Специфика воспитания социальной зрелости учащихся школ-интернатов для детей-сирот
Discussing the aspects of social upbringing, the author has studied the data of sociological research conducted among the students of boarding schools for orphans. The teachers, tutors and students assessed various living situations according to the questionnaire developed by the Institute of Upbrin...
Gespeichert in:
| Veröffentlicht in: | Социология: теория, методы, маркетинг |
|---|---|
| Datum: | 1999 |
| 1. Verfasser: | |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | Russisch |
| Veröffentlicht: |
Iнститут соціології НАН України
1999
|
| Online Zugang: | https://nasplib.isofts.kiev.ua/handle/123456789/89541 |
| Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
| Назва журналу: | Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine |
| Zitieren: | Специфика воспитания социальной зрелости учащихся школ-интернатов для детей-сирот / Л. Канишевская // Социология: теория, методы, маркетинг. — 1999. — № 4. — С. 77-84. — Бібліогр.: 16 назв. — рос. |
Institution
Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine| _version_ | 1860141393428611072 |
|---|---|
| author | Канишевская, Л. |
| author_facet | Канишевская, Л. |
| citation_txt | Специфика воспитания социальной зрелости учащихся школ-интернатов для детей-сирот / Л. Канишевская // Социология: теория, методы, маркетинг. — 1999. — № 4. — С. 77-84. — Бібліогр.: 16 назв. — рос. |
| collection | DSpace DC |
| container_title | Социология: теория, методы, маркетинг |
| description | Discussing the aspects of social upbringing, the author has studied the data of sociological research conducted among the students of boarding schools for orphans. The teachers, tutors and students assessed various living situations according to the questionnaire developed by the Institute of Upbringing Problems of the Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine with the assistance of the author. There have been presented the main factors influencing the high school students’ social upbringing asto specific character of the school, social and economic situation in the country.
|
| first_indexed | 2025-12-07T17:49:42Z |
| format | Article |
| fulltext |
Ëþáîâü Êàíèøåâñêàÿ
Ñïåöèôèêà âîñïèòàíèÿ ñîöèàëüíîé çðåëîñòè ó÷àùèõñÿ øêîë-èíòåðíàòîâ ...
ЛЮБОВЬ КАНИШЕВСКАЯ,
êàíäèäàò ïåäàãîãè÷åñêèõ íàóê, çàâåäóþùàÿ
êàôåäðîé ïåäàãîãèêè Íèêîëàåâñêîãî ïåäàãî -
ãè÷åñêîãî èíñòèòóòà
Специфика воспитания социальной зрелости
учащихся школ-интернатов для детей-сирот
Abstract
Discussing the aspects of social upbringing, the author has studied the data of
sociological research conducted among the students of boarding schools for orphans.
The teachers, tutors and students assessed various living situations according to the
questionnaire developed by the Institute of Upbringing Problems of the Academy of
Pedagogical Sciences of Ukraine with the assistance of the author. There have been
presented the main factors influencing the high school students’ social upbringing as
to specific character of the school, social and economic situation in the country.
Ïðîáëåìà âîñïèòàíèÿ ñîöèàëüíîé çðåëîñòè ìîëîäåæè îòíþäü íå íîâà.
 ïåäàãîãèêå ñîöèàëüíàÿ çðåëîñòü ðàññìàòðèâàåòñÿ êàê ãàðìîíè÷åñêîå
åäèíñòâî ôèçè÷åñêîãî ñîâåðøåíñòâà, äóõîâíîãî áîãàòñòâà, ìîðàëüíîé ÷èñ -
òî òû è âåëè÷èÿ ÷óâñòâ è èäåàëîâ. Ñ ýòîé ïîçèöèè âûäàþùèåñÿ ïåäà -
ãîãè À.Äèñòåðâåã, ß.Êîìåíñêèé, Ï.Ëåñãàôò, È.Ïåñòàëîööè, Í.Ïèðîãîâ,
Æ.-Æ.Ðóñ ñî, Ë.Òîëñòîé, Ê.Óøèíñêèé, À.Ìàêàðåíêî âûäâèãàëè âî ìíîãîì
íå ñõîæèå àâòîðñêèå êîíöåïöèè ïåäàãîãè÷åñêîé ñèñòåìû âîñïèòàíèÿ ñî -
öèàëüíîé çðåëîñòè ó÷àùèõñÿ.  ñîâðåìåííîé ïåäàãîãèêå (Ò.Ñòàð÷åíêî, È.Ïóñ -
òåëüíèê, Í.×åðíûø è äð.) ïîä ñîöèàëüíî çðåëîé ëè÷íîñòüþ ïîíè ìàþò
÷åëîâåêà, ó êîòîðîãî ñôîðìèðîâàíà ñèñòåìà ñîöèàëüíûõ êà÷åñòâ, à óðî âåíü
èõ ðàçâèòèÿ îòâå÷àåò îáùåñòâåííûì ïîòðåáíîñòÿì è íàðÿäó ñ ýòèì íàè áî -
ëåå ïîëíî âûðàæàåò ñàìîðåàëèçàöèþ âíóòðåííèõ ñèë ëè÷íîñòè — èí òåë -
ëåêòóàëüíûõ, ÷óâñòâåííî-ýìîöèîíàëüíûõ è äåéñòâåííî-âîëåâûõ [1; 12].
Íåîäíîçíà÷åí ïîäõîä ó÷åíûõ ê âîçðàñòíûì õàðàêòåðèñòèêàì ôîðìè -
ðîâàíèÿ ñîöèàëüíîé çðåëîñòè. Îäíè ñ÷èòàþò, ÷òî ýòîò ïðîöåññ ñâÿçàí ñî
ñòàíîâëåíèåì ëè÷íîñòè è äëèòñÿ íà ïðîòÿæåíèè âñåé æèçíè. Äðóãèå
íàñòàèâàþò íà òîì, ÷òî, ó÷èòûâàÿ îñîáåííîñòè ïñèõîëîãè÷åñêîãî è ôèçèî -
Ñî öè î ëî ãèÿ: òå î ðèÿ, ìå òî äû, ìàð êå òèíã, 1999, 4 77
ëîãè÷åñêîãî ðàçâèòèÿ èíäèâèäîâ, íà÷àëîì ñîöèàëüíîé çðåëîñòè ñëåäóåò
ñ÷èòàòü âîçðàñò 15—16 ëåò (ñ îòêëîíåíèÿìè â ñðåäíåì îäèí–äâà ãîäà).
Â.Ìàðêîâ, â ÷àñòíîñòè, ñ÷èòàåò, ÷òî ïðàêòè÷åñêàÿ çàäà÷à ïåäàãîãîâ çàêëþ -
÷àåòñÿ â òîì, ÷òîáû ñôîðìèðîâàòü êà÷åñòâà, õàðàêòåðèçóþùèå ñîöèàëüíóþ
çðåëîñòü öåëîñòíîé ëè÷íîñòè, íåïðåìåííî ê îïðåäåëåííîìó ñðîêó, êî
âðåìåíè îêîí÷àíèÿ øêîëû [13].
