Взаимодействие высших учебных заведений и работодателей: предпосылки, преимущества для партнеров и причины неудач

В статье анализируются и выявляются предпосылки, формы взаимодействия предприятий-работодателей и высших учебных заведений, обосновываются преимущества от такого партнерства ля каждой и сторон, а также выявляются причины неудач взаимодействия. Ключевые слова: взаимодействие, высшее учебное заведе...

Ausführliche Beschreibung

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Veröffentlicht in:	Культура народов Причерноморья
Datum:	2012
1. Verfasser:	Ваховская, М.Ю.
Format:	Artikel
Sprache:	Russian
Veröffentlicht:	Кримський науковий центр НАН України і МОН України 2012
Schlagworte:	Проблемы материальной культуры – ЭКОНОМИЧЕСКИЕ НАУКИ
Online Zugang:	https://nasplib.isofts.kiev.ua/handle/123456789/90992
Tags:	Tag hinzufügen Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
Назва журналу:	Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine
Zitieren:	Взаимодействие высших учебных заведений и работодателей: предпосылки, преимущества для партнеров и причины неудач / М.Ю. Ваховская // Культура народов Причерноморья. — 2012. — № 244. — С. 54-59. — Бібліогр.: 13 назв. — рос.

Institution

Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine

id	nasplib_isofts_kiev_ua-123456789-90992
record_format	dspace
spelling	Ваховская, М.Ю. 2016-01-06T15:11:47Z 2016-01-06T15:11:47Z 2012 Взаимодействие высших учебных заведений и работодателей: предпосылки, преимущества для партнеров и причины неудач / М.Ю. Ваховская // Культура народов Причерноморья. — 2012. — № 244. — С. 54-59. — Бібліогр.: 13 назв. — рос. 1562-0808 https://nasplib.isofts.kiev.ua/handle/123456789/90992 378.22.(477) В статье анализируются и выявляются предпосылки, формы взаимодействия предприятий-работодателей и высших учебных заведений, обосновываются преимущества от такого партнерства ля каждой и сторон, а также выявляются причины неудач взаимодействия. Ключевые слова: взаимодействие, высшее учебное заведение, предприятие-работодатель, выпускник. У статті аналізуються і виявляються передумови, форми взаємодії підприємств працедавців і вищих навчальних закладів, обгрунтовуються переваги від такого партнерств для кожно із сторін, а також виявляються причини невдач взаємодії. Ключові слова: взаємодія, вищий навчальний заклад, підприємство-працедавець, випускник. In the article pre-conditions, co-operation forms of enterprises-employers and higher educational establishments analysed and come to light, partnership advantages for each sides are grounded, and also reasons of co-operation failures come to light. Keywords: co-operation, higher educational establishment, enterprise-employer, graduating student. ru Кримський науковий центр НАН України і МОН України Культура народов Причерноморья Проблемы материальной культуры – ЭКОНОМИЧЕСКИЕ НАУКИ Взаимодействие высших учебных заведений и работодателей: предпосылки, преимущества для партнеров и причины неудач Взаємодія вищих навчальних закладів і працедавців: передумови, переваги для партнерів та причини невдач The cooperation higher educational establishments and enterprises-employers: preconditions, partnership advantages and reasons of failure Article first published
institution	Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine
collection	DSpace DC
title	Взаимодействие высших учебных заведений и работодателей: предпосылки, преимущества для партнеров и причины неудач
spellingShingle	Взаимодействие высших учебных заведений и работодателей: предпосылки, преимущества для партнеров и причины неудач Ваховская, М.Ю. Проблемы материальной культуры – ЭКОНОМИЧЕСКИЕ НАУКИ
title_short	Взаимодействие высших учебных заведений и работодателей: предпосылки, преимущества для партнеров и причины неудач
title_full	Взаимодействие высших учебных заведений и работодателей: предпосылки, преимущества для партнеров и причины неудач
title_fullStr	Взаимодействие высших учебных заведений и работодателей: предпосылки, преимущества для партнеров и причины неудач
title_full_unstemmed	Взаимодействие высших учебных заведений и работодателей: предпосылки, преимущества для партнеров и причины неудач
title_sort	взаимодействие высших учебных заведений и работодателей: предпосылки, преимущества для партнеров и причины неудач
author	Ваховская, М.Ю.
author_facet	Ваховская, М.Ю.
