Исследование основных проблем и направлений традиционных систем образования

Дан анализ вопросов организации системы образования в современных условиях развития науки и техники и анализ эффективности традиционных форм образования. Исследованы наиболее распространенные формы, модели обучения и способы получения образования. Предложен эффективный механизм кластеризации группы...

Ausführliche Beschreibung

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Datum:	2013
1. Verfasser:	Шахбазова, Ш.Н.
Format:	Artikel
Sprache:	Russian
Veröffentlicht:	Міжнародний науково-навчальний центр інформаційних технологій і систем НАН та МОН України 2013
Schriftenreihe:	Управляющие системы и машины
Schlagworte:	Информационные и коммуникационные среды
Online Zugang:	https://nasplib.isofts.kiev.ua/handle/123456789/83207
Tags:	Tag hinzufügen Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
Назва журналу:	Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine
Zitieren:	Исследование основных проблем и направлений традиционных систем образования / Ш.Н. Шахбазова // Управляющие системы и машины. — 2013. — № 5. — С. 88-92. — Бібліогр.: 14 назв. — рос.

Institution

Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine

id	nasplib_isofts_kiev_ua-123456789-83207
record_format	dspace
spelling	nasplib_isofts_kiev_ua-123456789-832072025-02-09T21:36:32Z Исследование основных проблем и направлений традиционных систем образования Investigation of the Main Problems and Trends of Traditional Education Systems Дослідження основних проблем та спрямувань традиційних систем освіти Шахбазова, Ш.Н. Информационные и коммуникационные среды Дан анализ вопросов организации системы образования в современных условиях развития науки и техники и анализ эффективности традиционных форм образования. Исследованы наиболее распространенные формы, модели обучения и способы получения образования. Предложен эффективный механизм кластеризации группы студентов на виртуальные подгруппы, позволяющий сохранять преподавателю индивидуальный подход к каждому студенту при работе с группой в целом. The article provides theoretical and practical analysis of organizational issues of the education system within the rapid development of modern science and technology. The structural analysis of the practical effectiveness of traditional forms of education is accomplished. The most common forms, learning models and education techniques have been investigated. An efficient procedure for clustering groups of students to virtual subgroups is proposed, allowing the teacher to keep an individual approach for each student separately while working with the group as a whole. Подано аналіз питань організації системи освіти за сучасних умов розвитку науки і техніки та аналіз ефективності традиційних форм освіти. Досліджено найбільш поширені форми, моделі навчання та способи набуття освіти. Запропоновано ефективний механізм кластеризації групи студентів на віртуальні підгрупи, коли зберігається індивідуальний підхід до кожного студента при роботі з групою. 2013 Article Исследование основных проблем и направлений традиционных систем образования / Ш.Н. Шахбазова // Управляющие системы и машины. — 2013. — № 5. — С. 88-92. — Бібліогр.: 14 назв. — рос. 0130-5395 https://nasplib.isofts.kiev.ua/handle/123456789/83207 004.7 ru Управляющие системы и машины application/pdf Міжнародний науково-навчальний центр інформаційних технологій і систем НАН та МОН України
institution	Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine
collection	DSpace DC
language	Russian
topic	Информационные и коммуникационные среды Информационные и коммуникационные среды
spellingShingle	Информационные и коммуникационные среды Информационные и коммуникационные среды Шахбазова, Ш.Н. Исследование основных проблем и направлений традиционных систем образования Управляющие системы и машины
description	Дан анализ вопросов организации системы образования в современных условиях развития науки и техники и анализ эффективности традиционных форм образования. Исследованы наиболее распространенные формы, модели обучения и способы получения образования. Предложен эффективный механизм кластеризации группы студентов на виртуальные подгруппы, позволяющий сохранять преподавателю индивидуальный подход к каждому студенту при работе с группой в целом.
format	Article
author	Шахбазова, Ш.Н.
author_facet	Шахбазова, Ш.Н.
author_sort	Шахбазова, Ш.Н.
