О модификации метода обучения с подкреплением на основе моделей когнитивной психологии

В статье рассматривается задача обучения системы мотивированного контекстного ситуационного управления. Описаны модели структурных изменений множества агентов при обучении, показана формализация этапа формирования прототипов ситуации и реакции, а также контекстной связи. Проведены компьютерные эк...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Published in:Искусственный интеллект
Date:2013
Main Author: Крачковский, Н.В.
Format: Article
Language:Russian
Published: Інститут проблем штучного інтелекту МОН України та НАН України 2013
Subjects:
Online Access:https://nasplib.isofts.kiev.ua/handle/123456789/85164
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
Journal Title:Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine
Cite this:О модификации метода обучения с подкреплением на основе моделей когнитивной психологии / Н.В. Крачковский // Искусственный интеллект. — 2013. — № 3. — С. 426–437. — Бібліогр.: 13 назв. — рос.

Institution

Digital Library of Periodicals of National Academy of Sciences of Ukraine
Description
Summary:В статье рассматривается задача обучения системы мотивированного контекстного ситуационного управления. Описаны модели структурных изменений множества агентов при обучении, показана формализация этапа формирования прототипов ситуации и реакции, а также контекстной связи. Проведены компьютерные эксперименты, демонстрирующие процесс обучения. У статті розглядається задача навчання системи мотивованого контекстного ситуаційного керування. Описані моделі структурних змін множини агентів під час навчання, показана формалізація етапу формування прототипів ситуації та реакції, а також контекстного зв’язку. Проведені комп’ютерні експерименти, що демонструють процес навчання. We consider the problem of learning of motivated context situational control system. There are described models of structural changes in the set of agents at training, shown formalization of situation and reaction prototype as well as the context link. The computer experiments demonstrating the learning process are made.
ISSN:1561-5359