topic	Проблемы материальной культуры – ЭКОНОМИЧЕСКИЕ НАУКИ
topic_facet	Проблемы материальной культуры – ЭКОНОМИЧЕСКИЕ НАУКИ
publishDate	2012
language	Russian
container_title	Культура народов Причерноморья
publisher	Кримський науковий центр НАН України і МОН України
format	Article
title_alt	Взаємодія вищих навчальних закладів і працедавців: передумови, переваги для партнерів та причини невдач The cooperation higher educational establishments and enterprises-employers: preconditions, partnership advantages and reasons of failure
description	В статье анализируются и выявляются предпосылки, формы взаимодействия предприятий-работодателей и высших учебных заведений, обосновываются преимущества от такого партнерства ля каждой и сторон, а также выявляются причины неудач взаимодействия. Ключевые слова: взаимодействие, высшее учебное заведение, предприятие-работодатель, выпускник. У статті аналізуються і виявляються передумови, форми взаємодії підприємств працедавців і вищих навчальних закладів, обгрунтовуються переваги від такого партнерств для кожно із сторін, а також виявляються причини невдач взаємодії. Ключові слова: взаємодія, вищий навчальний заклад, підприємство-працедавець, випускник. In the article pre-conditions, co-operation forms of enterprises-employers and higher educational establishments analysed and come to light, partnership advantages for each sides are grounded, and also reasons of co-operation failures come to light. Keywords: co-operation, higher educational establishment, enterprise-employer, graduating student.
issn	1562-0808
url	https://nasplib.isofts.kiev.ua/handle/123456789/90992
citation_txt	Взаимодействие высших учебных заведений и работодателей: предпосылки, преимущества для партнеров и причины неудач / М.Ю. Ваховская // Культура народов Причерноморья. — 2012. — № 244. — С. 54-59. — Бібліогр.: 13 назв. — рос.
work_keys_str_mv	AT vahovskaâmû vzaimodeistvievysšihučebnyhzavedeniiirabotodateleipredposylkipreimuŝestvadlâpartnerovipričinyneudač AT vahovskaâmû vzaêmodíâviŝihnavčalʹnihzakladívípracedavcívperedumoviperevagidlâpartnerívtapričininevdač AT vahovskaâmû thecooperationhighereducationalestablishmentsandenterprisesemployerspreconditionspartnershipadvantagesandreasonsoffailure
first_indexed	2025-11-26T00:08:13Z
last_indexed	2025-11-26T00:08:13Z
_version_	1850591788058804224
fulltext	Бабкина С.И., Погорелая Т.А. ЭКОНОМИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ СТРАТЕГИЧЕСКОГО ПАРТНЁРСТВА УКРАИНЫ И РОССИИ 54 4. На первый план в развитии межстранового взаимодействия объективно должно выйти сотрудничество в научно-производственной сфере, тем более что оборонно-промышленные связи между Украиной и Россией имеют глубокие и давние хозяйственные корни. 5. В основе стратегического партнёрства должно лежать стратегическое планирование, что обеспечит стабильность и прогнозируемость двустороннего взаимодействия. етьими странами, повышением кон ь с о с а о а дель украино-российского стратегического партнерства нуж п м о ским отно 1. екларация о содержании российско-украинского стратегического партнёрства: Официальные сайты и Украины : [Электронные ресурсы]. – Режим доступа : Результаты сотрудничества должны измеряться ростом макроэкономических показателей и взаимных инвестиций, уровнем взаимной поддержки в торговле с тр курентоспособности на мировых рынках. Сложност поставленных задач видетельствует том, что тр тегическог партнерств двух наших стран уже недостаточно. Действующая мо дается в трансформации в современную модель, основанную на новых принципах: политическом консенсусе, ереходе к праг атичным отношениям, инновационных подходах, открытости национальных экономик, консолидации экономического потенциала двух стран, создании координирующих межгосударственных организаций, интенсивном двустороннем диалоге по вопросам энергетической и энерготранзитной кооперации и ряде других. Именно взаим действие в энергетической сфере способно стать фактором, который обеспечит нужный вектор стратегического партнерства России и Украины. Построение новой модели партнёрства и создание нового взаимовыгодного стратегического альянса Российской Федерации и Украины может быть обеспечено лишь на основе перехода к союзниче шениям. Поэтому в перспективах дальнейших исследований у авторов - анализ условий и предпосылок формирования новой модели украино-российского взаимодействия и определение современных направлений стратегического партнерства двух стран. Источники и литература: Д Президентов России http://kremlin.ru/ref_notes/1258 , http://www.president.gov.ua/ru/news/24811.html Прямые инвестиции в э но ику Российской Федерации в 20 7-2011 годах : Центральный банк РФ : [Электронный ресурс]. – Режим доступа: 2. ко м 0 http://www.cbr.ru/statistics 3. Прямые инвестиции из Украины и в Украину: Госкомстат Украины: [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://www.ukrstat.gov.ua 4. Украинский бизнес-портал: [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://ubr.ua/finances/macroeconomics-ukraine созд е оце доступа : http://rusmir.in.ua/eko/2121-perspektivy-sozdaniya- 5. Перспективы ания модернизационного альянса России и Украины (экспертны нки). Обзор от 15.03.2012 г. : [Электронный ресурс]. Режим modernizacionnogo-alyansa.html В. Янукович. «Украина имеет реальный шанс включиться в конкуренцию за будущее». Выступление на форуме "Ялтинской европейс 6. кой стратегии" (YES). 