title	Исследование основных проблем и направлений традиционных систем образования
title_short	Исследование основных проблем и направлений традиционных систем образования
title_full	Исследование основных проблем и направлений традиционных систем образования
title_fullStr	Исследование основных проблем и направлений традиционных систем образования
title_full_unstemmed	Исследование основных проблем и направлений традиционных систем образования
title_sort	исследование основных проблем и направлений традиционных систем образования
publisher	Міжнародний науково-навчальний центр інформаційних технологій і систем НАН та МОН України
publishDate	2013
topic_facet	Информационные и коммуникационные среды
url	https://nasplib.isofts.kiev.ua/handle/123456789/83207
citation_txt	Исследование основных проблем и направлений традиционных систем образования / Ш.Н. Шахбазова // Управляющие системы и машины. — 2013. — № 5. — С. 88-92. — Бібліогр.: 14 назв. — рос.
series	Управляющие системы и машины
work_keys_str_mv	AT šahbazovašn issledovanieosnovnyhprobleminapravleniitradicionnyhsistemobrazovaniâ AT šahbazovašn investigationofthemainproblemsandtrendsoftraditionaleducationsystems AT šahbazovašn doslídžennâosnovnihproblemtasprâmuvanʹtradicíinihsistemosvíti
first_indexed	2025-12-01T01:47:58Z
last_indexed	2025-12-01T01:47:58Z
_version_	1850268641119961088
fulltext	88 УСиМ, 2013, № 5 Информационные и коммуникационные среды УДК 004.7 Ш.Н. Шахбазова Исследование основных проблем и направлений традиционных систем образования Дан анализ вопросов организации системы образования в современных условиях развития науки и техники и анализ эффек- тивности традиционных форм образования. Исследованы наиболее распространенные формы, модели обучения и способы по- лучения образования. Предложен эффективный механизм кластеризации группы студентов на виртуальные подгруппы, по- зволяющий сохранять преподавателю индивидуальный подход к каждому студенту при работе с группой в целом. The article provides theoretical and practical analysis of organizational issues of the education system within the rapid development of modern science and technology. The structural analysis of the practical effectiveness of traditional forms of education is accomplished. The most common forms, learning models and education techniques have been investigated. An efficient procedure for clustering groups of students to virtual subgroups is proposed, allowing the teacher to keep an individual approach for each student separately while working with the group as a whole. Подано аналіз питань організації системи освіти за сучасних умов розвитку науки і техніки та аналіз ефективності традицій- них форм освіти. Досліджено найбільш поширені форми, моделі навчання та способи набуття освіти. Запропоновано ефектив- ний механізм кластеризації групи студентів на віртуальні підгрупи, коли зберігається індивідуальний підхід до кожного сту- дента при роботі з групою. Введение. В современном мире образован- ность населения выполняет весомую роль в обеспечении конкурентоспособности как на уровне стран, так и на уровне индивидуума. Развитие и поддержка актуальности знаний се- годня – уже не рекомендация для успешного карьерного роста, а требование и необходи- мость. Знания и опыт, накопленные в ходе учеб- ной или профессиональной деятельности как нематериальный капитал, приобретают каче- ства конвертируемой ценности, основы так на- зываемой «экономики знаний». Осознание по- добной закономерности есть следствием того, что из года в год в большинстве стран расходы на образование неуклонно возрастают соответ- ственно уровню экономики. Неравенство в сред- ствах, выделяемых на образование, нивелиру- ют единый стандарт качества получаемого об- разования. Естественно, что учебный план и Ключевые слова: реформирование учебных программ, экспертные системы, автоматизированные учебные ком- плексы, динамическая кластеризация студентов, интел- лектуальные системы, традиционные системы образова- ния, оценочная классификация студентов, контроль уровня знаний. содержание учебных материалов одной и той же специальности разных стран по актуально- сти отличаются на пять–десять лет. Инерт- ность