Ïðîáëåìó ôîðìèðîâàíèÿ öåëîñòíîé ëè÷íîñòè â ïåäàãîãèêå àêòèâ -
íî èññëåäîâàëè Ã.Áåõ, Ë.Áîæîâè÷, Ì.Áîëäûðåâ, Á.Êîáçàðü, Ô.Êîðîëåâ,
Â.Èëüèí, Â.Ñóõîìëèíñêèé è äð. [ñì.: 4–8]. Âñå îíè åäèíîäóøíû â òîì, ÷òî
ñîöèàëüíàÿ çðåëîñòü öåëîñòíîé ëè÷íîñòè ÿâëÿåòñÿ îñíîâîé ñòàíîâëåíèÿ
ëè÷íîñòè ó÷àùåãîñÿ â öåëîì.
Äëÿ ïîíèìàíèÿ ñóòè ïîíÿòèÿ “ñîöèàëüíàÿ çðåëîñòü” íàäëåæèò ïðåæäå
âñåãî îïðåäåëèòüñÿ îòíîñèòåëüíî ñîäåðæàíèÿ êàòåãîðèè “ñîöèàëüíîå”. Ïî
ìíåíèþ Í.Ëóêàøåâè÷à è Í.Òóëåíêîâà, îïðåäåëåíèå “ñîöèàëüíîå” îòíî -
ñèò ñÿ, âî-ïåðâûõ, ê ïðèñóùèì èíäèâèäàì è ñîîáùåñòâàì êà÷åñòâàì, ôîð -
ìèðóþùèìñÿ âñëåäñòâèå ñîöèàëèçàöèè è èíòåãðàöèè ÷åëîâåêà â îáùåñò -
âî, â îáùåñòâåííûå îòíîøåíèÿ. Âî-âòîðûõ, ñîöèàëüíîå îòðàæàåò ñîäåðæà -
íèå è õàðàêòåð âçàèìîäåéñòâèÿ ìåæäó ñóáúåêòàìè (èíäèâèäàìè, ãðóïïà -
ìè, ñîîáùåñòâàìè) â ïðîöåññå âûïîëíåíèÿ ÷åëîâåêîì îïðåäåëåííûõ
ñîöèàëüíûõ ðîëåé, êîòîðûå îí âîçëàãàåò íà ñåáÿ êàê ÷ëåí ñîöèóìà.
Â-òðåòüèõ, ñîöèàëüíîå — ýòî ðåçóëüòàò âçàèìîäåéñòâèÿ ëþäåé, îòðàæåí -
íûé â êóëüòóðå, îöåíêàõ, îðèåíòàöèÿõ, ïîâåäåíèè, äóõîâíîé äåÿòåëüíîñòè,
îáðàçå æèçíè ëè÷íîñòè è ò.ï. Òàêèì îáðàçîì, ñîöèàëüíàÿ çðåëîñòü — ýòî è
êà÷åñòâî, è ñîñòîÿíèå, è ðåçóëüòàò, âûðàæàþùèåñÿ â ãîòîâíîñòè èíäèâèäà
ê âûïîëíåíèþ îïðåäåëåííûõ ñîöèàëüíûõ ðîëåé [16].
Ñîöèàëüíàÿ çðåëîñòü — ñëîæíîå ìíîãîàñïåêòíîå êà÷åñòâî ëè÷íîñòè,
íå èìåþùåå îäíîçíà÷íûõ êðèòåðèåâ è ïîñòîÿííûõ èçìåðåíèé, ïîñêîëüêó
îíà íåîäèíàêîâà äëÿ ðàçíûõ èíäèâèäîâ â çàâèñèìîñòè îò ïîëà, ïðèíàä ëåæ -
íîñòè ê îïðåäåëåííîé ñîöèàëüíîé ãðóïïå, òåððèòîðèè ïðîæèâàíèÿ è ïð.
Ñîöèàëüíàÿ çðåëîñòü — ýòî èíòåãðàòèâíàÿ õàðàêòåðèñòèêà ëè÷íîñòè,
ñâèäåòåëüñòâóþùàÿ î íàëè÷èè ó íåå îïðåäåëåííûõ ëè÷íîñòíûõ êà÷åñòâ,
ñîöèàëüíîãî îïûòà, ìîòèâàöèîííûõ óñòàíîâîê. Ñèñòåìà âîñïèòàòåëüíîé
ðàáîòû øêîëû-èíòåðíàòà äëÿ äåòåé-ñèðîò, ó÷èòûâàÿ ñïåöèôèêó âîñïè -
òàòåëüíîãî ïðîöåññà òàêîãî ó÷ðåæäåíèÿ, äîëæíà áûòü íàöåëåíà íà ôîð -
ìèðî âàíèå ó âîñïèòàííèêîâ òàêèõ ÷åðò, öåííîñòíûõ îðèåíòàöèé (ìîòè -
âàöèîííûõ óñòàíîâîê) è îïûòà, êîòîðûå áû ñïîñîáñòâîâàëè óñïåøíîìó
âûïîëíåíèþ èíäèâèäîì ñîöèàëüíûõ ðîëåé â ïðîöåññå âñåñòîðîííåãî
âçàèìîäåéñòâèÿ ñ îáùåñòâîì.
Ñîöèàëüíóþ çðåëîñòü öåëåñîîáðàçíî ðàññìàòðèâàòü êàê öåëîñòíóþ,
îòíîñèòåëüíî óñòîé÷èâóþ ñèñòåìó õàðàêòåðèñòèê ÷åëîâåêà íà îñíîâå
åäèíñòâà ñîçíàíèÿ è îáùåñòâåííî çíà÷èìîé äåÿòåëüíîñòè, îñîçíàíèÿ
ëè÷íîñòüþ ñîáñòâåííîãî ß, ñâîåé ðîëè è ñîöèàëüíûõ ôóíêöèé â îáùåñòâå.
Ñîöèàëüíóþ çðåëîñòü ëè÷íîñòè ó÷àùåãîñÿ ñëåäóåò ïîíèìàòü êàê îïðå äå -
ëåííóþ ñòåïåíü åãî ðàçâèòèÿ â óñëîâèÿõ êîíêðåòíîé ñîöèàëüíîé ñðåäû.
Ïîâûøåíèå åå óðîâíÿ ñïîñîáñòâóåò òâîð÷åñêîìó îâëàäåíèþ äîñòèæå -
íèÿìè êóëüòóðû, äåëàåò âîçìîæíûì ó÷àñòèå ÷åëîâåêà â ðàçëè÷íûõ âèäàõ
äåÿòåëüíîñòè, ïðèíîñÿùèõ ïîëüçó îêðóæàþùèì.