13-16 сентября 2012 г.: [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://www.kianews.com.ua/node/48693 аховская М.Ю. УДК 378.22.(477) д з - ї r educational ed, and also В ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ И РАБОТОДАТЕЛЕЙ: ПРЕДПОСЫЛКИ, ПРЕИМУЩЕСТВА ДЛЯ ПАРТНЕРОВ И ПРИЧИНЫ НЕУДАЧ Аннотация. В статье анализируются и выявляются предпосылки, формы взаимодействия -работодателей и высших учебных заведений, обосновываются преимущества от такого предприятий партнерства ля каждой и сторон, а также выявляются причины неудач взаимодействия. Ключевые слова: взаимодействие, высшее учебное заведение, предприятие-работодатель, выпускник. Анотація. У статті аналізуються і виявляються передумови, форми взаємодії підприємств і вищих навчальних закладів, обгрунтовуються переваги від такого партнерств для кожнопрацедавців із сторін, а також виявляються причини невдач взаємодії. Ключові слова: взаємодія, вищий навчальний заклад, підприємство-працедавець, випускник. Summary. In the article pre-conditions, co-operation forms of enterprises-employers and highe analysed and come to light, partnership advantages for each sides are groundestablishments reasons of co-operation failures come to light. Keywords: co-operation, higher educational establishment, enterprise-employer, graduating student. П ниями. О том, что У ет не один год. Тем остановка проблемы и ее связь с важнейшими научными и практическими зада Зы должны готовить кадры, востребованные реальным сектором экономики, речь идВ не менее, в целом система высшего образования по-прежнему дает в большей степени академическое, а не прикладное образование. ВУЗы, стремящиеся подготавливать специалистов-прикладников, не могут удовлетворить все возрастающие требования крупных компаний к уровню профессионализма кадров. Отметим, что винить в этом только ВУЗы нельзя, поскольку в их распоряжении в основном устаревшее лабораторное, исследовательское и производственное оборудование, на котором обучить новым технологиям невозможно. Современная техническая база высшей школы, как правило, существенно отстает http://kremlin.ru/ref_notes/1258 http://www.president.gov.ua/ru/news/24811.html http://www.president.gov.ua/ru/news/24811.html http://www.president.gov.ua/ru/news/24811.html http://www.cbr.ru/statistics http://www.ukrstat.gov.ua/ http://www.kianews.com.ua/node/48693 http://www.kianews.com.ua/node/48693 Проблемы материальной культуры – ЭКОНОМИЧЕСКИЕ НАУКИ 55 от той, котора создана в промышленности. Кроме того, при всей фундаме тальности отечественного высшего образования, всё еще слабо очень важное звено – обратная связь с его потребителями, производственными предприятиями. я н Анализ основных исследований и публикаций. Проблеме взаимодействия высших учебных заведений и работодателей посвящены работы многих зарубежных и украинских ученых, среди которых Кайгородцев А.А. [5], Канапинов С.Б. [5], Давыденко Т.М. [4], Пересыпкин А.П. [4], Верзунова Л.В. [4] Степко М.Ф. [13], Сидоренко В.К. [6], Клих Л.В. [6] и многие другие. Однако в большинстве исследований уделяется мало внимания четкому обоснованию предпосылок, выделению преимуществ для всех участвующих сторон и рисков неудачи партнерства. Целью статьи является анализ и выявление предпосылок, форм взаимодействия предприятий- работодателей и ВУЗов, обоснование преимуществ для каждой из сторон от партнерства, а также выявление причин неудач такого взаимодействия. Изложение основного материала исследования. Результаты опроса о причинах неудовлетворенности руководителей предприятий и организаций подготовкой выпускников ВУЗов приведены в табл. 1. Таблица 1. Недостатки в подготовке выпускников ВУЗов [7] Причины неудовлетворенности подготовкой выпускников % Теоретическая подготовка 21 Практическая подготовка 56 Компьютерные навыки 6 Владение иностранными языками 21 Бизнес-знания 6 Управленческие навыки 15 Умение работать в команде 21 Навыки межличностного общения 10 Недостаточный опыт работы 40 Таки нами неудовлетворенности подготовкой выпускников жно считать недостат и недостаточный опыт работы. м образом, основными причи мо очную практическую подготовку К сожалению, довольно типичной остается ситуация, когда студентам ВУЗов приходится довольствоваться сухим изложением теоретических основ изучаемой дисциплины. А многие из них хотят обсу ждать, анализировать практическую деятельность; для них ценен опыт решения реальных задач, возникающих в практической деятельности профессионала, в том числе, и самого преподавателя. В конечном счете, современный студент ждет практических советов, резюмирующих оценок. В связи с этим преподавателю высшей школы необходимо умение учить на реально-прикладных и перспективных ситуациях в отрасли [7]. Определенные формы сотрудничества предприятий и ВУЗов представляют собой эффективные пути к решению этой проблемы. Отсюда следует, что рабочие процессы в ВУЗе должны быть организованы так, чтобы основное образовательное звено – преподаватели – осознавали, что их личное вознаграждение за труд и само сущ проблем и интересов, характерных для данного предприятия, времени, региона. В связ ествование ВУЗа напрямую зависят от эффективной связи с предприятиями-работодателями. Это осознание должно опираться на личный интерес, который будет приводить к тому, что преподаватель, не нарушая образовательные стандарты, будет заинтересован в насыщении курсов современным фактическим материалом. В этой связи необходимо следить за сохранением и усилением фундаментальной части образования [2]. Такой подход приводит к тому, что и у студента, и у преподавателя расширяется кругозор, они оказываются на пике и с этим возрастает интерес работодателей к выпускникам, следовательно, повышается выживаемость ВУЗа в рыночных условиях. Одновременно, осознав интерес предприятия-работодателя, студент стремится зарекомендовать себя наилучшим образом. Для него становится ясно, что хорошая учеба и ранняя профессиональная ориентация – эффективные средства в конкурентном выживании, построении карьеры. На практике имеют место взаимные недопонимания представителей ВУЗов и бизнеса: первые стоят на позиции, что предприятиям ничего не надо, вторые – что учебные заведения ничего не могут. На самом деле успешные примеры взаимодействия есть как за рубежом, так и в Украине. Один из удачных примеров взаимодействия ВУЗов с предприятиями в РФ – МГУ им. М.В. Ломоносова и Московский научно-исследовательский центр «Шлюмберже» (один из мировых лидеров по производству оборудования и ПО для нефтяной и газовой промышленности), которые реализуют уже четвертый совместный проект. В основе партнерства – соглашение о совместных исследованиях, рассчитанное не на один проект, а, как минимум, на несколько лет. В исследованиях принимают участие и представители компании, командированные в ВУЗ, выделяются деньги на приобретение необходимых приборов, а также компания размещает в лаборатории на временной основе свое оборудование. Результатом исследования не обязательно должны быть прикладные разработки, готовые к внедрению [10]. Частные компании-гиганты, такие как IBM, GlaxoSmithKline и др. размещают свои производства в Research Triangle Park – крупнейшем технопарке в Америке. Этому предшествовала кропотливая работа по привлечению талантливых людей из других штатов США и вложение долгосрочных инвестиций. Большое внимание уделялось и борьбе со стереотипами университетских сотрудников, поскольку курс на инновации встречал некоторое сопротивление. При этом штат Северная Каролина оказывает большую поддержку ВУЗам, входящим в технопарк. Кроме того, деньги поступают из федерального бюджета и от промышленности – предприятия покрывают около трети всех расходов на исследования. Акцент делается на междисциплинарные исследования [10]. Ваховская М.Ю. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ И РАБОТОДАТЕЛЕЙ: ПРЕДПОСЫЛКИ, ПРЕИМУЩЕСТВА ДЛЯ ПАРТНЕРОВ И ПРИЧИНЫ НЕУДАЧ 56 Типы взаимодействия высшего образования и бизнеса в Великобритании можно разделить на четыре категории: услуги, связанные с исследовательской деятельностью (финансирование исследовательских проектов и сотрудничество в использовании научных и технических средств);  бмена знаниями); на подготовку кадров:  ая роль в развитии инновационной экономики принадлежит высшей одготовке кадров (лицензирование, введение обязательных норм и ную, научную и инновационную сферы и реализуется в следующих формах:  ническим направлениям; заказу предприятия-партнера; амм овка и повышение квалификации специалистов предприятия-партнера силами возможны следующие формы использование уже существующих знаний (применение обобщенного опыта в практических консультациях, патенты и авторские права);  мобильность кадров и схемы обмена (обмен студентами и персоналом между учреждениями высшего образования и предприятиями как средство о  образование новых и дочерних компаний (схемы поддержки людей, получивших образование, создание компаний, развитие научных инкубаторов) [8]. Анализ опыта сотрудничества предприятий с учебными заведениями позволил выявить основные предпосылки возникновения корпоративного заказа предприятие является крупной