість діяльності кафедри історії науки і техніки – підгото- вка аспірантів і докторантів тут може здійснюватись як доктора або кандидата за спеціальністю історичних чи техніч- них наук (разовий захист з дозволу ВАК). За неповних три роки діяльності кафедри тут захистились: один доктор технічних наук (спеціальність історія техніки); три кандидати, один з яких технічних наук за спеціальністю історія техніки, один – іс- торія науки і техніки. Згадані характерні риси історії науки і техніки випливають з цінності цієї уніка- льної й оригінальної навчальної дисциплі- ни. Вони підтверджені накопиченим у НТУ „ХПІ” багатолітнім досвідом. Що це за цінності? ПРОБЛЕМИ МЕТОДОЛОГІІ ПИТАННЯ ІСТОРІІ НАУКИ І ТЕХНІКИ № 1 2007 5 Перша цінність. Історія науки і тех- ніки з огляду на світову культуру є одно- часно і базовою, і професійно орієнтова- ною. Її інтегруючий характер надає мож- ливість підвищити рівень гуманізації професійної освіти, розширити творчий потенціал майбутніх спеціалістів, напов- нити його духовним змістом. З усіх дис- циплін, які викладаються у вищій техніч- ні школі, тільки історія науки і техніки здатна стати єднальним ланцюгом при- родничо-наукової, технічної і гуманітар- ної складових культури. Вона відкриває можливості включати будь-який предмет у контекст світового загально- культурного розвитку, подолати відірва- ність соціально-гуманітарних дисциплін від профілюючих. За рахунок цього під- вищується ефективність останніх. Викладання історії науки і техніки на старших курсах, як завершальної по бло- ку загальноосвітніх дисциплін, надає можливість „пов’язати” матеріал, що ви- вчається в університеті, з усіма дисцип- лінами навчального плану. На сучасному етапі модернізації освітньої системи України, наближення її до європейської та світової освіти об’єднанням з профі- люючими кафедрами історія науки і тех- ніки здатна створювати спеціальні про- грами навчання магістрів, підготовки ка- дрів вищої кваліфікації. Друга цінність. Історія науки і техні- ки як навчальна дисципліна розвиває правильне уявлення власне про науку і техніку, сприяє зростанню загальної та професійної культури, розвитку синерге- тичного мислення. Будучи історико- філософською за покликанням (що є ос- новним її покликанням), вона не тільки є важливою для поглиблення знань у тій чи іншій їх галузі. Історія науки і техніки має першорядне значення для формуван- ня (ще раз підкреслимо) науково- технічного світогляду. Подібно до мате- матики ця навчальна дисципліна сприяє розвитку здібностей молодої людини ми- слити абстрактними категоріями. Таке мислення перетворює реальний світ в си- стему, яка закладається в мозок і формує інтелект людини. Третя цінність. Знання спеціалістом історії науки і техніки і тієї конкретної га- лузі знань, в якій він буде працювати, на- дає можливість краще зрозуміти проблеми і стан, уявити їх майбутнє. Четверта цінність. Ні одна з навча- льних дисциплін соціально-гуманітарного блоку так не пов’язує між собою науково- технічні, соціально-економічні, екологічні, демографічні та інші актуальні на сього- дення проблеми людства як історія науки і техніки. Постійно прагнучи відшукувати шляхи удосконалення підготовки фахів- ців у напрямку розвитку їх мислення, розширення науково-технічного кругозо- ру, НТУ „ХПІ” ініціював проведення 13- 14 квітня 2006 року Всеукраїнської нау- ково-методичної конференції, що при- свячена проблемам викладання історії науки і техніки в університетах України. Ректорат і Вчена рада університету мали на меті вивчити стан справ з цього пи- тання в інших вищих навчальних закла- дах України. Такий крок з нашого боку був підтриманий МОН України, Центром досліджень науково-технічного потенці- алу та історії науки ім. Г.