Ñîöèàëüíàÿ çðåëîñòü õàðàêòåðèçóåò ÷åëîâåêà êàê ñóùåñòâî ñîöèàëü -
íîå. Îíà ïðåäïîëàãàåò:
78 Ñî öè î ëî ãèÿ: òå î ðèÿ, ìå òî äû, ìàð êå òèíã, 1999, 4
Ëþáîâü Êàíèøåâñêàÿ
— çíàíèÿ îá îáùåñòâå, îáùåñòâåííûõ ïðîöåññàõ, îòíîøåíèÿõ è ìåñòå â
íèõ ÷åëîâåêà;
— îñîçíàíèå ÷åëîâåêîì ñåáÿ êàê ÷ëåíà îáùåñòâà, ñâîåé çàâèñèìîñòè îò
îáùåñòâà è îáÿçàííîñòåé ïåðåä íèì (ñîáëþäåíèå çàêîíîâ, ïðèíöèïîâ,
íîðì, ïðàâèë, òðàäèöèé, ïðèíÿòûõ â îáùåñòâå);
— ñòðåìëåíèå ñâîåé äåÿòåëüíîñòüþ ñïîñîáñòâîâàòü äîñòèæåíèþ îáùåñò -
âîì íàìå÷åííûõ öåëåé;
— ãðàæäàíñêóþ ïîçèöèþ è îáùåñòâåííóþ äåÿòåëüíîñòü.
Ïðè èçó÷åíèè ïðîöåññîâ ðàçâèòèÿ ëè÷íîñòè ìîæíî âûäåëèòü íåñêîëü -
êî ëèíèé:
— âûÿâëåíèå îñîáåííîñòåé èíäèâèäà èëè îðãàíè÷åñêèõ ïðåäïîñûëîê
ñòàíîâëåíèÿ ëè÷íîñòè;
— îïðåäåëåíèå õàðàêòåðà è îñîáåííîñòåé âëèÿíèÿ ñîöèàëüíîé ñðåäû êàê
ïðåäïîñûëîê ëè÷íîñòíîãî ðàçâèòèÿ;
— ðàñêðûòèå îñíîâ ðàçâèòèÿ ëè÷íîñòè â äåÿòåëüíîñòè;
— îïðåäåëåíèå äâèæóùèõ ñèë è ìåõàíèçìîâ ðàçâèòèÿ ëè÷íîñòè, ïðåæäå
âñåãî òåõ ïðîòèâîðå÷èé, ðàçðåøåíèå êîòîðûõ â ïðîöåññå äåÿòåëüíîñòè
îáóñëîâëèâàåò ïîÿâëåíèå íîâûõ êà÷åñòâ â õàðàêòåðå ëè÷íîñòè;
— àíàëèç ñîäåðæàíèÿ è çàêîíîìåðíîñòåé ïðîöåññà ðàçâèòèÿ ëè÷íîñòè,
ãäå âåäóùåå ìåñòî ïðèíàäëåæèò õàðàêòåðèñòèêå èíäèâèäóàëèçàöèè è
ñîöèàëèçàöèè, èçó÷åíèþ ðåãóëÿòèâíûõ ôóíêöèé è òàêèõ âíóòðåííèõ
êà÷åñòâ, êàê õàðàêòåð, òåìïåðàìåíò, ìîòèâàöèÿ, ñïîñîáíîñòè è íàêëîí -
íîñòè ÷åëîâåêà.
Ñîöèîëîãè÷åñêèé àñïåêò âîñïèòàíèÿ ëè÷íîñòè îòðàæàåò åäèíñòâî
ñîäåðæàíèÿ âîñïèòàíèÿ è îáðàçà æèçíè. Îäíîé èç âàæíåéøèõ çàäà÷ ïðè
âîñïèòàíèè ñîöèàëüíîé çðåëîñòè ó÷àùèõñÿ øêîë-èíòåðíàòîâ äëÿ äåòåé-
ñèðîò âûñòóïàåò èçó÷åíèå çàêîíîìåðíîñòåé è ìåõàíèçìîâ ñòàíîâëåíèÿ
ëè÷íîñòè êàê ñóáúåêòà èñòîðè÷åñêîãî ïðîöåññà è ñâîåé ñîáñòâåííîé
æèçíè. Âîñïèòàíèå ñîöèàëüíîé çðåëîñòè ó÷àùèõñÿ èíòåðíàòíûõ ó÷ðåæ -
äåíèé îõâàòûâàåò ôîðìèðîâàíèå, ðàçâèòèå è ñòàíîâëåíèå ñîöèàëüíûõ
êà÷åñòâ ëè÷íîñòè ïîä âëèÿíèåì îáó÷åíèÿ, âîñïèòàíèÿ è óñâîåíèÿ ýëå -
ìåíòîâ êóëüòóðû, íîðì, öåííîñòåé è ñîöèàëüíûõ ðîëåé, çíà÷èìûõ äëÿ
îáùåñòâà è îïðåäåëåííûõ ñîöèàëüíûõ ãðóïï [14].
Òåîðåòèêè ðàçäåëÿþò ïðîöåññ ñîöèàëèçàöèè íà äâà âçàèìîîáóñëîâ -
ëåííûõ ýòàïà: àäàïòàöèþ — ïðèñïîñîáëåíèå ÷åëîâåêà ê îêðóæàþùåìó
ìèðó è èíòåðèîðèçàöèþ — óñâîåíèå ÷åëîâåêîì çíàíèé, íîðì, öåííîñòåé
îïðåäåëåííîãî îáùåñòâà, êîòîðûå ñòàíîâÿòñÿ ñîñòàâëÿþùèìè ñàìîñîçíà -
íèÿ ëè÷íîñòè.
Ñîöèàëèçàöèÿ èíäèâèäà ñîâåðøàåòñÿ â òðåõ îñíîâíûõ ñôåðàõ: äåÿ -
òåëüíîñòè, îáùåíèè è ñàìîñîçíàíèè.
 ñôåðå äåÿòåëüíîñòè ðåàëèçóåòñÿ îâëàäåíèå è ðàñøèðåíèå òðóäîâûõ
îïåðàöèé, âûïîëíÿåìûõ ÷åëîâåêîì, îðèåíòàöèÿ â ñèñòåìå êàæäîãî âèäà
äåÿòåëüíîñòè, ïîíèìàíèå åãî ñóòè è ñìûñëà.
Ñðåäè èçâåñòíûõ íàì òðàêòîâîê äåÿòåëüíîñòè íàèáîëåå òî÷íîé ïðåä -
ñòàâëÿåòñÿ ñëåäóþùàÿ: äåÿòåëüíîñòü ÷åëîâåêà — ýòî ñïîñîá åãî ñóùåñò âî -
âàíèÿ êàê ëè÷íîñòè â îêðóæàþùåì ìèðå, ñðåäè îáúåêòîâ è ÿâëåíèé
ïðèðîäû, ñïåöèôè÷åñêàÿ ôîðìà îáùåñòâåííîãî äâèæåíèÿ. Âåäóùåé äåÿ -
òåëü íîñòüþ ó÷åíèêà íà êàæäîì ýòàïå ñëåäóåò ñ÷èòàòü òó, âî âðåìÿ êîòîðîé
âîçíèêàþò è äèôôåðåíöèðóþòñÿ äðóãèå, íîâûå âèäû äåÿòåëüíîñòè; òî åñòü
Ñî öè î ëî ãèÿ: òå î ðèÿ, ìå òî äû, ìàð êå òèíã, 1999, 4 79
Ñïåöèôèêà âîñïèòàíèÿ ñîöèàëüíîé çðåëîñòè ó÷àùèõñÿ øêîë-èíòåðíàòîâ ...
