Начальное образование крымских татар в первые годы депортации
Saved in:
| Published in: | Культура народов Причерноморья |
|---|---|
| Date: | 1998 |
| Main Author: | |
| Format: | Article |
| Language: | Russian |
| Published: |
Кримський науковий центр НАН України і МОН України
1998
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://nasplib.isofts.kiev.ua/handle/123456789/91492 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Journal Title: | Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine |
| Cite this: | Начальное образование крымских татар в первые годы депортации / Р.И. Хаяли // Культура народов Причерноморья. — 1998. — № 5. — С. 498-501. — Бібліогр.: 10 назв. — рос. |
Institution
Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine| _version_ | 1859471128506925056 |
|---|---|
| author | Хаяли, Р.И. |
| author_facet | Хаяли, Р.И. |
| citation_txt | Начальное образование крымских татар в первые годы депортации / Р.И. Хаяли // Культура народов Причерноморья. — 1998. — № 5. — С. 498-501. — Бібліогр.: 10 назв. — рос. |
| collection | DSpace DC |
| container_title | Культура народов Причерноморья |
| first_indexed | 2025-11-24T09:55:05Z |
| format | Article |
| fulltext |
498
Хаяли Р.И.
НАЧАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ КРЫМСКИХ ТАТАР В ПЕРВЫЕ ГОДЫ
ДЕПОРТАЦИИ.
В ходе насильственного переселения крымскотатарские дети были лишены
возможности обучаться в школах на родном языке. Дисперсное расселение в масштабах
СССР – Средняя Азия, Казахстан, Урал, жесточайшие условия проживания в
спецпоселениях, слабое знание языка местных народов самым отрицательным образом
отразились на школьном образовании крымских татар.
В местах спецпоселений в отношении крымскотатарского народа государством
проводилась политика, суть которой состояла в уничтожении языка. Эта политика
наиболее пагубно отразилась на подрастающем поколении. До войны в Крыму в более чем
386 школах, а также средних и высших учебных заведениях обучалось 46008 крымских
татар, из которых 40136 человек обучалось на родном языке. Из 7,5 тысяч преподавателей,
работавших в школах Крымской АССР, свыше 3 тысяч были из числа крымских татар.
1
В соответствии с распоряжением СНК СССР от 20 июня 1944г. № 13287 в местах
спецпоселений устанавливался следующий порядок обучения детей крымских татар: 1.
Обучение проводится на русском языке в действующих начальных школах по месту
вселения. 2. Обучение детей указанных спецпереселенцев в средних и высших учебных
заведениях Казахстана, Киргизии, Узбекистана проводится в существующих учебных
заведениях, с правом перевода учащихся к месту нахождения этих учебных заведений, но
без права выезда за пределы республики, как во время обучения, так и после окончания
учебных заведений.
3
Решением вопросов, связанных с образованием спецпереселенцев в
Узбекистане, занимались органы НКВД и Переселенческое управление. Анализ
документальных источников по данной проблеме говорит о том, что вовлечением детей в
систему школьного образования Переселенческое управление стало заниматься лишь
весной 1945 г. Выборочная статистика показывает, что по Булунгурскому и
Хатырчинскому районам Самаркандской области из 2209 учтенных детей школьного
возраста было охвачено учебой 425 человек.
4
На Фархадстрое из 2500 детей в школах
обучалось 161.
5
Всего по Ташкентской области в мае 1945 г. из 6269 учтенных детей
школьного возраста обучалось 1 524.
6
Ввиду отсутствия материальных и денежных
средств у спецпереселенцев, а также помощи со стороны советских и партийных органов
абсолютно подавляющая часть крымскотатарских детей в 1944-1945 учебном году не
посещала школы.
