СЕГМЕНТИ ПУБЛІЧНОЇ ПОЛІТИКИ У СФЕРІ ОСВІТИ І НАУКИ В ДОБУ УКРАЇНСЬКОЇ НАЦІОНАЛЬНОЇ РЕВОЛЮЦІЇ (1917-1920 рр.)

СЕГМЕНТИ ПУБЛІЧНОЇ ПОЛІТИКИ У СФЕРІ ОСВІТИ І НАУКИ В ДОБУ УКРАЇНСЬКОЇ НАЦІОНАЛЬНОЇ РЕВОЛЮЦІЇ (1917-1920 рр.)

The article analyzes the segments of public policy in the field of education and science during the Ukrainian National Revolution. It was found out that the main principles that professed the public-state nature of education were laid down by the Ukrainian governments of 1917–1920 at the basis of na...

Ausführliche Beschreibung

Gespeichert in:
Bibliographische Detailangaben
Datum:2023
Hauptverfasser: Kupriychuk, Vasyl, Verbovskyi, Igor, Novitska, Inesa, Khmelivska, Svitlana
Format: Artikel
Sprache:English
Veröffentlicht: Zhytomyr Ivan Franko State University 2023
Schlagworte:
публічна політика
освіта
наука
публічне управління
Українська національна революція
Центральна Рада
Українська Народна Республіка
Гетьманат
Директорія
Західноукраїнська Народна Республіка
Online Zugang:http://eui.zu.edu.ua/article/view/295064
Tags: Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
Назва журналу:Economics. Management. Innovations