М. Доброва НАН України, Національним технічним університетом України „Київський полі- технічний інститут”, Дніпропетровським національним університетом і Відділен- ням історії та методології науки, техніки і освіти АН Вищої школи України. В роботі цього представницького форуму взяли участь понад 120 учасників з 38 вищих навчальних закладів і наукових установ України. Серед учасників фору- му – історики науки і техніки, наукознав- ці, докторанти і аспіранти. Конференція стала знаковою подією в житті вищої школи України. Сподіваємось, що реко- мендації конференції будуть мати пози- тивні наслідки [7]. Для НТУ „ХПІ” вони вже стали від- ПРОБЛЕМИ МЕТОДОЛОГІІ ПИТАННЯ ІСТОРІІ НАУКИ І ТЕХНІКИ № 1 2007 6 чутними. Навчальна дисципліна „Історія науки і техніки” набула статус професій- но-орієнтованої. Вона стимулювала не- обхідність відкриття магістратури. Виз- ріли умови відкриття у Харківському по- літехнічному інституті спеціалізованої вченої ради по захисту дисертацій за дво- ма спорідненими спеціальностями: 07.00.07 – історія науки і техніки. Така рада буде працювати в інтересах здобу- вачів наукових ступенів, стане центром, що сприятиме розв’язанню проблеми підготовки в Україні науково- педагогічних кадрів вищої кваліфікації. Час висунув необхідність внесення змін у навчальні плани по підготовці спе- ціалістів. Як навчальна дисципліна історія науки і техніки з 1 вересня 2007 навчаль- ного року буде читатись для бакалаврів на третьому курсі. Причому, створено окре- мо навчальні програми для бакалаврів машинобудівного і енергетичного профі- лю і окремо – для бакалаврів природничо- наукового профілю. Крім того, виклада- чами кафедри у співдружності з колегами випускаючих кафедр інтенсивно ведеться робота по підготовці навчальних програм для магістрів. Характерно, що ця програ- ма передбачає комплекс дисциплін, які не тільки в НТУ „ХПІ”, а і у вищих навчаль- них закладах технічного профілю України ще навіть не створювались. Час висуває до нас вимоги внесення змін у навчання аспірантів. Це означає, що на зміну аспірантського іспиту з філософії треба вводити іспит з філософії та історії науки і техніки. Такі знання краще допома- гатимуть у формуванні науково-технічного світогляду молодої людини. Хочу особливо підкреслити, що в ро- боті кафедри, як одного з осередків, де зароджуються навчальні плани, зосере- джена науково-дослідна робота з історії науки і техніки, виразно виступає і така характерна риса – вся її діяльність пов’язується з діяльністю спеціальних (випускаючих) кафедр. Причому, не ли- ше узгодженням викладання предмету, а й широкою тематикою розгортання до- сліджень і підготовки кадрів вищої ква- ліфікації. За період з початку заснування кафедри, – у короткий термін – у такій творчій сумісній праці на кафедрі історії науки і техніки підготовлено доктора і два кандидата наук, видано три моногра- фії, опубліковано понад 30 статей у пре- стижних фахових виданнях України то- що. Характерним є те, що матеріали до- сліджень оновлюють зміст і стають скла- довою частиною викладання. Наступна таблиця дає уяву про зга- дану роботу на кафедрі. Роки 2004 2005 2006 2007 Захищено дисер- тацій: кандидата наук доктора наук - - 3 - - 1 - - Монографій 1 1 1 - Навчальних по- сібників - 1 (гриф МОН) - 1 Статті у фахових виданнях (викл. й аспір.) 