традиционной системы образования при- водит к развитию альтернативных его форм. Так, в стране с отстающей системой образования средствами дистанционного обучения можно получить специальность в университете с об- щемировой репутацией. Конечно, такая возмож- ность доступна не всем, и основная масса мо- лодых людей получает образование традици- онными способами, которым в развивающихся странах присущи негативные следствия, ста- вящие под сомнение возможность получения качественного образования [1]. Это может быть и нехватка учебно-методической литера- туры, оборудования и помещений, недоста- точное материальное обеспечение преподава- тельского состава и пр. Задача данной статьи – исследование наи- более распространенных форм, моделей обу- чения и способов получения образования. Сту- денту предоставляется возможность самостоя- тельно получить образование под руководством виртуального преподавателя, способного обу- УСиМ, 2013, № 5 89 чать и контролировать процесс усвоения зна- ний, сравнимого с обычным способом получе- ния образования [2]. Таким образом, благодаря информационным технологиям опыт экспертов, преподавателей, ученных и инженеров, преоб- разованный в учебные дисциплины и объеди- ненный в специальности, станет доступен сту- дентам и специалистам, повышающим квали- фикацию. Проблемы систем образования Во всех странах существуют характерные проблемы системы образования, но некоторые из них широко распространены: недостаточ- ное финансирование; нехватка площадей; низ- кие зарплаты преподавателей в сравнении с другими профессиями; поточная система обу- чения, когда сложно добиться одинаково вы- сокого уровня знаний студентов; консерватизм в реформировании учебных программ и в ве- дении новых специальностей [3]. Упомянутые проблемы негативно влияют на результативность учебных учреждений, пере- дачу знаний и навыков будущим специалистам. Так, например, всего несколько десятков уни- верситетов технического профиля во всем ми- ре можно считать благополучными по услови- ям преподавания; исследовательской работе; цитируемости в научных работах; применению разработок и инноваций в промышленности; международному признанию среди научных работников и студентов [4]. Большинство правительств развивающихся стран осознали важность реформирования сис- темы образования и зависимость развития страны от повышения качества и доступности образования [5]. Статистика показывает, что средства, вкладываемые в развитие системы образования, в перспективе дают больший эф- фект для экономики страны в сравнении с теми же средствами, инвестируемыми в промыш- ленность. Следовательно, можно говорить об экономике знаний, как о реальной экономиче- ской среде государственного значения [6]. Развивающиеся страны не имеют возмож- ности выделять на образование средства на- равне с развитыми странами [7], однако анализ структуры расходов позволяет определить клю- чевые параметры, воздействовав на которые можно значительно улучшить ситуацию. Исследование статистических данных и ана- лиз ключевых факторов систем образования [8] определили, что основные параметры таковы:  пропорция количества студентов на одно- го преподавателя P1;  средства, выделяемые на подготовку одно- го студента относительно общего уровня эко- номики P2;  количество студентов научного и техниче- ского профиля относительно общего количе- ства студентов учебных учреждений P3. А в качестве искомого и результирующего фактора примем уровень удельного развития экономики страны Y = f(P1, P2, P3). Поиск конкретного решения не входит в на- учно-исследовательские цели данной работы [9], однако сравнительный анализ позволяет вы- вести взаимосвязи, в частности:  выявить связь уровня развития страны от параметров: затрат на одного студента, коли- чества студентов по отношению к количеству преподавателей и доли будущих инженеров относительно общего количества студентов;  на примере конкретной страны определить закономерность долгосрочного развития эко- номики в ходе реформирования системы обра- зования с целью изменения определенных зна- чений перечисленных параметров;  при подтверждении взаимосвязи опреде- лить применимость модели к долгосрочным