ýòî äåÿòåëüíîñòü, â ïðîöåññå êîòîðîé ôîðìèðóþòñÿ èëè ïåðåñòðàèâàþòñÿ
ïñèõè÷åñêèå ïðîöåññû è îò êîòîðîé â äàííûé ïåðèîä ðàçâèòèÿ çàâèñÿò
îñíîâíûå ïñèõîëîãè÷åñêèå èçìåíåíèÿ ëè÷íîñòè ó÷àùåãîñÿ [9].
 ñôåðå îáùåíèÿ ïðîèñõîäèò ðàñøèðåíèå âçàèìîñâÿçåé ÷åëîâåêà,
îáîãàùåíèå èõ ñîäåðæàíèÿ, óãëóáëåíèå çíàíèé î äðóãèõ ëþäÿõ, à òàêæå
äàëüíåéøåå ðàçâèòèå íàâûêîâ îáùåíèÿ.
 ñôåðå ñàìîñîçíàíèÿ îñóùåñòâëÿåòñÿ ôîðìèðîâàíèå îáðàçà ñîáñò -
âåííîãî “ß”, îñîçíàíèå ñâîåé ñîöèàëüíîé ïðèíàäëåæíîñòè, ñîáñòâåííûõ
ñîöèàëüíûõ ðîëåé, ñèñòåì ñîöèàëüíîé îðèåíòàöèè è ò.ï. ×åëîâåê ïîñòî -
ÿííî îáùàåòñÿ ñ ëþäüìè, êîòîðûå åãî îêðóæàþò. È õîòÿ îí ìîæåò îò -
íîñèòüñÿ ê íèì êàê ê îáúåêòàì, òåì íå ìåíåå, îíè ïîñòîÿííî íàïîìèíàþò î
ñâîåé ñóáúåêòèâíîñòè. Òàêèì îáðàçîì âîçíèêàåò ñîöèàëüíàÿ ñôåðà. Ãäå
íåò ñóáúåêòîâ, òàì íåò è îáùåñòâà.
Ñ äðóãèìè èíäèâèäàìè êàê ñóáúåêòàìè âîñïèòàííèê âñòóïàåò â îòí î -
øåíèÿ, â ïðåäåëàõ êîòîðûõ îñóùåñòâëÿåòñÿ åãî äåÿòåëüíîñòü è ñîâî êóï -
íîñòü êîòîðûõ âëèÿåò íà ôîðìèðîâàíèå åãî êàê ëè÷íîñòè. Íà ïåðåñå÷åíèè
âçàèìíûõ ñòðåìëåíèé îáîãàùàþùèõñÿ ëþäåé ïðîõîäèò âîäîðàçäåë ìåæäó
ëè÷íîñòÿìè, áëàãîäàðÿ ÷åìó âçàèìíîå “ïîòðåáëåíèå” ñóáúåêòîâ ïðè íè -
ìàåò ôîðìó îáùåíèÿ.
Ìíîãîëåòíÿÿ ïåäàãîãè÷åñêàÿ ïðàêòèêà äîêàçûâàåò, ÷òî ñîöèàëèçàöèÿ
âîñïèòàííèêîâ øêîë-èíòåðíàòîâ äëÿ äåòåé-ñèðîò è äåòåé, îñòàâøèõñÿ áåç
îïåêè ðîäèòåëåé, ñîâåðøàåòñÿ â óñëîâèÿõ öåííîñòíî-íîðìàòèâíîé íå -
îïðåäå ëåííîñòè, îáùåé íåñòàáèëüíîñòè, ñîöèàëüíîãî íèãèëèçìà.
Ñ öåëüþ èçó÷åíèÿ óðîâíÿ ñôîðìèðîâàííîñòè ñîöèàëüíîé çðåëîñòè
ó÷àùèõñÿ òàêèõ øêîë ñîòðóäíèêàìè Ëàáîðàòîðèè âîñïèòàòåëüíîé ðàáîòû
èíòåðíàòíûõ ó÷ðåæäåíèé Èíñòèòóòà ïðîáëåì âîñïèòàíèÿ ÀÏÍ Óêðàèíû
ðàçðàáîòàíà ñïåöèàëüíàÿ àíêåòà. Àíêåòèðîâàíèå ïðîâîäèëîñü â àïðåëå
1998 ãîäà â Æèòîìèðñêîé, Êàíåâñêîé, Àëåêñàíäðèéñêîé (Êèðîâîãðàäñêàÿ
îáëàñòü) è Áó÷àíñêîé (Êèåâñêàÿ îáëàñòü) øêîëàõ-èíòåðíàòàõ äëÿ äåòåé-
ñèðîò; âûáîðêà îõâàòûâàëà 220 ñòàðøåêëàññíèêîâ è 120 ó÷èòåëåé è
âîñïèòàòåëåé ýòèõ øêîë.
Ðåçóëüòàòû àíêåòèðîâàíèÿ ñòàðøåêëàññíèêîâ è ó÷èòåëåé äàëè âîç -
ìîæ íîñòü âûÿâèòü çíà÷èìîñòü æèçíåííûõ öåííîñòåé, ÿâëÿþùèõñÿ îñ -
íîâîé âîñïèòàíèÿ ñîöèàëüíî çðåëîé ëè÷íîñòè, äëÿ ó÷àùèõñÿ è ó÷èòåëåé
ñîîòâåòñòâåííî (ñì. òàáë. 1).
Òàáëèöà 1
Çíà÷èìîñòü æèçíåííûõ öåííîñòåé äëÿ ó÷àùèõñÿ è ó÷èòåëåé, %
Æèçíåííûå öåííîñòè Ó÷àùèåñÿ Ó÷èòåëÿ
1. Ìàòåðèàëüíîå áëàãîñîñòîÿíèå 60 24
2. Ïîñòîÿííîå îáùåíèå ñ ëþäüìè 48 58
3. Ïðîôåññèîíàëüíàÿ äåÿòåëüíîñòü 44 54
4. Çäîðîâàÿ ñåìåéíàÿ æèçíü 42 54
5. Âîñïèòàíèå äåòåé 40 60
6. Ïðèîáùåíèå ê êóëüòóðå 28 39
7. Ðàçâèòèå ñïîñîáíîñòåé 35 40
8. Ïîçíàíèå ñåáÿ 23 18
80 Ñî öè î ëî ãèÿ: òå î ðèÿ, ìå òî äû, ìàð êå òèíã, 1999, 4
Ëþáîâü Êàíèøåâñêàÿ
Èñõîäÿ èç äàííûõ òàáë. 1, ìîæíî çàìåòèòü, ÷òî ðåñïîíäåíòû îáåèõ
ãðóïï âåñüìà áëèçêî îïðåäåëÿþò çíà÷èìîñòü òàêèõ öåííîñòåé, êàê çäî ðî -
âàÿ ñåìåéíàÿ æèçíü, ïðîôåññèîíàëüíàÿ äåÿòåëüíîñòü, ïîñòîÿííîå îáùå -
íèå ñ ëþäüìè, ìàòåðèàëüíîå áëàãîñîñòîÿíèå.
