Теоретичний підхід до якісті дистанційного навчання
Introduction. Over the past decade, as technology coupled with the increasingly frequent use of the internet have become the forefront of business and academia, e-learning has emerged on the global higher education stage as a leading means of gaining an education in Higher Education. Because interne...
Gespeichert in:
| Datum: | 2021 |
|---|---|
| 1. Verfasser: | |
| Format: | Artikel |
| Sprache: | English |
| Veröffentlicht: |
Dr. Viktor Koval
2021
|
| Online Zugang: | https://ees-journal.com/index.php/journal/article/view/158 |
| Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
| Назва журналу: | Economics Ecology Socium |
Institution
Economics Ecology Socium| id |
oai:ojs2.www.ees-journal.com:article-158 |
|---|---|
| record_format |
ojs |
| institution |
Economics Ecology Socium |
| baseUrl_str |
|
| datestamp_date |
2021-03-30T05:01:11Z |
| collection |
OJS |
| language |
English |
| format |
Article |
| author |
Weis, Lidija |
| spellingShingle |
Weis, Lidija Теоретичний підхід до якісті дистанційного навчання |
| author_facet |
Weis, Lidija |
| author_sort |
Weis, Lidija |
| title |
Теоретичний підхід до якісті дистанційного навчання |
| title_short |
Теоретичний підхід до якісті дистанційного навчання |
| title_full |
Теоретичний підхід до якісті дистанційного навчання |
| title_fullStr |
Теоретичний підхід до якісті дистанційного навчання |
| title_full_unstemmed |
Теоретичний підхід до якісті дистанційного навчання |
| title_sort |
теоретичний підхід до якісті дистанційного навчання |
| title_alt |
Theoretical approach to E-learning quality |
| description |
Introduction. Over the past decade, as technology coupled with the increasingly frequent use of the internet have become the forefront of business and academia, e-learning has emerged on the global higher education stage as a leading means of gaining an education in Higher Education. Because internet-based learning is currently such a relevant topic, inter alia due to the occurrence of the pandemic, there is a dire need for the creation of a common language to proceed in a collectively positive direction regarding the development of a culture of excellence within e-learning. This paper provides a springboard to discuss the underlying issues and challenges related to quality of internet-based learning, including the need for right measuring, and understanding dimensions of e-learning quality.
Aim and tasks. The quality of education needs to be addressed (measured and managed) comprehensively, which means that, in addition to pedagogical aspects, it is also necessary to address the market quality. Therefore, a distinction must be made between quality that meets specifications (standard quality) and quality that meets expectations. Therefore, the main aim of the article is to review the different definitions of quality in e-learning and the dimensions that must be included in measuring the quality of e-learning.
Results. Based on an extensive review of the literature on quality in e-learning, we conclude that the quality of e-learning cannot be viewed only from the student's perspective, but from the point of view of all participants in the e-learning process. In addition to pedagogical aspects, organizational, economic, and legal aspects must also be considered. What dimensions are key to measuring quality in e-learning thus remains a question to be answered.
