В. Вернадський і М. Грушевський: долання конфліктногенних зон в організації української науки

У статті досліджується генезис двох підходів до реалізації ідеї
 Української академії наук в перше двадцятиріччя ХХ століття.
 Показано, як протистояння двох інституцій навколо науково-пізнавальних цілей і мовних форматів презентації наукової продукції формувало
 конфлікто...

Ausführliche Beschreibung

Gespeichert in:
Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:Україна ХХ ст.: культура, ідеологія, політика
Datum:2013
1. Verfasser: Зайцева, З.
Format: Artikel
Sprache:Ukrainisch
Veröffentlicht: Інститут історії України НАН України 2013
Schlagworte:
Online Zugang:https://nasplib.isofts.kiev.ua/handle/123456789/85833
Tags: Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
Назва журналу:Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine
Zitieren:В. Вернадський і М. Грушевський: долання конфліктногенних зон в організації української науки / З. Зайцева // Україна XX ст.: культура, ідеологія, політика: Зб. ст. — К., 2013. — Вип. 18. — С. 89-100. — Бібліогр.: 19 назв. — укр.

Institution

Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine
Beschreibung
Zusammenfassung:У статті досліджується генезис двох підходів до реалізації ідеї
 Української академії наук в перше двадцятиріччя ХХ століття.
 Показано, як протистояння двох інституцій навколо науково-пізнавальних цілей і мовних форматів презентації наукової продукції формувало
 конфліктогенні зони в академічному середовищі, які все ж не переросли в
 особистісний конфлікт. В статье исследуется генезис двух подходов к реализации идеи Украинской академии
 наук в первое двадцатилетие ХХ века. Показано, как противостояние двух институций
 вокруг научно-познавательных целей и языковых форматов презентации научной
 продукции формировало конфликтогенные зоны в академической среде, которые все же
 не переросли в личностный конфликт. This article examines the genesis of two approaches to the implementation of the idea of the
 Ukrainian Academy of Sciences in the first two decades of the twentieth century. It shows how
 the confrontation between two institutions concerning scholar and educational purposes and
 languages of scientific products creates conflict-prone areas in an academic environment.
ISSN:0115