Ïî ñðàâíåíèþ ñî âçðîñëûìè (â íàøåì ñëó÷àå — ñ ó÷èòåëÿìè è âîñ -
ïèòàòåëÿìè) ó ñòàðøåêëàññíèêîâ øêîë-èíòåðíàòîâ äëÿ äåòåé-ñèðîò è
äåòåé, îñòàâøèõñÿ áåç îïåêè ðîäèòåëåé, íàèáîëåå âåñîìûì îêàçûâàåòñÿ
ìàòåðèàëüíîå áëàãîñîñòîÿíèå, ÷òî öåëèêîì îïðàâäàííî â íûíåøíèõ óñëî -
âèÿõ. Äëÿ ó÷èòåëåé æå ñàìîé áîëüøîé öåííîñòüþ ÿâëÿåòñÿ âîñïèòàíèå
äåòåé è ïðîôåññèîíàëüíàÿ äåÿòåëüíîñòü.
Àíàëèç àíêåòèðîâàíèÿ äàë âîçìîæíîñòü âûÿñíèòü, êàêèå óñëîâèÿ
îòðè öàòåëüíî âëèÿþò íà âîñïèòàíèå ñîöèàëüíîé çðåëîñòè ó÷àùèõñÿ
øêîë- èíòåðíàòîâ äëÿ äåòåé-ñèðîò — ñ òî÷êè çðåíèÿ ó÷èòåëåé è âîñïè -
òàííèêîâ (ñì. òàáë. 2).
Òàáëèöà 2
Ñòåïåíü ðàñïðîñòðàíåííîñòè íåãàòèâíûõ ÿâëåíèé
â ó÷åíè÷åñêîé ñðåäå — ñ òî÷êè çðåíèÿ ó÷åíèêîâ, ó÷èòåëåé
è âîñïèòàòåëåé, %
Íåãàòèâíûå ÿâëåíèÿ Ó÷àùèåñÿ
Ó÷èòåëÿ è
âîñïèòàòåëè
1. Óïîòðåáëåíèå ñïèðòíûõ íàïèòêîâ 56 48
2. Ñêâåðíîñëîâèå 54 47
3. Ãðóáîñòü ïî îòíîøåíèþ ê ñòàðøèì 50 46
4. Íàðóøåíèÿ îáùåñòâåííîãî ïîðÿäêà 48 50
5. Êðàæè 36 44
6. Ïðîñòèòóöèÿ 32 42
7. Êóðåíèå 28 28
8. Æåñòîêîñòü, íàñèëèå 24 56
9. Ñåêñóàëüíàÿ ðàñïóùåííîñòü 18 26
10. Íàðêîìàíèÿ, òîêñèêîìàíèÿ 14 30
Êàê âèäíî èç òàáë. 2, âîñïèòàííèêè ÷àùå âñåãî ñêëîííû îòìå÷àòü
ðàñïðîñòðàíåíèå ñðåäè ñâîèõ ðîâåñíèêîâ òàêèõ íåãàòèâíûõ ÿâëåíèé, êàê
óïîòðåáëåíèå ñïèðòíûõ íàïèòêîâ, ñêâåðíîñëîâèå, ãðóáîñòü ïî îòíîøåíèþ
ê ñòàðøèì. Íàðóøåíèÿ îáùåñòâåííîãî ïîðÿäêà, êðàæè îêàçàëèñü íà 4 è
5 ïîçèöèÿõ, òîãäà êàê æåñòîêîñòü è íàñèëèå — íà 8. Íà ïîñëåäíåì ìåñòå —
íàðêîìàíèÿ è òîêñèêîìàíèÿ. Âåðîÿòíî, äëÿ ó÷àùèõñÿ èíòåðíàòíûõ
ó÷ðåæ äåíèé ýòè äîñòàòî÷íî ðàñïðîñòðàíåííûå â îáùåñòâå ÿâëåíèÿ íå
ÿâëÿþòñÿ ñëèøêîì çíà÷èìûìè, ÷òî îáóñëîâëåíî ñïåöèôè÷åñêèìè óñëî -
âèÿìè èõ æèçíè.
Âî âðåìÿ àíêåòèðîâàíèÿ ñòàðøåêëàññíèêîâ âûÿñíÿëîñü òàêæå ìíåíèå
ó÷àùèõñÿ îòíîñèòåëüíî òîãî, êàêèå íàðóøåíèÿ íîðì ìîðàëè è ïðåñòóï -
ëåíèÿ îíè ñ÷èòàþò ñàìûìè îïàñíûìè. Ïîëó÷åííûå äàííûå ñîäåðæàòñÿ â
òàáë. 3.
Ñî öè î ëî ãèÿ: òå î ðèÿ, ìå òî äû, ìàð êå òèíã, 1999, 4 81
Ñïåöèôèêà âîñïèòàíèÿ ñîöèàëüíîé çðåëîñòè ó÷àùèõñÿ øêîë-èíòåðíàòîâ ...
Òàáëèöà 3
Ìíåíèå ó÷àùèõñÿ îá îïàñíåéøèõ íàðóøåíèÿõ
íîðì ìîðàëè è ïðåñòóïëåíèÿõ, %
Íàðóøåíèÿ íîðì ìîðàëè è ïðåñòóïëåíèÿ Îòâåòû
Óáèéñòâî 93
Èçíàñèëîâàíèå 84
Ðóêîïðèêëàäñòâî 67
Ðàçæèãàíèå ìåæíàöèîíàëüíîé ðîçíè 58
Òîðãîâëÿ íàðêîòèêàìè 57
Èçìåíà Ðîäèíå 50
Òåððîðèçì 43
Îãðàáëåíèÿ, ðàçáîéíûå íàïàäåíèÿ 27
Ïðîñòèòóöèÿ 23
Ãîìîñåêñóàëèçì 21
Êðàæè ëè÷íîãî èìóùåñòâà ãðàæäàí 15
Õóëèãàíñòâî, íàðóøåíèå îáùåñòâåííîãî ïîðÿäêà 12
Îïàñíåéøèìè ïðåñòóïëåíèÿìè îíè ñ÷èòàþò óáèéñòâî, èçíàñèëîâàíèå,
èñòÿçàíèå, ðàçæèãàíèå ìåæíàöèîíàëüíîé ðîçíè, òîðãîâëþ íàðêîòèêàìè,
èçìåíó Ðîäèíå.
Àíàëèç ïîëó÷åííûõ äàííûõ ñâèäåòåëüñòâóåò, ÷òî äëÿ ñòàðøåêëàñ ñíè -
êîâ èíòåðíàòíûõ ó÷ðåæäåíèé îïàñíåéøèìè ïðåñòóïëåíèÿìè ÿâëÿþòñÿ
äåéñò âèÿ, íàïðàâëåííûå ïðîòèâ ëè÷íîñòè è ãîñóäàðñòâà. Ñëåäóåò ïîëà ãàòü,
÷òî ó áîëüøèíñòâà èç íèõ â îïðåäåëåííîé ìåðå ñôîðìèðîâàíà ãðàæ äàí -
ñêàÿ ïîçèöèÿ, ïî êðàéíåé ìåðå èõ îòâåòû äàþò îñíîâàíèÿ óòâåðæ äàòü ýòî.