прогнозам развития различных стран в зави- симости от изменения статистических показа- телей системы образования [10]. При этом следует учитывать, что, как лю- бые статистические исследования, исходные данные необходимо подвергнуть кластериза- ции с целью упрощения модели, так как в исходном виде задача математически не име- ет решения. Кластеризация исходных данных может быть выполнена по двум характери- стикам:  по текущей характеристике экономичес- кого развития страны – анализу подвергается система образования; 90 УСиМ, 2013, № 5  по текущей характеристике системы обра- зования страны – анализу подвергается эконо- мическое развитие. Кластеризация, примененная в данной ста- тье, представляет собой деление стран на груп- пы по каждому параметру, т.е. кластеризация по статистическим характеристикам. В ходе кластеризации страны получают по каждому параметру одно из трех значений {A, B, С}. В первую группу {A} входят страны с высокими показателями параметра [0–33) процента, во вторую {B} – страны со средними показателя- ми [33–66), в третью – с низкими показателями [66–100) процентов. Итак, для упрощения анализа исходных дан- ных по ранее определенному методу кластери- зации[11], получим:  пропорция количества студентов на одно- го преподавателя P1 – в группу стран {A} вхо- дят страны со значениями 28,223–22,065, в группу стран {B} – 20,574–12,636 и в группу стран {C} – 12,636–6,281;  средства, выделяемые на подготовку од- ного студента по отношению к общему уров- ню экономики P2 – в группу стран {A} входят страны со значениями от 22991 до 17345, в группу стран {B} – от 14886 до 8041 и в груп- пу стран {C} от 7745 до 202;  количество студентов научного и техниче- ского профиля по отношению к общему коли- честву студентов учебных заведений P3 – в группу стран {A} входят страны со значениями от 50 до 30, в группу стран {B} – от 28 до 15 и в группу стран {C} – от 14 до 6. Таким образом, кластеризация позволяет оценить страны по уровню развития системы образования. Кластерный анализ показал[10], что из дан- ной статистической выборки по параметру:  P1 – в группу {A} входят 26,1 процента стран, в группу {B} – 56,5 процента, в группу {C} – 17,4 процента, характеризующее, что в целом нагрузка на преподавателя в большин- стве стран напряженная;  P2 – в группу {A} входят 10,8 процента стран, в группу {B} – 17,4 процента, в группу {C} – 71,7 процента, что говорит о справедли- вости утверждения, что в подавляющем боль- шинстве стран существуют серьезные пробле- мы с недофинансированием системы образо- вания;  P3 – в группу {A} входят 6,5 процента стран, в группу {B} – 60,9 процента, в группу {C} – 32,6 процента, отражает, что треть стран уделяет недостаточное внимание подготовке собственных специалистов, чем ставит себя в зависимое положение от научных достижений соседних стран. Например, три страны, вошед- ших в группу {A} по данному параметру – Ки- тай, Малайзия и Корея подтверждают, что пра- вительства этих стран делают ставку на разви- тие собственного научного и промышленного потенциала . Обладая реальными цифрами, позволяющи- ми оценить текущее положение системы об- разования, можно рассчитать необходимые фи- нансовые затраты, увеличение преподаватель- ского состава, а также создание дополнитель- ных или улучшение существующих специаль- ностей технического профиля, чтобы перейти на более высокую ступень развития образова- ния, а в перспективе – и экономики страны. Таким образом, модель функционирования системы образования и принятые в стране уси- лия на доступность и улучшение качества зна- ний может быть экстраполирована на эконо- мическое развитие и показатели стабильности и конкурентоспособности страны, следователь- но, решение проблем системы образования име- ет стратегическое значение [12]. Оценочная классификация студентов – кластеризация на подгруппы Индивидуальный подход к студентам тре- бует от преподавателя значительных усилий и затрат времени. Ему, чтобы убедиться в закре- плении знаний студентом, необходимо задать несколько вопросов по теме. Таким образом студент сможет подтвердить усвоение учебно- го материала в индивидуальном порядке. На опрос всей группы потребуется больше