Institution

Economics. Management. Innovations
id oai:ojs.journals.uran.ua:article-295064
record_format ojs
institution Economics. Management. Innovations
baseUrl_str
datestamp_date 2024-12-31T11:28:22Z
collection OJS
language English
topic публічна політика
освіта
наука
публічне управління
Українська національна революція
Центральна Рада
Українська Народна Республіка
Гетьманат
Директорія
Західноукраїнська Народна Республіка
spellingShingle публічна політика
освіта
наука
публічне управління
Українська національна революція
Центральна Рада
Українська Народна Республіка
Гетьманат
Директорія
Західноукраїнська Народна Республіка
Kupriychuk, Vasyl
Verbovskyi, Igor
Novitska, Inesa
Khmelivska, Svitlana
СЕГМЕНТИ ПУБЛІЧНОЇ ПОЛІТИКИ У СФЕРІ ОСВІТИ І НАУКИ В ДОБУ УКРАЇНСЬКОЇ НАЦІОНАЛЬНОЇ РЕВОЛЮЦІЇ (1917-1920 рр.)
topic_facet публічна політика
освіта
наука
публічне управління
Українська національна революція
Центральна Рада
Українська Народна Республіка
Гетьманат
Директорія
Західноукраїнська Народна Республіка
public policy
education
science
public administration
Ukrainian National Revolution
Central Council
Ukrainian People's Republic
Hetmanate
Directory
West Ukrainian People's Republic
format Article
author Kupriychuk, Vasyl
Verbovskyi, Igor
Novitska, Inesa
Khmelivska, Svitlana
author_facet Kupriychuk, Vasyl
Verbovskyi, Igor
Novitska, Inesa
Khmelivska, Svitlana
author_sort Kupriychuk, Vasyl
title СЕГМЕНТИ ПУБЛІЧНОЇ ПОЛІТИКИ У СФЕРІ ОСВІТИ І НАУКИ В ДОБУ УКРАЇНСЬКОЇ НАЦІОНАЛЬНОЇ РЕВОЛЮЦІЇ (1917-1920 рр.)
title_short СЕГМЕНТИ ПУБЛІЧНОЇ ПОЛІТИКИ У СФЕРІ ОСВІТИ І НАУКИ В ДОБУ УКРАЇНСЬКОЇ НАЦІОНАЛЬНОЇ РЕВОЛЮЦІЇ (1917-1920 рр.)
title_full СЕГМЕНТИ ПУБЛІЧНОЇ ПОЛІТИКИ У СФЕРІ ОСВІТИ І НАУКИ В ДОБУ УКРАЇНСЬКОЇ НАЦІОНАЛЬНОЇ РЕВОЛЮЦІЇ (1917-1920 рр.)
title_fullStr СЕГМЕНТИ ПУБЛІЧНОЇ ПОЛІТИКИ У СФЕРІ ОСВІТИ І НАУКИ В ДОБУ УКРАЇНСЬКОЇ НАЦІОНАЛЬНОЇ РЕВОЛЮЦІЇ (1917-1920 рр.)
title_full_unstemmed СЕГМЕНТИ ПУБЛІЧНОЇ ПОЛІТИКИ У СФЕРІ ОСВІТИ І НАУКИ В ДОБУ УКРАЇНСЬКОЇ НАЦІОНАЛЬНОЇ РЕВОЛЮЦІЇ (1917-1920 рр.)
title_sort сегменти публічної політики у сфері освіти і науки в добу української національної революції (1917-1920 рр.)
title_alt SEGMENTS OF PUBLIC POLICY IN THE FIELD OF EDUCATION AND SCIENCE DURING THE UKRAINIAN NATIONAL REVOLUTION (1917-1920)
description The article analyzes the segments of public policy in the field of education and science during the Ukrainian National Revolution. It was found out that the main principles that professed the public-state nature of education were laid down by the Ukrainian governments of 1917–1920 at the basis of national education concept. The above principles served as the methodological guidelines for the organization of the national school and have not lost their value even today. It was in the concept of building education that political, cultural and public figures gave an important role to the formation of national higher humanitarian and natural education. The first place was the creation of Ukrainian humanitarian higher educational institutions and, first of all, universities, because higher education, like no other, was the most russified and, besides, there was a low percentage of Ukrainians among the student body. The peculiarities of the public policy’s impact on the educational and scientific process at various stages of Ukrainian state formation (Ukrainian Central Rada, Hetmanate of Pavlo Skoropadskyi, Directory of the Ukrainian People's Republic and the West Ukrainian People's Republic) were considered. The transformations experience of the educational sphere at that time was summarized, and specific proposals were offered on this basis regarding the possibilities of their implementation in the practice of public administration in the field of modern Ukraine’s education and science. It is outlined that precisely in these years, compared to the pre-revolutionary period, the number of higher educational institutions increased significantly, the quality of their specialist training improved, curricula were streamlined and improved, new specializations were introduced, and Ukrainian-language teaching was introduced. Individual institutes and all universities got the right to establish graduate schools, doctorate schools and to grant research degrees to researchers. The changes in the content and social purpose of higher education and the attitude towards it are highlighted. It is emphasized that education itself began to be considered not as a separate, distant, and sometimes hostile to the interests of the people, cultural environment, but as an integral part of the nation’s cultural heritage and its gradual development.
publisher Zhytomyr Ivan Franko State University
publishDate 2023
url http://eui.zu.edu.ua/article/view/295064
work_keys_str_mv AT kupriychukvasyl segmentsofpublicpolicyinthefieldofeducationandscienceduringtheukrainiannationalrevolution19171920
AT verbovskyiigor segmentsofpublicpolicyinthefieldofeducationandscienceduringtheukrainiannationalrevolution19171920
AT novitskainesa segmentsofpublicpolicyinthefieldofeducationandscienceduringtheukrainiannationalrevolution19171920
AT khmelivskasvitlana segmentsofpublicpolicyinthefieldofeducationandscienceduringtheukrainiannationalrevolution19171920
AT kupriychukvasyl segmentipublíčnoípolítikiusferíosvítiínaukivdobuukraínsʹkoínacíonalʹnoírevolûcíí19171920rr