Îäíàêî îñíîâíûì êà÷åñòâîì, îêàçûâàþùèì íàèáîëåå ñóùåñòâåííîå
âëèÿíèå íà ôîðìèðîâàíèå ñîöèàëüíîé çðåëîñòè ñòàðøåêëàññíèêîâ, ÿâ -
ëÿåò ñÿ àäåêâàòíîå ïðåäñòàâëåíèå î ñåáå è ñâîèõ âîçìîæíîñòÿõ. Äàæå
îäàðåííûé ðåáåíîê, ðàçóâåðèâøèñü â ñîáñòâåííûõ ñèëàõ, íå ðåàëèçóåò
ñâîèõ ñïîñîáíîñòåé è ñî âðåìåíåì ïîïàäàåò â ðàçðÿä íåóñïåâàþùèõ
ó÷åíèêîâ. Ïîýòîìó ó÷èòåëü, âîñïèòàòåëü äîëæíû ïîìî÷ü ó÷åíèêàì ðàç -
âèòü àäåêâàòíîå ïðåäñòàâëåíèå î ñâîèõ âîçìîæíîñòÿõ. Íåìàëîâàæíîå
çíà÷åíèå ïðè ýòîì èìååò äîáðîæåëàòåëüíîå îòíîøåíèå ê ó÷àùèìñÿ,
ïðèîáùåíèå èõ ê îáùåñòâåííî ïîëåçíîé äåÿòåëüíîñòè. Ó.Ãëàññåð íåáåç -
îñíîâàòåëüíî ïîä÷åðêèâàë, ÷òî ñâîåâðåìåííàÿ è àäåêâàòíàÿ ïîääåðæêà
ðåáåíêà ñî ñòîðîíû âçðîñëûõ ñ ñàìîãî ðàííåãî äåòñòâà ñëóæèò çàëîãîì
ôîðìèðîâàíèÿ ó ðåáåíêà àäåêâàòíîé “ß-êîíöåïöèè”. Àìåðèêàíñêèå ïåäà -
ãîãè è ïñèõîëîãè âîîáùå ñ÷èòàþò, ÷òî ðàçâèòèå ïîëîæèòåëüíîé “ß-êîí -
öåïöèè” ÿâëÿåòñÿ âàæíåéøåé ïðåäïîñûëêîé íàèáîëåå ïîëíîé ðåàëèçàöèè
ïîòåíöèàëüíûõ âîçìîæíîñòåé ëè÷íîñòè [10].
Ñòðóêòóðíî “ß-êîíöåïöèÿ” ïðåäñòàâëÿåò ñîáîé ñîâîêóïíîñòü óñòà íî -
âîê, íàïðàâëåííûõ íà ñàìîãî ñåáÿ è êîíêðåòèçèðîâàííûõ ÷åðåç: îáðàç ß
(ïðåäñòàâëåíèå èíäèâèäà î ñåáå), ñàìîîöåíêó, ïîòåíöèàëüíûå ïîâåäåí -
÷åñêèå ðåàêöèè. Ïî óáåæäåíèþ Â.Ñóõîìëèíñêîãî, îäíà èç âàæíåéøèõ
âîñïèòàòåëüíûõ çàäà÷ çàêëþ÷àåòñÿ â òîì, ÷òîáû â ïðîöåññå îâëàäåíèÿ
çíàíèÿìè êàæäûé ðåáåíîê îáðåë ÷óâñòâî ÷åëîâå÷åñêîãî äîñòîèíñòâà,
82 Ñî öè î ëî ãèÿ: òå î ðèÿ, ìå òî äû, ìàð êå òèíã, 1999, 4
Ëþáîâü Êàíèøåâñêàÿ
ñàìîóâàæåíèÿ [8, ñ. 218]. Âîò ïî÷åìó ôîðìèðîâàíèå ñîöèàëüíîé çðåëîñòè
íåîòäåëèìî îò ñòàíîâëåíèÿ ëè÷íîñòè âîñïèòàííèêà è îáåñïå÷èâàåòñÿ â
ðåçóëüòàòå ìíîãîãðàííîé äåÿòåëüíîñòè è îáùåíèÿ.
Âûÿâëåííàÿ â ðåçóëüòàòå íàøåãî èññëåäîâàíèÿ ñèòóàöèÿ â âîñïèòàíèè
ñîöèàëüíîé çðåëîñòè ñòàðøåêëàññíèêîâ îáúÿñíÿåòñÿ íåäîñòàòêàìè ïðàê -
òè ÷åñêîé ñèñòåìû îáó÷åíèÿ è âîñïèòàíèÿ, ïðåíåáðåæåíèåì ëè÷íîñòíîãî
òâîð÷åñêîãî ðàçâèòèÿ ðåáåíêà, íåïîäãîòîâëåííîñòüþ ïåäàãîãîâ ê çàäà÷àì
ôîðìèðîâàíèÿ ñîöèàëüíîé çðåëîñòè ñòàðøåêëàññíèêîâ, íåäîñòàòî÷íûì
ïîíèìàíèåì ïåäàãîãàìè òîãî, ÷òî ëè÷íîñòü êàê ñóáúåêò ñîöèàëüíûõ
îòíîøåíèé íå â ïîñëåäíþþ î÷åðåäü õàðàêòåðèçóåòñÿ àâòîíîìíîñòüþ,
îïðåäåëåííîé ñòåïåíüþ íåçàâèñèìîñòè îò îáùåñòâà, çà÷àñòóþ ïðîòèâîïî -
ñòàâëåíèåì ñåáÿ îáùåñòâó.
Ëè÷íîñòíàÿ íåçàâèñèìîñòü ñâÿçàíà ñ óìåíèåì âëàäåòü ñîáîé, à ýòî, â
ñâîþ î÷åðåäü, ïðåäïîëàãàåò ðàçâèòèå ñàìîïîçíàíèÿ ëè÷íîñòè; íå ïðîñòî
ñîçíàíèÿ, ìûøëåíèÿ, ñâîáîäû, à ñïîñîáíîñòè ê ñàìîàíàëèçó, ñàìîîöåíêå,
ñàìîêîíòðîëþ. Ñàìîñîçíàíèå ëè÷íîñòè òðàíñôîðìèðóåòñÿ â æèçíåííóþ
ïîçèöèþ. Æèçíåííàÿ ïîçèöèÿ ïðåäñòàâëÿåò ñîáîé ïðèíöèï ïîâåäåíèÿ,
îñíîâûâàþùèéñÿ íà ìèðîâîççðåí÷åñêèõ óñòàíîâêàõ, ñîöèàëüíûõ öåí íîñ -
òÿõ, èäåàëàõ è íîðìàõ ëè÷íîñòè, îïðåäåëÿþùèõ ãîòîâíîñòü åå ê îáùåñò -
âåííî ïîëåçíîé äåÿòåëüíîñòè [11].