Conclusions. The quality of e-learning depends on many factors. Despite many discussions about quality and the search for appropriate dimensions of quality in e-learning, there is still no single evaluative standard. Because of this, effective qualitative metrics for e-learning are urgently required. |
| publisher |
Dr. Viktor Koval |
| publishDate |
2021 |
| url |
https://ees-journal.com/index.php/journal/article/view/158 |
| work_keys_str_mv |
AT weislidija theoreticalapproachtoelearningquality AT weislidija teoretičnijpídhíddoâkístídistancíjnogonavčannâ |
| first_indexed |
2025-09-24T17:26:26Z |
| last_indexed |
2025-12-02T15:28:57Z |
| _version_ |
1850410886896812032 |
| spelling |
oai:ojs2.www.ees-journal.com:article-1582021-03-30T05:01:11Z Theoretical approach to E-learning quality Теоретичний підхід до якісті дистанційного навчання Weis, Lidija Introduction. Over the past decade, as technology coupled with the increasingly frequent use of the internet have become the forefront of business and academia, e-learning has emerged on the global higher education stage as a leading means of gaining an education in Higher Education. Because internet-based learning is currently such a relevant topic, inter alia due to the occurrence of the pandemic, there is a dire need for the creation of a common language to proceed in a collectively positive direction regarding the development of a culture of excellence within e-learning. This paper provides a springboard to discuss the underlying issues and challenges related to quality of internet-based learning, including the need for right measuring, and understanding dimensions of e-learning quality. Aim and tasks. The quality of education needs to be addressed (measured and managed) comprehensively, which means that, in addition to pedagogical aspects, it is also necessary to address the market quality. Therefore, a distinction must be made between quality that meets specifications (standard quality) and quality that meets expectations. Therefore, the main aim of the article is to review the different definitions of quality in e-learning and the dimensions that must be included in measuring the quality of e-learning. Results. Based on an extensive review of the literature on quality in e-learning, we conclude that the quality of e-learning cannot be viewed only from the student's perspective, but from the point of view of all participants in the e-learning process. In addition to pedagogical aspects, organizational, economic, and legal aspects must also be considered. What dimensions are key to measuring quality in e-learning thus remains a question to be answered. Conclusions. The quality of e-learning depends on many factors. Despite many discussions about quality and the search for appropriate dimensions of quality in e-learning, there is still no single evaluative standard. Because of this, effective qualitative metrics for e-learning are urgently required. Вступ. Протягом останнього десятиліття, коли технології в поєднанні із дедалі частішим використанням Інтернету стали головними для бізнесу та наукових кіл, електронне навчання з’явилося у світовій вищій освіті як провідний засіб здобуття освіти у галузі вищої освіти. Оскільки в даний час навчання на основі Інтернету є такою актуальною темою, в тому числі через появу пандемії, існує гостра необхідність у розвитку системи E-learning, яка рухатиметься в сукупному позитивному напрямку щодо розвитку культури та досконалості в межах електронного навчання. Стаття пропонує основу для обговорення основних питань та проблем, пов'язаних з якістю навчання в Інтернеті, включаючи необхідність у правильному вимірюванні та розумінні оцінки якості електронного навчання. Мета і завдання. Якість освіти потребує комплексного вирішення (вимірювання та управління), а це означає, що, крім педагогічних аспектів, необхідно також звернути увагу на якість ринку. Тому слід розрізняти якість, що відповідає специфікаціям (стандартна якість), та якість, яка відповідає очікуванням. Отже, основною метою статті є огляд різних визначень якості електронного навчання та вимірів, які необхідно враховувати при вимірюванні якості електронного навчання. Результати. На основі огляду літератури про якість електронного навчання ми дійшли висновку, що якість електронного навчання не можна розглядати лише з точки зору студента, а з точки зору всіх учасників процесу електронного навчання. Окрім педагогічних аспектів, слід також враховувати організаційні, економічні та правові аспекти. Які виміри є ключовими для вимірювання якості електронного навчання, залишається питанням, на яке слід відповісти. Висновки. Якість електронного навчання залежить від багатьох факторів. Незважаючи на багато дискусій щодо якості та пошук відповідних вимірів якості в електронному навчанні, досі не існує єдиного оціночного стандарту. Через це терміново потрібні ефективні якісні показники для електронного навчання. Dr. Viktor Koval 2021-03-30 Article Article Peer-reviewed Article application/pdf https://ees-journal.com/index.php/journal/article/view/158 10.31520/2616-7107/2021.5.1-4 Economics Ecology Socium; Vol. 5 No. 1 (2021): Economics. Ecology. Socium; 33-45 Економіка Екологія Соціум; Том 5 № 1 (2021): Економіка. Екологія. Соціум; 33-45 2616-7107 2616-7107 10.31520/2616-7107/2021.5.1 en https://ees-journal.com/index.php/journal/article/view/158/124 Copyright (c) 2021 Economics. Ecology. Socium |