К началу нового, 1945-1946 учебного года несколько улучшилась ситуация в
Ферганской области, где из 4130 детей школьного возраста школы посещали 3890. Однако
в Ташкентской и Самаркандской областях большинство детей школы не посещали. Так, в
Ташкентской области в октябре 1945 г. из 9120 детей школы посещали лишь 2519, а в
Самаркандской области в ноябре месяце из 5707 детей школьным обучением было
охвачено 1708.
7
Слабое посещение школ детьми спецпереселенцев в этот период объясняется
отсутствием одежды и обуви, школьных принадлежностей, незнанием местных и русского
языков. Однако основными причинами слабого охвата детей школьным образованием
были низкий жизненный уровень ссыльных, подавляющая часть, которых низведенная до
положения пауперов, влачила жалкое существование. Голод и слабое физическое
состояние детей, смерть кормильцев во многих семьях и отсутствие трудоспособных
членов вынуждали подростков наниматься за мизерную плату на различные работы. В
сельской местности многие дети ссыльных не обучались в школах ввиду отсутствия школ
с русским языком обучения. В свою очередь, государство не очень-то стремилось
открывать такие школы, тем более обеспечивать их кадрами, учебниками, необходимым
499
материалом и оборудованием. Местные органы власти в данном вопросе как никогда
придерживались буквы закона – обучение проводилось только на русском языке. Лишь
незначительное число детей крымских татар смогли получить начальное и среднее
образование на местных языках. В первые годы депортации немало осиротевших детей
спецпереселенцев пополнили армию бездомных и безнадзорных сирот, ютясь на
железнодорожных вокзалах, базарах и мусорных свалках. В 1946 г. в Узбекистане было
учтено осиротевших детей крымских татар 4622, из них устроены в детские дома 4355.
В апреле 1946 г. охват детей спецпереселенцев крымских татар выглядел следующим
образом.
8
Таблица
Области
Всего детей
школьного
возраста
Охвачено
учебой
%
Послано в
ФЗО
%
Ташкентская 10 962 6 120 56,2 352 3,2
Самаркандская 5 600 2 349 42,0 94 1,7
Ферганская 4 142 3 930 94,9 118 2,8
Наманганская 2 553 728 28,5 – –
Андижанская 3 165 2 000 63,2 150 4,7
Бухарская 469 327 70 2 –
Кашка-Дарьинская 1 620 832 51,3 – –
Всего по республике 28 511 16 286 57,7 716 2,5
Как видно из приведенных данных, по истечении первых двух лет после депортации
советские и партийные органы республики не смогли охватить полностью школьным
образованием крымскотатарских детей. Ситуация несколько улучшилась в последующие
годы. Например, в январе 1947 г. по Ферганской области из 4024 учтенных детей
школьного возраста посещали учебные заведения лишь 1880, в ФЗО и ремесленные
училища были отправлены 182 человека. По Самаркандской области из 5314 детей
школьного возраста в школах обучались 3 295. Если в 1945-1946 учебном году по области
учебой было охвачено 36 % детей спецпереселенцев, то в 1946-1947 гг. этот показатель
возрос до 66 %. По Наманганской области из 4070 детей школьного возраста учебой было
охвачено 2075, по Андижанской области этот показатель был равен соответственно 3490 и
2841, помимо этого в ФЗО и ремесленные училища было послано 360 детей. По
Ташкентской области из 11007 детей школьного возраста школы посещали 5 958, что
составляло 48,5 %, в ФЗО и ремесленные училища было направлено 277 учеников. По
Бухарской области из 595 детей школьного возраста учебой было охвачено 501 или 76 %, в
ФЗО послано 49 человек.
9
В 1947 учебном году по всем регионам проживания спецпереселенцев еще
значительная часть детей не в состоянии было посещать школы. Причины слабого
посещения школ детьми спецпереселенцев в этот период различны. В сельской местности
родители отказывались направлять детей в школы, так как весной, летом и осенью ученики
использовались на тяжелых подсобных и сельскохозяйственных работах. В городах была
обычная практика принудительного привлечения подростков для работы на
промышленных предприятиях. По-видимому, даже из того официально
зарегистрированного количества детей, охваченных обучением, школы посещали
значительно меньше. Слабое посещение школ детьми спецпереселенцев свидетельствует и
об отношении государства к этому вопросу. В январе 1952 г. по СССР было учтено 91943
500
детей спецпоселенцев школьного возраста, которые не были охвачены обязательным
обучением, что составляло 20 % от числа всех детей школьного возраста.