структурой, занимающей устойчивое положение на рынке и имеющее перспективы дальнейшего развития;  высокий профессиональный уровень первых лиц компании, ориентирующих работу кадровых служб на решение перспективных задач;  развитие интереса у молодежи к технике и техническому творчеству, повышение престижности инженерного образования. Особ технической школе, которая призвана обеспечивать формирование и опережающее развитие научно- технического потенциала общества;  государство через систему институтов побуждает предприятия к заключению договора с образовательными учреждениями о п др.) [1]. Сотрудничество базируется на долгосрочных договорах и комплексных проектах, охватывающих образователь проведение совместных научных исследований и разработок создание совместных учебно-научных структур;  проведение совместных научно-технических мероприятий (семинаров, конференций) по приоритетным научно-тех  организация практики и дипломного проектирования для студентов на базе предприятия-партнера;  целевая подготовка специалистов по  участие представителей предприятия-партнера в формировании учебных планов и рабочих прогр подготовки специалистов;  использование кадрового и научно-технического потенциала предприятия-партнера в учебном процессе;  обучение сотрудников предприятия-партнера в аспирантуре ВУЗа;  переподгот профессорско-преподавательского состава ВУЗа. При этом сотрудничества: а) выезд сотрудников предприятий непосредственно в обучающую организацию на занятия или выезд преподавательского состава на предприятие; б) дистанционная форма передачи знаний (с привлечением информационных компьютерных технологий): компьютерные тренажёры, компьютерные тесты, электронные учебники и методические пособия, учебные видеофильмы, видеокурсы лекций ведущих мировых ученых, в т.ч. на родном языке);  проведение предприятием-партнером конкурсов на лучший дипломный проект для привлечения наиболее способных студентов;  организация стажировок преподавателей на предприятии-партнере. Все этапы и формы сотрудничества могут регулироваться отдельными договорами и соглашениями [7]. ВУЗом в вопросах обучения и разв Рис. 1. Пр ртнера с ВУЗом. Источник: составлено автором на основе [11]. Принципиальная схема взаимодействия предприятия-партнера с ития научного сотрудничества может быть представлена следующим образом (рис. 1): инципиальная схема взаимодействия предприятия-па 1. Переговоры о потенциальном сотрудничестве 2. Целеполагание: - определение дол й; напр по предприятием к раткосрочных и госрочных целе - определение предприятием ого авлений научн иска, развития и оптимального решения возникающих производственных трудностей 3. Составление предприятием 4. Организационно- методическая работа технического задания (возможно включение в этот процесс ВУЗа) ВУЗа (определение форм обучения, сроков, решение финансовых вопросов и т.д.) 5. Выполнение технического задания, получение результатов 5. Оценка эффективности результатов совместной деятельности «ВУЗ-Предприятие» Проблемы материальной культуры – ЭКОНОМИЧЕСКИЕ НАУКИ 57 Выпускникам может быть выдано на год задание целесообразно заслушать промежуточные отчеты и провести научную конференцию по окончательным резу й эффект могут получать все стороны-партнеры (табл. 2). Преимущества от взаимодействия для партнеров по тематике предприятия-партнера, затем льтатам. Молодым специалистам придется проработать большое количество материала по новой предметной области. Результаты исследования могут превратиться в курсовые и дипломные работы. Предприятие может оказывать воздействие на ВУЗ, в курсах могут появиться отдельные циклы лекций по соответствующей тематике. Интересные проблемы необходимо обсуждать на научных семинарах студентов и аспирантов. Переходя к рассмотрению возможных преимуществ от взаимодействия ВУЗов и бизнеса, отметим, что положительны Таблица 2. Преимущества от взаимодействия ВУЗов и бизнеса для предприятия  контакт с хорошо образованными и заинтересованными студентами - перспективными кандидатами для трудоустройства, обладающими гибкостью ума, внедряющимися в новые для них предметные об асти, производительно работающими; л  возможность влиять на содержание учебного процесса, оценивать качество подготовки выпускников;  при постановке реально существующей проблемы перед студентами и преподавателями ВУЗа - во можность получить не отчет, а отработанную на научно-исследовательской базе ВУЗа технологию из готовые решения;  возможность предложения нетрадиционного решения проблемы;  возможность решения проблемы с использованием современных научных подходов;  социальная реклама, положительный имидж предприятия (содействие системе образования в стране) для ВУЗа  лучшее понимание существующих на рынке труда потребностей и запросов;  обновление и корректировка учебных программ;  повышение конкурентоспособности на рынке