време- ни. Значительно проще по окончании каждого занятия проводить микротестирование [5] с целью выявления основных типов заблужде- УСиМ, 2013, № 5 91 ний или недопонимания новой темы. Это по- зволит определить в группе студентов под- группы с примерно одинаковым типом заблу- ждений и при последующем дополнительном разъяснении сосредоточиться именно на дан- ной подгруппе [13]. Динамическая кластеризация студентов на подгруппы необходима для получения справки о конкретном студенте или подгруппе. При ре- шении задач классификации относят статичес- кие образцы (оценки тестов, информация о сту- денте) к определенным классам для выработки решений о дальнейших действиях [14]. При ис- пользовании автоматизированных средств за- дача сводится к тривиальному анализу непра- вильных ответов и группированию студентов со схожими ошибками. Так, если в конце занятия группе студентов были розданы опросники, содержащие два во- проса с четырьмя вариантами ответов, состав- ленные с целью выявления пробелов в пони- мании, то по окончании опроса у преподавателя будет возможность, сопоставив неправильные ответы, разделить группу на подгруппы сту- дентов со сходными заблуждениями. V1 = {A1, B1, C1, D1}, V2 = {A2, B2, C2, D2}. В примере варианты D1 и D2 в обоих вопро- сах – верные ответы, таким образом, ключевое значение для кластеризации группы студентов будут иметь варианты A, B, и C в обоих вопро- сах. Это можно представить в качестве двух- мерного вектора, каждый из которых прини- мает одно из четырех значений. Допустим, группа состоит из 20 студентов, и все они допустили те или иные ошибки, их ответы представлены в таблице. Сту- дент Вариант ответа Сту- дент Вариант ответа Сту- дент Вариант ответа Сту- дент Вариант ответа 1 А1D 6 B1A2 11 C1C2 16 А1C2 2 B1D 7 B1B2 12 D A2 17 B1A2 3 C1D 8 B1C2 13 D B2 18 B1B2 4 А1В2 9 C1A2 14 D C2 19 B1C2 5 А1C2 10 C1B2 15 А1A2 20 C1A2 Исходя из результатов опроса, данную груп- пу можно разделить на следующие подгруппы: GA1 = {1, 4, 5, 15, 16}, GB1 = {2, 6, 7, 8, 17, 18,19}, GC1 = {3, 9, 10, 11, 20}, GA2 = {6, 9, 12, 15, 17, 20}, GB2 = {4, 10, 13, 18}, GC2 = {5, 8, 11, 14, 16, 19}. Следовательно, кластеризация позволила уп- ростить задачу преподавателя по разъяснению ошибок студентов более чем в три раза, в сравнении с индивидуальным подходом, а если учесть, что многие студенты допускали по две ошибки, то более чем в пять раз. Таким образом, в обобщенном виде классифи- катор относит объект к одному из классов в со- ответствии с определенным разбиением N-мер- ного пространства, и размерность этого про- странства есть количеством значений вектора. Заключение. Проведен анализ эффективно- сти традиционных форм получения образова- ния. Рассмотрены причинно-следственные фак- торы, имеющие особенное значение в плане уровня полученного в итоге качества образова- ния. На базе статистических данных различ- ных стран проведен сравнительный анализ вза- имосвязи уровня развития стран с параметрами, характеризующими систему образования. Вы- явлены факторы, имеющие стратегическое вли- яние на перспективу развития стран, проведен кластерный анализ, определивший систему клас- сификации. Предложенный эффективный механизм кла- стеризации группы студентов на виртуальные подгруппы, позволяет сохранять индивидуаль- ный подход к каждому студенту при работе с группой в целом. 1. http://www.timeshighereducation.co.uk/world-university- rankings/ 2. Шахбазова Ш.Н. Открытые образовательные ресур- сы в СНГ: современное состояние, проблемы и пер- спективы развития. М.: Ин-т ЮНЕСКО по инфор- мационным технологиям в образовании, 2011. – С. 9–32. 3. Попугаева Т.А. Методика влияния систем высшего образования стран мира на конкурентоспособность национальных экономик // Изв. Российского гос. пед. ун-та им. А.И. Герцена. – 2009. – № 107. – С. 25–37. 92 УСиМ, 2013, № 5 4. Kogan J., Nicholas C., Teboulle M. Clustering Large and High Dimensional data. – http:/www.csee.umbc. edu/nicholas/clustering/tutorial.pdf 5. Шахбазова Ш.Н. Анализ проблем организации ди- станционного образования / Материалы конф. ас- пирантов, АзТУ, 2003. – С. 29–32. 6. Шахбазова Ш.Н. Проблема отказоустойчивости сер- веров баз данных и моделирование множественно- го доступа, 2004. 