3 8 14 7 Нові та оновлен. навчальні курси - 4 (1 - гриф МОН) 3 3 Першим головним напрямком роботи кафедри є, безперечно, навчальний про- цес, спрямований на підвищення якості знань відповідно до вимог інтеграційних, глобалізаційних процесів, що спостері- гаються у житті людства. Але його ми не можемо уявити без наступних напрямків. Другий напрямок. Підготовка науко- вих кадрів, здатних стимулювати навча- льний процес відповідно до вимог сього- дення. Наше завдання – підготувати за 5 років двох докторів (захист відповідно у 2006 і 2008 роках) і 3-4 кандидати наук (захист у 2008 році). (З вказаної кількості захистився один доктор, три кандидати наук, один навчається у докторантурі – другий рік навчання – див. табл.). Третій напрямок. Створення нових ПРОБЛЕМИ МЕТОДОЛОГІІ ПИТАННЯ ІСТОРІІ НАУКИ І ТЕХНІКИ № 1 2007 7 робочих планів і програм. На сьогодні відпрацьовано навчальний курс „Харків- ський політехнічний. Історія. Люди. Тра- диції. Світовий контекст”, як складова навчальної дисципліни „Історія науки і техніки”. Такий унікальний для НТУ „ХПІ” курс пройшов апробацію на семі- нарі для викладачів, що був організова- ний методичним відділом навчальної ча- стини університету. Він покликаний по- казати злет вітчизняної наукової думки і внесок політехніків у скарбницю світової та європейської культури, сприяти вихо- ванню патріотичних почуттів до вузу. Авторський колектив готуватиме курс лекцій з цієї навчальної дисципліни. Справа в тому, що історія навчального закладу, поріг якого переступив учораш- ній школяр, пробуджує емоційні почуття у студента. Поряд з кращим засвоєнням предмету конкретної навчальної дисцип- ліни в ній крізь “драму ідей”, долю вче- них, винахідників, часто трагічну. Це фо- рмує у ньому глибоку духовність, гума- ністичну уяву про високі злети наукової та технічної думки. Особливо тоді, коли ці особистості є національною гордістю держави, вищого навчального закладу, де він навчається. На кафедрі розроблено і таку навча- льну дисципліну як „Історія Європи: нау- ковий і освітній простір”, якій надано гриф МОН України. Це, за оцінкою фахі- вців, які рецензували працю, унікальний курс і він має зайняти достойне місце се- ред навчальних дисциплін соціально- гуманітарного профілю вищої технічної школи України. Відповідно до вимог, ви- сунутих навчальних планів на наступне п’ятиріччя, колективом кафедри підгото- влено програми для бакалаврів машино- будівного і електротехнічного напрямків, природничого та природничо- прикладного напрямків. ЛІТЕРАТУРА: 1. Богомолов С.И., Даниленко Л.С. Инженер ХХІ века – самая гуманная спе- циальность на Земле // Політехнік. – 1995. – №6. 2. Микулинский С.Р. Очерки развития историко-научной мысли. – М.: Наука, 1988. – 384 с. 3. Товажнянський Л.Л., Романовсь- кий О.Г., Бабаєв В.М., Пономарьов О.С. Формування гуманітарно-технічної еліти як одна з передумов відродження Украї- ни // Педагогічні основи управління. – 2001. - №4. – С.3–13. 4. Товажнянський Л.Л. Формування науково-технічного світогляду спеціаліс- та в національному технічному універси- теті „Харківський політехнічний інсти- тут” // Викладання історії науки і техніки в університетах України. 13-14 квітня 2006 року. Зб. наук. праць. _ Харків: НТУ „ХПІ”, 2006. – 486 с. 5. Хроніка // Наука та наукознавство. – К., 2003. – №2. – С.128-129 6. Бєсов Л.М. Історія науки і техніки. Вид. 3-є, доп. і переробл. – Харків: НТУ „ХПІ”, 2005. – 383 с. 7. Викладання історії науки і техніки в університетах України. 13-14 квітня 2006 року. Зб. наук. праць. – Харків: НТУ „ХПІ”, 2006. – 486 с.

Методологічні засади роботи кафедри історії науки і техніки Національного технічного університету “Харківський політехнічний інститут”

Institution

Similar Items