Ñîâðåìåííûå øêîëû, è â ÷àñòíîñòè øêîëû-èíòåðíàòû äëÿ äåòåé- ñè -
ðîò, íóæäàþòñÿ â êîðåííîì ïåðåîñìûñëåíèè ïàðàäèãìû âîñïèòàíèÿ ñî -
öèàëüíîé çðåëîñòè âîñïèòàííèêîâ, îñâîåíèè ïðîãðåññèâíûõ òåõíîëîãèé
äóõîâíîãî ñòàíîâëåíèÿ ëè÷íîñòè ó÷åíèêà, ñîçäàíèè óñëîâèé äëÿ ðåàëè -
çàöèè åãî ñóùíîñòíûõ ñèë â ðàçíîîáðàçíûõ âèäàõ òâîð÷åñêîé äåÿòåëü -
íîñòè. Ðå÷ü èäåò î ïðèíöèïèàëüíî íîâûõ ïåäàãîãè÷åñêèõ èäåÿõ, êîíöåï -
öèÿõ, òåõíîëîãèÿõ, â öåíòðå êîòîðûõ äîëæíà áûòü ëè÷íîñòü ðåáåíêà ñ åå
ïîòðåáíîñòÿìè è èíòåðåñàìè, æèçíåííûìè ïðîáëåìàìè è äðàìàìè.
Íåìàëîå çíà÷åíèå â ôîðìèðîâàíèè ëè÷íîñòè äîëæíî óäåëÿòüñÿ ñðåä -
ñòâàì ãîìèëåòèêè (áëàãîäàòíîãî ñëîâà). Íàóêà, êóëüòóðà, îáðàçîâàíèå
ñâåòñêîãî è ðåëèãèîçíîãî íàïðàâëåíèÿ â Óêðàèíå âñå àêòèâíåå êîíöåíò -
ðèðóþòñÿ íà ôîðìèðîâàíèè äóõîâíîé êóëüòóðû ãðàæäàíèíà íîâîé äåìî -
êðàòè÷åñêîé Óêðàèíû, íà óêðåïëåíèè è âîçâåëè÷èâàíèè äóõà, ìîáèëè -
çàöèè âñåõ âíóòðåííèõ ñèë è ðåñóðñîâ ìîëîäîãî ÷åëîâåêà äëÿ àêòèâíûõ
ïîèñêîâ èñòèíû, äîáðà, êðàñîòû [13].
Âìåñòå ñ òåì, àíàëèç ðàáîòû ìíîãèõ øêîë-èíòåðíàòîâ äëÿ äåòåé-ñèðîò
â Óêðàèíå äàåò îñíîâàíèÿ óòâåðæäàòü, ÷òî âîñïèòàíèþ ñîöèàëüíîé çðå -
ëîñòè ñòàðøåêëàññíèêîâ óäåëÿåòñÿ íåäîñòàòî÷íîå âíèìàíèå.
Àíàëèç ïðîâåäåííûõ èññëåäîâàíèé ïîäòâåðäèë òàêæå, ÷òî äâèæóùåé
ñèëîé ïðîöåññà ôîðìèðîâàíèÿ ñîöèàëüíîé çðåëîñòè âîñïèòàííèêà ÿâ -
ëÿåòñÿ ðàçðåøåíèå ïðîòèâîðå÷èé, êîòîðûå ñ òî÷êè çðåíèÿ ñèñòåìíîãî
ïîäõîäà ìîæíî ðàçäåëèòü íà òðè êàòåãîðèè: ñîöèàëüíî-ïåäàãîãè÷åñêèå;
ñîáñòâåííî ïåäàãîãè÷åñêèå; ïñèõîëîãè÷åñêèå, èëè ëè÷íîñòíûå.  õîäå
èññëåäîâàíèÿ áûëà ïðîâåäåíà îïðåäåëåííàÿ ðàáîòà ïî òèïîëîãèçàöèè
ó÷àùèõñÿ, î÷åð÷åíû êîíêðåòíûå öåííîñòíûå äèëåììû, îñîáî çíà÷èìûå â
ýêñïåðèìåíòàëüíûõ øêîëàõ-èíòåðíàòàõ, à èìåííî: ñâîáîäà â øêîëå- èíòåð -
íàòå èëè ïîðÿäîê è äèñöèïëèíà; äîñòèæåíèå â ðîáîòå èëè ãëóáèíà îò -
íîøåíèé ìåæäó ó÷åíèêàìè è ïåäàãîãàìè; ñàìîâûðàæåíèå ëè÷íîñòè èëè
ñàìîïîæåðòâîâàíèå ðàäè ðîâåñíèêîâ; ãèáêîå îáùåå âîñïèòàíèå èëè æåñò -
Ñî öè î ëî ãèÿ: òå î ðèÿ, ìå òî äû, ìàð êå òèíã, 1999, 4 83
Ñïåöèôèêà âîñïèòàíèÿ ñîöèàëüíîé çðåëîñòè ó÷àùèõñÿ øêîë-èíòåðíàòîâ ...
êîå (ðèãèäíîå) ñïåöèàëüíîå âîñïèòàíèå; ñòðåìëåíèå ê äîñòèæåíèþ îùó -
òè ìûõ óñïåõîâ èëè ðåàëèñòè÷åñêîå âûæèäàíèå; îòêðûòîñòü äëÿ âíåøíèõ
êîíòàêòîâ èëè îãðàíè÷åíèå èõ.
Âîñïèòàíèå ñîöèàëüíîé çðåëîñòè êàê ñîñòàâëÿþùåé íðàâñòâåííîãî
âîñïèòàíèÿ íàïðàâëåíî íà äîñòèæåíèå íàäëåæàùåãî óðîâíÿ âñåñòîðîí -
íåãî ðàçâèòèÿ ëè÷íîñòè âîñïèòàííèêà, íà óòâåðæäåíèå åå êàê âûñî÷àéøåé
ñîöèàëüíîé öåííîñòè, íà ïðèîðèòåòíîñòü äóõîâíûõ öåííîñòåé. Ñîöèàëü -
íàÿ çðåëîñòü ëè÷íîñòè çàâèñèò íå òîëüêî îò óñâîåíèÿ ÷åëîâåêîì çíàíèé,
èäåé, îïûòà, íîðì ïîâåäåíèÿ, íî è îò âûðàáîòàííîãî èì ñîáñòâåííîãî
îòíîøåíèÿ ê îêðóæàþùåé äåéñòâèòåëüíîñòè, ê àêòóàëüíûì ïðîáëåìàì
ñåãîäíÿøíåãî äíÿ, îò ïîñòîÿííîãî ñòðåìëåíèÿ ê ìîðàëüíîìó, äóõîâíîìó è
ñîöèàëüíîìó ñàìîóñîâåðøåíñòâîâàíèþ. Ïîýòîìó â ïðîöåññå âîñïèòàíèÿ
íåîáõîäèìî ïðèíèìàòü âî âíèìàíèå îáúåêòèâíûå âçàèìîîòíîøåíèÿ, â
êîòîðûå âîâëå÷åíû âîñïèòàííèêè âî âðåìÿ îñóùåñòâëåíèÿ ðàçíîîáðàçíûõ
ôîðì äåÿòåëüíîñòè è îáùåíèÿ, à òàêæå ìåæëè÷íîñòíûå îòíîøåíèÿ, èç -
áèðàåìûå ñàìèìè âîñïèòàííèêàìè. Îñîçíàííûå ó÷åíèêîì â åãî ñîöèàëü -
íîé äåÿòåëüíîñòè è ïîâåäåíèè îáúåêòèâíûå îòíîøåíèÿ ïðåâðàùàþòñÿ äëÿ
íåãî â ðåàëüíî-ïðàêòè÷åñêèå ñâÿçè [15].