образовательных услуг для студентов  практический опыт работы, проверка своих теоретических навыков на практике;  перспективы дальнейшего трудоустройства;  опыт работы над проектом;  опыт работы в команде для преподавателей  возможность повышения квалификации и практических навыков, отклик на передовые изменения в науке и производстве, специфике обучения, подходах к обучению, формах и методах трансляции знаний  переработка и систематизация новейших научных (фундаментальных и прикладных) знаний и актуализация последних в процессе обучения Однако вызывает у ое противодействие. Причины такой ситуации нео ества между бизнесом и ВУЗами Причины, сдерживающие развитие сотрудничества между бизнесом и ВУЗами на сегодняшний день реализация образовательных проектов, внедрение корпоративного заказа многих скептицизм, недоверие и даже открыт бходимо рассматривать с различных сторон (табл. 3). Таблица 3. Причины, сдерживающие развитие сотруднич со стороны предприятия  руководители высшего звена предприятий часто не уделяют должного внимания перспективным н ешениемаправлениям деятельности, подготовке кадров для будущего, так как озабочены р текущих проблем выживания предприятия;  отсутствие опыта сотрудничества с университетом, недоверие к системе высшего образования как социальному институту: за последние годы высшая школа во многом утратила присущий ей инновационный потенциал, в ряде исследований отмечается ее консерватизм, укоренившееся пренебрежение к вопросам применения знаний;  непонимание механизма сотрудничества;  непонимание выгод для себя от сотрудничества: сотрудники предприятий могут с недоверием относится к сотрудничеству с ВУЗом, объясняя это тем, что сами успешно занимаются проектированием, реализацией проектов и справляются без ученых. Однако когда в результате первого проекта появляется качественная деталь (комплектующая, услуга и пр.) с меньшими трудозатратами, этот успех избавляет от сомнений со стороны ВУЗа  неумение использовать положительные побудительные мотивы (в том числе нематериальные) как для студентов, так и для преподавателей;  нет готовности к обеспечению сотрудничества.  высшее образование само не прилагает достаточных усилий, чтобы получить корпоративный заказ (нет ции профессорско-преподавательского состава) рекламы такой деятельности, действенной мотива со стороны студентов  непонимание выгод для себя от сотрудничества;  боязнь получения плохой оценки в случае нерешения проблемы;  нежелание работать над сложной проблемой с большими затратами труда;  «социальный» пессимизм со стороны преподавателей  нежелание изменять учебные программы;  нежелание принимать на себя ответственность;  нет готовности к сотрудничеству;  «социальный» пессимизм Источник: составлено автором на основе [1]. Анализ причин, препятствующих реализации корпор нап смягчения действия этих причин должны стать предметом пристального внимания как учен ативного заказа и разработка основных равлений ых, так и практиков, озабоченных проблемами модернизации высшего образования и подготовки квалифицированных кадров. Ваховская М.Ю. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ И РАБОТОДАТЕЛЕЙ: ПРЕДПОСЫЛКИ, ПРЕИМУЩЕСТВА ДЛЯ ПАРТНЕРОВ И ПРИЧИНЫ НЕУДАЧ 58 Сегодня существует несколько методов юридического закрепления отношений между ВУЗом и предприятием-партнером [12]. Среди них можно выделить следующие: 1. Договорные отношения. Наиболее распространенный и простой способ взаимодействия. Между ВУЗом и предприятием заключается договор о предоставлении определенной услуги. В договоре определено: количество студентов, срок их подготовки, сумма оплаты за нее. 2. Альянсы – объединение нескольких предприятий с ВУЗами на основе соглашения об общем финансировании, разработке и модернизации продукции (образовательной программы). Участники альянса вносят свой вклад в виде интеллектуальных, материальных и других ресурсов, после достижения результата получают свою долю интеллектуальной собственности. 3. Образовательно-промышленные группы (ОПГ) – это совокупность учебных заведений и предприятий, которые объединяют по принципу общего участия свои материальные и невещественные активы на базе соответствующего соглашения о создании ОПГ для реализации инвестиционных и других проектов и программ, направленной на повышение качества подготовки кадров всех научно- образовательных уровней в соответствии с современными социально-экономическими и хозяйственными требованиями. Минимальный состав ОПГ – один ВУЗ и одно предприятие. Выводы и перспективы дальнейших исследований. Взаимодействие предприятий и ВУЗов может строиться в разных направлениях: как научно-исследовательской, так и в сфере обучения персонала. Резу о на новый уровень по качественным пок о и й зволяющий получать обо 1. ондырева И. Б. Взаимодействие вузов и предприятий по подготовке кадров для инновационного льтаты