7. Всемирный доклад по образованию 2007. Сравне- ние мировой статистики в области образования. – Монреаль: Ин-т статистики ЮНЕСКО, 2007. – 207 с. 8. The Global Competitiveness Report 2007–2008. World Economic Forum, 2007. – http://www.gcr.weforum.org 9. Шахбазова Ш.Н. Анализ и разработка информаци- онных систем: Электронный учебник // Материалы конф. аспирантов, АзТУ, 2003. – С. 52–55. 10. Шахбазова Ш.Н. Исследование проблем примени- мости естественного языка в интеллектуальных сис- темах / Материалы науч. конф. «Современные про- блемы прикладной математики», БГУ, 2002. – С. 216–218. 11. Jain A.K., Murty M.N., Flynn P.J. Data clustering: A Review. – http:/www.csee.umbc.edu/Nicholas/clustering/ p264-jain.pdf 12. Шахбазова Ш.Н. Создание интеллектуальной ин- формационной системы обучения и тестирования // Изв. НАН Аз. Сер. физ.-техн. и мат. н. // Инфор- матика и проблемы управления. – 2001. – № 3. – С. 91–95. 13. Шахбазова Ш.Н. Исследование задач преподава- теля в ИИС обучения в сетях // Ученые записки АзТУ. – 2000. – № 3. – С. 26–29. 14. Шахбазова Ш.Н. Разработка дистанционного обу- чения в сетях, основные компоненты и подходы со- здания открытого дистанционного образования / Ма- териалы конф. аспирантов АзТУ, 2002. – С. 36–38. Поступила 04.06.2013 Для справок: E-mail: shahbazova@gmail.com © Ш.Н. Шахбазова, 2013  Внимание ! Оформление подписки для желающих опубликовать статьи в нашем журнале обязательно. В розничную продажу журнал не поступает. Подписной индекс 71008 << /ASCII85EncodePages false /AllowTransparency false /AutoPositionEPSFiles true /AutoRotatePages /None /Binding /Left /CalGrayProfile (Dot Gain 20%) /CalRGBProfile (sRGB IEC61966-2.1) /CalCMYKProfile (U.S. Web Coated \050SWOP\051 v2) /sRGBProfile (sRGB IEC61966-2.1) /CannotEmbedFontPolicy /Error /CompatibilityLevel 1.4 /CompressObjects /Tags /CompressPages true /ConvertImagesToIndexed true /PassThroughJPEGImages true /CreateJobTicket false /DefaultRenderingIntent /Default /DetectBlends true /DetectCurves 0.0000 /ColorConversionStrategy /CMYK /DoThumbnails false /EmbedAllFonts true /EmbedOpenType false /ParseICCProfilesInComments true /EmbedJobOptions true /DSCReportingLevel 0 /EmitDSCWarnings false /EndPage -1 /ImageMemory 1048576 /LockDistillerParams false /MaxSubsetPct 100 /Optimize true /OPM 1 /ParseDSCComments true /ParseDSCCommentsForDocInfo true /PreserveCopyPage true /PreserveDICMYKValues true /PreserveEPSInfo true /PreserveFlatness true /PreserveHalftoneInfo false /PreserveOPIComments true /PreserveOverprintSettings true /StartPage 1 /SubsetFonts true /TransferFunctionInfo /Apply /UCRandBGInfo /Preserve /UsePrologue false /ColorSettingsFile () /AlwaysEmbed [ true ] /NeverEmbed [ true ] /AntiAliasColorImages false /CropColorImages true /ColorImageMinResolution 300 /ColorImageMinResolutionPolicy /OK /DownsampleColorImages true /ColorImageDownsampleType /Bicubic /ColorImageResolution 300 /ColorImageDepth -1 /ColorImageMinDownsampleDepth 1 /ColorImageDownsampleThreshold 1.50000 /EncodeColorImages true /ColorImageFilter /DCTEncode /AutoFilterColorImages true /ColorImageAutoFilterStrategy /JPEG /ColorACSImageDict << /QFactor 0.15 /HSamples [1 1 1 1] /VSamples [1 1 1 1] >> /ColorImageDict << /QFactor 0.15 /HSamples [1 1 1 1] /VSamples [1 1 1 1] >> /JPEG2000ColorACSImageDict << /TileWidth 256 /TileHeight 256 /Quality 30 >> /JPEG2000ColorImageDict << /TileWidth 256 /TileHeight 256 /Quality 30 >> /AntiAliasGrayImages false /CropGrayImages true /GrayImageMinResolution 300 /GrayImageMinResolutionPolicy /OK /DownsampleGrayImages true /GrayImageDownsampleType /Bicubic /GrayImageResolution 300 /GrayImageDepth -1 /GrayImageMinDownsampleDepth 2 /GrayImageDownsampleThreshold 1.50000 /EncodeGrayImages true /GrayImageFilter /DCTEncode /AutoFilterGrayImages true /GrayImageAutoFilterStrategy /JPEG /GrayACSImageDict << /QFactor 0.15 /HSamples [1 1 1 1] /VSamples [1 1 1 1] >> /GrayImageDict << /QFactor 0.15 /HSamples [1 1 1 1] /VSamples [1 1 1 1] >> /JPEG2000GrayACSImageDict << /TileWidth 256 /TileHeight 256 /Quality 30 >> /JPEG2000GrayImageDict << /TileWidth 256 /TileHeight 256 /Quality 