AT verbovskyiigor segmentipublíčnoípolítikiusferíosvítiínaukivdobuukraínsʹkoínacíonalʹnoírevolûcíí19171920rr
AT novitskainesa segmentipublíčnoípolítikiusferíosvítiínaukivdobuukraínsʹkoínacíonalʹnoírevolûcíí19171920rr
AT khmelivskasvitlana segmentipublíčnoípolítikiusferíosvítiínaukivdobuukraínsʹkoínacíonalʹnoírevolûcíí19171920rr
first_indexed 2025-09-24T17:27:08Z
last_indexed 2025-09-24T17:27:08Z
_version_ 1844167131198914560
spelling oai:ojs.journals.uran.ua:article-2950642024-12-31T11:28:22Z SEGMENTS OF PUBLIC POLICY IN THE FIELD OF EDUCATION AND SCIENCE DURING THE UKRAINIAN NATIONAL REVOLUTION (1917-1920) СЕГМЕНТИ ПУБЛІЧНОЇ ПОЛІТИКИ У СФЕРІ ОСВІТИ І НАУКИ В ДОБУ УКРАЇНСЬКОЇ НАЦІОНАЛЬНОЇ РЕВОЛЮЦІЇ (1917-1920 рр.) Kupriychuk, Vasyl Verbovskyi, Igor Novitska, Inesa Khmelivska, Svitlana публічна політика освіта наука публічне управління Українська національна революція Центральна Рада Українська Народна Республіка Гетьманат Директорія Західноукраїнська Народна Республіка public policy education science public administration Ukrainian National Revolution Central Council Ukrainian People's Republic Hetmanate Directory West Ukrainian People's Republic The article analyzes the segments of public policy in the field of education and science during the Ukrainian National Revolution. It was found out that the main principles that professed the public-state nature of education were laid down by the Ukrainian governments of 1917–1920 at the basis of national education concept. The above principles served as the methodological guidelines for the organization of the national school and have not lost their value even today. It was in the concept of building education that political, cultural and public figures gave an important role to the formation of national higher humanitarian and natural education. The first place was the creation of Ukrainian humanitarian higher educational institutions and, first of all, universities, because higher education, like no other, was the most russified and, besides, there was a low percentage of Ukrainians among the student body. The peculiarities of the public policy’s impact on the educational and scientific process at various stages of Ukrainian state formation (Ukrainian Central Rada, Hetmanate of Pavlo Skoropadskyi, Directory of the Ukrainian People's Republic and the West Ukrainian People's Republic) were considered. The transformations experience of the educational sphere at that time was summarized, and specific proposals were offered on this basis regarding the possibilities of their implementation in the practice of public administration in the field of modern Ukraine’s education and science. It is outlined that precisely in these years, compared to the pre-revolutionary period, the number of higher educational institutions increased significantly, the quality of their specialist training improved, curricula were streamlined and improved, new specializations were introduced, and Ukrainian-language teaching was introduced. Individual institutes and all universities got the right to establish graduate schools, doctorate schools and to grant research degrees to researchers. The changes in the content and social purpose of higher education and the attitude towards it are highlighted. It is emphasized that education itself began to be considered not as a separate, distant, and sometimes hostile to the interests of the people, cultural environment, but as an integral part of the nation’s cultural heritage and its gradual development. У статті проведено аналіз сегментів публічної політики у сфері освіти і науки в добу Української національної революції. З’ясовано, що в основу концепції національної освіти українськими урядами 1917–1920 рр. закладені головні принципи, які сповідували громадсько-державний характер освіти, були методологічними орієнтирами організації національної школи і не втратили цінності й сьогодні. Саме у концепції будівництва освіти політичними, культурними та громадськими діячами важлива роль відводилась формуванню національної вищої гуманітарної та природничої освіти, на перше місце ставилися питання створення українських гуманітарних вищих навчальних закладів і, насамперед, університетів, тому що саме вища освіта, як ніяка інша, була найбільш зрусифікована і, до того ж, серед студентського складу був низький відсотковий показник українців. Розглянуто особливості впливу публічної політики на освітньо-науковий процес на різних етапах українського державотворення (Української Центральної Ради, Гетьманату Павла Скоропадського, Директорії Української Народної Республіки та Західноукраїнської Народної Республіки), узагальнено досвіду тодішніх трансформацій освітньої сфери й запропоновано на цій основі конкретні пропозицій щодо можливостей їх імплементації в практику публічного управління у сфері освіти і науки сучасної України. Zhytomyr Ivan Franko State University 2023-12-27 Article Article Peer-reviewed Article application/pdf http://eui.zu.edu.ua/article/view/295064 10.35433/ISSN2410-3748-2023-2(33)-4 Economics. Management. Innovations; No. 2(33) (2023): Економіка. Управління. Інновації. Економіка. Управління. Інновації; № 2(33) (2023): Економіка. Управління. Інновації. 2410-3748 10.35433/ISSN2410-3748-2023-2(33) en http://eui.zu.edu.ua/article/view/295064/287943 http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

Ähnliche Einträge