научной деятельности ВУЗа могут предоставлять уже готовые научные разработки, а также вести заказные научно-исследовательские проекты предприятий. Развитие и поддержание связей между партнерами может стать механизмом экономического укрепления позиций как предприятия на рынке и выхода ег азателям производства, так и ВУЗа с точки зрения помощи от предприятия и открытия новых направлений научно-исследовательского поиска при решении производственно-технических задач. Благодаря такому партнерству образовательные программы, разрабатываемые и реализуемые ВУЗами, могут становиться действительно ориентир ванным на современны рынок труда. Таким образом, сотрудничество можно рассматривать как метод активной адаптации во внешней среде и как фактор конкурентного преимущества для взаимодействующих организаций, по юдную пользу. Изучение имеющегося опыта, разработка организационных форм взаимодействия высшего образования и производства, развитие эффективных экономических отношений между субъектами производства и потребления образовательных услуг позволят создать возможности для решения актуальных бизнес-задач на основе нового технологического уклада. Источники и литература: Б развития / И.Б. Бондырева // Теоретическая экономика» – №3. – 2011. – С. 19–25. – Режим доступа : http://www.theoreticaleconomy.info/articles/338.pdf 2. Бриллиант Л. С. Контакт вуз – предприятие, взгляды с двух сторон "ЗАО Тюменский Институт Нефти и Газа" [Электронный ресурс] / Л. С. Бриллиант, В. Н. Кутрунов. – Режим доступа : http://www.togi.ru/content/concept/ContactVUZPredpriyatie 3. едприГорбунова О. В. Сотрудничество пр ятий и вузов как механизм преодоления негативных последствий финансового кризиса [Электронный ресурс] / О.В. Горбунова. – Режим доступа : http://www.mba.nnov.ru/conf/031 4. Давыденко Т. М. Роль работодателей в процессе развития профессиональных компетенций студентов при реализации учебных и производственных практик / Т. М. Давыденко, А. П. Пересыпкин, Л. В. Верзунова // Современные проблемы науки и образования. – 2012. – № 2. – Режим доступа : www.science-education.ru/102-5753 5. Кайгородцев А. А. Стратегическое партнерство в системе высшего образования [Электронный ресурс] / А. А. Кайгородцев, С. Б. Канапинов. – Режим доступа : https://www.google.com.ua/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=7&cad=rja&ved=0CE4QFjAG&url =http%3A%2F%2Fwww.group- global.org%2Fstorage_manage%2Fdownload_file%2F5934&ei=uOI0UeejH8O5hAeO4YHAAw&usg=AFQjC NFFy76OHcYPMNxr4PU7T0TLCRpPJQ&sig2=vu44XmxtzlYTQOe1HEgEeA&bvm=bv.43148975,d.ZWU 6. Кліх Л. Стратегічне партнерство між внз та роботодавцями як умова підвищення конкурентоздатності професійної освіти [Электронный ресурс] / Л. Кліх, В. Сидоренко. – Режим доступа : http://www.tmpe.gb7.ru/docs/3/12kliuea.pdf 7. Кутузов В. М. Опыт стратегического партнерства «вуз-промышленные предприятия» для совершенствования подготовки инженерных кадров / В. М. Кутузов, М. Ю. Шестопалов, Д. В. Пузанков С. О. иков // Инженерное образование. – 2011. – №8. Режим доступа : , Шапошн – http://aeer.ru/files/io/m8/art_1.pdf Куфтырёв И. Г., Рыхтик М. И. Партнерство университетов и бизнеса: опыт сша информационно-8. аналитические материалы [Электронный ресурс] / И. Г. Куфтырёв, М. И. Рыхтик. – Режим доступа : http://www.eureca.unn.ru/pages/razrabotki/1/04.pdf http://www.theoreticaleconomy.info/articles/338.pdf http://www.theoreticaleconomy.info/articles/338.pdf http://www.togi.ru/ http://www.togi.ru/ http://www.togi.ru/ http://www.science-education.ru/102-5753 http://www.science-education.ru/102-5753 http://www.science-education.ru/102-5753 http://aeer.ru/files/io/m8/art_1.pdf http://aeer.ru/files/io/m8/art_1.pdf http://aeer.ru/files/io/m8/art_1.pdf http://www.eureca.unn.ru/pages/razrabotki/1/04.pdf Проблемы материальной культуры – ЭКОНОМИЧЕСКИЕ НАУКИ 59 9. Лукичев Г. В поисках эффективного взаимодействия высшего образования и работодателей / Г. Лукичев // Экономика образования. – 2005. – N 4. – С. 5–21. – Режим доступа : http://www.russianenic.ru/publications/10.html 10. Опыт взаимодействия вузов и бизнеса. Аккредитация в образовании [Электронный ресурс]. – Режим доступа : http://www.akvobr.ru/opyt_vzaimodeistvija.html 11. Ошин Е. С. Взаимодействие вузов и предприятий в сфере научно-технического сотрудничества, обучения и повышения квалификации персонала [Электронный ресурс] / Е. С. Ошин. – Режим доступа : http://www.krona.edu.ru/publication/img3/O_vsaimo.pdf 12. Перерва П. Г. Инновационные технологии развития сотрудничества университетов и бизнеса (u2b) в рамках ЕЭП / П.Г. Перерва, С.А. Мехович. – Режим доступа : http://ores.su/index.php/2012-09-25-11-43- 24/item/76?tmpl=component&print=1 13. Степко М. Ф. Болонський процес, ситуація після Льовена [Электронный ресурс] / М.