10
Эти показатели
в определенной степени можно отнести к детям крымских татар. Многие дети крымских
татар в послевоенный период так и не смогли получить среднего образования. Закончив 1-
3 класса, они, в лучшем случае, направлялись в ФЗО или ремесленные училища, но, как
правило, сразу по окончании школы они подавались в промышленные регионы, где их
ждал непосильный труд. Двери высших и средних учебных заведений для детей
спецпоселенцев были закрыты. В это время лишь единицам удалось закончить техникумы
и институты.
Со всей очевидностью можно предположить, что вопрос полного охвата школьным
образованием крымскотатарских детей был решен государством лишь в середине 50-х
годов. Это свидетельствовало о том, что существовавший политический режим не
стремился создать необходимые условия, и, тем более, затрачивать на это материальные
средства. Вопрос школьного образования детей в первые годы после изгнания из Крыма
целиком и полностью зависел от семейного благополучия и материального состояния
родителей. По-видимому, какая-то часть детей во второй половине 40 – начале 50-х гг. так
и не смогла получить даже начального образования.
1
Крымская АССР (1921-1945). – Симферополь, "Таврия". – Вып.3. – 1990.
3
Бугай Н.Ф. 40-50 годы: последствия депортации народов. // История СССР, 1992. – № 1. – C.124.
4
ЦГА Руз. Ф.Р-314, оп.7, д.26, л.393
5
Там же, л.407
6
Там же, л.520
7
ЦГА Руз. Ф.Р-314, оп.7, д. 26, л.520, 541
8
Там же, д. 5, л.192-193
9
ЦГА Руз. Ф.Р-314, оп. 7, л. 13, 15, 21, 23, 28
10
Бугай Н.Ф. 40-50 годы: последствия депортации народов.// История СССР, 1992/ – № 1. – C.141.
|
| id | nasplib_isofts_kiev_ua-123456789-91492 |
| institution | Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine |
| issn | 1562-0808 |
| language | Russian |
| last_indexed | 2025-11-24T09:55:05Z |
| publishDate | 1998 |
| publisher | Кримський науковий центр НАН України і МОН України |
| record_format | dspace |
| spelling | Хаяли, Р.И. 2016-01-12T10:10:34Z 2016-01-12T10:10:34Z 1998 Начальное образование крымских татар в первые годы депортации / Р.И. Хаяли // Культура народов Причерноморья. — 1998. — № 5. — С. 498-501. — Бібліогр.: 10 назв. — рос. 1562-0808 https://nasplib.isofts.kiev.ua/handle/123456789/91492 ru Кримський науковий центр НАН України і МОН України Культура народов Причерноморья Ученые спорят Начальное образование крымских татар в первые годы депортации Article published earlier |
| spellingShingle | Начальное образование крымских татар в первые годы депортации Хаяли, Р.И. Ученые спорят |
| title | Начальное образование крымских татар в первые годы депортации |
| title_full | Начальное образование крымских татар в первые годы депортации |
| title_fullStr | Начальное образование крымских татар в первые годы депортации |
| title_full_unstemmed | Начальное образование крымских татар в первые годы депортации |
| title_short | Начальное образование крымских татар в первые годы депортации |
| title_sort | начальное образование крымских татар в первые годы депортации |
| topic | Ученые спорят |
| topic_facet | Ученые спорят |
| url | https://nasplib.isofts.kiev.ua/handle/123456789/91492 |
| work_keys_str_mv | AT haâliri načalʹnoeobrazovaniekrymskihtatarvpervyegodydeportacii |