30 >> /AntiAliasMonoImages false /CropMonoImages true /MonoImageMinResolution 1200 /MonoImageMinResolutionPolicy /OK /DownsampleMonoImages true /MonoImageDownsampleType /Bicubic /MonoImageResolution 1200 /MonoImageDepth -1 /MonoImageDownsampleThreshold 1.50000 /EncodeMonoImages true /MonoImageFilter /CCITTFaxEncode /MonoImageDict << /K -1 >> /AllowPSXObjects false /CheckCompliance [ /None ] /PDFX1aCheck false /PDFX3Check false /PDFXCompliantPDFOnly false /PDFXNoTrimBoxError true /PDFXTrimBoxToMediaBoxOffset [ 0.00000 0.00000 0.00000 0.00000 ] /PDFXSetBleedBoxToMediaBox true /PDFXBleedBoxToTrimBoxOffset [ 0.00000 0.00000 0.00000 0.00000 ] /PDFXOutputIntentProfile () /PDFXOutputConditionIdentifier () /PDFXOutputCondition () /PDFXRegistryName () /PDFXTrapped /False /CreateJDFFile false /Description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> /CHS <FEFF4f7f75288fd94e9b8bbe5b9a521b5efa7684002000410064006f006200650020005000440046002065876863900275284e8e9ad88d2891cf76845370524d53705237300260a853ef4ee54f7f75280020004100630072006f0062006100740020548c002000410064006f00620065002000520065006100640065007200200035002e003000204ee553ca66f49ad87248672c676562535f00521b5efa768400200050004400460020658768633002> /CHT <FEFF4f7f752890194e9b8a2d7f6e5efa7acb7684002000410064006f006200650020005000440046002065874ef69069752865bc9ad854c18cea76845370524d5370523786557406300260a853ef4ee54f7f75280020004100630072006f0062006100740020548c002000410064006f00620065002000520065006100640065007200200035002e003000204ee553ca66f49ad87248672c4f86958b555f5df25efa7acb76840020005000440046002065874ef63002> /CZE <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> /DAN <FEFF004200720075006700200069006e0064007300740069006c006c0069006e006700650072006e0065002000740069006c0020006100740020006f007000720065007400740065002000410064006f006200650020005000440046002d0064006f006b0075006d0065006e007400650072002c0020006400650072002000620065006400730074002000650067006e006500720020007300690067002000740069006c002000700072006500700072006500730073002d007500640073006b007200690076006e0069006e00670020006100660020006800f8006a0020006b00760061006c0069007400650074002e0020004400650020006f007000720065007400740065006400650020005000440046002d0064006f006b0075006d0065006e0074006500720020006b0061006e002000e50062006e00650073002000690020004100630072006f00620061007400200065006c006c006500720020004100630072006f006200610074002000520065006100640065007200200035002e00300020006f00670020006e0079006500720065002e> /DEU <FEFF00560065007200770065006e00640065006e0020005300690065002000640069006500730065002000450069006e007300740065006c006c0075006e00670065006e0020007a0075006d002000450072007300740065006c006c0065006e00200076006f006e002000410064006f006200650020005000440046002d0044006f006b0075006d0065006e00740065006e002c00200076006f006e002000640065006e0065006e002000530069006500200068006f006300680077006500720074006900670065002000500072006500700072006500730073002d0044007200750063006b0065002000650072007a0065007500670065006e0020006d00f60063006800740065006e002e002000450072007300740065006c006c007400650020005000440046002d0044006f006b0075006d0065006e007400650020006b00f6006e006e0065006e0020006d006900740020004100630072006f00620061007400200075006e0064002000410064006f00620065002000520065006100640065007200200035002e00300020006f0064006500720020006800f600680065007200200067006500f600660066006e00650074002000770065007200640065006e002e> /ESP <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> /ETI <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> /FRA <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> /GRE <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a stvaranje Adobe PDF dokumenata najpogodnijih za visokokvalitetni ispis prije tiskanja koristite ove postavke. Stvoreni PDF dokumenti mogu se otvoriti Acrobat i Adobe Reader 5.0 i kasnijim verzijama.) /HUN <FEFF004b0069007600e1006c00f30020006d0069006e0151007300e9006701710020006e0079006f006d00640061006900200065006c0151006b00e90073007a00ed007401510020006e0079006f006d00740061007400e100730068006f007a0020006c006500670069006e006b00e1006200620020006d0065006700660065006c0065006c0151002000410064006f00620065002000500044004600200064006f006b0075006d0065006e00740075006d006f006b0061007400200065007a0065006b006b0065006c0020006100200062006500e1006c006c00ed007400e10073006f006b006b0061006c0020006b00e90073007a00ed0074006800650074002e0020002000410020006c00e90074007200650068006f007a006f00740074002000500044004600200064006f006b0075006d0065006e00740075006d006f006b00200061007a0020004100630072006f006200610074002000e9007300200061007a002000410064006f00620065002000520065006100640065007200200035002e0030002c0020007600610067007900200061007a002000610074007400f3006c0020006b00e9007301510062006200690020007600650072007a006900f3006b006b0061006c0020006e00790069007400680061007400f3006b0020006d00650067002e> /ITA <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> /JPN <FEFF9ad854c18cea306a30d730ea30d730ec30b951fa529b7528002000410064006f0062006500200050004400460020658766f8306e4f5c6210306b4f7f75283057307e305930023053306e8a2d5b9a30674f5c62103055308c305f0020005000440046002030d530a130a430eb306f3001004100630072006f0062006100740020304a30883073002000410064006f00620065002000520065006100640065007200200035002e003000204ee5964d3067958b304f30533068304c3067304d307e305930023053306e8a2d5b9a306b306f30d530a930f330c8306e57cb30818fbc307f304c5fc59808306730593002> /KOR <FEFFc7740020c124c815c7440020c0acc6a9d558c5ec0020ace0d488c9c80020c2dcd5d80020c778c1c4c5d00020ac00c7a50020c801d569d55c002000410064006f0062006500200050004400460020bb38c11cb97c0020c791c131d569b2c8b2e4002e0020c774b807ac8c0020c791c131b41c00200050004400460020bb38c11cb2940020004100630072006f0062006100740020bc0f002000410064006f00620065002000520065006100640065007200200035002e00300020c774c0c1c5d0c11c0020c5f40020c2180020c788c2b5b2c8b2e4002e> /LTH <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> /LVI <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> /NLD (Gebruik deze instellingen om Adobe PDF-documenten te maken die zijn geoptimaliseerd voor prepress-afdrukken van hoge kwaliteit. De gemaakte PDF-documenten kunnen worden geopend met Acrobat en Adobe Reader 5.0 en hoger.) /NOR <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> /POL <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> /PTB <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> /RUM <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> /RUS <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> /SKY <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> /SLV <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> /SUO <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> /SVE <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> /TUR <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> /UKR <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> /ENU (Use these settings to create Adobe PDF documents best suited for high-quality prepress printing. Created PDF documents can be opened with Acrobat and Adobe Reader 5.0 and later.) >> /Namespace [ (Adobe) (Common) (1.0) ] /OtherNamespaces [ << /AsReaderSpreads false /CropImagesToFrames true /ErrorControl /WarnAndContinue /FlattenerIgnoreSpreadOverrides false /IncludeGuidesGrids false /IncludeNonPrinting false /IncludeSlug false /Namespace [ (Adobe) (InDesign) (4.0) ] /OmitPlacedBitmaps false /OmitPlacedEPS false /OmitPlacedPDF false /SimulateOverprint /Legacy >> << /AddBleedMarks false /AddColorBars false /AddCropMarks false /AddPageInfo false /AddRegMarks false /ConvertColors /ConvertToCMYK /DestinationProfileName () /DestinationProfileSelector /DocumentCMYK /Downsample16BitImages true /FlattenerPreset << /PresetSelector /MediumResolution >> /FormElements false /GenerateStructure false /IncludeBookmarks false /IncludeHyperlinks false /IncludeInteractive false /IncludeLayers false /IncludeProfiles false /MultimediaHandling /UseObjectSettings /Namespace [ (Adobe) (CreativeSuite) (2.0) ] /PDFXOutputIntentProfileSelector /DocumentCMYK /PreserveEditing true /UntaggedCMYKHandling /LeaveUntagged /UntaggedRGBHandling /UseDocumentProfile /UseDocumentBleed false >> ] >> setdistillerparams << /HWResolution [2400 2400] /PageSize [612.000 792.000] >> setpagedevice

Исследование основных проблем и направлений традиционных систем образования

Institution

Ähnliche Einträge