Ф. Степко. – Режим доступа : http://www.tempus.org.ua/uk/national-team-here/289-bolonskij-proces-situacija-pisla- lovena.html. Веретьохін А.В. УДК 658.338 МОРФОЛГІЧНИЙ АНАЛІЗ ПОНЯТТЯ "ЕКОНОМІЧНА БЕЗПЕКА" ПРОМИСЛОВОГО ПІДПРИЄМСТВА Анотація. В статті проаналізовано визначення поняття "економічна безпека промислового підприємства". Проведено морфологічний аналіз поняття "економічна безпека" промислового підприємства. Визначено, що є метою економічної безпеки підприємства. Ключові слова: морфологічний аналіз, економічна безпека, промислове підприємство. Аннотация. В статье проанализированы определения понятия "экономическая безопасность" промышленного предприятия. Проведен морфологический анализ понятия "экономическая безопасность" промышленного предприятия. Определены цели экономической безопасности предприятия. Ключевые слова: морфологический анализ, экономическая безопасность, промышленное предприятие Summary. The paper analyzes the definition of "economic security" industry tion enterprise. A morphological analysis of the concept of "economic safety" of the industrial enterprise. The purposes of economic security of the enterprise. Keywords: morphological analysis, economic security, factory Актуальність. Зовнішнє середовище, в якому функціонують сучасні підприємства є досить складним. Це проявляється у різноманітті чинників, що впливають на діяльність підприємства, в їх неоднозначності та нестабільності. Вплив зовнішнього середовища на діяльність промислових підприємств не є виключенням. В деяких випадках у зв’язку зі складністю процесів виробництва та збуту промислових підприємств цей вплив є суттєво більшим ніж на інші підприємства. Задля виживання та розвитку в таких умовах підприємства спрямовують свої сили на певні заходи, серед яких: підвищення рівня стійкості, надійності, конкурентоспроможності, адаптивності, вдосконалення системи управління підприємством тощо. Одним з аналогічних наведеним заходам є забезпечення економічної безпеки підприємства. Серед різних видів безпеки акцентування уваги саме на економічній безпеці пояснюється головною метою кожного комерційного підприємства – отримання позитивного економічного результату. Забезпечення економічної безпеки підприємства є основою його захищеності від негативного впливу як з боку внутрішнього, так і зовнішнього середовища, що є складовою комерційного успіху підприємства. Всі наведені аргументи підтверджують актуальність дослідження питань економічної безпеки промислового підприємства. Аналіз останніх досліджень і публікацій. Поняття "економічна безпека" підприємства досить давно використовується в теорії управління діяльністю підприємства. Тому, досліджень і публікацій в цьому напрямку багато. Вчені, що займались цим питанням мають дещо різні погляди. Одні з них, розглядають економічну безпеку підприємства як певний стан підприємства: серед них Є. А. Олейникова [1], К. С. Половнев [2], В. П. Мак-Мак [3], інші – як процес забезпечення підприємства [4, 5], захищеність й здатність [6]. Розбіжності у трактуванні поняття економічна безпека підприємства потребують аналізу поняття та морфологічної класифікації. Постанова мети. Мета дослідження полягає у аналізі поняття "економічна безпека" промислового підприємства. Виклад основного матеріалу. Перш ніж розглядати економічну безпеку підприємства наведемо визначення економічної безпеки країни згідно з Концепцією економічної безпеки, яка була розроблена у 1998 році. Згідно з нею економічна безпека країни "… спроможність національної економіки забезпечити свій вільний, незалежний розвиток і утримати стабільність громадянського суспільства та його інститутів, а також достатній оборонний потенціал країни за всіляких несприятливих умов і варіантів розвитку подій, та здатність Української держави до захисту національних економічних інтересів від зовнішніх і внутрішніх загроз" [7, с. 80]. Загальний зміст поняття економічна безпека підприємства є ідентичним наведеному визначенню економічної безпеки країни – економічна безпека підприємства також передбачає забезпечення стабільності http://www.krona.edu.ru/publication/img3/O_vsaimo.pdf http://www.tempus.org.ua/uk/national-team-here/289-bolonskij-proces-situacija-pisla-lovena.html http://www.tempus.org.ua/uk/national-team-here/289-bolonskij-proces-situacija-pisla-lovena.html http://www.tempus.org.ua/uk/national-team-here/289-bolonskij-proces-situacija-pisla-lovena.html kultura_narodov_prichernomorya_2013_no244 + содержание 54 kultura_narodov_prichernomorya_2013_no244 + содержание 55 kultura_narodov_prichernomorya_2013_no244 + содержание 56 kultura_narodov_prichernomorya_2013_no244 + содержание 57 kultura_narodov_prichernomorya_2013_no244 + содержание 58 kultura_narodov_prichernomorya_2013_no244 + содержание 59

Взаимодействие высших учебных заведений и работодателей: предпосылки, преимущества для партнеров и причины неудач

Institution

Ähnliche Einträge