Âîñïèòàíèå ñîöèàëüíîé çðåëîñòè ó÷àùèõñÿ øêîë-èíòåðíàòîâ äëÿ äå -
òåé- ñèðîò è äåòåé, îñòàâøèõñÿ áåç îïåêè ðîäèòåëåé, — ïðîöåññ äëèòåëü íûé.
×òîáû ñôîðìèðîâàòü ñîöèàëüíî àêòèâíóþ ëè÷íîñòü, íåîáõîäèìà ðàçíî -
îáðàçíàÿ êîëëåêòèâíàÿ äåÿòåëüíîñòü, îáåñïå÷èâàþùàÿ ôîðìèðî âà íèå òà -
êèõ ñîöèàëüíî çíà÷èìûõ êà÷åñòâ, êàê ãóìàííîñòü, èñêðåííîñòü, ñòðåì ëåíèå
ê èííîâàöèÿì è òâîð÷åñòâó. Óìåíèå âîñïèòàííèêà ñîçíàòåëüíî èñïîëüçîâàòü
ïëîäû ñîáñòâåííûõ óñèëèé áëàãîïðèÿòñòâóåò ðàçâèòèþ òâîð ÷åñêèõ ñïî -
ñîáíîñòåé ÷åëîâåêà, çàêàëÿåò åãî êàê ëè÷íîñòü è êàê ãðàæäàíèíà.
Ëèòåðàòóðà
1. Íàö³îíàëüíà ïðîãðàìà “Ä³òè Óêðà¿íè”. — Ê., 1996.
2. Äåðæàâíà íàö³îíàëüíà ïðîãðàìà “Îñâ³òà” (Óêðà¿íà ÕÕ² ñòîë³òòÿ). — Ê., 1994.
3. Çàêîí Óêðà¿íè “Ïðî îñâ³òó” // Ãîëîñ Óêðà¿íè. — 1996. — 25 êâ³òíÿ.
4. Áåõ Ã.Ä. Îñîáèñò³ñíî çîð³ºíòîâàíå âèõîâàííÿ. — Ê., 1998.
5. Áîæîâè÷ Ë.È. Ïðîáëåìû ôîðìèðîâàíèÿ ëè÷íîñòè : Èçáðàííûå ïñèõîëîãè÷åñ -
êèå òðóäû / Ïîä ðåä. Ä.È.Ôåëüäøòåéíà. — Ì., 1995.
6. Áîæîâè÷ Ë.È. Ïðîáëåìû ôîðìèðîâàíèÿ ëè÷íîñòè. — Ì., 1997.
7. Êîáçàðü Á.Ñ., Òàé÷èíîâ Ì.Ã. Ëè÷íîñòü è åå ñòàíîâëåíèå. — Ê., 1990.
8. Ñóõîìëèíñêèé Â.À. Î âîñïèòàíèè. — Ì., 1973.
9. Ëåîíòüåâ À.Í. Èçáðàííûå ñî÷èíåíèÿ :  2-õ ò. — Ì., 1983. — Ò. 1. — Ñ. 285–286.
10. Ãëàññåð Ó. Øêîëà áåç íåóäà÷íèêîâ: Ïåð. ñ àíãë. / Îáù. ðåä. è ïðåäèñë.
Â.ß.Ïèëèïîâñêîãî. — Ì., 1991. — Ñ. 164–180.
11. Àíàíüåâ Á.Î. Î ïðîáëåìàõ ñîâðåìåííîãî ÷åëîâåêîçíàíèÿ. — Ì., 1979. —
Ñ. 150–151.
12. Ãàïîí Þ. Ñîö³àëüíî-ïåäàãîã³÷í³ îñíîâè ïðîöåñó âèõîâàííÿ îñîáèñòîñò³. — Ê.,
1998. — Ñ. 25–27.
13. Çÿçþí Ø., Ñàãà÷ Ã. Êðàñà ïåäàãîã³÷íî¿ ä³¿. — Ê., 1997. — Ñ. 204–275 òà ³í.
14. ϳ÷³ Â.Ì. Ñîö³îëîã³ÿ. — Ê., 1996.
15. Ñààð ª.À. Ðîëü ñèñòåìè îñâ³òè â æèòòºâîìó ñàìîâèçíà÷åíí³ ìîëîä³ // Ô³ëî -
ñîôñüêà äóìêà. — 1986. — ¹ 5. — Ñ. 41–47.
16. Ëóêàøåâè÷ Í.Ï. Ñîöèîëîãèÿ âîñïèòàíèÿ. — Ê., 1996.
84 Ñî öè î ëî ãèÿ: òå î ðèÿ, ìå òî äû, ìàð êå òèíã, 1999, 4
Ëþáîâü Êàíèøåâñêàÿ
|
| id | nasplib_isofts_kiev_ua-123456789-89541 |
| institution | Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine |
| issn | 1563-4426 |
| language | Russian |
| last_indexed | 2025-12-07T17:49:42Z |
| publishDate | 1999 |
| publisher | Iнститут соціології НАН України |
| record_format | dspace |
| spelling | Канишевская, Л. 2015-12-14T19:26:33Z 2015-12-14T19:26:33Z 1999 Специфика воспитания социальной зрелости учащихся школ-интернатов для детей-сирот / Л. Канишевская // Социология: теория, методы, маркетинг. — 1999. — № 4. — С. 77-84. — Бібліогр.: 16 назв. — рос. 1563-4426 https://nasplib.isofts.kiev.ua/handle/123456789/89541 Discussing the aspects of social upbringing, the author has studied the data of sociological research conducted among the students of boarding schools for orphans. The teachers, tutors and students assessed various living situations according to the questionnaire developed by the Institute of Upbringing Problems of the Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine with the assistance of the author. There have been presented the main factors influencing the high school students’ social upbringing asto specific character of the school, social and economic situation in the country. ru Iнститут соціології НАН України Социология: теория, методы, маркетинг Специфика воспитания социальной зрелости учащихся школ-интернатов для детей-сирот Article published earlier |
| spellingShingle | Специфика воспитания социальной зрелости учащихся школ-интернатов для детей-сирот Канишевская, Л. |
| title | Специфика воспитания социальной зрелости учащихся школ-интернатов для детей-сирот |
| title_full | Специфика воспитания социальной зрелости учащихся школ-интернатов для детей-сирот |
| title_fullStr | Специфика воспитания социальной зрелости учащихся школ-интернатов для детей-сирот |
| title_full_unstemmed | Специфика воспитания социальной зрелости учащихся школ-интернатов для детей-сирот |
| title_short | Специфика воспитания социальной зрелости учащихся школ-интернатов для детей-сирот |
| title_sort | специфика воспитания социальной зрелости учащихся школ-интернатов для детей-сирот |
| url | https://nasplib.isofts.kiev.ua/handle/123456789/89541 |
| work_keys_str_mv | AT kaniševskaâl specifikavospitaniâsocialʹnoizrelostiučaŝihsâškolinternatovdlâdeteisirot |